初中英语新课程标准2011版新课标考试试题及答案

2011英语新课程标准试题整理版

2011英语新课程标准测试题1一、填空题（30分, 每小题2分）1.语言技能主要包括_______.说._____.写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2.英语语言知识主要含：语音.词汇.______.功能和话题。

3.整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中）按照能力水平分为______个级别。

4.能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。

5.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。

6.学习策略：认知策略，__________，__________ ，资源策略。

7.义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

8.教材编写应体现以下四个原则：思想性原则._______.趣味性原则._______。

9.课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。

10.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。

11.评价体系包括___________和终结性评价12.评价要__________.反馈教学.促进教学。

13.综合语言运用能力的形成建立在___________.___________,情感态度.学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14.形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试.教师评价.______与学生互评相结合等。

15.______级为6年级结束时应达到的基本要求，____级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1. 简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2.英语课程标准的基本理念是什么?3.为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议?4.学习策略的含义是什么?5.《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的?三.论述题（24分）1.简述情感态度的含义是什么?你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣?2.从语言技能方面，谈谈小学英语教学中比较薄弱环节有哪些?怎样加强这些环节的教学?四.案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1.讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

2011年英语(新课标)试题及解析

2011年普通高等学校招生全国统一考试英语本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一卷注意事项：1.答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相对应的位置上。

2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对于题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在本试卷上，否则无效。

第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。

录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回来有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.15C. ￡9.18.答案是B。

1.What does the man like about the play?A.The story.B.The ending.C.The actor.2.Which place are the speakers trying to find?A.A hotel.B.A bank.C.A restaurant.3.At what time will the two speakers meet?A. 5:20B. 5:10C.4:404.what will the man do ?A.Change the planB.Wait for a phone callC.Sort things out5.What does the woman want to do ?A.See a film with the man.B. Offer the man some helpC.Listen to some great music.第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）请听下面5段对话。

2011英语新课程标准测试题-(含部分答案)

2011英语新课程标准测试题-(含部分答案)英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（每小题2分，共30分）1、语言技能主要包括听、说、读、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、语法、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为九个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中语言技能一级的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据录音模仿说话。

6、研究策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、科学性、趣味性原则、灵活性。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用学生资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。

11、评价体系包括形成性评价和终结性评价。

12、评价要服务教学、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、研究策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人评价与学生互评相结合等。

15、二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（每小题10分，共30分）1、义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步掌握英语语言的基本知识和技能，能够进行简单的英语交际，具有初步的跨文化交际能力，积极探究和了解英语国家和地区的文化，具有英语研究的兴趣和能力，为终身研究打下基础。

2、英语课程标准的基本理念是以学生为中心，注重学生的语言实际应用能力和跨文化交际能力的培养，注重学生的情感态度和研究策略的培养，注重教学过程的多样性和灵活性，注重教学资源的多样性和开发利用。

英语课程标准2011版试题及答案(整合版)

英语课程标准2011版试题及答案(整合版)1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

在这个阶段，英语教学不仅要培养学生的语言技能和知识，还要注重培养学生的情感态度、研究策略和文化意识等方面。

2.在九级目标体系中，小学四年级应完成1级目标，6年级结束时应达到2级目标。

这个目标体系是为了帮助学生逐步掌握英语的基础知识和技能，从而实现初步的综合语言运用能力。

3.评价应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

这种评价方式能够全面地了解学生的研究情况和进步情况，帮助教师更好地指导学生。

4.教学建议以描述学生能用英语做事情为主线。

这种教学建议能够帮助学生更好地掌握英语，提高他们的实际语言运用能力。

5.英语课程的总目标是：通过英语研究使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

这个总目标包括语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等五个方面，是英语教学的总体指导思想。

6.学生在义务教育阶段应该研究和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见功能和话题的语言形式。

