朗读课《特别的作业》教学设计

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《特别的作业》教学设计

一、教材分析：

《特别的作业》是北师大版一年级下册第六单元的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，告诉孩子们要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，从而懂得：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同时，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

二、学习目标：

1、知识与技能：会写8个生字，认识15个汉字；理解课文内容，正确、流利、熟练的朗读课文；积累名词修饰语，练习使用修饰（如：红红的、细细的、嫩嫩的）。

2、过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容；通过反复强化，巩固学生的识字。

3、情感态度价值观：欣赏小丽的“特别的作业”，从中体会到：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人；学习小丽的做法，遇事要善于独立思考。

三、教学过程：

环节一：复习本课生字

师：上节课我们初步学习了《特别的作业》一课的生字词，现在这些生字小宝宝要来考考大家，大家可以接受他们的挑战吗？

生：能

师：好，现在全班一起齐读这些生字宝宝吧。

特别布置奇怪代表院子作业今天玉兰爱护让步

师：小朋友读的真整齐，瞧，一辆小火车开过来了。火车开啊开啊…

生：开到这里来。

环节二：紧扣课题，引发学生兴趣

师：接下来让我们一起来进行《特别的作业》的学习吧，请同学们翻开课本第32页。老师想问问同学们什么是作业呢？你们都完成过老师布置的哪些作业呢？

人教版二年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思

人教版二年级语文下册《特别的作业》教案及

教学反思

一、教学背景

本教学内容为人教版二年级语文下册中，第六单元《特别

的作业》的教学。该单元教材主要通过几组作业来了解“走近自然，关注环境”的思想，激发孩子保护环境、学会保护生态的责任心。

二、教学目标

本次教学的主要目标是通过“特别的作业”这个场景，来

激发孩子保护环境的意识，让他们学会保护生态，关注环境，培养孩子环保意识和责任心，同时锻炼孩子的观察能力、逻辑思维和写作能力。

具体而言，本次教学的目标如下：

1.孩子能够理解环保的重要性，了解环境保护的意义。

2.孩子能够通过观察和思考，认识环境中存在的问题。

3.孩子能够动手实践，通过自己的行为保护环境。

4.孩子能够感受到人与自然的和谐相处。

5.孩子能够通过写作记录自己的观察和思考。

三、教学内容

1. 学习自然环境知识

了解自然生态环境的概念，理解生命周期、生态平衡的概念。

2. 通过观察认识环境中存在的问题

让孩子通过观察环境中存在的问题，比如水污染、空气污染等现象，来认识环境保护的必要性。

3. 激励孩子动手实践，行动起来

通过一些简单的行动，比如不乱扔垃圾、节约用水、养成环保习惯等等来保护环境。

4. 学习写作基础能力

通过写作记录自己的观察和思考，培养孩子的写作能力。

5. 合作学习，童话剧表演

通过小组讨论、问题解决和表演等活动，提高孩子的合作学习能力。

四、教育过程

1. 导入环节

通过简单的引导问答，让孩子主动积极参与到学习中来，提高他们的学习主动性和积极性。

问：你们平时有没有发现身边存在的不环保的现象？

回答：有的。

选读课文《特别的作业》教案

一、教材分析

《特别的作业》是一篇选读课文，主要讲述了一位老师给学生布置了一项特别的作业，要求学生们去发现生活中的美好，并将自己的感受记录下来。通过这篇课文的学习，让学生们认识到生活中的美好，培养他们发现美、感受美、表达美的能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

（2）学会从生活中发现美好，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、发现生活中的美的情感。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

三、教学重点、难点

1. 教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

（3）学会从生活中发现美好，培养观察力和表达能力。

2. 教学难点：

（1）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（2）从生活中发现美好，并用文字表达出来。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现生活中的美好。

