走进寓言

《走进寓言》主题阅读活动课堂展示教学设计：

S 版课标实验语文教科书四年级下册 读动物寓言故事 分享读书快乐

——综合实践活动设计

资阳市安岳县实验小学 黄国兰

教材教学简析：

“我喜欢的动物寓言故事”是s 版语文四年级下册七单元 “语文大课堂”安排的内容。教材围绕“动物寓言故事”编排的学习内容丰富多彩，主要有：①收集动物寓言故事，填写读书卡片。②以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。③讲、演动物寓言故事或把故事内容画成连环画。④编、写动物寓言故事。这些内容综合性强，目的在于沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的综合语文能力。每项内容之间联系紧密，前一项内容是后一项内容的基础，后一项内容又是前一项内容的提高，所以教学时，这四项内容不能割裂开来。第一项要教给学生搜集资料的渠道，提示搜集的方法。第四项内容编写寓言故事对与学生有一定的难度，教师要进行必要的指导。教师对学生的要求不宜过高，故事可长可短，包含一个简单的道理即可。道理既可以暗含在故事里面，也可以通过人物（动物是拟人化的人物）说出来，还可以自己写出来。

“综合实践课”有其独特性，它更强调在学习基础上的实践性——在学语文知识的同时，加强各门学科知识的整合，更强调语文的工具性与人文性的和谐统一。学生经过了四年的学习已有一定的学习经验，加上本校一直在开展课外阅读专项研究，学生已有了一定的阅读基础，对寓言故事非常有兴趣，读起来应该不难。而本次活动向我们展示的是我校课外主题阅读活动《走进寓言》的第三阶段——成果展示，通过此次活动，以求在阅读指导中培养学生自主质疑解疑的能力，培养学生的探究意识及收集整理整理资料的能力，开拓学生的学习思路，发展学生的创新思维能力，最终提高学生的语文素养。

【活动目标】

知识与能力：

1.交给学生收集资料的渠道，提示收集的方法。

2.培养学生收集资料、整理资料的能力。

3.感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。

4.在小组活动中（讲故事、画连环画、表演故事等），促进合作学习。

过程与方法：

1.课前开展课外主题阅读“走进寓言”。通过大量的阅读，感知动物寓言故事的独特艺术形式及其丰富的想象力，从寓言故事中明白各种道理。

2.

用读书卡、读书笔记、讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生

对寓言故事的理解，培养学生的听、说、读、写等方面的能力及培养学生收集、整理信息的能力。

3.演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识，感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。

情感、态度与价值观：

1.演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识。

2.在提供的丰富多彩的活动内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

【活动重、难点】

1.用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

2.交流中体会读书的快乐。

【活动准备】

1. 学生各课前各自收集、阅读动物寓言故事，把自己最喜欢的动物寓言故事，做成读书卡片、读书笔记、画成连环画，也可组合表演寓言故事。

2.课件

3.老虎、狐狸、小羊、狮子、猴子、小松鼠、狼、小鸭子等头饰以及“读书星”标志若干。

4.寓言故事《狐假虎威》《狼和小羊》《丑小鸭》的配乐。

【活动流程】

第一阶段：课外主题阅读活动“走进寓言”启动仪式。（引起阅读寓言故事的兴趣。）

（过程略）

第二阶段：资料的收集和整理（通过各种渠道大量阅读动物寓言故事，感知动物寓言故事的独特艺术形式及其丰富的想象力，从寓言故事中明白各种道理。教给学生收集整理资料的渠道。）（过程略）

第三阶段：成果展示。（阅读交流，分享读书快乐！）

一、引入

师：孩子们，通过以前的学习和前一阶段我们的课外主题阅读“走进寓言”活动，相信大家都读过了许多的寓言故事，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家

来分享！请活动主持人蔡雨荷。（设计理念：谈话导入，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，为下一环节“读书交流”打下良好的展示铺垫。）

二、活动展示

蔡雨荷：寓言故事以其独特的表现形式和丰富的想象力，给人以启迪。在本次活动

中，同学们通过各种方式诠释了自己对寓言故事的理解，下面有请第一位主持人上台主持你的活动：《寓言故事知识竞赛》

（一）知识竞赛

（设计理念：抓住小学生好胜心理，以竞赛的形式了解学生前阶段自主阅读情况，引导学生去体会这些寓言故事的思想含义，感悟生活道理。引导学生从对读寓言故事感性的认识上升到理性的理解。知道资料的收集渠道，了解更多著名的寓言故事书。激发学生进一步阅读欲望。）

1.知识竞赛主持人：平时我们阅读了大量的动物寓言故事，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“读书星”，我们比一比哪一组得到的“读书星”最多！（出示“寓言故事”知识竞赛题）

2.进行“寓言故事”知识竞赛

3.蔡雨荷（过渡）：通过第一位主持人的活动，让我们知道了许许多多寓言故事，明白了做人做事的道理，还了解了寓言故事的特点。下面有请第二位主持人，为大家主持读书卡、读书笔记展示活动。

（二）读书卡、读书笔记展示

（设计理念：养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在书上圈圈划划，记下自己的感想和体会，制作、交流读书卡、读书笔记抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。不仅激发了学生阅读动物寓言故事的兴趣，而且在主动积极的思维和情感活动中加深了对寓言故事的理解，同时培养学生动手收集整理资料的能力。）

1. 读书卡、读书笔记主持人：……（学生自己写主持词）

2.蔡雨荷：看完这一张张美丽的读书卡，一本本富有个性的读书笔记，你想说什么

呢？谈谈你的感受。（师奖励“读书星”）（设计理念：动物寓言故事中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是寓言的生命力所在。同学们的设计、评价不仅再现了寓言故事的魅力，而且在评价别人的作品时发展了学生的语言表达能力、审美能力。充分张扬了学生的个性。）

3.蔡雨荷（过渡）：课前，由×××组织的演动物寓言故事经过紧张的排练，就要呈现在我们的眼前，大家拭目以待吧！有请动物寓言故事表演的主持人。

（三）动物寓言故事表演（设计理念：表演是一种创造性的语文实践活动。表演活动能给学生开辟一个在实践与求新的领域中,充分展示个性的广阔空间。寓言一般短小，