2019年高考语文总复习必备精品课件：语言表达--修辞手法-PPT精品文档
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2019届高考语文总复习课件：专题14 正确运用常见的修辞手法 (共161张PPT)
高考总复习·语文
(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事物的强 烈的感情,从而引起共鸣。
高考总复习·语文
3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。 被代替的人或事物叫 “本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
高考总复习·语文
(续表) 种 释义 类 超 在两件事之间,故意把后出现的 前 事说成是先出现的,或是同时出 夸 现的。 张 例句 未饮心先醉 ,眼中流血,心内成 ．．．．． 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
高考总复习·语文
(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
高考总复习·语文
九种常见修辞手法的特点和作用 1.比喻 (1)比喻的定义:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事 物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞方法。
高考总复习·语文
(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的 事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组 成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲、 乙之间必须 有相似点,否则不能构成比喻。
高考总复习·语文
运用修辞手法是一种综合性的语言活动,其涉及运用语言的方式、 方法或技巧规律,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的效果。 其运用语言的方式、 方法或技巧规律关联到语文学科核心素养的 “语 言建构与运用”方面,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的 效果关联到语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”等。
高考总复习·语文
种类 例句 原知道他家里只有一个老娘…… 特征代本体 红眼睛 ．．． 受绳则直,金 就砺则利。 材料代本体 木 ． ． ”之类的手里呢,这岂不冤枉! 标志代本体 谁料竟会落在“三道头 ．．． 。 人名代著作 我们要多读点鲁迅 ．． ,去烧火! 绰号代本人 芦柴棒 ．．． 。 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特 ．．．． 。 具体代抽象 不拿群众一针一线 ．．．． 无写处,月光如水照缁衣。 部分代整体 吟罢低眉 ．．
2019届高考语文总复习专题十正确使用常见的修辞手法课件
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
易混修辞格辨析
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
段,属于语言学范畴,而象征则是通过一些具体形象,使人产生联想,从而表现 与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情,表现作品主题的艺术创作手法, 属于文艺学范畴。从运用上看,有的用象征构思全文;有的用象征刻画主要 人物;有的用象征进行暗示,制造气氛或抒发感情。总之,象征意义带有全局 性,而比喻常限于局部。从特点上看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的, 具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
语文 专题十：正确使用常见的修辞手法
专题十 正确使用常见的修辞手法
考情精解读 考纲要求
目录
CONTENTS
考情分析
命题分析预测
考点 正确使用常见的修辞手法
常见的修辞手法及其作用 易混修辞格辨析
考情精解读
考纲要求 考情分析 命题分析预测
考纲要求
正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反 问
考情分析 近三年高考语文全国卷无单独考查
命题分析预测
本考点在近年的高考语文全国卷中,不曾单独考查,均与“语言表达简明、 连贯、得体,准确、鲜明、生动”考点结合起来综合设题考查。本考点是常 规考点,因此考生在复习备考时对本考点不能放松警惕。
高考语文复习修辞手法专题讲解课件
4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同 或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的 一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事 理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池 鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关 系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成 排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇 上的中学校长多请戴镇长去给学生们 讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇 上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇 长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话 抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求：结构相同、类似；意义相关或相近；语气一致。 ①词组（主、谓、动、宾） ②句子并排（三句或三句以上）③段落并排（两段即可） 效果：“增文势”、“广文义” “广文义”：各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质， 可拓展和深化文意。 “增文势”：排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体
（5）构成比喻必须具备的条件： 本体和喻体必须具有类似点，且是本质不同的事物，否则就不 能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、 若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。 同类事物作比较 例2:这天黑沉沉的，好像要下雨了。表猜度 例3:每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉 生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5
高考专题复习：修辞手法及运用--课件40张
比喻手法
⑵ 暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典 型形式是：“甲变成乙。” 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是： ① 修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实 现比喻关系。例如：这是花的海洋。 ②注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连 接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推 开……
比喻手法
借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。再如：乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。
博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在 了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
比喻手法
比喻的作用 （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些抽象的事物具体化，借其他类似事物加以说明，令人更加 清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）起到修饰文章的作用，使文章文采出众，更有表现力。
反复手法
作用： 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞 手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？ 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是
一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（父亲不认这个弟弟）
反复手法
（2）词组或句子反复。 有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着， 就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使 用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。 又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出 什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑 造出一个沙俄爪牙与帮凶形象，表达作者对这类人的讽刺和批判。 （3）语段反复。相同语段的反复，在诗歌和小说中最为常见。 例如：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开 头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人 们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
高考复习修辞专题 PPT精品课件
喻词有：像”“如同”“好比”“仿 佛”“宛如”“一样”等。例如：
①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。 ②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出 现在校园周围。 ③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江 上一条迂回曲折的画廊。
２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来， 用“成”“变成”“是”“就是”“成 为”“等于”等比喻词连接或者不用比 喻词的比喻。如：
比拟与比喻区别举例
圣马克堂是方场的主人。 圣马克堂热情地迎接着八方游客。 住口，你这吠人的狗！ 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！ 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹。
