轻松学汉语
对中小学对外汉语教材中汉字教学环节的设想——以《轻松学中文》第一阶段为例
对中小学对外汉语教材中汉字教学环节的设想——以《轻松学中文》第一阶段为例摘要：汉字是中华民族沿用千年的书面语言，不仅是交际工具，更是中国上下五千年文明的象征。
近年来汉语学习者的年龄呈现低龄化倾向，所以针对中小学生的对外汉语教材也应运而生。
但是不论是哪一个年龄段的学习者，汉字的学习都是汉语学习的重难点。
本文就是针对中小学对外汉语教材中的汉字教学环节的研究，提出对教材中汉字教学环节的一些设想。
关键词：对外汉语教材，汉字教学，中小学1.中小学对外汉语教材的现状现行的中小学对外汉语教材由于受众对象或者编写理念等方面的差异，每一系列的教材都有各自的特点。
如，《轻松学中文》和《轻松学汉语》作者相同，编写背景和教材设计相似，前者是面向非华裔，后者是面向华裔。
《快乐汉语》是为母语为英语的中学生编写的教材。
在对外汉语教学中，汉字教学一直是教师教学的难点、是汉语学习者学习的难点、也是教材编写的难点。
本文主要是通过分析《轻松学汉语》1-2册（即第一阶段）教材中汉字教学环节的优缺点，从而提出一些对教材中汉字教学环节的设想。
1.中小学对外汉语教材中汉字教学环节的优缺点《轻松学中文》在教材设计之初就力图达到“语”与“文”的平衡。
在教材教学环节的设计上不仅有汉字的学习，还会通过练习或者活动的形式对之前学习的汉字进行复习和巩固。
在第二册中还引入了查字典的活动，培养了学生“学会学习”的能力，这样学生就可以自己查找不会的汉字的字音字义字形。
不仅如此，《轻松学中文》还十分注重对汉字结构的讲解，设计了专门讲解汉字部首的环节，并且选取的部首都很有代表性，都是《汉字等级大纲》甲级字中出现并且使用率比较高的部首。
这些都是《轻松学中文》的优点，但是书中还是存在一些不足，例如：在汉字笔画和部首教学环节设计上缺乏趣味性，只能死记硬背汉字知识；在学习简单字的环节中，只是在选取笔画较少的汉字，选取的汉字并不常用；缺少对形近部首的比较性学习；汉字教学活动的设计以竞赛性为主，缺少文化体验性活动。
轻松学汉语第三册第一课教案
1．掌握本课第一篇课文的13个生词，会听、会说、会写。
**重点掌握：外公外婆、前年、去世、阿姨、舅舅、舅妈、女儿、孩子、儿子、见面、春节
一般掌握：结婚、离婚
2.能够正确地使用本课的生词造句。
Lesson Proper:
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。(3分钟)
第二步：复习已学过的生词课文，让学生读，老师纠音。（3分钟）
第三步：老师挨个检查学生的口语表述内容，其他的学生复习已学过的知识，做练习册。（28分钟）
Closure:总结学习内容：（5分钟）
带领学生一起总结本课学习到了哪些知识。
布置作业（2分钟）
做练习册的练习题。
Evaluation:
第六课时(练习题讲解)：
来与人谈论亲戚关系。
三、通过练习更熟悉语法。
Lesson Proper:（上课过程）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。（3分钟）
第二步：学习语法“跟…一起”，并完成课本第四页练习四。以及练习册第二页练习五（练习10分钟）
第三步：课堂练习
1.TB第一页练习一，让学生独立完成（3分钟）
Evaluation:
第五课时：（口语练习）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Objectives:
让学生理解课文内容，灵活的用口语表达出来，运用与日常交流，达到交际的目的。
Lesson Proper:
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。(2分钟)
3．六年级的学生具有简单的认读能力（利用拼音可以认读）。
对外儿童汉语教材的分析与研究以《轻松学中文》为例
2、语法部分：教材采用循序渐进的方式介绍中文语法，从简单到复杂，逐 步提高难度。教材通过句式、短语、成语等多种形式进行语法点的操练，帮助儿 童熟悉中文表达方式。
3、阅读部分：教材提供了丰富多样的阅读材料，包括儿歌、故事、短文等， 既增强了学习的趣味性，又提高了儿童的阅读理解能力。
4、写作部分：教材注重培养儿童的写作能力，从简单的涂鸦、标注到书写 短句、短文，逐步提高难度。教材还提供了丰富的例句和范文，帮助儿童掌握正 确的书写规范。
对外儿童汉语教材的分析与研究以 《轻松学中文》为例
01 2 内容分析 04 研究结果 06 参考内容
引言
随着全球化的推进，汉语学习变得越来越热门。对于非母语为汉语的儿童来 说，选择合适的汉语教材是提高学习效果的关键。本次演示以《轻松学中文》为 例，对对外儿童汉语教材进行分析与研究，旨在深入了解该教材的特点、适用对 象以及编排优缺点，为相关教育部门和机构提供参考。
3、优缺点：《轻松学汉语》具有内容系统、语法点详细讲解等优点，但趣 味性相对不足；而《汉语乐园》以情景模拟和互动游戏为主，趣味性较强，但语 法知识点不够系统。
针对以上对比结果，本次演示提出以下建议：
1、在实际教学中，教师可以根据学生的年龄和水平选择合适的教材，并进 行针对性的教学策略调整。
2、对于年龄稍大的少儿学习者，可以选用《轻松学汉语》作为主教材，配 合《汉语乐园》中的互动游戏活动，以增加学习的趣味性。
内容分析
《轻松学中文》是一套专为非母语为汉语的儿童编写的教材，旨在通过轻松 愉悦的方式帮助儿童学习中文。教材分为起步、进步、飞跃、挑战四个等级，难 度逐步提升，适合不同水平的儿童学习。
1、词汇部分：教材注重常用词汇的呈现和操练，采用图画、实物等直观方 式帮助儿童理解词汇含义。同时，教材还注重词汇的复现率，帮助儿童巩固记忆。
轻松学汉语.pdf
A Simplified Guide toLearning Chinese轻松学汉语汉语ByMarc Thomas Hollingsworth (马克)© 2009Dedication献词I dedicate this book to the following people, whom without them, none of this would have been possible:For my father...Thomas James Hollingsworth, who always emphasized to me the importance of education and diligence.To my mother...Rose Lucille Hollingsworth for bringing me into this world.To my sister...Andrea Hollingsworth Toomey for always listening and understanding.To my mother...Carolyn Sias Hollingsworth for her unconditional love and support.我把这本书献给以下的人。
