高一物理上册《重力基本相互作用》教案分析
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 让学生了解重力与质量的关系，知道重力加速度的概念。
4. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的计算公式、重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力加速度的概念及应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的产生原因和作用。
2. 利用生活中的实例，让学生感受重力的存在和作用。
3. 通过小组讨论，让学生探讨重力与质量的关系。
4. 运用多媒体课件，直观展示重力的计算和应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念，为新课学习做铺垫。
2. 讲解重力的概念：结合地球的吸引力，解释重力的定义。
3. 讲解重力的计算公式：G=mg，引导学生理解公式中各量的含义。
4. 讲解重力与质量的关系：通过实验或实例，让学生观察重力与质量的变化规律。
5. 讲解重力加速度的概念：介绍重力加速度的定义和特点。
6. 练习与应用：布置一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、课后作业1. 总结重力的概念、计算公式和重力与质量的关系。
2. 思考重力在日常生活中的应用，举例说明。
3. 预习下一节课内容，了解物体浮力的概念和计算方法。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对重力概念的理解程度，以及是否能熟练运用重力计算公式。
2. 课后作业：检查学生对重力知识点的掌握情况，以及能否将所学知识应用于实际问题。
3. 小组讨论：观察学生在讨论过程中是否能积极参与，并提出有价值的观点。
七、教学反思1. 针对课堂反馈，反思教学方法是否合适，是否需要调整教学策略。
2. 思考如何更好地引导学生将重力知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 针对学生的学习情况，调整课后作业的难度，以保证教学质量。
高中物理_重力 基本相互作用教学设计学情分析教材分析课后反思
【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素，体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关3、知道重力产生的原因及其定义，知道物体重心的含义4、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
5、了解四种基本相互作用2、【教学重点】1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变【教学难点】1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念【新知探究】一、力1、概念：力是物体与物体间的相互_______。
物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物体同时也是受力物体2、力的作用效果：1）、改变物体的________；2）、使物体发生_________。
3、力的三要素：力的_____、______、__________力是矢量，两个力相等，必须是大小_______，方向________。
4、力的测量：力的大小可以用测力计(实验室中：弹簧秤)测量。
（注意：杆秤、磅秤、天平测量的是物体的___ ）。
5、力的单位：牛顿；符号： N二、力的表示方法1、力的示意图（1）只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力（2）只能粗略表示力（方向、作用点）2、力的图示：（1）用一根带有箭头的线段来表示力，它的长短表示力的______，它的指向表示力的_________，箭尾（或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的________。
（2）能精确表示力（大小、方向、作用点）三、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力重力是非接触力,重力的施力物体是_______2、大小：测量: 挂在弹簧秤下端的物体________时，弹簧秤的示数等于物体重力。
计算： G = mg（g与物体所在位置的_____、____有关;一般情况g=9.8m/s2；粗略计算时：g=10m/s2）3、方向：__________。
《重力 基本相互作用》教案
重力基本相互作用【教材分析】重力知识是力学学习的起点和基础，对初，高中力学知识有着承上启下的作用。
本节内容首先从学生熟悉的生活实例出发，分析什么原因使物体的运动发生了变化，什么原因使物体发生了形变。
在此基础上自然引入了力的概念及力的图示方法。
接着又引出了重力及重心等概念。
在重力的基础上用学生可以接受的语言介绍了四种基本相互作用及其基本特征。
本节教材书开篇实例源于生活，不仅对学生积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣。
与传统教科书不同的是，本节内容中提出了自然界中的四种基本相互作用，其目的在于拓宽学生的思维空间和体现教科书内容的开放性。
【教学目标】1. 知道力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因。
2. 初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。
3. 知道力的三要素，会用力的图示和力的示意图来表示力。
4.知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。
5.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。
6.通过“做一做”“说一说”等栏目，培养探究能力和质疑能力。
【教学重点】1. 对力的概念的理解（力是物体间相互作用）。
2. 重力的产生原因的理解（力是由于地球的吸引——万有引力而引起的表观感受）。
3. 重心概念的理解。
【教学难点】1. 对力的概念的理解，以及力的物质性，相互性，同时性，矢量性，以及力的独立作用原理。
