游山玩水的对对子教学设计3篇

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01语文实践活动教案—对对子

上联末字必仄，下联末字必平。

严格要求是：上下联的平仄应当相反，如上联为平平，下联相应位置应为仄仄。

如：
青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄
白铁无辜铸佞臣仄仄平平仄仄平
6、意义相关
A、互补关系如：宠辱不惊，任庭前花开花落
去留无意，看天上云卷云舒
B、对立关系如：横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
C、承接关系如：欲穷千里目
更上一层楼
二、名联欣赏
色难/容易
日圆/风扁
孙行者/祖冲之
独角兽/比目鱼
辛弃疾/霍去病
雪中送炭/锦上添花
枫桥夜泊/商山早行
三强韩魏赵/九股勾股弦
窗外黄树叶/灯下白头人
登楼望南北/行路吃东西
两间东倒西歪屋/一个南腔北调人
客上天然居，居然天上客/人过大佛寺，佛寺大过人
轻风（摇、舞、扶）细柳/淡月（映、隐、失）梅花
天作棋盘星作子，谁人敢下/地当琵琶路当弦，哪个能弹
大肚能容，容天下难容之人/开口便笑，笑世间可笑之人
除夕月无光，点数盏灯，为乾坤增色/新春雷未动，击一声鼓，替天地扬威。

对对子教案

对对子教案对对子教案一、教学目标1. 能正确理解对对子的定义。

2. 能运用所学知识创作简单的对对句子。

3. 培养学生的语言表达和联想能力。

二、教学重点1. 掌握对对子的定义和特点。

2. 运用对对子的技巧进行创作。

三、教学难点能运用所学知识创作简单的对对句子。

四、教学过程（一）导入1. 引入例子：老师忙前忙后，学生听话听得甜。

2. 提问：大家听了这句话，觉得有什么特别的地方？（二）呈现1. 提出问题：你们有没有听过对对子？2. 引导解答：对对子就是两个相对应的词或词组放在一起，形成韵味和形式的一种修辞手法。

3. 给出句子示例：草原上奔跑的马儿，迎着明媚的阳光发出花样的光。

4. 引导学生分析句子结构和特点：这个句子中有两个相对应的词组，分别是“奔跑的马儿”和“明媚的阳光”，它们的结构和形式相同，显得非常韵味十足。

（三）操练1. 提出问题：你们有没有听过其他的对对子？请举例。

2. 直接引导学生举例：如“杨柳青青湖水平，闻莺啼啼花径深。

”、“珍珠沉底海滩空，蝴蝶飞舞花丛纯。

”等。

3. 鼓励学生创作对对句子：请大家想象一下，在我们生活中见过的事物中，有哪些可以组成对对句子的词语或词组？请举例。

4. 学生创作对对句子，并展示出来。

（四）拓展1. 提问：在我们的日常生活中，对对子有哪些应用呢？2. 引导解答：对对子不仅可以用来写诗，还可以用在广告、宣传口号、童谣等地方。

3. 给出例子：例如“用热爱的心去创造，才能拥有美好的明天。

”、“冬天融融暖气机，夏天凉凉空调房。

”等。

4. 鼓励学生创作并分享自己的对对句子。

五、总结反思1. 总结对对子的定义和特点。

2. 让学生分享自己创作的对对句子，鼓励学生互相欣赏和交流。

六、作业布置1. 要求学生以对对子为创作素材，写一篇小短文或诗歌。

2. 提醒学生注意对对子的使用方法和技巧。

七、教学评价通过教学活动的展开，学生是否能准确理解对对子的定义和特点？是否能够运用所学知识创作简单的对对句子？是否能展示出一定的语言表达和联想能力？。

《对对子》教学设计

《对对子》教学设计
一、教学目标
1.引导幼儿接触一些简单的对子，感受反义词、近义词的特点。

2.激发幼儿学习语音文字的兴趣。

二、教学重难点
1.重点：幼儿能流利地朗诵课文儿歌。

2.难点：对反义词进行感受。

三、教学方法
讲授法、讨论法。

四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）教师引导幼儿学习儿歌第一句的前半句：日对月（板书）。