3. 合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务。

五、教学步骤

1. 导入新课

（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

2. 学习课文

（1）让学生自主朗读课文，注意感受课文的语气、情感。

（2）教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）学生跟读课文，体会课文所表达的思想感情。

3. 学习生字词

（1）教师出示生字词，引导学生认读、理解。

特别的作业教学教案设计

一、教学目标

1. 让学生理解特别的作业的概念，认识到特别的作业对于个人成长和能力提升的重要性。

2. 培养学生独立思考、创新解决问题的能力。

3. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。

二、教学内容

1. 特别的作业的含义和意义

2. 特别的作业的类型和特点

3. 完成特别的作业的技巧和方法

4. 特别作业的评价标准和反馈方式

5. 实例分析：成功的特别作业案例分享

三、教学过程

1. 导入：通过一个有趣的特别作业案例，引发学生对特别作业的兴趣，激发学生的思考。

2. 讲解：详细讲解特别作业的含义、类型和特点，让学生对其有全面的认识。

3. 示范：展示成功的特别作业案例，分析其优点和可借鉴之处。

4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个特别的作业，并分享给其他组。

5. 反馈：评价各组的特别作业，给予建议和指导。

四、作业设计

1. 布置一个实践性强的特别作业，让学生运用所学知识和技能解决问题。

2. 鼓励学生创新，允许学生选择自己感兴趣的课题。

3. 设置合理的时间限制，培养学生的时间管理能力。

4. 提供必要的资源和支持，帮助学生完成作业。

五、教学评价

1. 学生完成特别作业的情况，包括作业的质量、创新性和实用性。

2. 学生在完成作业过程中的表现，如独立思考、合作精神和时间管理能力。

3. 学生对特别作业的认识和理解程度。

4. 学生对特别作业的反馈和意见，以改进今后的教学设计。

六、教学资源

1. 教材：特别的作业指导手册

2. 案例材料：成功的特别作业案例集

3. 视频资源：特别的作业完成过程的视频教程

特别的作业备课

特别的作业

教学目标：

1、正确、流利、有一定感情的朗读课文

2、了解人与自然应该和睦相处，增强学生环保意识并能在实际生活中充满“爱护”

教学重点：小丽的作业为什么最特别

教学难点：有感情的朗读课文，体会蕴含的真实情感。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、紧扣课题，谈话导入：

师：同学们，看老师在黑板上写两个字，看谁最认真：（教师一笔一划的板书“作业”两个字）。谁认识这两个字？（读出了正确的读音，教师随机板书上拼音）。

师：什么是作业？你们都完成过老师留的那些作业？

（从不同学科。写字作业，数学计算、画画、等）。

师：老师知道，咱们班的每个同学每次作业都完成得非常好。今天，丁丁、冬冬和他们班的同学们把昨天老师布置的作业带到学校里来了。同学们想不想知道他们完成的是什么作业？谁的作业完成得最好？{想}

二、初读课文，整体感知：

1、师：请同学们把书轻轻地、快速地打到第45页，认真小声跟着读，要注意每一个字的读音，标出自然段，画出不认识的字词。老师有一个问题想考考大家：（1）遇到不认识的字，你打算用什么办法解决呢？（借助

拼音，问同桌，等）再读文。师：同学们的生字、生词读得都非常好了文中的生字宝宝和词语宝宝已经迫不及待的想和大家打招呼了，你没愿意吗？（愿意）先读音再组词，开火车读。老师相信在认识了生字之后，你们一定能把课文读得更好，是不是？师：请同学们再认真地把课文读一读，一边读一边想通过读课文，你知道到了什么？师提示生填空