2. 对重力产生原因的理解，明白力是由于地球的吸引而引起的，但地球对物体的吸引力并不是重力。
3. 物体重心概念的理解。
重心并不是一个物体上唯一受重力的点，事实上只要是有质量的物体都受重力的作用，因此，物体的各个部位每时每刻都在受重力的作用，而重心只是从受力效果上看等效地将物体各部位所受重力的作用点集中于一点的一种表示方法。
【教学内容及过程】1. 力：（1）力的早期概念：力的观念无疑最早是从人体肌肉使劲这种体验得来的.远古时代,人类就在狩猎中经常用力投掷石块或者别的器具以击倒野兽.这种力和运动的联系很早就有了记载.例如《墨经》里写道:“力,形之所以奋也”。
重力 基本相互作用 教案
重力基本相互作用教案教案标题：探索重力的基本相互作用教学目标：1. 了解和理解重力的基本概念和属性。
2. 理解重力是一种基本的相互作用，其作用规律和相关公式。
3. 能够使用公式计算简单的重力问题。
4. 培养学生合作与探究的能力，通过实验和观察来探索重力的作用。
教学重点：1. 重力的定义、性质和公式。
2. 使用公式计算重力的大小。
教学难点：1. 理解重力是一种相互作用，而非单向作用。
2. 培养学生观察现象、进行实验和探究的能力。
教学准备：1. 教学工具：重力计，各种不同重量的物体，弹簧秤等。
2. 实验器材：倾斜平面，小车，滑块，直尺等。
3. 课前准备：了解教材内容，准备相关实验和示例。
教学过程：导入（5分钟）：1. 提问引导：学生们是否知道为什么物体会落下来？他们有没有注意到有些物体比其他物体更容易落下来？让学生思考这些问题。
2. 回答问题：根据学生的回答，引导他们理解重力是什么，以及重力与物体落下的关系。
理论讲解（15分钟）：1. 定义与性质：介绍重力的定义和性质，强调重力是地球吸引物体的力。
2. 重力的公式：给出重力的公式 F = mg ，并解释公式中的每个符号的含义。
3. 随堂练习：通过几个简单的计算题目帮助学生掌握使用重力公式计算重力大小。
实验探究（30分钟）：1. 实验1：利用重力计测量不同物体的重力，观察质量对重力的影响。
2. 实验2：在倾斜平面上放置滑块和小车，观察重力对滑块和小车的作用。
讨论与总结（10分钟）：1. 学生小组讨论：学生分成小组，讨论他们在实验中观察到的现象和结果。
2. 总结归纳：引导学生总结重力的性质和作用规律，重点强调重力是双向相互作用的。
3. 拓展思考：提问学生，如果在其他天体上，如月球或火星，重力是否也存在？是否和地球上的重力相同？课堂作业（5分钟）：布置相关练习，让学生独立运用所学知识解决重力计算问题，并写出总结报告。
教学反思：这堂教案通过引导学生的思考、实验探究和小组讨论，以及相关练习的方式，帮助学生更深入地理解和掌握重力的基本相互作用。
重力 基本相互作用教案
重力基本相互作用教案教案标题：重力基本相互作用教案教案目标：1. 了解和理解重力是一种基本相互作用。
2. 理解重力的概念、特征和影响。
3. 能够应用重力的知识解决简单问题。
教学目标：1. 学生能够描述重力的概念和特征。
2. 学生能够解释重力对物体的影响。
3. 学生能够应用重力的公式计算物体的重量和重力加速度。
4. 学生能够通过实验和观察验证重力的存在和作用。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、计算器、实验器材（如小球、弹簧秤等）、课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、计算器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用投影仪播放一段有关重力的视频，引起学生对重力的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过哪些与重力有关的现象？探究（15分钟）：1. 讲解重力的概念和特征，并通过实例解释。
2. 指导学生进行实验：使用弹簧秤测量不同物体的重量，并记录数据。
3. 引导学生观察和分析实验结果，让学生发现物体的重量与其质量有关，与地球的吸引力有关。
讲解（10分钟）：1. 讲解重力公式：F = mg，其中F表示物体所受的重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
2. 解释重力加速度的概念和数值，引导学生进行计算练习。
实践（15分钟）：1. 给学生一些简单的计算题，让学生应用重力公式解决问题。
2. 引导学生进行实验：使用小球从不同高度自由落下，并观察落地时的速度和时间。
3. 让学生通过实验数据计算小球下落的加速度，并与重力加速度进行比较。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调重力是一种基本相互作用，对物体有重要影响。
2. 提问：重力在日常生活中还有哪些应用？作业：1. 完成课堂上未完成的计算题。
2. 搜集与重力相关的实例和现象，并写一篇小论文。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探究地球以外其他天体上的重力情况。
2. 给学生提供更复杂的重力计算题，培养学生的解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行更多的实验和观察，深入理解重力的作用。
重力 基本相互作用 教案
重力基本相互作用教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生理解重力与质量的关系，掌握重力计算公式。
3. 让学生掌握物体受力分析的方法，能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学内容1. 重力的概念：介绍重力的定义，说明重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 重力的方向和作用点：强调重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心。
3. 重力与质量的关系：介绍重力与质量的关系公式G=mg，解释质量与重力的对应关系。
4. 物体受力分析：分析物体受到的重力作用，展示实例讲解物体受力分析的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向和作用点、重力与质量的关系、物体受力分析的方法。
2. 难点：重力与质量的关系公式的应用，物体受力分析的技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解重力的概念、重力的方向和作用点、重力与质量的关系。