1.教师画“太阳挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（白天；因为太阳早升晚落。

）
2.教师画“月亮挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（夜晚；因为月亮天黑才出来。

）
（二）教师引导幼儿学习儿歌第一句的后半句：山对水（板书）。

1.教师画“山山水水”，请幼儿看画面想对子。

2.教师引领学生读“山对水”。

（三）学习儿歌后四句，感受反义词。

1.教师边做动作，边范读“前后对左右，南北对西东”（板书）。

2.教师在黑板上画一个大圆圈，一个小圆圈，请幼儿对对子（多少）。

3.教师带领幼儿对最后一句：“大小对多少，春夏对秋冬”（板书）。

（四）朗读儿歌
1.再带领幼儿多读几遍儿歌。

2.幼儿尝试自由朗读儿歌。

六、板书设计
对对子
日对月，山对水。

前后对左右，南北对西东。

大小对多少，春夏对秋冬。

《对对子》教学设计

《对对子》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇《对对子》。

本篇文章以对对子的形式介绍了我国传统文化的魅力，主要内容包括对联、剪纸、中国结等。

通过对对子的形式，让学生了解并感受中国传统文化的独特韵味。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解对对子的特点和魅力，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

难点：理解对对子的特点和魅力，能够创作简单的对对子。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国传统节日春节的喜庆氛围，引导学生关注对联、剪纸、中国结等传统文化元素，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，借助工具书查阅，教师巡视辅导。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解，讨论对对子的特点和魅力，教师参与讨论，给予指导。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，讲解对对子的基本技巧，示例讲解对对子的创作方法。

5. 实践演练（10分钟）学生分组进行对对子创作，教师巡回指导，给予评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：对对子板书设计：对联剪纸中国结对对子特点对仗工整平仄协调创作方法关注词性注意结构七、作业设计1. 抄写课文中的对对子，注意字迹工整。

2. 创作一副对联，要求对仗工整，意思明确。

3. 调查身边的传统文化，了解其背后的故事，下节课分享。

小学对对子教案

小学对对子教案设计理念：本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣。

在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

教学目的：1.朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。

2.认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

3.初步懂得对对歌也是识字得好方法。

重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。

难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

课型：新授课教具准备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

方法：自主、合作讨论、探究*学习。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.小朋友，我们先来做个游戏吧!老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快!(师：我说大。

生：我说小。

师：我说黑。

生：我说白。

)2.刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。

现在我们就来学习一首对对歌。

(师板书课题，学生齐读一次)二、自读课文，自主识字1.自由读，把生字词语画出来。

2.不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

三、指导识字，感悟方法1.出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读，再齐读。

2.同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。

3.你觉得哪一个字最难记?你用什么办法记住它呢?4.引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么?5.告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。

四、朗读儿歌，汇报收获1.指名读儿歌，读完后互相评一评。

2.四人小组合作读、把错的字找出来，互相纠正。

3.师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。

4.说说你从儿歌种读懂乐什么?四、拓展思维、练习说话1.你会学着课文得样子来编对对歌吗?先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对歌吧。