这些基础知识是英语研究的基础，也是学生掌握英语的必要条件。

7.判断题：1.√；2.x；3.x；4.√；5.x；6.√；7.x；8.x；9.x；10.x。

8.语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确书写字母和单词。

读写能力是英语研究的基础，学生需要通过阅读和写作来巩固和提高自己的语言能力。

9.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

教师的教学方法和教学设计对学生的研究效果有着至关重要的影响，因此需要注重教学方法和教学设计的创新和改进。

10.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据录音模仿说话。

说唱能力是英语研究的重要方面，学生需要通过模仿和练来提高自己的口语表达能力。

11.判定一节课的是否有实效最重要标准是看是否完成了知识和能力培养目标。

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题及答案（五篇范例）

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题及答案（五篇范例）第一篇：《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案初中英语新课程标准测试试题一、填空题（46分，每空2分）1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。

3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。

6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。

笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。

7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。

8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。

9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

10、三维学习目标指_______、_______、_______。

填空 1.必修2.五、八3.能够做某事4.形成性、终结性5.四6.听力测试、主观题7.综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、知识与技能过程与方法情感态度与价值观二、判断题： 1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误 10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。

义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案

义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案义务教育英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到级，93、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4 及这些技能的综合运用。

其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。

二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。

2011英语新课程标准

2011英语新课程标准测试题学校____________ 姓名____________一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____ ___个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。

6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、_______。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。

11、评价体系包括___________和终结性评价12、评价要__________、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。

15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

初中英语新课程标准2011版新课标考试试题及答案

英语新课程标准（2011版）试题答案
姓名__________ 成绩___________
一、填空（每空1分，共20分）
1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级，9年级结束时应达到____级。

3、英语课程的总体设计思路是：以________________和________________为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、_____ 、
_____、_____等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中____ 和____是理解的技能，_____和______是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见
__________ 和________。

二、简答（每题15分，共60分）
1、简述英语课程的基本理念。

2、简述义务教育阶段的总目标。

3、简述英语学习策略及其分类。

4、简述情感态度的二级目标。

三、论述（20分）
课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题一、多选题（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。

A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2.学生是学习的主体也是评价的主体。

3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。

4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

6.英语教材是英语课程资源的核心部分。

7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

初中英语新课程标准测试题及答案

初中英语新课程标准测试题及答案一、单选（30分）1、学生学习外语需要大量的（ D ）A. 测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国，英语被列为义务教育阶段的（C ）A. 必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3 、英语教学要始终使学生发挥（ A ）A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（ C ）A. 联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（B）A. 小学１年级B.小学３年级C.初中１年级D.高中１年级6、国家课程三级管理机制是（A）A. 教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和（ B ）A. 输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（ D ）A. 书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（ B ）A. 读写B.听说C.画画D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（B ）A. 4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上11、建立学习档案的主要参与者是（ C ）A. 教师B.家长C.学生D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（ B ）A. 稳定性B.有声性C.符号性D.语法性13、英语教育的目标是培养学生（ B ）A. 语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（C ）A. 内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是（A ）A. 业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考二填空：（20分）1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括(语音、词汇、语法、功能、话题)等五个方面的内容。

义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案

合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；
组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；
不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
5．要注意评价的过程不加重学生的负担。
十四、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？
3、4年
5、6年级的期末或学年考试采用口笔
口试主要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容贴近学生生活。笔试
十五、情感作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
2011版）试题及答案
1分，共20分）
、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合
从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续
4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年
-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，
它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成
进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。
十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
1．以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2011新课标英语测试卷

2011新课标英语测试卷姓名1.义务教育阶段的英语课程具有（）和（）双重性质。

2.语言既是( )的工具，也是( )的工具。

3.义务教育阶段的英语课程应( )，体现以学生为主体的思想。

4.英语学习具有明显的（）和（）特点。

语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。

5.现代外语教育注重语言学习的（），强调语言学习的（）。

6.英语课程评价体系要有利于促进学生（）能力的发展。

7.英语课程的总体设计思路是：以（）和先进的外语课程理念为指导。

8.这一课程体系以培养学生的（）能力为目标。

9.根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、（）学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。

10.义务教育阶段的英语课程以小学（）年级为起点，以初中毕业为终点。

11.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（），6年级完成二级目标。

12.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的（），促进心智发展，提高综合人文素养。

13.语言技能和语言知识是综合语言运用能力的（）。

14.文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展（）能力。

15.积极的情感态度有利于促进主动学习和（）。

16.按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、（）、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