2. 采用实例分析法讲解物体受力分析的方法，让学生在实际问题中学会运用重力知识。
3. 采用练习法让学生巩固所学知识，通过练习提高解题能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作重力概念、重力方向和作用点、重力与质量的关系、物体受力分析的课件，配合图片和动画讲解。
2. 实例材料：准备一些实际问题，让学生进行分析。
3. 练习题：准备一些有关重力计算和物体受力分析的练习题。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析和练习，评价学生对重力概念、重力方向和作用点、重力与质量的关系、物体受力分析的掌握程度。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如悬挂的物体，引出重力的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念：详细讲解重力的定义，强调重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
3. 讲解重力的方向和作用点：说明重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心。
4. 讲解重力与质量的关系：介绍重力与质量的关系公式G=mg，解释质量与重力的对应关系。
5. 物体受力分析：分析物体受到的重力作用，展示实例讲解物体受力分析的方法。
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算公式及其应用。
2. 使学生了解重力的基本相互作用原理，明白物体间力的作用是相互的。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其计算公式2. 重力的基本相互作用原理3. 重力在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、计算公式及其应用；重力的基本相互作用原理。
2. 难点：重力基本相互作用原理的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和计算公式。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解重力的基本相互作用原理。
3. 结合实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如苹果落地的现象，引导学生思考重力的概念。
2. 新课：讲解重力的定义、计算公式及应用，让学生掌握重力的基本知识。
3. 互动环节：分组讨论，探讨重力的基本相互作用原理，引导学生动手实验，观察和分析实验现象。
4. 实例分析：运用重力的基本相互作用原理，分析生活中的实际问题，如物体悬挂平衡的条件等。
6. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
这五个章节的内容主要涵盖了重力的概念、计算公式、基本相互作用原理以及实际应用等方面的教学。
希望对您的教学有所帮助。
如有需要，我可以继续为您编写后续章节。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对重力概念、计算公式的掌握情况。
2. 观察学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力，评估学生对重力基本相互作用原理的理解程度。
3. 分析学生解决实际问题的能力，如能否运用重力知识解释生活中的现象。
七、教学拓展1. 探讨重力在航天领域的应用，如卫星发射、地球引力等。
2. 介绍重力与其他力的关系，如摩擦力、弹力等。
3. 引导学生关注重力在科学发展和技术创新中的作用。
八、教学资源1. 实验器材：悬挂物体、测量工具、实验记录表格等。
《重力基本相互作用》教案范文
《重力基本相互作用》教案范文一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是物体由于地球吸引而受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能运用重力概念解决实际问题。
3. 让学生了解重力与质量的关系，知道重力与质量成正比。
4. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 重力的概念及作用2. 重力的计算公式：G = mg3. 重力与质量的关系：G ∝m4. 重力在日常生活中的应用5. 实验：测量重力加速度三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、计算公式、重力与质量的关系。
2. 难点：重力加速度的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用公式法，让学生掌握重力的计算方法。
3. 采用实验法，让学生验证重力与质量的关系。
4. 运用实例分析法，让学生了解重力在日常生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：a. 复习上节课的内容，提问：地球对物体的吸引力是什么？b. 引导学生思考：地球对物体的吸引力有什么作用？2. 新课讲解：a. 讲解重力的概念，解释重力是由于地球吸引而受到的力。
b. 介绍重力的计算公式：G = mg，讲解公式中的各符号含义。
c. 讲解重力与质量的关系：G ∝m，引导学生理解重力与质量成正比。
3. 实例分析：a. 分析日常生活中重力的应用，如抛物线运动、天平等。
b. 让学生举例说明重力在日常生活中的作用。
4. 实验环节：a. 讲解实验目的：测量重力加速度。
b. 引导学生分组进行实验，记录实验数据。
c. 分析实验结果，验证重力加速度的存在。
5. 课堂小结：a. 总结本节课的重力概念、计算公式、重力与质量的关系。
b. 强调重力在日常生活中的应用。
6. 作业布置：a. 请学生运用重力知识，解决实际问题。
b. 复习本节课内容，为下一节课做准备。
六、教学评估1. 评估方式：课堂问答、实验报告、课后作业。
2. 评估内容：重力概念的理解、计算公式的运用、重力与质量的关系、实验操作及分析能力。
《重力基本相互作用》教案范文