对对子活动策划方案

对对子活动策划方案一、前言对对子活动是一种寓教于乐的活动形式，通过通过对对子游戏，可以增进参与者之间的交流和沟通，提高参与者的语言运用能力和思维逻辑能力。

本文将详细介绍对对子活动的策划方案，包括活动目标、活动内容、活动流程和活动评估等方面。

二、活动目标1. 增进参与者之间的交流和沟通能力。

2. 提高参与者的语言运用能力和思维逻辑能力。

3. 培养参与者的团队合作意识和态度。

4. 激发参与者的创造力和想象力。

三、活动内容1. 对对子游戏对对子游戏是本次活动的核心内容，主要通过参与者之间的对话，逐步完成对对子的匹配。

对对子可以是英文单词、成语、名人名言、文化常识等等。

游戏可以分为个人对对子和团队对对子两种模式。

个人对对子：参与者个人完成对对子的匹配。

团队对对子：参与者分成小组，通过团队协作来完成更复杂的对对子匹配。

2. 舞蹈和音乐表演为了增加活动的趣味性和吸引力，可以在活动中加入一些舞蹈和音乐表演。

可以邀请专业的舞蹈和音乐团队，或者是参与者自己编排演出。

3. 讲座和演讲在活动中，可以邀请专业人士或者名人进行讲座和演讲，分享他们的经验和故事。

这可以帮助参与者获取更多的知识和启发。

4. 文化展览为了增加活动的文化氛围，可以在活动场地附近设置文化展览区。

展览的内容可以包括传统手工艺品、传统服装、传统音乐等等，让参与者体验到不同的文化。

四、活动流程1. 筹备阶段确定活动的目标和内容，并确定活动的日期、时间和地点。

制定活动预算，并寻找赞助商或合作伙伴，确保活动的顺利进行。

2. 活动准备准备活动所需的场地、道具、音响设备等，并进行相应的布置。

邀请相关的嘉宾，并准备好相关的文化展览内容。

3. 活动开场在活动开始前进行开场致辞，介绍活动的目的和规则。

安排一些轻松活动，为参与者提供一个放松的氛围。

4. 对对子游戏安排个人对对子和团队对对子两种游戏模式，并设立不同的奖项，以激发参与者的积极性和参与度。

5. 舞蹈和音乐表演在对对子游戏中间或者结束后，安排舞蹈和音乐表演，为参与者提供娱乐和欣赏的机会。

对课教学设计

初识对联教学目的：使学生通过观察、思考，掌握简单的对联知识，会对简单的对联。

培养学生学习对联的兴趣及热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、学生齐背对韵歌。

师：有时三点两点雨生：到处十枝五枝花师：黄梅时节家家雨生：青草池塘处处蛙我们刚刚就是在对对子。

对子是对联的小名。

说起对联，你们不陌生吧？在哪里见过？对联和我们的生活息息相关，你留心搜集过身边的对联吗？（生说）同学们积累了这么多对联，想不想自己也能创作对联？这节课就让我们一起走进对联王国，去感受那里的神奇与美丽。

（板书课题）二、赏联找出其特点（出示）明月松间照愿乘风破万里浪清泉石上流甘面壁读十年书绿竹清风一径雨删繁就简三秋树白云黄叶满山风领异标新二月花这四幅对联中有你们刚刚说的，也有老师精心挑选的，一起来读好吗？再读，读出其中的味道来。

感觉怎样？琅琅上口吧？只有我们中国的语言才这样精辟、有趣。

让我们一起再读一遍，看谁读完之后能有新的发现。

1、生：上下联字数相等（板书：字数相等）2、“明月松间照，清泉石上流。

”是古诗中的。

对！古诗词是我国传统文化的一颗璀璨的明珠，其中蕴含着大量的对句。

这些对句是诗词中的精华。

你还知道哪些？3、生：词性相对师：对！（板书）你从哪些词发现的？4、师：我们觉得对联读起来特别顺口，非常好听。

这是为什么呢？我们先从每一句的最后一个字来看（显示）照(四声) 流(二声) 浪(四声) 书(一声) 雨(三声) 风(一声) 树(四声) 花(一声)师：上联最后一个字都是三、四声，被称为“仄声字”。

（出示）仄就是不平的意思。

下联呢？上联结尾是仄声字，下联结尾是平声字。

所以听起来非常和谐，我们找到了对联的又一个特点“平仄和谐”。

（板书）5、在这几幅对联中你还发现哪些词是相对的？师：“明月对清泉”“黄鹂对翠鸟”……这些相对的词有关系吗？生：上下联内容有关系。

（板书：内容相关）6、小节：对！俗话说“对联对联，相对相联。

”“对”指的是上下联字数、词性、平仄相对，“联”指的是上下联在内容上相互关联。

游山玩水的对对子

游山玩水的对对子游山玩水的意思是指的是游览、玩赏山水景物。

你们知道游山玩水的对对子吗?下面是小编给大家整理的游山玩水的对对子，供大家阅读!游山玩水的对对子游山玩水翻天覆地其他对对子变化多端暴露无遗包揽词讼搬弄是非自谋出路步人后尘铤而走险昭然若揭忍俊不禁喜笑颜开挺身而出出手不凡迷惑不解恼羞成怒变幻无常残缺不全周而复始入不敷出考虑不周络绎不绝相敬如宾受益匪浅相机行事奉陪到底额手相庆反唇相讥义无反顾乐不可支史无前例民不聊生势若破竹味同嚼蜡宝刀不老破镜重圆义愤填膺干劲冲天道貌岸然遍体鳞伤急中生智笑里藏刀装模作样弄虚作假开门见山刨根问底有恃无恐欲盖弥彰循名则实益寿延年扭亏为盈转危为安忘恩负义丧心病狂分门别类推本溯源视死如归杀身成仁发号施令造谣中伤成群结队拉帮结伙崇洋媚外卖国求荣争名夺利好大喜功省吃俭用节衣缩食改天换地安居乐业出神入化惊心动魄餐风宿露开源节流党同伐异赶尽杀绝集思广益推陈出新能说会道好逸恶劳含沙射影落井下石先公后私舍己为人朝令夕改名存实亡德高望重罪大恶极忍辱负重啼饥号寒空无一人各有千秋搜索枯肠挖空心思有隙可乘无懈可击沁人心脾感人肺腑如虎添翼如鱼得水有言在先无动于衷可想而知量力而行席地而坐拍案而起游山玩水的解析【拼音】：yóu shān wán shuǐ【释义】：游览、玩赏山水景物。

