语文(苏教版)选修《写作》同步练习：6 文似看山不喜平叙事贵曲(含答案)
高中作文_文似看山不喜平--叙事贵曲
四、层层铺垫法。
• 铺垫就像登山的台阶，一级一级引人入胜；铺垫就 像潮水掀起的波涛，一浪高过一浪。作文也是如此， 前面垫得越厚，后面就站得越高。 • 《明湖居听书》中，相貌丑陋的男人出场的演奏， 已令“叫好的声音不绝于耳。”接着黑妞的演唱更 令人“叹为观止”。经过这一衬再衬，最后王小玉 才出场演唱，她当然就更胜一筹了。 • 《猎户》中的尚二叔和“百中”老人，为董昆的出 场作了铺垫，有力地衬托了打豹英雄的形象。 • 这两文，欲擒故纵，层层映衬，逐步铺垫，写得跌 宕生姿，曲折有致。
走进现场
“三顾茅庐”
• “刘玄德三顾茅庐”是曲折叙事的典范，毛宗岗的评点也历来 为人称道，注意品字、品句、评章法。 • 作者为什么要这样极尽曲折之能事？这样写有什么好处？ • 作者之所以要这样极尽曲折之能事，首先是如实地反映生活的 面貌。诸葛亮再三地不肯露面，一方面是避乱世之秋，不愿出 山，另一方面也是考验刘备的诚意和为人。其次是为了通过曲 折的情节来刻画人手的性格。诸葛亮再三地避而不见，刘玄德 三顾茅庐，写出了诸葛亮的矜持、老练、沉着、精于谋略等性 格特点，刻画了刘备求贤若渴、有诚意、有耐心的性情，同时， 也写出了张飞的粗鲁、莽撞，关羽的稳重、宽厚等。第三是为 了增加阅读的趣味，正如古人所言：“诗文无顿挫，只是说白 话，无复行文之妙。顿挫者，横断不即下，欲说又不直说，所 谓‘盘马弯弓惜不发’。若一直滚去，如骏马下坡，无控纵之 妙，成何文法？”小说愈是曲折多变，愈能增加读者阅读的兴 趣。
文似看山不喜平
----叙事贵曲
江苏省句容高级中学 曹永斌
Email：jsjrcyb@cn
学习目标
• 1、通过本专题的学习，了解写文章宜曲不 宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映社 会生活的关联。 • 2、在活动体验中，学会运用一些基本的艺 术方法来营造文章的波澜。 • 3、在“有人敲门”等写作实践中，激发学 生的写作兴趣，提高学生的构思能力。
文似看山不喜平
2.在这篇小说中，作者安排了两条线： 一条是父亲的“算盘”，他万般无奈， 不得已用河豚子来了结全家的性命， 这一切虽然是他的设计，他期盼着预 期的结果出现，但是他又经受着难以 承受的心灵煎熬；另一条线是家人的 欣喜与等待，他们并不知道这一顿 “美味”的可怕后果，只是家人之间 同甘共苦的亲情，使他心情；转身到室内后， 心情始有松快；到最后，“我 打一个呵欠，点起一支纸烟， 喷出烟来，对着灯默默地敬奠 这些苍翠精致的英雄们”，在 昏暗的灯光的背景中，一个孤 独的思想者形象跃然纸上。
本文采用了一种“自语”“独语” 的方式，其句法反常多变，诡异奇 崛。 “在我的后园，可以看见墙外有两 株树，一株是枣树，还有一株也 是枣树。”为什么反复点明枣树？ 为了表明枣树在作者心目中的 地位，在各种景物中突出枣树的形 象。一开始便以反常、奇巧的句子 吸引读者，表现“我”的孤愤心境。
“然而月亮也暗暗地躲到东边去 了。”
按日月轮回的规律，月亮应该 东升西落，然而，在作者的感觉里， 月亮竟不是这样，居然往东边去了， 可见月亮也在走反常的退缩、妥协、 倒退之路。如此看来，坚持斗争者 就更显孤独，愈加难能可贵了。
“一个从上面撞进去了，他于是遇 到火，而且我以为这火是真的。”
明明在此之前“灯火的带子也即刻 被我旋高了”，“灯火”明明真实的存 在，但作者为什么在这里又要强调“而 且我以为这火是真的”？在这里作者讶 异于小飞虫为了追求那暗夜里的一丝光 明，竟如此奋不顾身。其实作者深知， 小飞虫倘若遇火，必死无疑，然而终究 不希望看到这竟是事实。一个反常的句 子里，深藏着难以言传的款款心曲。
二、曲折的情节是现实生活的反映 1.小说中“求生不能，求死不得”的情 节是符合生活的真实情况的。这正是广 大劳动人民在灾荒之年艰难生活的真实 写照。小说中河豚子“因煮烧多时，毒 性消失”的情况也是有生活依据的。
部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》同步练习(含答案)
部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》同步练习（含答案）部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》同步练习《答谢中书书》《记承天寺夜游》一、基础知识1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