《重力基本相互作用》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解重力的定义和作用，知道重力是物体由于地球吸引而受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力概念解决实际问题。
3. 让学生了解重力与质量的关系，知道质量越大，受到的重力也越大。
4. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：重点：重力的定义、计算公式及重力与质量的关系。
难点：重力作用的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。
3. 运用案例分析法，培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的习惯。
四、教学准备：1. 教具：重力实验器材、质量测量工具、多媒体设备。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。
2. 探究重力：2.1 学生分组进行重力实验，观察重力对物体的作用。
3. 学习重力计算：3.1 教师介绍重力计算公式，引导学生理解公式含义。
3.2 学生运用公式计算不同质量物体的重力，并进行交流分享。
4. 重力与质量的关系：4.1 学生进行质量测量实验，观察质量与重力的关系。
5. 巩固与应用：5.1 学生运用重力知识解决实际问题，如计算物体在地球上的重力。
5.2 教师组织小组讨论，让学生分享解题过程和心得体会。
6. 课堂小结：6.2 学生整理笔记，巩固知识点。
7. 作业布置：7.1 教师布置课后作业，要求学生运用重力知识解决实际问题。
7.2 学生认真完成作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：8.2 学生反馈学习效果，提出改进意见。
9. 课程拓展：9.1 教师引导学生探讨重力在生活中的应用，如建筑、交通等。
9.2 学生进行课外调查，了解重力在各个领域的应用。
10. 教学评价：10.1 教师对学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况进行评价。
高中物理必修一教案-3.1 重力 基本相互作用1-人教版
《重力基本相互作用》教学设计（第一课时）教材分析：本章讲述的是有关力的基础知识，是静力学和动力学所必须的预备知识。
在初中已经讲过相关的力学知识，作为本章的第一节，是高中力学学习的起点，具有承上启下的重要作用，本节内容先从学生熟悉的生活实例出发，分析什么原因使物体运动状态发生改变，是物体产生形变，在此基础上引入了力的概念及力的图示方法，以回忆力的三要素为基点更全面理解了力，本节教材的例子源于生活，能激发学生的学习兴趣。
学情分析：本节内容学生在初中已经有了了解，学生对于力已经有了基本的认识，同时学生在生活中对于力的例子已经有了广泛的感悟，但还不够全面，不科学，本节课从学生熟悉的例子出发，有益于学生的理解，通过演示实验和分组实验，从而增加学生的学习兴趣教学目标1、知识目标：（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。
能分析施力物体和受力物体。
（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
2、过程目标：培养探究能力和质疑能力。
3、情感态度价值观目标：感受物理有用、有趣，领悟科学探究精神。
重点：力的概念难点：认识力的相互作用教学准备：课件器材：细线小球磁体小铁块小车橡皮球橡皮筋矿泉水瓶钢尺教学过程一、引题演示实验：用绳子吊着一个小球，让小球随着绳子在空中做圆周运动提出问题：小球为什么能跟着绳子转圈呢？（引入新课）二、新课教学1．力的概念活动探究一：从力的作用效果发现力学生演示实验1：拍气球，接气球，顶气球（让两名学生上讲台完成）观察发现：球，从静止到运动，从运动到静止，运动方向发生改变，均称为运动状态发生改变提出问题：什么原因使物体的运动状态发生变化，分析归纳：人对橡皮球作用的结果，学生分组实验2：拉弹簧，手变钢尺，捏气球观察发现：物体的形状发生变化或物体的体积发生变化（形变）提出问题：什么原因使物体产生形变呢？分析归纳：人对弹簧，钢尺，气球作用的结果总结：力是物体之间的相互作用，定义施力物体和受力物体2.力的作用效果(1)使物体的运动状态发生改变(2)使物体发生形变(形状或体积的改变)3．力的表示符号及单位（板书）4.力的性质（1）力的物质性（2）感受力的相互性学生动手“做用手压桌面”观察发现：手压桌面的同时，感觉到桌面对手也有作用力学生举例说明力的作用是相互的（3）巩固深化力的相互性提出问题：手拿磁体吸引铁块，把铁块吸引过来，所以铁块受吸引力，而磁体不受铁块的吸引？演示实验：把磁铁放在小车上，铁块靠近小车观察现象：小车运动了小结：力的性质练一练1、（双选）下列关于力的说法中正确的有（）A、力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体B、只有相互接触的物体才能有力的作用C、力是物体与物体间的相互作用D、发生相互作用时，一个物体既是受力物体也是施力物体5．力的三要素设置情景，提出问题：力的作用效果与力的什么因素有关呢？（1）手轻捏和重捏矿泉水瓶，效果一样吗？（2）回家时，看到一位老伯推着一车稻谷上斜坡时，你怎么做呢？ （3）我们平时关门、开门时，是把手放在哪个位置呢？ 分析归纳：1、力的三要素：大小、方向、作用点 2、力是矢量（联系x 、v 、a 都是矢量）6．力的表示 （1）力的图示 提出问题：如何才能形象、完整的把力的三要素给表示出来呢？ ﹤1﹥请同学阅读课文51页第六自然段﹤2﹥提问学生，学生回答，教师板书（师生共同完成） 线段起点（或终点）→作用点用带箭头的线段表示 线段长度→大小箭头方向→方向﹤3﹥练一练 2 ：受水平向右拉力200N （请画出它的图示和示意图）N ②沿力的方向且从力的作用点开始，按比例画出一条线段 ③在线段末端标出箭头，表示方向 ﹤4﹥将该题力用示意图表示﹤5﹥提出问题：力的图示和示意图有什么区别呢？ 练一练3：（学生自己动手完成）用细线拴住一个物体，并用400N的力竖直向上提物体（请做出力的图示和示意图）分析归纳总结：力的图示和示意图的区别小结：1.力的概念 2．力的作用效果3、力的三要素 4.力的表示板书设计1．概念：力是物相互作用2．作用效果：使体运动状态改变，使物体产生形变表示符号：F 单位：N力 3．力的三要素：大小、方向、作用点4．力的表示（力的图示和示意图）布置作业：课本53页1题。