【出处】：宋·释道原《景德传灯录》卷十九：“问：‘如何是学人自己?’师曰：‘游山玩水去。

’”【例句】：乘着大船;我们一路上游山玩水;好不开心。

游山玩水的造句1、他利用在夏威夷的闲暇充分游山玩水。

2、其形式主要是游山玩水、饮酒赋诗、书画遣兴、品鉴文艺等，赏心悦目、怡然自得。

3、在任何一个社会里，总有一些人天生爱旅游，也有一些恋家的人喜欢他们所在的地方，根本没有到别处去游山玩水的愿望。

4、细致周到的服务，不仅能消除您旅途疲劳，更能增添您游山玩水的兴致。

5、很久以前，有个读书人喜欢游山玩水。

6、游山玩水，作为一项亲历审美活动，有其专门的内在机理，明清文士称之为“游道”、“游政”或“游山学”。

小学语文活动课设计：《对对子》活动设计

小学语文活动课设计：《对对子》活动设计《对对子》活动设计浙江省嘉兴市实验小学陆凤佩设计前言：在自己任教的低年级开展了蒙学精粹选学的实验。

我们有选择地读《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》等等。

经过近两年的阅读实践，学生积累了一定的传统文化的经典语言。

针对低年级学生的年龄特点和班级的实际，设计了《对对子》一课，进一步激发学生学习传统文化的兴趣。

活动意图：1、继承传统教育方法，通过对联、古诗等的讲、读、议，让学生在轻松愉悦的氛围中感受对子的音韵美，整齐美。

体味找对子的乐趣，激发学生创作对子的热情并尝试创作对子。

2、通过活动为学生搭建展示的平台，彰显课外阅读的成果。

3、有目的地指导学生课外阅读。

课前展示：背诵描写春天的诗及《三字经》片段。

教学预设：一、诱发兴趣，初步体味对子的特点。

1、故事《苏东坡改对联》我又给大家带来一个故事。

故事的主人公是我们北宋时期的一位伟大的诗人，你猜猜他会是谁呢？（生猜测）苏轼，苏东坡！我讲的故事的题目就是《苏东坡改对联》。

边讲边结合出示故事中的对联：识遍天下字发愤识遍天下字读尽人间书立志读尽人间书生边听故事边读对联，体会对联的意思，找到故事中的对子。

（1）读了这则对联你想说什么？仿佛看到了什么？（2）加了发愤和立志，有什么不同？（3）从这两则对联你知道对联有什么秘密吗？（设计意图：通过学生喜爱的讲故事的形式自然地出示对联，激发学生参与的热情。

让学生通过对联的品读，了解对联的特点：字数相等，内容相关，表达了作者的思想）我国有很多的名人自幼就表现了不凡的才能，在我班小朋友的《经典对联》一书中就有很多这样的故事。

如：解缙小时侯面对尚书家的竹子，他写下了“门对万竿竹，家藏万卷书”。

纪晓岚也是语出惊人。

有机会找来读读记记。

（在平时的点滴学习中，学生已经积累了一定的对联。

我选择的解缙幼时的故事及对联学生都会对。

通过这样的引导学生对阅读的兴趣会进一步被激发。

）2、寻找《三字经》中的对子。

“人之初，性本善……”为什么可以读得这么有味道？（都是三个字，琅琅上口）在我们学习的《三字经》中也藏有不少的对子。

语文五年级上册第四单元《对对子》教案

北师版实验教材第九册第四单元“对对子”专题教案课题对对子课型专题训练设计者所在学校学习目标1．了解对子的基本知识，能够对简单的对子，学习拟写对联。

2．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

3．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

学习重点了解对子的基本知识，能够对简单的对子。

学习难点通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

学前准备教师编写《对对子教案》；制作PPT课件。

学生搜集了解春联的基本知识流程及时间教师活动学生活动二次修改一、了解对联（7分钟）1.出示《对韵歌》：晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。