如果没有他们，就不可能有这本书的问世：我的父亲Thomas James Hollingsworth，他一直对我强调教育和勤奋的重要性。
我的母亲Rose Lucille Hollingsworth，是她把我带到了这个世界。
我的妹妹Andrea Hollingsworth Toomey，他总是倾听和理解我。
我的母亲Carolyn Sias Hollingsworth，谢谢她对我无条件的爱与支持。
Table of Contents 目录Forward 卷首语How to Use This Book 如何使用这本书Chapter One – Thoughts On Learning Language 学语言的看法, An Introduction to the Chinese Language汉语简介Chapter Two – Chinese Characters 汉字Chapter Three – Chinese Pronunciation 汉语发音Chapter Four - Chinese Grammar and Vocabulary 汉语语法与词汇Chapter Five – Chinese Lessons 汉语课Chapter Six - Chinese Language Resources帮助学习汉语的工具Chapter Seven - Chinese Media 中国电影作品及电台节目等Chapter Eight – Daily Use Language 日常句Chapter Nine - The Music of 许巍Xu Wei 许巍的音乐Chapter Ten - Words of Encouragement 关于鼓励的精彩短句Chapter Eleven - Appendix 附录Chapter Twelve – Acknowledgments 感言My first step in creating this book was to take all of the Chinese-related webpages from myPDF file format. The contentASimplifiedGuideToLearningChinese.zipASimplifiedGuideToLearningChinese.pdfASimplifiedGuideToLearningChineseAppendix.pdfChineseLessonsDialoguesReadingsSongsMP3.zipChineseLessonsDialoguesReadingsSongsPDF.zipChinesePronunciationMP3.zipThe last step is to double click on theChapter OneThoughts On Learning Language学语言的看法An Introduction to the Chinese Language汉语简介Thoughts On Learning Language:学语言的看法:Table of Contents 目录I. English Article 英文版文章II. Chinese Article 中文版文章I. English Article 英文版文章The English lessons in this website were created as a result of the English tutoring I did at the Johns Hopkins Medical Institute and the Greater Homewood Community Corporation in Baltimore, Maryland, USA. While tutoring there, I began to have an understanding of the challenges a person faces when living in a foreign country. Perhaps the greatest challenge a person faces while in a foreign country is that of communication. While living in China and studying Chinese, I decided to use the same approach that I used in the United States, listen to and study real-life conversations. The Chinese lessons contained in this website are the results of those efforts.For most people, we are born, grow up, and experience life in our 'home' country. Throughout this period, we naturally associate feelings and thoughts with words. When communicating with people, we are communicating feelings and thoughts and the tool that we use to convey these things is called words.Regardless of our native language, in our brain and in our soul there is a feeling associated with every word. We naturally feel and think, so therefore our words, without any effort naturally emanate.For a person living in a foreign country, 'learning' to develop a 'feeling' for that country's language is a tremendous challenge. How does a person go about acquiring a feeling for a word in a foreign language?We learn language from our environment and our brains do so naturally because at any moment in time, our ears are listening to the conversations of the people around us. Our eyes are also a natural tool and