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案第一章：重力的概念与测量1.1 教学目标让学生了解重力的定义和作用让学生掌握重力的测量方法1.2 教学内容重力的定义与作用重力的测量方法：弹簧秤、磅秤等1.3 教学步骤1.3.1 引入：通过地球对物体吸引的例子，引导学生思考重力的概念。
1.3.2 讲解：详细讲解重力的定义和作用，以及重力的测量方法。
1.3.3 实践：让学生使用弹簧秤等工具进行重力测量，加深对重力概念的理解。
第二章：重力的自由落体运动2.1 教学目标让学生了解自由落体运动的特点和规律让学生掌握自由落体运动的计算方法2.2 教学内容自由落体运动的特点和规律自由落体运动的计算方法：位移、速度、加速度等2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过苹果落地等例子，引导学生思考自由落体运动的特点。
2.3.2 讲解：详细讲解自由落体运动的特点和规律，以及计算方法。
2.3.3 实践：让学生进行自由落体运动的实验，加深对自由落体运动的理解。
第三章：重力的应用3.1 教学目标让学生了解重力在实际生活中的应用让学生掌握重力在各种场景中的应用方法3.2 教学内容重力在实际生活中的应用：如建筑物的稳定性、地球引力等重力在各种场景中的应用方法：如登山、跳伞等3.3 教学步骤3.3.1 引入：通过日常生活中的例子，引导学生思考重力的应用。
3.3.2 讲解：详细讲解重力在实际生活中的应用和重力在各种场景中的应用方法。
3.3.3 实践：让学生进行相关实验或观察，加深对重力应用的理解。
第四章：重力的测量与地球的引力4.1 教学目标让学生了解重力与地球引力的关系让学生掌握地球引力对物体产生的重力大小的影响因素4.2 教学内容重力与地球引力的关系地球引力对物体产生的重力大小的影响因素：如距离、纬度等4.3 教学步骤4.3.1 引入：通过地球引力对物体产生重力的例子，引导学生思考重力与地球引力的关系。
4.3.2 讲解：详细讲解重力与地球引力的关系以及地球引力对物体产生的重力大小的影响因素。
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算公式。
2. 使学生了解重力的作用，能够分析重力在实际问题中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 重力的定义：地球对物体的吸引力。
2. 重力的计算公式：F=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度。
3. 重力的作用：使物体受到向地心的拉力，使物体保持静止或匀速直线运动。
4. 重力的方向：总是竖直向下。
三、教学重点与难点1. 重力的概念及计算公式的理解与应用。
2. 重力的作用及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。
3. 运用例题分析，让学生掌握重力的计算方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的重力知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力概念：讲解地球对物体的吸引力，让学生理解重力的定义。
3. 介绍重力计算公式：讲解F=mg公式，让学生掌握重力的计算方法。
4. 演示实验：让学生观察实验现象，直观地感受重力的存在和作用。
5. 分析重力作用：通过实例分析，使学生了解重力在实际问题中的应用。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调重力的概念、计算公式和作用。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对重力概念、计算公式和作用的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的操作能力和对重力现象的观察能力。
3. 练习题解答：检查学生对重力应用问题的分析能力和解决能力。
七、教学拓展1. 介绍重力与其他力的关系，如弹力、摩擦力等。
2. 探讨重力在现代科技领域的应用，如卫星导航、地球物理学等。
八、教学资源1. 实验器材：弹簧测力计、质量计、悬挂装置等。
2. 教学课件：用于展示重力概念、计算公式和实例分析。
高一物理教案：《重力基本相互作用》教案二
高一物理教案：《重力基本相互作用》教案二高一物理教案：《重力基本相互作用》教案二教学目标：（一）知识与技能1．理解力的概念，知道力的三要素；2．正确理解重力的概念，知道物体重心的含义及位置；3．了解四种基本相互作用。
（二）过程与方法1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关；3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；4．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点：理解力的概念、领会重力的产生原因和特点教学难点：理解重心的概念教学方法：讲授、复习讨论教学用具：锯条、橡皮条、粉笔教学过程：（一）新课引入：在初中你们已经学过了力，今天我们来进一步学习力。
（二）新课教学：1、力和力的图示1、演示：（1）用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？（2）扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。
在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。
2、力的作用效果：（1）使物体发生形变。
（2）使物体的运动状态发生改变（包括速度的大小，方向）。
3、力的定义：物体与物体之间的相互作用。
4、问题：力可以离开物体而单独存在吗？（1）物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。
在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。
不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。
问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）（2）相互性力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。