2．具体说一说，哪些词语是相对的呢?（最后几句教师引导：二月对九秋，柳对莲。

大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。

）3.通过刚才的对韵歌，同学们已经知道什么叫做“对子”了。

那么同学们能不能自己来“对一对”呢?①天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。

②秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。

③冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。

④藤对——，豆对——，绿叶对——，摘花对——，煮酒对——。

⑤金对——，宝对——，玉兔对——，猎户对——，白雪对——。

1.学生朗读，看看你能发现什么？（预设：好多的词语是相对的）2.学生独立思考找出具体相对的词语：3.学生分四人小组讨论：（预设：①天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

②秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

③冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。

④藤对蔓，豆对瓜，绿叶对红花，摘花对采蜜，煮酒对喝茶。

⑤金对玉，宝对珠，玉兔对白马，猎户对农家，白雪对红霞。

）二、认识对联（8分钟）1. 刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢?出示：风声雨声读书声，声声入耳国事家事天下事，事事关心佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠春意布满大地阳光普照人间人民军队所向无敌钢铁长城坚不可摧2.既然大家都知道是对联，那么谁能发现对联有什么特点呢?3. 教师点拨：除了这五个特点以外，对联还有一个特点：对联读起来朗朗上口，称为音韵相谐。

对对联教案(详案)

对对联教案〔详案〕对对联教案一、教学目标：通过开展中国传统语文教学活动“对对子〞，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语文的兴趣。

二、教学重点：1、了解对联的根本知识。

2、掌握推敲语言拟写对联的方法。

三、教学难点：学习推敲语言、运用修辞拟写对联。

四、教学方法：讨论法。

本课通过对对子这种传统语文教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

教学过程导入：一、2022年全国高考对联试题1、〔全国卷，河南、河北、山东、安徽用〕下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题：〔1〕扫千年旧习，。

〔2〕祖国江山好，。

第二题：冬去春来千条杨柳迎风绿，。

2、〔全国卷，上海等地用〕下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题：〔1〕春晖盈大地，。

〔2〕科学能致富，。

第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺，附：2022年高考对联试题参考答案： 1、第一题：〔1〕树一代新风、树世纪新风。

〔2〕大地气象新、神州大地新。

第二题：冰消雪化万朵梅花扑鼻香。

民安国泰万里河山映日红 2、第一题：〔1〕夏虹映长空、瑞雪满乾坤、正气满乾坤、瑞雪兆丰年、花香溢满园、喜气满神州、朝霞映长空、喜事遍神州、暖意满人间、紫气满人间、政策暖人心、阳光暖人心、福气满家园、甘泽满九州、改革富万家。

〔2〕勤劳可兴家、诚信能纳财、和睦可兴家、勤劳会发家、勤劳可脱贫、人才可强国、改革可兴国、和气可生财、勤奋可成功、知识可强国、技术可生金、科教可兴国、科技可强国、实干可发家、努力那么成功。

第二题：老平安少平安老少平安、出平安入平安出入平安、龙精神马精神龙马精神、城繁荣乡繁荣城乡繁荣、日增辉月增辉日月增辉、江清秀山清秀江山清秀、老安康少安康老少安康、树茂盛林茂盛树林茂盛、岁平安月平安岁月平安、军安乐民安乐军民安乐、父健康母健康父母健康、乡文明村文明乡村文明、天广阔地广阔天地广阔、龙呈祥凤呈祥龙凤呈祥、老幸福少幸福老少幸福、山雄壮河雄壮山河雄壮。

对对子教学设计

关于语文实践活动教学设计我也来对对子教学目标1、通过读熟悉的有趣的对子，体会对联文字的精妙和理趣。

2、在了解对联规则的基础上练习写对子，掌握对联的特点、写法。

教学重点难点运用对联的写作技巧写对子一、导入同学们，对联是我国特有的传统文学形式。

纵观中国文学史，不少文人墨客，如王羲之、苏东坡等，都留下了很多机智幽默的妙对奇联。

（讲苏小妹对联故事），这节课，我们也来对对联。

二、自读课文，完成自学提纲：1、复习诵读欣赏《对联六副》说说对联的种类和用途。

2、阅读课本关于语文实践活动《我也来对对子》了解对联的特点【活动】三、讨论探究对联规律学习写对联明确：（1）字数相等对联可长可短。

不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。

如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。

作为对联拟写的一个基本要求，字数相等显示的是对联整齐划一的形式美。

例：但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏（朱自清）（2）句式相同句式指的是句子节奏形式。