（1）通过读课文，我知道了老师留的作业是：（去大自然里找春天。第二天，同学们都把作业带到学校来了。）

选读课文《特别的作业》教案

选读课文《特别的作业》优秀教案

第一章：教学目标

1.1 知识目标

让学生通过阅读《特别的作业》，了解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

1.2 技能目标

培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。

1.3 情感目标

引导学生感悟故事中的亲情和友情，培养学生的感恩之心。

第二章：教学内容

2.1 教材分析

《特别的作业》是一篇讲述亲情和友情的文章，通过故事让学生明白亲人和朋友的重要性，培养学生的感恩之情。

2.2 教学内容

本章主要讲述故事《特别的作业》的情节，分析故事中的人物关系，引导学生理解故事的主题。

第三章：教学方法

3.1 自主学习法

让学生独立阅读故事，培养学生自主学习的能力。

3.2 讨论法

通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.3 案例分析法

分析故事中的人物关系，让学生深入理解故事的主题。

第四章：教学步骤

4.1 导入新课

简要介绍故事《特别的作业》的内容，激发学生的阅读兴趣。

4.2 自主阅读

让学生独立阅读故事，理解故事情节。

4.3 小组讨论

分组让学生讨论故事中的人物关系和主题，分享各自的感悟。

4.4 案例分析

分析故事中的人物关系，引导学生深入理解故事的主题。

4.5 总结反馈

对学生的阅读理解和感悟进行点评，总结课堂教学。

第五章：课后作业

5.1 写作作业

让学生写一篇关于亲情和友情的故事，可以是自己的经历或者想象中的故事。

5.2 实践作业

让学生为家人或朋友做一件贴心的事情，体会亲情和友情的重要性。

第六章：教学评估

6.1 课堂问答

通过提问的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。

6.2 小组讨论评估

《特别的作业》朗读课教学设计_教案

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《特别的作业》朗读课教学设计

一、鼓励质疑，引发兴趣：

1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什么？

2、学生回答：a、特别的作业是什么样的作业？

b、“特别的作业”是谁做的？

c、“特别的作业”有什么特别？特别是什么意思？……3、教师用红笔画出“特别”二字，并进行小结：大家想了解的问题可真不少，那就让我们到课文中去寻找答案吧！

（设计意图：低年级儿童的好奇心很强，所以我就从“特别”一词入手，围绕课题让学生充分质疑，力图在好奇心的驱使下调动起每一个学生的学习探究意识。）

二、初读课文，识记生字：

1、自由试读。

师：请大家打开课本自己试着读读课文，如果遇到不认识的字怎么办？

生：a、可以问小伙伴和老师

b、可以借助书上的拼音

c、可以查生字表

d、联系上下文猜一猜……

2、小组合作学习生字：你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？

3、师出示生字卡片，学生反馈认读词语。（指生认读，开火车认

读）

（设计意图：这个环节不仅仅要求学生学会生字，同时，还要求学生在小组合作的学习模式下熟练掌握自学生字的多种方法，为下一步的学词析句解读课文做好铺垫。）

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三、交流体验，指导朗读

1、教xx读课文。

师：扫除了生字词的障碍，我们就可以把课文读得更流利，更有感情了。刚才大家快速识字，给老师露了一小手。现在老师也想表现一下，朗读课文给大家听，同意吗？请大家双手端书，认真倾听，一会儿老师请大家来评价一下，你觉得老师读得怎么样。

2、学生评价。

教师根据学生的回答相机进行评价指导（比如评价时说话要完整，评价要从优点缺点两个方面入手等等）并依次出示朗读要求。

二年级下《特别的作业》教案

导读：教材分析

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

教学目标

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学流程

一、悬念导入

1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的

小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?

[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题，学生跟着书空。

3、看到这个题目，你有什么问题要问吗?

[培养学生质疑的能力]

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

(1)生自由读课文，画下不认识的字。

(2)在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?