夕日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃yù（）其奇者藻（）荇（）交横怀民亦未寝（）遂（）至承天寺盖竹柏（）影也相与步于中tíng（）2.解释下列加点词。
（1）五色交辉：_________（2）四时俱备：（3）晓雾将歇：_________（4）解衣欲睡：（5）盖竹柏影也：___（6）念无与为乐者：（7）但少闲人如吾两人者耳：（8）水中藻、荇交横：3.解释下列多义词。
（1）与①相与步于中庭：___②未复有能与其奇者：（2）交①水中藻、荇交横：___②两岸石壁，五色交辉：4.用现代汉语翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）实是欲界之仙都。
（3）庭下如积水空明。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
二、课内阅读【一】答谢中书书山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣; 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.解释加点词：（1）答谢中书书___ （2）五色交辉（3）四时俱备。
___ （4）晓雾将歇（5）夕日欲颓6.“沉鳞竞跃"的“跃”意思是＿＿＿＿＿＿＿，“未复有能与其奇者"一句中的其指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿。
7.划分句子的朗读节奏。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者8.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱"字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃"一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？【二】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
作文9：文似看山不喜平(记事有波澜)
其父让他读书求取功名，唐寅不负父望，十六岁中苏州府试 第一入庠读书。28岁时中南直隶乡试第一，次年入京应战会试。 因弘治十二年科举案受牵连入狱被贬为吏，突发变故让唐寅丧失 进取心，从此游荡江湖，埋没于诗画之间，终成一代名画家。
绘画上，与沈周、文徵明、仇英并称“吴门四家”，又称“ 明四家”。
诗文上，与祝允明、文徵明、徐祯卿并称“吴中四才子”。
何谓“波澜”？ 事件的曲折变化。
• 为什么要写出事件的波澜？
• 1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件 的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
• 2．“文似看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才 能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
平中见奇 引人入胜
怎样兴波澜、生变化？
制造悬念 运用抑扬 巧设伏笔 设计巧合 铺陈误会 着力突转
怎么样才能写出事件的曲折？ 写作技法
1．巧设悬念，暗布疑阵
设悬有倒叙设悬、反差设悬种种方法，但都是把 故事情节、人物命运推向关键时刻却故意岔开，不作 交待，或说出—个奇怪现象却不露原因，把读者推向 一个欲罢不忍、急切期待的心理状态中。
来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨 来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼， 投来信任的目光。
门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还 有两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内 心。我缩回了手，侧过头去看着同学们。
写出事件的波澜
袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似 看山不喜平。若如井田方 ，有何可观?惟壑谷 幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖 飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。”
