《鲸》最新导学案
9、《鲸》导学案
《鲸》导学案导学目标：1.字词：认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.技能：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
导学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
导学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30多米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
蓝鲸、地球上目前最大的动物，是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高纪录为33.5米，平均体重150吨。
蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。
一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。
导学准备：预学单：1、查找有关资料，收集有关鲸的图片，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：2、自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，把课文后的生字在《写字课》上写一写，并组一个词。
3、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )4、这篇课文主要讲的是：5、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?鲸有什么样的特点？用找中心句或列提纲的方法写下来。
(中心句在文中画线)导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读:2、前置学习：按“预学单”进行预学，可放在课前进行。
9鲸导学案教案1
《鲸》导学案年级：五年级学科：语文学习目标1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重难点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备给学生方放导学案、制作多媒体课件。
学习时间两课时学习过程课前学案自学第一课时使用：（一）初读课文，会说课文的主要内容。
（二）再读课文。
认识本课3个生字，会写“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
（三）正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时使用：（四）写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段，勾画批注说明方法。
（五）鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？（六）自读4—6自然段，鲸有哪些生活习性？运用到了那些说明方法？填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长（七）以《鲸的自述》为题写一段话。
课中第一课时使用：1.说说课文的主要内容。
2.听写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3.朗读课文，看谁读得正确、流利。
第二课时使用：一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第四句：“人站在它嘴里……”(假设)2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3.默读4—6自然段，填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长4.以《鲸的自述》为题写一段话。
《鲸》教案(精选14篇)
《鲸》教案（精选14篇）《鲸》教案篇1【教学目标】1、学问和力量：⑴ 学会本课7个生字，能正确读下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。
⑵ 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比较、举例、比方等说明方法。
⑶ 初步具有捕获、搜集和处理信息的力量。
2、过程和方法：同学自己发觉问题，并利用多种学习方法解决问题，品尝资源共享的欢乐。
3、情感态度和价值观：同学乐于参加、敢于探究，对动物及科学感爱好，有连续学习的愿望。
【教学重、难点】1、重点：了解鲸的学问，体会多种说明方法。
2、难点：理解鲸的进化过程。
【过程设计】一、创设问题情境，激发探究爱好(多媒体出示鲸字。
)1、有谁熟悉这个字，你是怎么熟悉的?生1：这个字读jing，我是在预习时，通过熟悉的。
生2：我是依据这个字是形声字，通过右边的声旁京知道这个字读jing。
2、再来观看这个形声字，还有什么新的发觉?(闪动鱼字旁。
)生1：鲸应当属于鱼类。
生2：我在《大百科全书》中曾发现过鲸不属于鱼类。
师：那么鲸究竟是不是鱼呢?下面就让我们跟随课文，一起去走进神奇的鲸的世界。
苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需要更为剧烈。
本课教学从课题入手，让同学自己去发觉问题，并带着问题走进课文，从而激发同学的探究爱好。
二、初步感知文本，选择探究策略1、用自己喜爱的方式初读课文，思索：鲸究竟是不是鱼?(鲸不是鱼，而是哺乳动物。
)2、光有结论还不行，这节课我们要做讨论鲸的小专家，要让我们的结论有理有据才行。
那么，你想用什么方式进行讨论呢?(同学们选择探究策略，如：读一读，讲一讲;在电脑上画一画;利用课外书;通过网络学习资源库或上网查找资料等。
)3、细读课文，选择自己喜爱的方式在小组内进行讨论，也可以讨论自己感爱好的问题。
三、利用网络资源，广泛探究文本1、合作学习：⑴ 点击课文观赏。
⑵ 通过多种学习方式对搜集的资料进行整理、分析、重构、制造。
《鲸》的教学设计（精选12篇）
《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
《鲸》教案(通用18篇)
《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。
师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。
师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。
齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。
自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。
1、学生个别操作2、学生汇报。
学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。
学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。
教师指导学生朗读。
五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。
六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。
游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。
七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。
下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。
《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
9、《鲸 导学案》
9、鲸的导学案[学习目标]1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2．★熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．★了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
4．★了解列数字、打比方、举例子、做比较等说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
[课前预习]1．常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关鲸的材料（摘抄一些关于鲸的知识到课堂上与同学们交流）。
2．预习自测：①读拼音，认真地把词语写在田字格里。
mù qián shàng èbǔ rǔtuì huà chuí zhíjīng yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēng shòu mìng yòu cū yòu ǎi（）（）（）（）②请写出下列生字的笔画笔顺，并按要求填空。
鲸：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________滤：___________________________________，第九笔笔画名称是________，组词：_________肺：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________③按自然段朗读课文，要求声音响亮，读音准确，语速适当，读出自己对语句的理解。
[导学思考]1．标出课文的自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。
2．★我们通常把动物的吃饭睡觉等日常活动以及它们的繁殖生长过程等等，称作“生活习性”。
《鲸》的教案六篇
《鲸》的教案六篇《鲸》的教案篇1〖教学目的１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
２、学习作者抓住事物特点写的方法。
〖教学流程一、复习导入１、复习旧知：__介绍关于鲸的哪些方面的特点？２、故事法导入：在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重。
消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵……这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动。
鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。
这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知。
三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文１、第１段：⑴引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。