2、学习生字

(1)学生小组合作学习，认识课文中的生字。

人教版小学语文《特别的作业》教学设计

《特别的作业》教学设计

基础目标：

1、认识生字，能正确、流利地朗读课文。

2、积累和春天有关的诗句。

3、理解题目的含义，懂得爱护花草树木和小动物。

发展目标：

1、初步认识叹词，能正确朗读带叹词的句子。

2、通过分角色朗读的方法能有感情地朗读对话。

3、通过说话、写话的训练帮助学生发展语言表达能力。

教学重点、难点：

理解题目的含义；通过语言训练培养学生的表达能力。

教学准备：幻灯片、课堂作业纸、投影仪

教学过程：

一、欣赏春天，引出课题

1、出示图片欣赏

师：小朋友，一年四季春天最美了。看，美丽的春天来到了我们身边。

点击播放图片，谁来夸一夸？

2、是啊，春天真美啊！你能学着诗人的样子来吟诵一首关于春天的诗吗？(1)指名吟诵2首。（《春晓》、本学期学的《宿新市徐公店》、《绝句》）

老师也收集了几句，一起学着小诗人的样子来读一读吧！

出示四句诗，齐读。（老师指导朗读，要读出诗的味道。）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。—白居易《忆江南》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—贺知章《咏柳》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—杜甫《绝句》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。—叶绍翁《游园不值》

3、你还能用我们学过的四字词语来说说春天的美丽吗？

（1）指名说后，出示：柳绿花红春色满园百花齐放鸟语花香春暖花开莺歌燕舞姹紫嫣红万物复苏万紫千红

（2）齐读：这些词语它们让我们看到了美丽的春天。让我们美美地来读一读这些词语。边读边想象春天美丽的景色。（词语也可以读出节奏感和美感，更何况这些词语这么美，更应该美美地读。）

（3）抄写词语：现在请大家选择自己喜欢的两个词语抄写在老师发下的作业纸上，比一比谁写得最漂亮？（学生抄词——投影两个评一评：正确、端正、漂亮）

《特别的作业》教案

《特别的作业》说课稿

一、教材分析：

《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元中的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。本篇课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们理应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。通过本篇课文的教学对学生实行环保意识的渗透。

二、学情分析：

一年级学生年纪小，活泼好动，原有知识水平较低，容易受到新鲜事物的吸引，但他们同时又具备了想象力丰富，对所有事物都充满好奇，总想问个为什么的求知欲望，所以，我根据学生的特点，拟定了以下三维目标：

三、教学目标：

（一）1、知识与水平：熟读课文，理解课文内容，培养学生团结协作精神为主学习的水平。训练学生的创新水平，语言表达水平

2、过程与方法：使用“自主、合作、探究”的学习方式实行学习，知道“爱护”的含义。。

3、情感与价值观：增强环保意识。激发学生热爱春天热爱大自然的感情。

（二）教学重点、难点：

重点：熟读课文，理解课文内容，知道“爱护”的含义。

难点：培养学生以团结协作精神为主的学习水平。训练学生的创新水平，语言表达水平。四、教学方法：

本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。在理解课文内容的基础上实行情感体验，引导学生走进生活，实行积极的情感体验，与大自然做朋友。进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。

《特别的作业》教学设计

《特别的作业》教学设计14篇

作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的《特别的作业》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《特别的作业》教学设计1

教学目标：

1、朗读课文，学习生字14个认读生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。

教学重点：

朗读课文，学习生字14个认读生字。

教学难点：

理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。

教学过程：

一、目标导学

1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业?

这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。

2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢?

二、自主学习、合作探究

在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行

1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。

通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。

2、交流学习效果。

通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。

《特别的作业》教案设计_教案教学设

（3）、根据学生的回答，教师小结过渡。
小丽肯动脑筋想办法，把玉兰花画下来，既爱护了花草树木，又完成了作业。她的作业十分有意义，很特别，所以大家都说小丽的作业最好。其他小朋友也爱春天，只是他们在不知不觉中做了破坏环境的事。老师把小朋友们看到的春天拍摄下来了，小朋友们说他们想重新做一次特别的作业，我们一边欣赏一边帮他们想想办法，好吗？
教学设计理念：
本节课的教学设计理念是注重了学生的自主学习，在教案设计中采用以“揣摩字形”的识字方法和“以读促讲”、“以读悟理”的课型结构，避免了面面俱到、串讲串问，以教师为中心的传统教法。采取自主、合作、探究的学习方式，突出了以学生为主导，教师为指导的教育观念，使学生在具体的学习语文的实践中逐渐掌握学习方法，逐步提高学生的自学能力。
2、抓住课文重点词句、段落以及本单元主题，采用读一读、说一说的方法，让学生感受了语言文字的美，积累了词句，领悟了文中所蕴含的道理。在这一环节中我设计了一些习题，让学生说一说“（）的（）”的词语，用“有的…有的…有的”补充说句子。
3、注重引申感悟，升华本单元主题。在结束课文时，我设计了配乐、有教师解说词的春天美景动画课件，让同学们帮助文中的小朋友重新完成一次特别的作业；另外让同学们结合暨阳学校的校园环境收集或设计爱护环境、爱护公物的标语，树立了孩子们的环保意识。
2、教师板书课题，学生跟着书空课题，教师讲解书写规则，写后学生齐读课题两遍。二、学生初读课文，学文识字，整体感知课文内容。