借 代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修 辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或 事物。 例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 例2：我们的时代需要千千万万个雷锋。 例3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，
修辞专题
高考要求的 八种修辞手法
比喻
比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻——打比方:
用一种事物或情境比另一种事物或情境。 一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就 是比喻的修辞方法。
种 类
明喻
暗喻
借喻
本体
喻词 喻体
★
★ ★
★
系词 ★ ★
１．明喻：是一种非常明显的比喻。比
都开满了花赶趟儿 。 ■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上 至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不 孤峰突起，盛气凌人。 ■阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
■喜鹊格格地笑起来。 ■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。 ②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出 现在校园周围。 ③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江 上一条迂回曲折的画廊。
２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来， 用“成”“变成”“是”“就是”“成 为”“等于”等比喻词连接或者不用比 喻词的比喻。如：
比拟与比喻区别举例
圣马克堂是方场的主人。 圣马克堂热情地迎接着八方游客。 住口，你这吠人的狗！ 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！ 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹。
借 代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修 辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或 事物。 例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 例2：我们的时代需要千千万万个雷锋。 例3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，
修辞专题
高考要求的 八种修辞手法
比喻
比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻——打比方:
用一种事物或情境比另一种事物或情境。 一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就 是比喻的修辞方法。
种 类
明喻
暗喻
借喻
本体
喻词 喻体
★
★ ★
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系词 ★ ★
１．明喻：是一种非常明显的比喻。比
都开满了花赶趟儿 。 ■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上 至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不 孤峰突起，盛气凌人。 ■阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
■喜鹊格格地笑起来。 ■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
2019语文表达正确使用常见的修辞手法.ppt
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像 一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战 胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦” （飞机）成阵。
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。 （没有相似点）
根据下面提示，仿写句子。2008·湖南 山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值 得我尊敬的老师。 海对山说：
你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信 赖的朋友。
以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树 木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列 不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分） 表现“喜悦”心情。 表现“忧愁”心情。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是 长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打 点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥 挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅 然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是 白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真 的怎么得了！
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当） ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
判断下列比喻是否恰当
阅读下面两首诗回答问题 江上看山 苏轼 船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽 变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥 缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 江上看山 苏辙 朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回 头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。 惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。 （1）下列词句在诗中的作用是： 比喻“帆”，写舟行之快 ①飞鸟：____________________________ ②依然不负远来人：形容巫山景色浓秀 ___________________________ （2）这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上 看山，但描写的方法不同，说出其不同点 苏辙诗着重静态描写，层层铺垫，注重景色朦胧，节奏 ________________________________________________ 舒缓从容；苏轼诗着重动态描写 ________________________________________________。
高考语文专题复习课件常见的修辞手法(ppt)
该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
√B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家 俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老 虎拼前一后拼不，一非致制，服前他面不把可大。水比作比老虎更厉害的其他事 物，后面又比作老虎，前后不一致
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。
题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它 的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
√B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家 俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老 虎拼前一后拼不，一非致制，服前他面不把可大。水比作比老虎更厉害的其他事 物，后面又比作老虎，前后不一致
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。
题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它 的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用
高考语文复习修辞手法及表达效果课件
• ①鲜明突出事物的特征，激发联想。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
-
15
对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
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Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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33
21、我的心疼得像刀绞一样。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
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对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
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Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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21、我的心疼得像刀绞一样。
高考复习表达技巧之修辞技巧 PPT精品课件
失地的强烈愿望。2