高一物理上册必修1《重力 基本相互作用》教案.doc
高一物理上册必修1《重力基本相互作用》教案高一物理上册必修1《重力基本相互作用》教案教学准备教学目标1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.3.了解自然界中四种基本相互作用.教学重难点1.力的概念及矢量性，作力的图示.2.重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用.教学过程[知识探究]一、力和力的图示[问题设计]做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果.图1 图2(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁(如图1)，小钢球靠近磁铁时;(2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁(如图2);(3)分别用手拉和压弹簧.答案(1)小钢球的速度越来越大;(2)小钢球的速度方向发生了变化;(3)用手拉弹簧，弹簧伸长;用手压弹簧，弹簧缩短.力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变.[要点提炼]1.力的特性(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在.我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体.(2)力的相互性：力总是成对出现的.施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.(3)矢量性：力不仅有大小而且有方向.2.力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变.说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化.3.力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力.①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小;②箭头指向表示力的方向;③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示).注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计.一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度.(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度.(2)力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点.[延伸思考]是否只有接触的物体之间才有力的作用?举例说明.答案不是.例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引;同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等.二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面;高山流水，水总是由高处流向低处;无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流.[要点提炼]1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力.2.产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力.但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”.3.大小：G=mg，g为重力加速度，g=9.8m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关)4.方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心).5.作用点：在重心上.(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点.(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上.[典例精析]一、对力的概念的理解例1 下列关于力的说法中正确的是( )A.甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力C.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D.两个力的大小都是5N，则这两个力一定相同解析甲推乙的同时，乙也在推甲，力的作用是相互的，A错;不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时都会施力.例如马拉车时，车也拉马;书向下压桌子，桌子也向上支撑书，B错;由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体都受到别的物体的作用，是受力物体，同时也对其他物体施力，即又是施力物体，C对;力是矢量，比较两个力是否相同，除了比较其大小还要比较其方向，D错.答案 C二、力的图示和示意图例2 在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150N的力拉木箱;在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上的20N的力把木块抵在墙壁上.试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.图3答案如图所示三、重力和重心的特点例3 关于重力和重心，下列说法正确的是( )A.当物体漂浮在水面上时重力会减小B.放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力C.物体的重心位置总是在物体的几何中心上D.