记叙文训练系列之—文似看山不喜平
记叙文训练系列之叙事起波澜——文似看山不喜平教学目标：１、体会叙事波澜起伏的效果；了解并初步学会一些兴波澜、生变化的方法；２、努力使叙事文有曲折有波澜。
教学课时：1课时教学过程：一、课堂导入下面这首诗据说是几个财主兄弟为其母亲祝寿时，请郑板桥写祝寿诗，郑板桥在寿筵上即兴写的。
这诗用了“突转”的方法，给人一惊一喜、一张一弛之感。
诗文：这个老妇不是人，九天仙女下凡尘。
养的儿子全是贼，偷来蟋桃献母亲。
叙事性记叙文的写作艺术，从某种意义上说，就是讲故事的艺术。
“故事人人会讲，各有妙法不同”。
生活中许多事并不见得特别曲折复杂，可作家把它的时序打乱，重新组合，居然使它产生震撼人心的力量。
因此，写作就存在一个兴波澜、生变化的表述技巧和方法的问题。
“才之能通，必先晓术”，前人早就总结了“有奇方可传，无巧不成书”的写作技法，所以唐人干脆把自己写的故事叫做“传奇”，明代的《拍案惊奇》《今古传奇》，哪个故事不是让作者安排得曲里拐弯，疑团阵阵。
“四大古典名著”被誉为“四大奇书”，都以出“奇”而制胜。
可见，种种表达技法，无非都是要化平凡为“奇幻”。
为什么呢？因为好奇之心，人皆有之，所以奇特的事物，既突然引起读者注意，又容易留下深刻的印象。
“无限风光在险峰”。
二、范文点评１、阅读例文，并说说文中情节的哪一处让你有所感触，为什么会产生这个感触？作者是通过什么方法达到这个效果的？例文１：猎狮伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电话：“巴布猎狮身死。
——佛莱特。
”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到，弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特。
”（点评：这篇百字短文中掀起三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。
顺逆之间产生了第一个波澜。
伊薇薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜。
写作练习册6文似看山不喜平
苏教版高中语文选修教材自主学习突破课堂写作文似看山不喜平——叙事贵曲【学习目标】1.了解文章宜曲不宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映生活的关联；2.了解并能正确运用营造文章波澜的艺术方法；3.养成写文章讲究章法的习惯，提高精彩构思的能力，做到叙事曲折有致，曲尽其妙。
【积累整合】1．叙事何以要曲折？生活本身不全是一帆风顺的，一波三折的事情比比皆是，所以叙事曲折往往是生活曲折的一种反映。
文学作品，是生活的艺术反映。
古人有云：“文似看山不喜平。
”叙事如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才能化腐朽为神奇，才会扣人心弦，引人入胜。
经典作品无不讲究章法结构、艺术技巧、无不注重情节设计、竭尽全力营造作品波澜，无不追求叙事曲折有致、曲尽其妙。
曾有一段佳话，可用来说明叙事曲折是何等地扣人心弦。
传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗助兴，唐伯虎众目睽睽之下挥笔写下第一句话“这个婆娘不是人”，顿时在座的人都大惊失色，诗人只做不见，不慌不忙写下第二句话“九天仙女下凡尘”，大家转怒为喜，大声喝彩；在一片喝彩声中，不料他又写下第三句话“儿孙个个都是贼”，子孙是又惊又怒，目瞪口呆，诗人毫不理会，迅即写下第四句话“偷得蟠桃献至亲”，这一下全场叫好之声不迭。
短短四句话，一会儿让听者惊，一会儿让听者怒，一会儿让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？就是因为出人意料，吊足胃口，尺水兴波，一波三折。
2．叙事曲折有哪些要求？（1）选材合理，有风起浪。
前后文必须互相呼应，不要为了使文章人为的波澜起伏而穿凿附会、故弄玄虚，随意编写一些离奇无关的情节，弄得破绽百出。
（2）出人意料，符合情理。
波澜要反映生活真貌，我们提倡同学们写日常生活中观察到的真人真事；波澜要符合生活逻辑，我们更提倡在反映生活原貌的基础上进行的创作，虽然生活中的事情未必真的如此出人意料，但是只要符合生活逻辑和为人处世的情理则可编写。
文似看山不喜平,尺水兴波回味深