这首词采用散文化写法，可分四段，层次分明。 从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失 地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护” 四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。万岁山亦名艮岳。据《宋 史· 地理志· 京城》记载，徽宗政和七年始筑，积土造成假山，假山周围十 余里，堂馆池亭极多，建制精致巧妙（蓬壶是其中一堂名），四方奇花珍 竹异石，悉聚于此，专供皇室游玩。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作 了歌舞升平的壮观景象。 第二段由“到而今”三字起笔（回应“想当年”），直到下片“千村 寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛 情景。与上段歌舞升平的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句， 花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句： “兵安在？膏锋锷”、“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃， 百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解 民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有 山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之 猛志。所接二句直写作者心中宿愿——领军率队，直渡黄河，肃清金人， 复我河山。这两句引用《汉书》终军请缨典故，浑成无迹。“何日”云云， 正见出一种急切的心情。
人格化1。诗人欲和白云对宿，又
逢明月相寻，1写出在定林流连忘 返的愉悦心境。1
岁 暮① [唐]杜 甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
借代，如“烟尘” “鼓角”代边境战争，从视角和听觉两方面突 出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 用典，如“请缨”，典出《汉书.终军传》，指主动请求担当重任， 在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑 对偶，“烟尘犯雪岭”与“鼓角动江城”。 双关，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮 年，还指唐帝国由盛而衰进入晚唐。 反问，“朝廷谁请缨？济时敢爱死？” 写出了朝中无人为国分忧， 描写手法中有虚实结合，如“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写 “鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。 表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱 死”对比；作者高远的心志与报国无门对比等等。
高考复习语言运用正确使用常见的修辞手法ppt优秀课件
（三） 在现代文阅读中考查： （2）从修辞手法的角度，对文中画线 句子的景物描写进行赏析。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满 枝头，好不热闹。
参考答案： 运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光 下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟 （或“拟人”），形容海棠盛开时争 奇斗艳的勃勃生机。 本题是对作品局部描写技法的赏析。 比喻、拟人的修辞手法很明显，只是 估计很多考生没有分条陈述。
（4）比拟与比喻的区别
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事 物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比 喻的不同在于： ①从意义上看，比喻的重在“喻”，即“比方”， 它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在 “拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来 描述。 ②从形式上看，不管哪种喻，它的“喻体”必须 出现，而比拟所拟作的事物是永远不出现的。
三、解题指津：
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）七种修辞方法的特点以及 表达作用：
1．比喻 （1）比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不 同性质的事物的相似点，用一事物喻另一 事物。比喻的结构，一般应由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
（2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体 喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等相联结。例如：收获 的庄稼堆成垛，像一座矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本 体喻体都出现，中间常用“是”“成 了”“变成”等联结。例如：西湖， 就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
③标志代本体。例如：谁料竟会落 在“三道头”之类的手里呢，这岂 不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”， 去烧火！
高中语文复习课件-《修辞手法》ppt课件
扩大夸张
（4）他说：“看着这满园的苹果花，我就闻到香
甜的苹果味了。”
超前夸张
1．对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（C ）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 ②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意 和她亲近呢？ ③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平 ，多么伟大的人啊！ ④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两 半！
借代 借代
借喻
借喻
借喻 借代
实战题：下列句子是借代还是借喻？
1、要清除语言上的“垃圾”，拭去蒙在“镜 子”上的灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。
•借喻 2、中国人民在共产党的领导下，推翻了三座 大山。 •借喻 3、孤帆一片日边来 •借代
4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 •借喻
5、先生，给现洋钱，袁世凯，行吗？ •借代
从楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。
5、团团如果跌一交，几个人都扶不动他。（写成 夸大夸张）
团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他， 只能用起重机吊起来。
1、运用夸张修辞格写一句话。
（写身边的人和事）
五、对偶
一、定义：对偶是用字数相等，结构形式 相同，意义对称的一对短语或句子来表达 两个相对或相近意思的修辞方式。
1、特征代本体。
②我买了一台“康佳”。 2、品牌代本体。
③樯橹灰飞烟灭。 3、部分代整体。 ④新时代的雷锋不知千千万。
4、专名代泛称。
⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和 铜的。 5、材料、工具代本体。 ⑥读点鲁讯。 6、作者代著作。
7、上面坐着两个老爷，东边一个是马褂，西边一 个是西装。 7、形象代本体。
缩小的夸张
这二巴十掌大五的年小过山去庄，吸弹引指着成一千挥上间万。
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件
2、种类：
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
2019年高考语文总复习必备精品课件：语言表达--修辞手法
《心田上的百合花》林清玄
2020/3/25
比喻和比拟的区别
• 1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的 相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把 甲当作乙来描述。
• 2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以 不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和 拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现 ，拟体一般不出现。
2020/3/25
你来辨别一下
1、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采 的，是渴睡人的眼。 2、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而 又有生气。 3、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 4、月亮一露面，满天的星星惊散了。 5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。
2020/3/25
辨别下列句子是否比喻句，什么类型
1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。 暗喻
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借喻 3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣
的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔 雀？ 博喻 4、每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天 真灿漫的少年时节。
才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背 影，（希望）才是迎面而来的微笑。
2020/3/25
三、能力训练，拓展延伸
• 9（2019山东卷）根据语境，仿照下面的句子
中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当 的喻体。（4分）
• 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出
的诗词不能传情达意，这就有如
，
【解析】注意审清题意要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过48字。内 容上，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。形式上，注意修辞手法的运用，如比喻等。 答案示例：妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成 绵延202的0/3爱/25的海洋，流进孩子们的心田。
2020/3/25
比喻和比拟的区别
• 1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的 相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把 甲当作乙来描述。