物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变解析物体的重力与物体所处状态无关，A错;物体对水平面的压力与物体的重力的施力物体及受力物体不同，B错;物体的重心位置与物体的形状及质量分布有关，只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心，C错，D对.答案 D[课堂要点小结][自我检测]1.(对力的概念的理解)关于力，下列说法正确的是( )A.有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B.力不能离开物体而存在C.不接触的物体之间一定没有力的作用D.有的物体只是施力物体而不是受力物体答案 B解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，两者缺一不可.一个物体在对其他物体施加力的同时一定受到其他物体力的作用，即是施力物体同时又是受力物体，故A、D错误.C项则歪曲了力产生的条件，只要两物体发生相互作用即可产生力，不一定非得接触，故C错误.2.(重力的特点)关于物体所受的重力，以下说法正确的是( )A.物体只有在地面上静止时才受到重力作用B.物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受到的重力C.物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时所受到的重力D.同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大的答案 D解析物体所受的重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的大小为G=mg.可见对同一物体(m一定)，在同一地点(g一定)，重力大小是相同的，而与物体的运动状态无关，因此选项A、B、C均错误，只有选项D是正确的.3.(对重心的理解)下列关于重心的说法中正确的是( )A.任何有规则形状的物体，它的重心一定与它的几何中心重合B.用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态，该物体的重心不一定在绳子的延长线上C.任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外D.重心与物体的形状和物体的质量分布有关答案 D解析重心的位置与物体的形状和质量分布有关，只有形状规则、质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心，A错误，D正确;用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态时，物体的重力与绳子的拉力平衡，由二力平衡的知识可知，物体的重心一定在绳子的延长线上，B错误;重心是物体各部分所受重力的等效作用点，可以在物体上也可以不在物体上，C错误.4.(力的图示和示意图)如图4所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示和示意图.图4答案见解析解析(1)画力的图示：①选定标度：此题用2mm长的线段表示2N的力.②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O 点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10mm)的线段;③在线段上加箭头表示力的方向.(2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明FN=10N即可，如图丙所示.教案设计频道我高中物理教案 | 高一物理教案 | 高一物理教学计划教案设计频道我高中物理教案 | 高一物理教案 | 高一物理教学计划。
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的基本性质和作用。
2. 让学生了解重力的测量方法，能够运用重力公式进行简单的计算。
3. 让学生理解地球引力与物体质量、距离的关系，认识万有引力定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其作用2. 重力的测量方法3. 重力公式及其应用4. 地球引力与物体质量、距离的关系5. 万有引力定律三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的测量方法、重力公式、地球引力与物体质量、距离的关系、万有引力定律。
2. 难点：重力公式的运用，地球引力与物体质量、距离的关系的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解重力的测量方法。
3. 通过例题讲解，让学生掌握重力公式的运用。
4. 采用小组讨论法，让学生探讨地球引力与物体质量、距离的关系。
5. 利用多媒体辅助教学，帮助学生理解万有引力定律。
五、教学步骤1. 导入：通过提问，引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生了解重力在日常生活中的应用。
3. 演示实验，让学生直观地了解重力的测量方法。
4. 讲解重力公式及其应用，让学生能够运用重力公式进行简单的计算。
5. 小组讨论：让学生探讨地球引力与物体质量、距离的关系。
6. 讲解万有引力定律，让学生了解宇宙中物体间的相互作用。
7. 课堂练习：布置适量习题，巩固所学知识。
8. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调重力在生活中的重要性。
9. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对重力概念、重力测量方法和重力公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作过程中的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
重力基本相互作用教案
重力基本相互作用教案教案标题：重力基本相互作用教案教案目标：1. 理解重力是一种基本的相互作用力。
2. 理解重力的概念和性质。
3. 掌握计算物体在重力作用下的重量和重力加速度的方法。
4. 能够应用所学知识解决与重力相关的问题。
教学资源：1. 教科书或教学课件。
2. 实验器材：各种质量物体、弹簧测力计、天平等。