上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

如：“学问藏今古；文明播东西”，上下联都是“二一二”式。

句式相同要注意两点：一是上下联相对应的词的词性要相当；二是上下联的句型、短语结构要相应。

荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果牡丹芍药杜鹃均为江北名花这副对联的整体句型是“主—谓—宾”结构，“皆”与“均”是状语。

上联中的“荔枝龙眼木瓜”与下联中的“牡丹芍药杜鹃”，三种水果名对三种花卉名；“岭南”、“江北”地名相对；“佳果”是偏正结构的名词短语，充当句子的宾语，“名花”也是偏正结构的名词短语。

( 3) 语意相应对联要求上下联的意脉必须互相关联形成一个有机整体，共同表达一个主题。

不能彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊：也不能语意重复。

如“串对”中下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题；“正对”虽上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中；“反对”虽上下两联一正一反，但意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。

对对子复习教案

对对子复习教案第一篇：对对子复习教案趣味对对子一、教学目标：1.通过开展中国传统语文教学活动“对对子”，复习对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣。

2.温习六年来教材中出现的对子。

3.收集不同类别的对联。

二、教学重点：1、复习对联的基本知识。

2、继承传统教育方法，通过对联、古诗等的讲、读、议，让学生在轻松愉悦的氛围中感受对子的音韵美，整齐美。

体味找对子的乐趣，激发学生创作对子的热情并尝试创作对子。

三、教学难点：学习推敲语言对对子。

教学过程：一|、了解对偶、对仗、对子和对联之间的关系1.师：泥融飞燕子生：沙暖睡鸳鸯师：昔闻洞庭水生：今上岳阳楼师：书山有路勤为径生：学海无涯苦作舟师：两个黄鹂鸣翠柳生：一行白鹭上青天师：金沙水拍云崖暖生：大渡桥横铁索寒师：风声雨声读书声声声入耳生：家事国事天下事事事关心2.大屏幕出示这几组对联，师问：这几组句子我们叫它们什么呢？（对子，对联，对偶句）3.小组出示课前收集的资料，交流对偶、对仗、对子和对联之间的关系。