• 2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以 不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和 拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现 ，拟体一般不出现。
2020/3/25
你来辨别一下
1、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采 的，是渴睡人的眼。 2、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而 又有生气。 3、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 4、月亮一露面，满天的星星惊散了。 5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。
2020/3/25
辨别下列句子是否比喻句，什么类型
1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。 暗喻
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借喻 3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣
的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔 雀？ 博喻 4、每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天 真灿漫的少年时节。
才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背 影，（希望）才是迎面而来的微笑。
2020/3/25
三、能力训练，拓展延伸
• 9（2019山东卷）根据语境，仿照下面的句子
中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当 的喻体。（4分）
• 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出
的诗词不能传情达意，这就有如
，
【解析】注意审清题意要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过48字。内 容上，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。形式上，注意修辞手法的运用，如比喻等。 答案示例：妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成 绵延202的0/3爱/25的海洋，流进孩子们的心田。
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1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭 和靶的关系。 暗喻
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借喻
3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风 衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝 孔雀？ 博喻
4、每当看到这条红领中，我就仿佛置身于 天真灿漫的少年时节。
品味比喻的作用
一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听 众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开 场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下 了激动的泪水。这两个比喻句是：“没下岗的如 秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”
不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。
比喻：用一事物给另一个事物打比方 1、明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙 2、暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙 3、借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。 4、博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似
点进行比喻。
辨别下列句子是否比喻句，什么类型
三、能力训练，拓展延伸
3. （2019重庆卷）请按照要求完成下面两小题。 （1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以
为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________ ① 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘 ② 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 ③ 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 ④ 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 [解析] 注意喻体体现的含义与宽容心一致，鲜花不计较马蹄， 两者和谐相融，体现了前面句子的本意。②句非常符合。 （2）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与 前面的 语句构成排比，语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子 ，就变成了喷泉；____________,_____________(2分) 答案示例：宁静了性格，就变成了镜子。
“秧田里的苗”有人养护，而“石缝里的草” 却生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存 的信念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿 色。这个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和 心理感受，很容易产生共鸣。
修辞分析之比拟
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。
三、能力训练，拓展延伸
2、（2019浙江卷）使用下面的词语写一段
描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞 方法。（不超过60字）（4分） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有 良好的联想和想象能力。
示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今 晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿 叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。
品味比拟的妙处
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放 内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性 的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有 晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有 百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
二、九九归一、了解内涵
修辞分析之比喻
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像牛毛 ，像花针，像细丝，密密地斜 织着……
——朱自清《春》
（1）整体感知，梳理知识
请同学们阅读课本105页—106页“比 喻：打比方”这部分，梳理比喻的概念 ，构成和分类。
温馨提示： 拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在
三、能力训练，拓展延伸
1、（2019年全国卷Ⅰ）仿照下面的示例，
自选话题，另写三句话，要求使用比喻的 修辞手法，句式与示例相同。（6分） 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是 一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明 亮而不刺眼的光辉。
【解析】例句是由比喻句形成的排比句，要分析排比句内部关系，看看它们是 层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉 和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。 答案示例：1.自信，是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的 声音；自信是一种清香但不腻人的味道。 2.成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是 一种洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭 的高度。）
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
2019高考语文仿写句集锦
2019年高考考试大纲
★常见修辞方法（9个）：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶 、 排比、反复、设问、反问。
还有：
互文、双关确中心
学习目标
1、梳理常见的修辞手法，以比喻和 比拟为例
2、正确运用修辞手法
《心田上的百合花》林清玄
比喻和比拟的区别
1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的 相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把 甲当作乙来描述。
2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以 不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和 拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现 ，拟体一般不出现。
你来辨别一下
1、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采 的，是渴睡人的眼。 2、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而 又有生气。 3、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 4、月亮一露面，满天的星星惊散了。 5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。
——朱自清《春》
（2）整体感知，梳理知识
请同学们阅读课本106页“比拟：变个 脸”这部分，梳理比拟的概念，构成和 分类。
温馨提示： 拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地
方作上标记并和同桌交流一下。
1、辨别下列句子是否是比拟句，是拟人句还是 拟物句?