through reading text, we add to our already known body of knowledge.These English and Chinese lessons are my attempt at helping non-native English and non-native Chinese speakers solve this predicament. This site contains a collection of interviews and dialogues with a variety of speakers. My objective is to use these natural conversations as a tool to expose the learner to a variety of speaking styles and subjects, develop the learner's listening ability, as well as introduce and explain various words and phrases.I believe that through repeated listening to and reading real conversations, in particular paying attention to the emotion expressed by the speaker, the student is able to develop an acquisition ability as well as develop a natural 'feeling' for the language. I view these lessons as a primer for students. After developing an "ear", the student can then individually select and transcribe conversations from any number of sources ie. radio, TV, Internet, etc. Every transcription a student completes is a stepping stone to the next level of understanding the language. The ultimate goal is for the student to be able to listen to and repeat the conversations, not blindly repeating, but rather using their acquired feeling to express the words in a meaningful way, then using his/her own words, explain what the speakers are saying. By doing this, the student will have the skills necessary to communicate with people in everyday situations and most important, have an understanding of the feelings inside those people.My best wishes to you in your studies!II. Chinese Article 中文版文章这个网站的英语教程制成于我在美国马里兰洲巴尔的摩市Johns Hopkins大学医学院和Greater Homewood Community公司（为社区服务的组织名）辅导英语的时侯。
《轻松学汉语跟我学汉语》和《你好》三套汉语教材词汇对比分析
3、词汇练习方面，教材编写者应丰富练习的种类和数量，增加实际交际场景 的模拟练习，如角色扮演、对话练习等。同时，练习的难度也应适中，既要保 证初级学习者能够顺利完成，又要让中高级学习者感到具有挑战性。
参考内容二
华文教材与对外汉语教材对比分析：以《轻松学汉语》和《轻松学中文》为例
在全球化的背景下，汉语学习逐渐成为一种趋势。华文教材和对外汉语教材作 为汉语学习的两大支柱，其差异性和特点值得深入探讨。本次演示将以《轻松 学汉语》和《轻松学中文》两套教材为例，
随着中国经济的崛起和中华文化的传承与发展，汉语学习在全球范围内持续升 温。在这个背景下，各类汉语教材层出不穷，为学习者提供了丰富的资源。 《跟我学汉语》系列对外汉语教材作为其中之一，以其独特的特点和编排方式 受到了广泛。然而，本次演示将重点探讨这套教材在词汇方面存在的问题。
《跟我学汉语》系列对外汉语教材是由中国教育在线平台策划并的一套对外汉 语教材，旨在帮助全球汉语学习者更好地掌握汉语。该教材采用生活化、情景 化的编写方式，通过大量的对话和短文，让学习者在实践中学习汉语。然而， 本次演示发现该教材在词汇选择、词汇呈现和词汇练习方面存在一些问题。
1、词汇选择方面，教材编写者应充分考虑学习者的实际需求和水平，适当调 整词汇的难度和类型分布。对于初学者，可以增加一些基础、常用的词汇；对 于中高级学习者，可以引入一些专业、具有一定难度的词汇，以满足他们的学 习需求。
2、词汇呈现方面，教材编写者应提高词义解释的准确性和全面性，对于具有 多重含义的汉字和词语应给出尽可能详尽的解释。同时，语法注释也应更加细 致、透彻，以便学习者更好地理解和掌握汉语语法。
最后，在教学方法上，两套教材都采用了任务型教学法和情景教学法等现代教 学方法，但在具体操作上有所不同。《轻松学汉语》采用任务型教学法，通过 设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语。例如在“购物”这 一主题下，学生需要通过模拟购物场景来完成学习任务。而《轻松学中文》则 更侧重于情景教学法的运用，通过模拟真实的中国生活场景，让学生身临其境 地感受汉语的实际运用。
轻松学中文 第2册 8课教案
（计划五课时完成）
一、生词部分：
1.掌握本课的生词，会听、会说、会写。
2.能够用本课的词组造句：TBP,70。
二、课文部分：
1.能够流利地朗读课文。
2.能够说出各种爱好的中文名称。
三、语法部分：
1.能够正确使用“……正在……，跟……一起”。
四、培养学生的翻译/理解能力。
并且了解了部分董斌词组的搭配，如，听音乐，看书。
3.学生能看图说/写句子。
LearningExperience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示图片——各种爱好。
第3步：介绍图片：跑步，游泳，打网球，唱歌，弹钢琴。
第4步：出示句卡——课文题目：爱好、运动。
LessonProper:（教学步骤）