4.师小结对偶：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。

对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。

对仗，是对律诗中对偶的习惯称呼。

在律诗中颔联（三、四句）、颈联（五、六句）必须使用对偶的修辞方法，这即是两组对仗。

(五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

对子就是对偶的词句。

对联：俗称对子，雅称楹联。

通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。

对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。

简单点说，对联的特点有四个：字数相等，词性相同，意义相关，平仄相谐。

相机板书：对偶（修辞），对仗（律诗中的对偶），对子==对偶词句，对联（实用）5.揭示课题：这节课我们将复习对子、对联的相关知识，感受对对子的趣味性。

幼儿园小班游山玩水教案

幼儿园小班游山玩水教案教学目标：1. 了解山水自然景观的特点和分类。

2. 能够使用简单的语言表达对山水自然景观的印象和感受。

3. 探索自然界中的万物，欣赏山水自然景观，培养幼儿的感性认识能力。

教学重点：了解山水自然景观的特点和分类。

教学难点：能够使用简单的语言表达对山水自然景观的印象和感受。

教学准备：1. ppt课件。

2. 游山玩水的相关图片、视频等教具。

3. 互动游戏素材。

教学过程：一、导入环节：1、老师向幼儿介绍今天的活动内容——游山玩水。

2、老师出示图片，让幼儿感受山水自然景观，引导幼儿表达对于山水自然景观的第一印象。

二、授课环节：1、老师通过ppt课件展示山水自然景观的分类，引导幼儿了解山、水、人文三类景观的特点和辨认方法。

2、老师与幼儿一同欣赏、感受山、水、人文三类自然景观的美丽和神奇。

3、老师组织幼儿进行现场互动游戏，鼓励幼儿模仿山水自然景观的颜色、声音、形态，以加深幼儿对山水自然景观的感性认知。

4、老师将幼儿分成小组，让幼儿自由游农田，认知自然环境与农村文明、辨识农产品、体验自然之美。

5、老师与幼儿一同探索自然中的小动物和植物，让幼儿亲身感受自然的生态和奇妙之处。

三、总结环节：1、老师帮助幼儿回顾今天的游山玩水活动，再次强化幼儿对山水自然景观的认知和感性认识。

2、结合今日之旅，老师引导幼儿简单地表达对于山水自然景观的印象和感受。

教学评价：1、通过探险，能够帮助幼儿更加真实地体验自然之美，加深自然之美的印象。

2、通过游山玩水的形式，培养了幼儿感性认知能力，锻炼了幼儿的表达能力。

3、通过探索自然动植物、农产品等，帮助幼儿深入了解自然，拓展了幼儿的知识面。

（350字）。

游山玩水模板_教学反思

一、教学背景随着社会的发展，人们对精神文化的需求日益增长，游山玩水作为一种亲近自然、放松身心的活动，越来越受到人们的喜爱。

为了让学生在紧张的学习之余，能够体验到游山玩水的乐趣，同时也提升他们的审美能力和环保意识，我设计并实施了一堂以“游山玩水”为主题的教学活动。

二、教学目标1. 让学生了解不同山水的特点，提高他们的审美能力。

2. 通过实地考察，培养学生的观察力和分析能力。

3. 引导学生关注环保，树立可持续发展的观念。

4. 增强学生的团队协作能力，提升他们的沟通能力。

三、教学过程1. 课前准备：我提前查阅了相关资料，收集了不同山水的图片和视频，制作了多媒体课件，并组织学生进行了分组。

2. 课堂导入：通过展示山水的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考山水的特点及其与人类生活的关系。

3. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种山水进行深入研究，包括山水的地理位置、气候特点、植被分布、历史文化等。

4. 实地考察：组织学生前往附近的山林或公园进行实地考察，让学生亲身感受山水的美丽和自然的力量。

5. 交流分享：各小组回到课堂，分享实地考察的成果，展示收集到的资料和图片，进行讨论和交流。

6. 总结提升：引导学生总结游山玩水的体验，讨论如何保护山水资源，提出可持续发展的建议。

四、教学反思1. 教学效果：通过本次教学活动，学生不仅了解了不同山水的特点，还提升了他们的观察力、分析能力和团队协作能力。

在实地考察中，学生们表现出了极高的热情和积极性，对山水有了更深刻的认识。

2. 教学方法：本次教学活动采用了多媒体教学、分组讨论、实地考察等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些山水了解不足或者对活动缺乏兴趣。

3. 环保意识：在讨论环节，学生们提出了许多保护山水的建议，如减少垃圾、保护植被、节约用水等。

这表明，通过本次活动，学生的环保意识得到了增强。

游山玩水幼儿园教案中班

游山玩水幼儿园教案中班教案标题：游山玩水幼儿园教案（中班）教学目标：1. 让幼儿了解和认识不同的自然景观，如山和水。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

4. 通过游山玩水的活动，促进幼儿的身体发展和运动技能。

教学准备：1. 图片或图片书籍展示山和水的景观。

2. 玩具山和水的模型。

3. 班级室内外环境的布置，如山和水的装饰品。

4. 活动场地的安全检查。

教学活动：引入活动：1. 展示图片或图片书籍，引导幼儿观察山和水的景观，询问他们对山和水的认识和感受。

2. 展示玩具山和水的模型，让幼儿触摸、感受，并引导他们描述山和水的特点。

主要活动：1. 室内活动：a. 制作山和水的手工艺品：提供纸板、颜料、画笔等材料，让幼儿自由发挥创造力，绘制山和水的图案。

b. 展示山和水的图片，让幼儿观察并模仿山和水的形状，用身体动作表达山和水的特点。

c. 展示山和水的装饰品，让幼儿触摸、感受，并用语言描述山和水的触感和颜色。

2. 室外活动：a. 进行户外探索活动，带领幼儿到附近的公园或自然环境中，观察和体验真实的山和水。

b. 进行山水主题的游戏，如模拟攀爬山坡、穿越小溪等，让幼儿在游戏中体验山和水的特点。

c. 进行山水主题的运动活动，如跳水、攀岩等，促进幼儿的身体发展和运动技能。

总结活动：1. 回到教室，与幼儿一起回顾当天的活动，让他们分享自己的观察和体验。

2. 引导幼儿总结山和水的特点，并鼓励他们用语言或绘画表达自己对山和水的感受。

教学延伸：1. 继续提供与山和水相关的绘画、手工艺制作等活动，让幼儿进一步表达自己对山和水的理解和想象。

2. 在户外环境中安排更多的山水主题活动，如野餐、野外探险等，让幼儿更深入地了解和体验自然景观。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿绘画作品和手工艺品，评估他们对山和水的理解和想象能力。

教学反思：根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学活动的难度和内容，确保每个幼儿都能积极参与并获得学习的乐趣。