①软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ②我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来 ，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ③可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又 湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听 见零零星星几滴雨声。 ④他骄傲自满，尾巴翘上天了。
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借喻
3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风 衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝 孔雀？ 博喻
4、每当看到这条红领中，我就仿佛置身于 天真灿漫的少年时节。
品味比喻的作用
一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听 众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开 场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下 了激动的泪水。这两个比喻句是：“没下岗的如 秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”
不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。
比喻：用一事物给另一个事物打比方 1、明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙 2、暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙 3、借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。 4、博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似
点进行比喻。
辨别下列句子是否比喻句，什么类型
三、能力训练，拓展延伸
3. （2019重庆卷）请按照要求完成下面两小题。 （1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以
为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________ ① 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘 ② 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 ③ 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 ④ 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 [解析] 注意喻体体现的含义与宽容心一致，鲜花不计较马蹄， 两者和谐相融，体现了前面句子的本意。②句非常符合。 （2）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与 前面的 语句构成排比，语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子 ，就变成了喷泉；____________,_____________(2分) 答案示例：宁静了性格，就变成了镜子。
“秧田里的苗”有人养护，而“石缝里的草” 却生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存 的信念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿 色。这个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和 心理感受，很容易产生共鸣。
修辞分析之比拟
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。
三、能力训练，拓展延伸
2、（2019浙江卷）使用下面的词语写一段
描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞 方法。（不超过60字）（4分） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有 良好的联想和想象能力。
示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今 晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿 叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。
品味比拟的妙处
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放 内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性 的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有 晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有 百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
二、九九归一、了解内涵
修辞分析之比喻
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像牛毛 ，像花针，像细丝，密密地斜 织着……
——朱自清《春》
（1）整体感知，梳理知识
请同学们阅读课本105页—106页“比 喻：打比方”这部分，梳理比喻的概念 ，构成和分类。
温馨提示： 拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在
三、能力训练，拓展延伸
1、（2019年全国卷Ⅰ）仿照下面的示例，
自选话题，另写三句话，要求使用比喻的 修辞手法，句式与示例相同。（6分） 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是 一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明 亮而不刺眼的光辉。
【解析】例句是由比喻句形成的排比句，要分析排比句内部关系，看看它们是 层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉 和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。 答案示例：1.自信，是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的 声音；自信是一种清香但不腻人的味道。 2.成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是 一种洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭 的高度。）
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
2019高考语文仿写句集锦
2019年高考考试大纲
★常见修辞方法（9个）：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶 、 排比、反复、设问、反问。
还有：
互文、双关确中心
学习目标
1、梳理常见的修辞手法，以比喻和 比拟为例
2、正确运用修辞手法
《心田上的百合花》林清玄
比喻和比拟的区别
1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的 相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把 甲当作乙来描述。
2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以 不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和 拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现 ，拟体一般不出现。
你来辨别一下
1、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采 的，是渴睡人的眼。 2、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而 又有生气。 3、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 4、月亮一露面，满天的星星惊散了。 5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。
——朱自清《春》
（2）整体感知，梳理知识
请同学们阅读课本106页“比拟：变个 脸”这部分，梳理比拟的概念，构成和 分类。
温馨提示： 拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地
方作上标记并和同桌交流一下。
1、辨别下列句子是否是比拟句，是拟人句还是 拟物句?
①软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ②我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来 ，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ③可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又 湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听 见零零星星几滴雨声。 ④他骄傲自满，尾巴翘上天了。