1.我们怎么了解和发展自己的兴趣爱好？
2.如何合理安排学习和课外兴趣的时间？
3.常常运动，对身体有什么好处？
REFLECTIONS:
EXPERIENCEGoals:（本课的所要达到的各项教学目标）
在BK2第八课结束时，学生应该懂得:
（计划五课时完成）
一、生词部分：
1、掌握本课的生词，会听、会说、会写。
3.太，但是-姐姐太喜欢看电影了，但是她不喜欢看电视。
第3步：老师利用分解和组合的方法帮助学生记忆新学习的生词。
如：但-亻旦
影-彡景
第4步：为了能让学生正确地书写生词，这时可以让学生在WBP,86-87上练习写字。
第5步：完成练习：TBP,76-78。
1.培养学生学习中文的兴趣。
2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，
培养学生能够进行简单的交际能力。（如，游泳，跑步，打网
对外汉语教学教材
对外汉语教学教材1《HSK规范教程》（华教社出版）是一套HSK1-6级的系列书籍，不同于其他教材的地方是，本套书籍严格按照HSK的词汇和语法大纲来编写。
全套书涉及生活场景、中国人的习惯和文化以及社会新闻等，让学生既能了解中国又能学会语言还能通过考试。
适应人群：想学习汉语或考级的的各个级别的学生。
2《体验汉语生活篇》是目前市面上为数不多的从生活下手的汉语教材。
通过打车，问路，点餐，买东西等真实的生活场景来进行编写。
老师和学生可以通过讲练相结合的方式进行上课，学生学完一本书基本上可以解决实际生活中的大部分问题。
推荐对象：汉语初级学习者。
3《轻松学汉语》这是一套帮助小朋友学习汉语的书籍，每篇文章不太长，都有一个小专项训练，里面配着彩色的图片，让小朋友学起来又新鲜又容易。
每课后面配有小的游戏和练习，让小朋友们在学中玩，玩中学。
推荐对象：7-12岁的小朋友4《汉语会话301句》是一套为初学汉语的学习者编著的初级汉语口语教材，分为上、下两册，每册20 课，共有40课。
全书共涉及“问候”“询问”等功能30个，生词800个左右，基础语法70项左右。
每课分句子、会话、替换与扩展、生词、语法、练习等六部分。
基础语法的讲解，通俗易懂，例句力求简明扼要。
练习形式多样，题量较大。
编写理念上以功能为主线，结合汉语语法结构，旨在培养学习者的汉语交际能力。
选取现代汉语中最基本、最常用的一些生活用语，通过一定的语用环境表现出来，并辅以相应的替换与扩展练习，帮助学生尽快熟悉、掌握、应用。
课文以对话形式呈现，设置了较好的语境，但是有些语境并不明确，没有注明对话的发生场合。
推荐对象：进行短期汉语课程培训的汉语学习者。
5《博雅汉语》系列，共9册。
其中《初级起步篇》以结构为主线，穿插了功能和情景，注重了语音、汉字、语法的呈现和练习，尤其重视基础语法，在基础语法的铺排和课文的对应上颇具匠心。
修订后的两本起步篇教材，配有练习手册，学练结合，方便了广大的使用者。
轻松学中文第2册12课教案
第2步：完成TB,P117练习题。
1.你每个月大概花多少钱买杂志？
2.你每个月大概花多少钱买午饭？
3.你每个月大概花多少钱买玩具？
第3步：完成TB,P118练习题。
1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。
2.教师展示参考答案。
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
1.掌握本课的9个生词会听、会说、会写。
次cì，一次yīcì，特tè，别bié，特别tèbié，好吃hàochī，
概gài，大概dàgài，花huā，百bǎi，算suàn，贵guì。
2.能够用本课的名词/动词造句/完成会话。
1）西瓜/西红柿/苹果/比萨饼怎么卖？
2）热狗/西红柿/菜花儿多少钱？
3）……块一斤/一个。
4）可以。
第5步：做听力练习，TB,part2，6。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day4:第四课时
Date（日期）
第4步：第3步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。
可是可以
人，民，币人民币
第4步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的
语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。
第6步：第5步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。
1.苹果多少钱？西瓜呢？
2.我想买什么？要花多少钱？
轻松学中文第三册课件 第一课亲戚 relatives
jiéhūn 结婚
tāmen jiéhūn le ，dàjiā dōuhěn gāoxìng 他们 结婚 了 ，大家 都很 高兴
5
wǒde jiāyǒu hěnduō qīnqi 我的 家有 很多 亲戚
6
qīnqi 亲戚
qīБайду номын сангаасqi hěnduō ，yǒushíhou wǒ jìbúzhùtā mende míngz 亲戚 很多 ，有时候 我 记不住 他 们的 名字
7
chūnjié de shíhou ，qīnqi lái wǒde jiā 春节 的 时候 ，亲戚 来 我的 家
nǐ gēn shuí yìqǐ guò xīnnián 你 跟 谁 一起 过 新年
43
jiànmiàn 见面
nǐ jīngcháng gēn wàigōng wàipó jiànmiàn ma ？ 你 经常 跟 外公 外婆 见面 吗 ？
wǒ bùjīngcháng huílǎojiā ，wǒmen hěnshǎo
māma jiùjiu 妈妈 舅舅
mā māde gēge hé dìdi jiào jiùjiu 妈 妈的 哥哥 和 弟弟 叫 舅舅
māma mā māde dìdi 妈妈 妈 妈的 弟弟
mā māde dìdi hé gēge jiào shénme 妈 妈的 弟弟 和 哥哥 叫 什么
māma 妈妈
āyí 阿姨
mā māde jiějie hé mèimei jiào āyí 妈 妈的 姐姐 和 妹妹 叫 阿姨
māma 妈妈
mā māde jiějie hé mèimei 妈 妈的 姐姐 和 妹妹
mā māde jiějie hé mèimei
轻松学中文第三册课件 第二课长相 appearance
shuìjiào de shíhou ，tā kāidēng ma ？ 睡觉 的 时候 ，他 开灯 吗 ？ shuìjiào de shíhou ，tā guāndēng 睡觉 的 时候 ，他 关灯
60
61
44
课文
tā chuān hóng hànshān hé hēi duǎnkù
他 穿 红 汗衫 和 黑 短裤
45
课文
wǒ mǎi bàozhǐ de shíhou 我 买 报纸 的 时候
46
课文
47
语法—— bié别 = búyào不要 Don‘t
