第四章 世界的气候汇总

第四章世界的气候

单元整体说明

单元教材分析

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。

本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。

通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。

单元知识结构

单元整体目标

1．知道“天气”和“气候”的区别，识别常用天气符号，看懂简单的天气图。

2．初步学会阅读世界年平均气温图，读出世界气温的分布规律。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。使用气温、降水资料，绘制出气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

3．在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布地区。分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

单元重难点一览

单元学情分析

对于学生来说，天气与气候是时时感受到，并时时充满思索的内容，深刻的生活体验为学习的进行积累了丰富的直接经验。而地图、地形、海陆分布等知识的掌握，图表绘制和判读能力的提高也为本章的学习提供了知识和技能保证。但气温、湿度、辐射、地球运动等相关内容相对于他们来说，许多关联的内容还没有接触，会影响他们对一些问题的深入理解。同时该年龄段学生的总结、概括、分析、归纳，进而发现规律的能力还有待进一步培养。

单元教学建议

天气与气候与人们的生产生活、社会活动、军事活动等密切相关，学习气候应该密切联系生活实际，突出与人类活动的关系。而阅读、绘制和分析气温曲线和降水柱状图是一项比较综合的技能，应该有步骤地进行，分解难点，逐步达成目标，并注意总结方法和规律。

教材中的活动“太阳高度与气温”，是一个基本的实验，许多内容都是基于这一试验结果得出的结论，对学生正确理解后续内容非常重要，教师应引导学生从试验中总结出规律。

地球运动是一空间活动，需要有较强的空间想象和思维能力，为了帮助学生更好的理解这一重点，建议教学中设计演示，充分利用教具或多媒体技术突破这一理解难点。

海陆分布对气候的影响，对将来学习季风气候特点意义重大，建议结合课本中提供的活动题对这一内容进行深入讨论。

地形地势和人类活动对气候的影响，建议结合实际创设情景，学生结合所学知识进行探究式学习，进而得出结论。

世界主要气候类型的分布是对前述内容的总结性概括，是各种因素相互联系发挥作用的结果，在教学中应该充分突出多种因素影响气候的特点。气候类型的分布规律建议在结合课本平均气温曲线图和降水柱状图、自然景观图、气候类型分布图，进行一一对应的学习基础上，对各种气候类型进行对比分析式的讨论，借此加深学生对知识的理解。

单元课时分配

本章内容共包含四节，可用5课时完成教学任务：

第一节：天气和气候1课时

第二节：气温和降水3课时

第三节：影响气候的主要因素4课时

第四节：世界主要气候类型3课时

第一节天气和气候

教学内容

本课时内容在教材第57--59页。具体教学内容包括天气、气候、天气预报和常用天气符号。同时通过学习，使学生能够学以致用。

教学目标

知识与能力

1．理解天气和气候的概念

2．了解天气预报与人们生活、生产的密切关系

3．学会阅读简单的卫星云图

4．会识别天气预报中常用的天气符号，看懂天气预报图，学会简单表述天气的变化

过程与方法

本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生联系实际，加强对天气和气候进行更进一步的认识。采取讨论、对比、搜集资料、扮演天气预报员等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观

通过开阔学生的气象、气候知识，使学生了解全球的气候是互相关联的，培养学生用辩证唯物主义的自然观思考地理问题的能力。关注人类活动对气候产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性。

教学重难点及突破

重点

理解天气和气候的概念，会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图是本节内容的重点。

难点

天气和气候概念的区别是本节教学的难点。

教学突破

在进行天气和气候的教学时，可以采取对比的方法。从学生最熟悉的天气现象入手，通过讨论，使学生能够正确认识两者的差别。

天气预报的学习中，充分利用近期的天气预报资料进行教学，可以提高学生的兴趣，又可以更好的掌握知识。利用学生扮演天气预报员，可以更好的调动学生的积极性。

教学准备

教师准备

准备常见的天气符号的小卡片。

学生准备

1．查找有关气候和天气的谚语或诗词、资料

2．搜集近期的天气和气候资料

教学步骤（一课时）

教学流程设计

教师指导学生活动

1．导入新课。1．学生将自己搜集的有关气候和天气的

诗词、谚语、词语等展示并简单说明其

含义。

2．利用对比的方法，来区分天气和气候的差异，能正确判定属于哪一部分。2．学生各抒己见进行讨论，并总结其相同和不同之处。

3．认识主要的天气符号3．比比看，看谁记得快。

4．准备录像或资料进行天气预报4．学生以天气预报员的身份来学习可以

进一步识记有关知识，并巩固所学。