⑵如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表演出来。
这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。
而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力。
２、第２段：⑴学生继续汇报自己所学。
⑵如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续表演。
３、第３～７段：引导学生继续按学习第１段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。
如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。
四、总结全文１、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。
这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作。
四年级下册语文《鲸》教案
教案：四年级下册语文《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《鲸》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容和细节。
1.2 技能目标1. 能够通过阅读和思考，对课文进行理解和分析。
2. 能够运用课文中的知识和信息，进行相关的写作和表达。
1.3 情感目标1. 能够对鲸鱼这种生物产生兴趣和好奇心。
2. 能够培养对自然环境和生物的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《鲸》是一篇关于鲸鱼的科学小品文。
课文介绍了鲸鱼的外形特点、生活习性、繁殖方式等方面的知识，也提到了鲸鱼与人类的关系。
2.2 生词和短语课文中的生词和短语有：鲸鱼、海洋、巨大、哺乳动物、须鲸、齿鲸、繁殖、捕食等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生的思维和表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成相关的任务，让学生运用课文中的知识和信息，进行写作和表达。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾之前学过的关于海洋生物的知识。
2. 提问：“你们对鲸鱼有什么了解？”4.2 朗读课文1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的生词和短语。
4.3 理解课文内容1. 让学生回答相关问题，检验对课文内容的理解。
2. 引导学生思考鲸鱼的生活习性和繁殖方式。
4.4 小组讨论1. 让学生分组讨论鲸鱼与人类的关系。
2. 引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《鲸》的内容。
2. 让学生写一篇关于鲸鱼的小作文，可以描述鲸鱼的外形特点或生活习性。
教案：四年级下册语文《鲸》教案第六章：教学拓展6.1 相关知识拓展1. 介绍鲸鱼的其他种类和特点。
2. 讨论鲸鱼的生态价值和保护意义。
6.2 文化拓展1. 分享有关鲸鱼的神话传说或文学作品。
最新人教版五年级语文上册鲸导学案
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
我来闯关：
A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）
凉( )捕（）柿（）始（）
B、读拼音，写词语。
bǔrǔbǔhuòkuān chǎngè
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，并会运用。
复习回顾：课文从哪几方面介绍鲸？
自主、合作、探究
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流。
3、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
4、默读课文4——7自然段：
a.想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
学习收获：
为什么说鲸是哺乳动物呢？请在正确答案后面的括号里打上“√”。
1.鲸跟牛羊一样用肺呼吸（）
2.鲸每天都要睡觉（）
3.鲸生活在海洋里（）
4.鲸是胎生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（）
《鲸》导学案（两课时）
学习内容
鲸
主备
课时
一课时
学习目标
1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
预习提示：
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
（）（）（）（）
zhūtāi shēng shǔyúfèi
《鲸》导学案
《鲸》导学案学习目标：1、我能理解3个生字，会写10个生字。
准确读写“当前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
4、理解列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点：理解列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
掌握生字词，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习过程：一、揭示课题：二、自主学习：1、自学课文8个生字，准确书写以下词语当前、上腭、宽敞、鲸鱼、哺乳、垂直、经验、鳍、锋利、牙齿、滤出来、海兽、凶猛、倾斜、判断、胎生、寿命＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）3、找近义词判断（）凶猛（）宽敞（）适合（）锋利（）特征（）4、找反义词安全（）倾斜（）宽敞（）退化（）凶猛（）三、小组合作学习：1、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么？2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。
如：列举数字，“当前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。
课文还使用了那些说明方法？找出来和同学交流。
3、读课文第2自然段，你能找出作者通过哪些词语说明了鲸的进化过程是非常漫长的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课文第4自然段，谁能找出表现鲸的进食过程和食量之大的动词？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
“鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，很多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，是哺乳动物。
”“鲸”称“鲸鱼”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“鲸”与鱼类的最大区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、展示交流评价1、读读你感兴趣的局部，并说说你为什么喜欢？2、举例说明你从课文中学到的说明方法。
3、读下面的句子，说说有无划线的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
《鲸》导学案第1课时
《鲸》导学案第1课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1．有感情地朗读课文。
2．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
3.会认本课生字，掌握词语。
（二）学习重难点：理解说明方法（三）学前准备：演示文稿（字词卡片）二、学习过程1、自由朗读，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、交流识字方法。
对容易读错和认错的字请教老师或同学。
本课的生字词：自由读课文，整体感知了解课文写了什么。
读了课文后，你有什么感受？（小组交流）4、自主练习（1）鲸每天都要（），睡觉的时候，总是（）聚在一起，找一个比较的（）地方，（）朝里，（）朝外，围成一圈，静静地（）在海面上。
如果听到什么声响，他们立即（）。
（2）最大的鲸有（）重，最小的也有（）吨。
5、默读课文，思考解决问题。
（1）联系上下文理解部分词语。
（垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物吞进）（2）这篇文章主要介绍了鲸的什么？（3）作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？6、讨论交流，达成共识。
三、达标练习1、看拼音写词语。
yidun taisheng buru guolv panduan( ) ( ) ( ) ( ) ( )kuanchang you cuyouai( ) ( )2、组词语：斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）班（）弦（）创（）萧（）箫（）雇（）（）（）驳（）（）（）3、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：宽敞（）凶猛（）逃窜（）判断（）反义词：退化（）潜入（）倾斜（）完整（）4、把下面的反问句改为陈述句。
（1）难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？_______________________________________________（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_______________________________________________（3）谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？_______________________________________________（4）冬天来了，春天还会远吗？_______________________________________________5、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？五、拓展练习：仿照本课写法向同桌介绍一种动物。
《鲸》导学案设计 2篇
《鲸》导学案设计篇4教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：鲸的进化过程。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一段。