xià dàyǔ le ， 下 大雨 了 ， bié chū qùle 别 出 去了
6
7
pàng shòu 胖瘦
8
gāo ǎi 高矮
tā zhǎngdé hěngāo 她 长得 很高 tā zhǎngdé hěn ǎi 她 长得 很矮
9
yòu … …yòu … … 又 … …又 … …
tā zhǎngdé yòu gāo yòu shuài 她 长得 又 高 又 帅
10
yòu … …yòu … … 又 … …又 … …
57
jiéhūn de shíhou ，tā chuān shénme yīfu ？ 结婚 的 时候 ，他 穿 什么 衣服 ？ jiéhūn de shíhou ，tā chuān xīzhuāng 结婚 的 时候 ，他 穿 西装
58
zuòdì tiěde shíhou ，tā zuò shénme ？ 坐地 铁的 时候 ，他 做 什么 ？ zuòdì tiěde shíhou ，tā kànshū 坐地 铁的 时候 ，他 看书
17
《轻松学汉语》和《轻松学中文》词汇研究
《轻松学汉语》和《轻松学中文》词汇研究
《轻松学汉语》和《轻松学中文》是两本非常出名的汉语教材，
它们都是由国际著名语言教学专家、负责人冯聪编写。
这些教材是国
际汉语教育最重要的词汇教材，其目的是帮助学生快速准确地掌握汉
语和中文词汇。
两本书都有许多有益的特点，其中最值得一提的是它们都采用了“引导学习”（Guided Learning）方法，帮助学生更好地学习词汇。
每一章都以一个主题开始，每个主题都包括一系列的语言活动，如听、说、读、写和交流，以及各种形式的背景介绍。
学习者可以按照规定
的步骤进行学习，从而加强他们对新单词的理解。
此外，教材中也提供了大量的实践内容，学习者可以利用这些实
践内容补充和练习各种语言技巧。
比如，学习者可以利用单词押韵、
图片游戏、对话及拼写练习等来实现自我训练，从而更好地掌握所学
的词汇。
另外，这两本书的质量也是非常优秀的。
教材内容权威、条理清晰、简洁易懂，适合不同程度的学习者使用。
每个教材都会有一个完
整的索引，可以方便学习者根据他们的需要快速找到所需要的信息。
每章都配有一些练习，学习者可以根据需要，练习预备它们所学的新
词汇。
总之，《轻松学汉语》和《轻松学中文》都是非常有用的汉语教材，它们不仅能够帮助学习者快速准确地学习汉语和中文词汇，而且
质量也是高水平的，值得大家推荐使用。
轻松学汉语词汇表
轻松学汉语词汇表B1U1——L1你好、你早、您好、您早、再见L2你好吗、不错、还可以、我很好、谢谢、你呢、也L3是、的、朋友、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十——一百L4今天、几、月、号、星期、星期日、昨天、明天L5叫、什么、名字、她、姓、马、他、李、王、山L6住、在、哪儿、中国、人、北京、上海、西安、日本、香港、哪国人U2——L7这、家、一家人、们、妈妈、爸爸、姐姐、妹妹、弟弟、哥哥、谁识字：L8有、七口人、大弟弟、小、那、个、一个哥哥、两、两个弟弟、和、英国、英国人、几口人、兄、兄弟姐妹、没有L9工作、岁、生、学生、小学生、中学生、了、几岁、多大L10年、今年、年级、上五年级、大哥、二哥、都、大学生、U3——L11亚洲、加拿大、美国、巴西、南美洲、北美洲、法国、德国、非洲、欧洲、南非、马来西亚、大洋州、澳大利亚、去、过、去过、很多、国家、可是识字：L12笔、笔友、地、地方、等、但、但是、出、出生、现在识字：L13说、汉、语、汉语、英语、德语、日语、法语、广东话、普通话识字：L14会、几、种、好几种、语言、爷爷、奶奶、世界、世界上、想U4——L15医生、老师、东京、家庭、主妇、家庭主妇、商人、律师、银行、银行家、大夫、护士、司机识字：L16做、服务、服务员、喜欢、秘书、经理、工程师识字：L17公司、丈夫、学校、先生、院、医院、店、酒店、太太、饭店、长、工厂、女儿、儿子、女士、点、一点儿、律师行量词：家、口、种识字：L18天天、坐、车、校车、坐校车、同学、公共、汽车、开车、上班、租、出租车、电车、火车、飞机、地铁、怎么识字：L19后、以后、每、每天、骑、骑马、自行车、从、到、从……到……、走、路、船、然后、先……然后……识字：L20早上、半、四点、几点、零、分、两点零五分、刻、十一点一刻、表、快、快车、还是、慢、慢车识字：L21比、午、上午、中午、下午、晚、晚上、吃、吃饭、吃早饭、吃中饭、吃晚饭、放学、回家、下班、全家、看、看书、更、更快、最、最快B2U1——L1黄、色、黄色、一共、还、蓝色、白色、红色、绿色、紫色、黑色、棕色、颜色L2穿、校服、格子、短、袖、衬衫、裙子、短裙、脚、皮、皮鞋、袜子、条子、裤子、连衣裙、毛衣、呢子、外、外套L3装、西装、套装、戴、领带、小姐、周、周末、牛仔裤、运动、运动鞋、大衣、帽子、围巾、手套、汗衫、应该、件、衣服U2——L4晴天、台北、气温、度、转、多云、可能、可能会、下雨、毛毛雨、澳门、阴天、风、台风、东京、刮风、左右、雪、大风雪、零下、天气、怎么样、多少L5暖和、时候、有时候、……的时候、热、冷、常常、经常、打雷、凉快、又……又……要－不用L6暑假、放假、假期、度假、学期、国外、边、海边、游泳、晒、晒太阳、开始、新加坡、那儿、两个星期、第一、什么时候我在上海住了一个星期。
轻松学中文教材介绍
轻松学中文教材介绍
《轻松学中文》教材介绍如下：
《轻松学中文》是一套主要面向青少年的汉语教材，适合国外中学生和中国国际学校的学生学习使用。
《轻松学中文》共八册，分为三个阶段。
第一阶段为第一、二册；第二阶段为第三、四、五、六册；第三阶段为第七、八册。
《轻松学中文》教材旨在帮助汉语为非母语的中小学生奠定扎实的汉语学习基础。
《轻松学中文》教材具有以下特点：
内容贴近学生生活，使学生能在看图的同时记住词语和简单的句子，也方便教师课堂教学。
与第1册课本相配套的图卡，每页正面提供精美的彩色插图，背面是重要的生词和实用的对话。
对外汉语level2教学计划
对外汉语Level2教学计划一、教材分析本教材采用香港三联书店出版的《轻松学汉语（少儿版）》，该教材图文并茂，每篇课文均配有丰富的插图，这套书的目标市场与使用对象定位为满足“在华国际学校和母语为非汉语的外国小学汉语教学的需要”。
二、本册教学目标：让学生在中文课的学习中，进一步夯实基础，掌握与生活、学习相关的中文表达，提高汉字书写能力，增加对中文的理解与运用。
（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。
4．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
（二）阅读1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助读物中的图画阅读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．认识课文中出现的常用标点符号。