文似看山不喜平，尺水兴波回味深《李觉出身传评语》中有这样一段话：“文似看山不喜平……惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑、惊心动魄，山水既然，文章正尔。
”这是对人们阅读心理、审美要求的一个合乎规律的总结。
“平”即“直”，“直”则“板”。
直露、呆板就很难动人。
林纾在《春觉斋论文》中也说：“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。
”所以，叙事性文章的审美要求，不是“小巷赶猪——直来直去”，不是“作直头布袋”，一气“倒出”，而是在情节的设置上要起伏多变、婉转生姿，像“黄河九曲”一样，斗折弯转、腾挪跌宕。
特别是短文章，情节更要讲究“尺水兴波”“纸短味长”。
怎样才能做到“尺水兴波”“纸短味长”，将平淡平凡的事写出波澜，写出韵致呢?具体方法主要有以下几种。
一、欲扬先抑法作文之道，“有开必有合，有唤必有应，首尾当照应，抑扬当相发。
”(元·杨载《诗法家数》)“抑扬相发”的确是写作时常用的一种“技法”。
所谓“抑”，就是抑制、贬低；所谓“扬”就是激扬、褒奖；“相发”，则是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。
而在“抑扬生发”中，最常见、常用的即是“欲扬先抑”一法。
如贾平凹的散文《丑石》。
文章开篇就写了那块“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”的丑石，它真是派不上一点用场：于是，伯父家盖房，想以它垒山墙。
但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不甚远，随便去捡一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬运。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
文似看山不喜平
文似看山不喜平——浅析如何使文章情节曲折俗话说：“人贵直，文贵曲。
”就是说，做人要正直，而写文章则需一波三折，方能扣人心弦，摄人心魄。
正如山有起伏，方显其雄奇峭拔，而文章亦如此，情节曲折，迭宕起伏，才能夺人眼球。
下面给大家介绍几种使文章情节曲折的方法。
1、设置悬念：牵肠挂肚当前很多学生的文章，开头读几句就能预知后文情节的发展，可谓一览无余，文章根本无法吊起读者的胃口，而在文中设置悬念方可打破这个局面。
所谓悬念就是在作品某一部分（最好是开头），故意摆出疑团，却不立即解答，让读者产生急切期待、欲知后事如何的心理。
设置悬念，可激起读者的阅读欲望，避免叙述的平板和结构的单调，使文章曲折有致，扣人心弦，把读者引进作品所创造的矛盾冲突和艺术境界之中。
如朱自清的《背影》开头写到“我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”作者为什么最不能忘记的是父亲的背影呢？文章一开头便设下了悬念，从而驱使读者集中注意力探寻这个背影的不同寻常的意义。
2、构成误会：谍影重重误会是指在记叙中，通过一定的有真有假、虚实结合构置情节的方法，让读者对对方的意思产生误解。
这种误解，出现的次数越多，越能增加曲折，越能扣住读者心弦，最后，使人产生“恍然大悟”之感。
在彭荆风的《驿路梨花》中就多次使用了误会，先误会房子的主人是瑶族老人，再误会是一个名叫梨花的哈尼小姑娘，接着才揭秘是解放军建造的这个小屋，最后又补充交代刚遇见的那个哈尼小姑娘不叫梨花，梨花已经出嫁了。
这样，误会重重，促人探测，使文章曲折多变、波澜起伏，艺术效果达于极至。
3、制造巧合：阴差阳错正所谓“无巧不成书”，使用巧合能够深化主旨，令人回味无穷。
如美国欧·亨利的《麦琪的礼物》，文中描写的是一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳。
结果妻子卖掉长发给丈夫买了金表链，丈夫卖掉了金表给妻子买了发梳，虽然两人换得的珍贵礼物均变得无用武之地了，但他们的情谊却更弥足珍贵了。
六年级上册语文-作文(文似看山喜不平)-全国通用
文似看山喜不平【我为作文狂】话说一位老太太做寿，她的孙子们花了大价钱请来唐伯虎为她题诗。
全家老小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔就写下：此家老母不是人。
举座皆惊，这不是在骂人吗？你唐伯虎再厉害再了不起，也不能在寿宴上骂一个老人家呀！只见唐伯虎大手一挥，又写下一句：九天仙女下凡尘。
大家看了恍然大悟，于是都忍不住喝彩。
谁知他接下来又写了一句：儿孙个个都是贼。
虽然大家都想到他应该不会在如此场合说这等侮辱人格不得体的话，但这句实在太伤人的话还是让大家吃了一惊。