17.对语言技能中的（）等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。

18.语言技能是（）能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

19.（）和（）是理解的技能，说和写是表达的技能。

20.学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括（）、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。

21.语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展（）技能的重要基础。

请根据2011版义务教育初中英语新课程标准,完成下列句子。

请根据2011版义务教育初中英语新课程标准，完成下列句子。

一、单项选择。

（共15小题，每小题1分，满分15分）1. — Where did you find the wallet?— I found it ____ the bus.A. atB. onC. inD. beside2. — How often does your brother go to the gym?— ____ he goes every day.A. SometimesB. UsuallyC. AlwaysD. Never3. — Could you please pass me the salt?— ____.4. — What did you do last weekend?— I ____ basketball with my friends.A. playB. playedC. playingD. plays5. My sister ____ to Australia last year.A. travelsB. travelledC. will travelD. is traveling6. Mr. Smith ____ English for five years.A. studyB. studiesC. studiedD. has studied7. — What would you like to drink, coffee or tea? — I don't mind. I ____.A. like bothB. neitherC. eitherD. not8. — Can you play the piano?— No, ____.A. I canB. I can'tC. I doD. I don't9. Don't leave the water ____, or it will overflow.A. warmB. coldC. aloneD. on10. — Have you ____ heard of Harry Potter?— Of course, it's a popular book series.A. alreadyB. neverC. alwaysD. hardly ever11. — Did you enjoy the concert last night?— Yes, ____.A. a littleB. a fewC. not muchD. a lot12. — How far is it from your home to the supermarket? — About ____ kilometers.A. fiveB. fifthC. fiftyD. fiftieth13. ____ people in the park when the rain started.A. LittleB. A littleC. FewD. A few14. — What's your plan for the summer vacation?— I haven't decided yet. I might ____ a trip to the beach. A. take B. taking C. took D. to take15. — Can I help you with your suitcase?— ____. It's too heavy for you.A. No, thanksB. Yes, pleaseC. Yes, I canD. No, I can't二、根据句意及首字母提示完成句子。

英语新课程标准测试题和答案解析

英语新课程标准测试题学校____________ 姓名____________一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。

6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、_____ __。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____ __，评价目标的多维化。

11、评价体系包括___________和终结性评价12、评价要__________、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。

15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？小学英语新课程标准测试(2011版)姓名 _____________得分_____________一、填空题。

义务学习教育英语新课程标准版试题及含

义务教育英语新课程标准 (2011 版) 试题及答案义务教育英语新课程标准（2011 版）试题及答案一、填空（每空1 分，共 20 分）1、义务教育阶段的英语课程拥有工具性和人文性两重性质。

2、在九级目标系统中，小学六年级结束时应达到二级， 9 年级结束时应达到五级。

3、英语课程的整体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发显现状，从义务教育阶段起，成立一个以学生发展为本、系统而连续渐进的英语课程系统。

4、语言技术是语言运用能力的重要构成部分，主要包含听、说、读、写等方面的技术以及这些技术的综合运用。

此入耳和读是理解的技术，说和写是表达的技术。

5、英语语言基础知识包含语音、词汇、语法以及用于表达常有话题和功能。

二、简答（每题15 分，共 60 分）1、简述英语课程的基本理念。

侧重素质教育，表现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不一样特点和个体差别；整体设计目标，充足考虑语言学习的渐进性和连续性；重申学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评论方式，侧重评论学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

经过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提升综合人文修养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采纳的各样行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包含认知策略、调控策略、社交策略和资源策略。

4、简述感情态度的二级目标。

能领会到英语学习的乐趣；敢于张口，表达中不怕犯错误；乐于感知并踊跃试试使用英语；踊跃参加各样讲堂学习活动；在小组活动中能与其余同学踊跃配合和合作；碰到困难时能勇敢求援；乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三、论述（ 20 分）课程标准中的实行建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文修养的提升。

请简述英语教课的教课建议。