（三）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能听懂别人讲话，了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
三、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字。
3、汉语语法与其母语的差异性。
（二）、难点：1、汉语语音语调的特殊性，继续成为母语不为汉语人士的难点。
２、学习中文知识领域有所拓展，从基本的吃、穿、住、行涉及到较为丰富的精神领域，学生在学习时直观性有所降低。
３、汉字字体复杂性增加，给学生的记忆带来一定压力。
四、教学措施：(一)营造地道的汉语环境从两方面着手:一是从视物感觉着手,一是从听觉着手。
在视物感觉上,可以将学生们喜闻乐见的挂图联合汉语知识贴在墙上，也可以在黑板、空调、台式机上贴上中文名称,在教室后面的墙上挂上彩色的字词卡片串等。
在听觉上,利用中国的儿歌、儿歌营造天然的汉语输入环境,如上所述课前播放一些容易听懂又朗朗上口的儿歌,使学生一走进教室就可以听见汉语。
轻松学中文第六课
韵母发音
02
01
03
韵母是汉语音节的重要组成部分，共有39个，包括单 韵母、复韵母和鼻韵母。
学习韵母发音时，需要注意口型、舌位和音调的变化 ，如前响复韵母、后响复韵母等。
正确的韵母发音有助于提高语音的优美度和语调的准 确性。
声调练习
声调是汉语语音的重要特征， 不同的声调可以表达不同的意 义。
动词词汇
02
01
03
吃
将食物放入口中并咀嚼和吞咽。
喝
将液体摄入体内的动作。
睡觉
进入睡眠状态，休息和恢复体力。
形容词词汇
甜
形容食物味道好，有甜蜜的感觉。
漂亮
形容人或事物美丽、好看。
开心
形容心情愉悦、高兴。
04
语法学习
基本句型
主语+谓语
例如，“我喜欢读书。”
主语+谓语+宾语
例如，“他读了一本书。”
轻松学中文第六课
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 语音知识 • 词汇学习 • 语法学习 • 课文学习 • 文化知识
01
课程介绍
课程目标
学会使用基本的中文日 常用语和表达方式。
提高中文阅读和听力理 解能力。
培养对中文的兴趣和自 信心。
掌握20个左右新汉字 的书写和发音。
课程安排
01
02
03
主语+谓语+补语
例如，“这本书很有趣。”
复杂句型
并列句
由并列连词连接的两个或两个以上的简单句构成，例如，“我喜 欢读书和看电影。”
复合句
由一个主句和一个或多个从句构成，例如，“如果明天下雨，我 们就取消户外活动。”
格鲁吉亚中小学汉语教材《轻松学中文》线上教学应用研究
格鲁吉亚中小学汉语教材《轻松学中文》线上教学应用研究格鲁吉亚中小学汉语教材《轻松学中文》线上教学应用研究引言：随着全球化的进程，中文作为一种重要的国际语言，受到越来越多国家的关注和学习。
格鲁吉亚作为欧亚大陆东南部的国家，近年来也开始推广中文教育，为学生提供了中文学习的机会。
为了提高教学效果，许多格鲁吉亚中小学纷纷引入了《轻松学中文》作为教材，并将其应用于线上教学平台，以帮助学生更好地学习中文。
本文将对这一教学应用进行研究探讨。
一、《轻松学中文》教材介绍：《轻松学中文》是一套专门面向外国学生的中文教材，它以其简明易懂、趣味性强的特点受到了格鲁吉亚中小学的青睐。
该教材设计了丰富多样的学习活动，结合了生动有趣的图片和情境，使学生在学习中能够更好地理解和运用所学知识。
二、线上教学平台的优势：格鲁吉亚中小学引入线上教学平台，为学生提供了更加便捷灵活的学习方式。
学生可以根据自己的时间安排进行学习，无论是在课堂还是在家里，都可以随时随地地进行学习。
同时，线上教学平台还提供了辅助功能，如语音合成和字幕翻译等，进一步帮助学生理解和掌握中文。
三、线上教学应用的有效性：研究表明，线上教学对于格鲁吉亚中小学生学习中文具有显著的促进作用。
首先，学生通过线上教学平台可以接触到更多元化的中文学习资源，如教学视频、绘本阅读等，丰富了学习内容。
其次，线上教学还为学生提供了自主学习的机会，学生可以根据自己的学习兴趣和水平进行个性化学习，提高了学习的主动性和积极性。
此外，线上教学还为教师提供了更多的教学资源和评估工具，可以更好地指导学生的学习进度和成果。
四、线上教学应用的挑战：然而，线上教学应用也面临一些挑战。
首先，由于线上学习需要学生自己进行安排和管理，对于一些学习能力较弱的学生来说，可能会出现学习计划的松懈和效果的下降。
其次，由于线上教学平台的技术限制和网络状况不稳定，可能会影响学生的学习体验和教学质量。
因此，需要学校和教师加强对学生线上学习的指导和监督，以确保学生能够充分利用线上教学平台获取最大的学习效果。
儿童汉语教学机巧
儿童汉语教学机巧随着全球汉语学习的热度逐年升高，儿童汉语教学也越来越受到关注。
如何让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉语，是每一位汉语教师和家长都需要思考的问题。
下面分享几个儿童汉语教学的小技巧，希望能为大家提供一些借鉴和启示。
1. 采用生动有趣的教学方法儿童喜欢玩、喜欢动，因此生动有趣的教学方法能够吸引他们的注意力并激发他们对学习的兴趣。
例如，在教学过程中可以引入一些游戏、歌曲、绘本等形式，通过互动、唱歌、跳舞等方式帮助孩子学习汉语，让孩子在游戏中学习，快乐中成长。
2. 以常用词汇为主汉语词汇体系庞杂，对儿童而言，难度大，容易消化不良，产生抵触情绪。
因此，在儿童汉语教学中，应该以常用词汇为主，避免使用生僻难懂的单词，让孩子学习到实用的汉语词汇，帮助孩子在日常交流中更加自如地表达自己的想法。
3. 合理分配课堂时间对于儿童来说，注意力集中时间相对较短，如果一直让孩子坐着听课会让他们感到疲劳和枯燥，很难吸收知识。
因此，在儿童汉语教学中应该合理分配课堂时间，设置适当的休息、活动时间，让孩子在休息、活动中缓解疲劳，更好地参与学习。
4. 注重多元感官体验儿童是以感性认知为主的，因此在儿童汉语教学中需要注重多元感官体验。
通过多种媒介、多种教学手段，让孩子通过视觉、听觉、触觉等方式感知汉语语言，增强对汉语的理解和记忆，培养孩子的汉语思维能力和语言表达能力。
5. 培养语言环境和氛围语言环境和氛围对于儿童汉语教学是至关重要的。
在课堂教学中应该营造轻松愉快的氛围，让孩子感到学习汉语是一件有趣的事情，同时，在课外也应该给孩子创造能使用汉语的机会，例如参加汉语角、阅读汉语故事等活动，培养孩子用汉语思考和表达的意识和能力。
总之，儿童汉语教学需要综合运用多种方法，并打造适合儿童的学习环境和氛围。
希望这些小技巧能对儿童汉语教学者有所启发，创造更加优秀的教育体验。