一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。
《鲸》优质教学设计(精选5篇)
《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计篇1设计理念：根据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
教学目的：1、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点理解鲸的进化过程。
课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.教学课时：第1课时教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸”老师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳老师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来。
(这样设计是老师成心给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
出示朗读要求：读准字音，读通句子。
2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识? 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。
师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。
2.集中交流。
指名学生汇报，老师借机点拨。
出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大.体会用列举数字方法来说明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比拟，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。
《鲸》导学案设计
《鲸》导学案设计一、学习目标1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
二、学习重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
三、学习难点：1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，并练习用说明方法仿写句子。
2、体会用词的准确性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
一、初读课文，整体感知达标提示：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
达标检测：1、大声朗读课文，标出自然段序号，圈出生字，读准字音，划出新词，并给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( )肢( )柿( )抬( )吨( )鲸( )枝( )肺( )胎( )顿( )3、这篇课文从方面介绍鲸。
五年级上册语文导学案_五年级上册《鲸》导学案
五年级上册语文导学案_五年级上册《鲸》导学案【小编寄语】五年级上册《鲸》导学案是语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源，因为我们知道，目前学案导学的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，一起来学习学习!一、导学目标1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
(重点)4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
(难点)二、课前独学1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )3、这篇课文主要讲的是：4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：第一学时一、导学引领1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的方法写下来。
(中心句在文中画线)2、再读课文第一段，读懂了什么?作者用了哪些说明方法?(在书上作批注)二、盘点收获：(说一说)通过这节课的学习我知道了：三、检测反馈读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。
在这一段话中，作者用了( )、( )、( )等说明方法说明鲸大。
首先，作者用( )与( )作比较，说明鲸体型( );然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例，将它的( )与( )作比较，说明鲸大。
《鲸》的教学设计说明李晓虹一、开课。
(设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。
)1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。
2、播放视频：壮美的鲸二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢?(设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。
《鲸》最新导学案
《鲸》导学案学习小主人：班别：座号：一、学习目标：⒈认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，对动物世界、大自然和科学世界产生浓厚的兴趣。
（难点）⒋学习概括课文的要点，学习列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等常见的说明方法。
（重点）5、学习说明文语言的准确性。
(难点)二、学法指导：1、学习用摘录课文中的关键词来概括课文的要点。
2、通过课外广泛搜集鲸的资料，帮助理解课文中介绍的鲸的知识。
三、知识链接：鲸是生活在海洋中的哺乳动物。
有的鲸身体很大，最大的体长可达30米。
鲸的体形像鱼，呈梭形。
头部大，眼小，耳壳完全退化。
颈部不明显。
前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。
有齿或无齿。
鼻孔一或二个，开在头顶。
用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。
一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。
胎生，通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸。
其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。
海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。
须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。
另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。
齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。
因此世界上没有鲸，人类就要灭亡。
四、学习过程第一课时（自主探究案或称课前预习案）。
小学语文五年级上册导学案第9课《鲸》(第一课时)导学案设计
课 题：
9．鲸（第一课时）
课 型
新 授 课
年级
五 年
执教
学习目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
学习重点：
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习难点：
了解鲸的特点。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
3、课文用了哪些说明方法，用横线在文中画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
种类
吃食
呼 吸
睡 觉
生 长
须鲸
齿鲸
2、鲸在呼吸、睡觉时是什么样的？想象一下鲸呼吸、睡觉的样子，并把它画下来。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
1、说说鲸是怎么进化的，把自己当作鲸，给同组同学说一说“自己”的进化过程。
2、向同学介绍一下鲸的种类。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、总结归纳：
（学生）
教学反思
（老师）
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
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一、学习目标：
⒈认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退
化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2.学习概括课文的要点，学习列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等常见的说明方法。
（重点）
二、知识链接：
鲸是生活在海洋中的哺乳动物。
有的鲸身体很大，最大的体长可达30米。
鲸的体形像鱼，呈梭形。
头部大，眼小，耳壳完全退化。
颈部不明显。
前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。
有齿或无齿。
鼻孔一或二个，开在头顶。
用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。
一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。
胎生，通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸。
其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。
海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。
须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。
另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。
齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。
因此世界上没有鲸，人类就要灭亡。