以感悟语言文字为抓手

以感悟语言文字为抓手促朗读能力之提高

——四年级语文第一学期第二单元教学设想

崇明县实验小学蔡俊星

一、单元教材分析

本单元共有5篇课文，主要以校园生活为主题，讲了同学之间纯真的友谊。《留住今天的太阳》叙述的是一个看日落的孩子在外婆的提示下，终于通过实际行动找到了留住太阳的办法——珍惜时间。《特别的作业》叙述的是纯洁、善良、聪明、可爱的小莉对同学怀有真挚的友爱之情。《守信》叙述的是古人重承诺、讲信用的故事。《“病人”》叙述的是“我”原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃的事。《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，以一个孩子的视角揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁。

课文的学习，展现在我们面前的是一心想留住太阳的天真烂漫的孩子，具有善良的品质和对弱者的同情之心的好孩子，讲究诚信的好少年，天真、快乐、调皮的装病的孩子，还有渴望和平的孩子。对这些不同类型的孩子的想象感悟，让人不禁联想到自己的童年生活，联想到自己的童年伙伴，联想到自己的童年也是那么的有趣，也是那么的值得回忆，这正是写作题材的挖掘所在。

本单元的课文有的是故事，有的是诗歌，有的语言通俗易懂，有的内容有趣，有的课文情感丰富。本单元对不同类型课文的朗读训练，有利于朗读技能的提高。从这一点来说，正是落实本单元的重点训练目标——在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

二、单元教学建议

（一）关于单元重点训练目标。

本单元的重点训练目标是：在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。因此，本单元的训练重点应是：以感悟语言文字为抓手，促进朗读能力的提高。即通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。具体可以体现在下列三个方面：1．单元学习之前结合导语学习提出单元重点训练目标。

特别的作业朗读课教学设计（精选5篇）

第一篇：特别的作业朗读课教学设计

特别的作业朗读课教学设计

一、鼓励质疑，引发兴趣：

1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什么？

2、学生回答：a、特别的作业是什么样的作业？b、“特别的作业”是谁做的？

c、“特别的作业”有什么特别？特别是什么意思？……

3、教师用红笔画出“特别”二字，并进行小结：大家想了解的问题可真不少，那就让我们到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字：

1、自由试读。

师：请大家打开课本自己试着读读课文，如果遇到不认识的字怎么办？生：a、可以问小伙伴和老师 b、可以借助书上的拼音 c、可以查生字表 d、联系上下文猜一猜……

2、小组合作学习生字：你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？

3、师出示生字卡片，学生反馈认读词语。（指生认读，开火车认读）（设计意图：这个环节不仅仅要求学生学会生字，同时，还要求学生在小组合作的学习模式下熟练掌握自学生字的多种方法，为下一步的学词析句解读课文做好铺垫。）

三、交流体验，指导朗读

1、教师范读课文。

2、学生评价。

教师根据学生的回答相机进行评价指导（比如评价时说话要完整，评价要从优点缺点两个方面入手等等）并依次出示朗读要求。a、口齿清楚，要用普通话 b、通顺流利 c、声音响亮 d、朗读要富有感情