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Chinese Made Easy, recognized as one of the best Chinese learning materials worldwide, is made for you by Hong Kong’s prestigious Joint Publishing Co Ltd. (est. 1948).Simplifiedand TraditionalChinese versions areboth availableFor more information or services, please email to:publish@or visit: /cheasy INTRODUCTIONThe series of Chinese Made Easy consists of 5 books, designed to emphasize the development of communication skills in listening, speaking, reading and writing. The primary goal of this series is to help the learners use Chinese to exchange information and to communicate their ideas. The unique characteristic of this series is the use of the Communicative Approach adopted in teaching Chinese as a foreign language. This approach also takes into account the differences between Chinese and Romance languages, in that the written characters in Chinese are independent of their pronunciation.125 431COURSE DESIGNG rammatical rulesThe textbook covers texts and grammar withparticular emphasis on listening and speaking.The style of texts varies according to thecontent. Grammatical rules are explained innote form, followed by practice exercises.There are several listening and speakingexercises for each lesson.T extbook: oralcommunication skillsThe textbook plays an importantrole in helping students develop oralcommunication skills through oral tasks,such as dialogues, questions and answers,interviews, surveys, oral presentations,etc. At the same time, the teachingof characters and character formationare also incorporated into the lessons.Vocabulary in earlier books will appearagain in later books to reinforce memory.2W orkbook: readingmaterialsThe workbook contains extensivereading materials and varied exercisesto support the textbook.T eacher,s book:testing languageskillsThe teacher’s book provides keys to the exercises in bothtextbook and workbook, and it also gives suggestions, suchas how to make a good use of the exercises and activities inorder to maximize the learning. In the teacher’s book, thereis a set of tests for each unit, testing four language skills:listening, speaking, reading and writing.3COURSE LENGTHBooks 1, 2 and 3 each covers approximately 100 hours of class time, and Books 4 and 5 might need more time, depending on how the book is used and the ability of students. Workbooks contain extensive exercises for both class and independent learning. The five books are continuous and ongoing, so they can be taught within any time span.HOW TO USE Chinese Made EasyHere are a few suggestions from the authors:Some new words are usually included in listening comprehension exercises to challenge the students. We suggest that the teacher go over the questions for the exercises with the students before they actually listen to the recording.Before practising the oral exercises in the textbook, the teacher should introduce the suggested vocabulary or phrases.The teacher should encourage the students to use their dictionary skills whenever appropriate, so that the students can extend their reading skills independently.The students are encouraged to research