3. 演示材料：图片、视频等。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入阶段：1. 引发学生对重力的思考：通过展示一张地球上不同地方重力的示意图，引导学生思考为什么物体会有重量，以及重力是如何影响物体的。
2. 引入重力的概念：通过简单的示例和实验，引导学生理解重力是地球对物体的吸引力，并解释重力的概念和性质。
探究阶段：3. 实验探究重力的大小：设计一个实验，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生观察并总结质量与重力之间的关系。
4. 计算重力的大小：引导学生根据重力的定义，学习如何计算物体在地球表面的重力，并进行实际计算练习。
拓展阶段：5. 探究重力加速度：通过实验或演示，让学生观察自由下落物体的运动，并引导他们发现物体在自由下落时的加速度是恒定的，即重力加速度。
6. 计算重力加速度：引导学生学习如何计算重力加速度，并进行实际计算练习。
应用阶段：7. 应用解决问题：设计一些与重力相关的问题，让学生应用所学知识解决，并进行讨论和分享。
总结阶段：8. 总结重力的基本相互作用：让学生回顾所学内容，总结重力的基本相互作用，并提醒他们在日常生活中重力的应用和影响。
巩固练习：9. 布置相关练习：将一些练习题或问题布置给学生，以巩固所学知识。
评估方法：1. 教师观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现。
2. 学生完成的练习册和练习题。
3. 学生的小组讨论和展示。
教学提示：1. 在引入阶段和拓展阶段使用多媒体资源，以增加学生的兴趣和理解。
2. 在实验环节中，确保学生能够正确使用实验器材，并注意安全。
3. 引导学生进行小组讨论和合作学习，以促进互动和思维碰撞。
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高一物理上册《重力基本相互作用》教案分析
高一物理上册《重力基本相互作用》教案分析
重力基本相互作用
【教学目标】
1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．
2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．
3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．
4．知道物体重心的含义．
5．了解四种基本相互作用
【重点、难点分析】
【学习重点】
1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．【学习难点】1．力的概念．2．重心的概念和位置．
【自主学习】
一、力和力的图示
1、可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。
力的定义力的单位是.
力的三要素有要想测量力的大小，我们可以用
2．如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．
如何画力的示意图？
二、重力
1、重力产生的原因是
2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G＝mg计算，（其中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g的值；当纬度增加时，g的值）。
3、重力的方向总是
4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心位置和因素有关.
三、四种基本相互作用
四种基本相互作用分别是、、、。
【合作探究】
一、力的认识拓展
1．辨析下列关于力的说法
A、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。
B、力是物体间的相互作用
C、物体相互作用时，总是先施力后受力
D、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
关于力的认识总结：
二、重力的认识拓展
2、下列关于重力的方向的说法，正确的是()
A．重力的方向总是竖直向下的
B．重力的方向总是指向地心
C．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直
D．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的
3、关于物体的重心的说法，正确的是()
A.物体的重心一定在物体上
B.重心就是物体内重力最大的部分
C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关
D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心
4、关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）
A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用
B．在地球各处的重力方向都是相同的
C．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化
【当堂检测】
三、四种相互作用的本质了解
5、关于四种相互作用,下列说法中错误的是()
A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用
中华B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用
C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力
D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用
四、区分力的图示和力的示意图
6、如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图
7、画出放在水平地面上的质量为3．O×106kg的木箱受重力的图示。
(g取10N/kg)
【趣味思考】
1、.如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是（不考虑地球自转）
A．江河的水不会流动B．鸡毛和铁球都可悬浮在空中
C．天不会下雨D．一切物体的质量都变为零。