对对联教学设计详细教案

对对联教学设计详细教案一、教学目标1.了解对对联的定义和特点。

2.能够分辨不同类型的对对联。

3.能够正确运用对对联的技巧和方法。

4.能够创作出具有艺术价值的对对联。

二、教学内容1.对对联的定义和特点介绍。

2.对对联的分类及示范。

3.对对联的技巧和方法。

4.对对联创作的实践活动。

三、教学准备1.教学材料：对对联教学PPT、对对联示范材料、练习和创作材料。

2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。

四、教学步骤步骤一：引入1.利用PPT展示一些优美的对对联作品，带领学生进入课堂氛围。

2.提出问题：你们对对联有什么了解？对对联有哪些特点？步骤二：介绍对对联的定义和特点1.讲解对对联的定义：对对联是指以语言文字相配对的形式，以意义或音韵上的对应相配对，构成一种特殊的艺术表现形式。

2.说明对对联的特点：对对联一般呈现对仗、对称、对分、对称和押韵的特点。

步骤三：对对联的分类及示范1.介绍对对联的分类：对对联可分为对仗对、对偶对、对排对等几种类型。

2.以示范对对联的形式，展示并讲解不同类型对对联的特点和注意事项。

步骤四：对对联的技巧和方法1.教授对对联的技巧和方法：包括选题、提炼、对仗、修饰等方面的技巧和方法。

2.通过示范和练习，让学生掌握运用对对联的技巧和方法。

步骤五：对对联创作的实践活动1.提供练习和创作的材料，让学生自行创作对对联。

2.学生互相交流、展示和评价对对联作品，提供改进意见。

五、教学评估1.课堂练习：通过练习题检测学生掌握对对联的分类、特点、技巧和方法的程度。

2.对对联创作展示和评价：评估学生创作出的对对联的艺术价值和实践能力。

六、教学延伸1.鼓励学生开展对对联创作比赛，展现个人才华和创造力。

2.引导学生了解中国传统文化中的对对联，如春联、对联对座等。

七、教学反思在对对联教学过程中，教师要注意解释清晰、示范明确，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造力。

同时，定期进行评估和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。

《对对联》教学设计

《对对联》教学设计一、教学目标（一）认知目标1.掌握对联的相关知识。

2.欣赏一些农耕妙联。

3.能够仿写对联。

（二）能力目标1.能够仿写对联2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

（三）情感目标：1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

2.通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。

二、教学重点1.掌握对联的相关知识。

2.能够仿写对联。

三、教学难点引导学生如何拟写对联。

四、教学过程（一）观看《尤俊农耕园宣传片》视频，激发学习兴趣（课前时间）（二）复习对联特点（大约5分钟）师：全班齐读游客去尤俊游玩时所作的对联吧!——一这就是有趣的对对联。

（板书）师小结：创作出好的对联就要把握好对联的特点。

（谁来说说？请1名生说。

）即把握好对对联的六大要素，也叫“六相”A.字数相等B.词性相当C.结构相称D.节奏相应E.平仄相谐F.内容相关（三）创作简单对联 (大约35分钟)师:我们就来根据对联特点做简单的对联。

首先请看大屏幕《唐伯虎点秋香》1. 根据视频来对对联绿绿红红处处莺莺燕燕花花草草年年暮暮朝朝（这句重点老师讲清楚怎么对对联，讲清对下联的思路，并一点一点板书：1.寻找同类2.抓住特点3.联想想象4.对应修辞5.检验“六相”）师：1. 寻找同类或近类景物以及人事板书：1.寻找同类（上联写景；下联也尽量对景。

）2. 抓住景物以及人事的特点 2.抓住特点（上下联叠词定要对应好）3. 进行联想和想象 3.联想想象（唐伯虎就大胆进行联想和想象，上联写景色美，生机勃勃；下联就对花草总关情，无时无刻不在。

）4.仿用已有修辞 4.对应修辞（借代：唐伯虎表面是在对景，其实是在写自己对秋香的爱，像花花草草一样，无时无刻不在想念秋香。

）5.检验对联的特点 5.检验“六相”（ A.字数相等B.词性相当C.结构相称D.节奏相应E.平仄相谐F.内容相关）2. 根据讲述《唐伯虎点秋香》故事来对对联师讲对联故事：话说明朝大画家、大诗人唐伯虎，他风流成性，为了秋香，他自称是一个落泊的公子，卖身到华府为奴，改名华安，在华府他是书童，终日伴公子华文和华武读书。