information on the internet and use other resources for their essay writing. The word limit for each piece of essay writing is to be decided by the teacher or the students according to their ability and level.The text for each lesson, listening comprehension exercises and reading texts are on the CDs attached to the textbook. The symbol indicates the track number, for example, is Disc 1, Track 1.4This series includes:Textbook with CD WorkbookOther books in the same series:"Chinese Made Easy forKids", books 1-4 (for primary school students)Joint Publishing (H.K.) Co.,Ltd.Chinese Made Easy adopts a new approach to teaching Chinese as a second or foreign language. It is designed for young students taking GCSE/IGCSE/A-Level Mandarin Chinese Exams (UK), SAT II/AP Chinese Examinations (USA), IB Chinese Exam, Australian Mandarin exams, HSK (Mainland China), or for those students who are starting to learn Chinese on their own..Chinese Made Easy has two levels: level 1 – Book 1, 2 and 3; and level 2 – Book 4 and 5. After completing this series, learners will acquire a vocabulary of approximately 1,700 Chinese characters and several thousand phrases. The topics for each book are:book 1- Greetings - Family members - Personal introduction - Numbers and dates - Countries and languages- Occupation and work places - Modes of transport - TimeThe course features: task-based learning coupled with a focus on form and function a wild variety of texts and practice materials up-to-date topics relevant to young studentscareful pacing for gradual progress in language skills clearly focused aims for each unitregular consolidation and reinforcementpractical tasks and activities to practise use of the target language both simplified and original Chinese script in the vocabulary list language materials presented in a fun, interesting wayhighly attractive and colourful page designsThe series includes:Textbook with CDs WorkbookTeacher’s Book with CDbook 2- Colours and clothing- Weather and holidays - Hobbies- Student's daily routine- School subjects - School facilities - Makingtelephone callsbook 3- Parts of the body and illness- Food and health - Shopping- Everyday articles - Stationery and gifts- Furniture and electricalappliances in the house- Life at home - Asking the waybook 4- About China: its language,geography and food- Summer holidays - Travel- World famous cities- Family tree - Pets- Personality- Local community - Volunteer workbook 5- Chinese and Western festivals and customs - Communication and the media - Entertainment - Celebrities - Young people - Law and order - Education and employment - New technology - Healthy life styleAbout the authors:Ms. Yamin Ma has an M.Ed. in Curriculum Design and Development from Queen's University, Canada.Ms. Xinying Li holds a postgraduate diploma in Applied Linguistics from Tsinghua University, Beijing, China.Both authors have teaching experience in China and abroad, and are currently teaching Chinese in an internationalschool in Hong Kong.。