于是大家都摒住呼吸，不敢出声。
这时，唐伯虎微微一笑，提笔道：偷得寿桃献至亲。
众人顿时松了一口气，不约而同地拍手叫好。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
【老师对你说】叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。
正好如古人所说：“文似看山不喜平。
若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。
山水既然，文章正尔。
”（清·袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。
”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。
相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。
”（《诗的艺术》）叙事时怎样“兴风作浪”？“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
这里以小小说为载体，向同学们介绍一些写作方法，来帮助打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
1、悬念法。
提出还没有出现答案的问题，引起读者的强烈关注。
高中语文 专题六 文似看山不喜平——叙事贵曲讲义(含解析)苏教版选修《写作》-苏教版高中《写作》语文
文似看山不喜平——叙事贵曲[专题扫描]“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”这是说中国园林艺术的妙处全在于一个“曲径通幽”。
其实，中国的文学也素来讲究曲折，所以有“做人要直，为文要曲”“文似看山不喜平”的说法。
作文，尤其是叙事性文章，如果平铺直叙，见首知尾，毫无波澜，只能败坏读者的兴致；只有情节曲折、斗折蛇行、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，满足读者的审美要求，令读者爱不释手。
因此，教材以“文似看山不喜平”为题，特辟本专题，以图通过学习，引导大家了解写文章宜曲不宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映社会生活的关联，并通过活动体验和写作实践，激发大家的写作兴趣，掌握一些营造文章波澜的基本的艺术方法，进而提高大家的构思能力和写作水平。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
第一板块“走进现场”部分通过毛宗岗《三国演义》第三十八回有关该回行文曲折问题的品评和《三国演义》中《X 玄德三顾茅庐节选》部分的展示和研读，引导大家具体体验曲折叙事的特点，深刻认识曲折叙事的目的和意义。
第二板块“活动体验”部分引导大家通过对有关例文佳作的阅读和研讨，准确把握曲折叙事的要求、本质和实施途径，即：一、不要把什么都写出来；二、曲折的情节是现实生活的反映；三、曲折通过章法和句法表现出来。
第三板块“写作实践”部分，通过二道实践题，训练学生构思技巧。
第四板块“资料”部分引用的杨荫浒《文似看山不喜平》中的几段文字，阐释了写文章宜曲不宜直的道理，揭示了曲折叙事与正确反映社会生活的关联。
[对应学生用书P44]1．认真阅读材料，仔细体会叙事波澜起伏的审美效果以及写出事件波澜的作用。
2．要学会用心观察生活，深入思考生活，了解社会生活和客观事件的复杂多变。
3．在具体的写作实践中有意识地运用兴波澜、求变化的写作方法。
4．注意观察生活，搜集材料，充分发挥想象，运用多种方法，写出事件的波澜。
1.《X玄德三顾茅庐(节选)》设置了哪些曲折的情节？这些情节有何作用？这对你创作叙事性作品有何启发？[互动交流]________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 明确：(1)节选部分一波数折，先是意欲拜访遭到关X的强烈反对，此一折；继而见到诸葛均得知诸葛亮已归可以相见，却因诸葛亮昼寝未醒而一等再等，此二折；待到初见，诸葛亮却一再谦让，不肯赐教，此三折；待到诸葛亮出谋划策，X备茅塞顿开，X备拜请诸葛亮下山，诸葛亮却又不肯出山，此四折；X备泣泪沾襟，诸葛亮被诚意打动而答应出山，X 备大喜赠送礼物，诸葛亮却又不受，此五折。
文似看山不喜平
“文似看山不喜平”（袁枚）——让叙述变得跌宕起伏、摇曳生姿有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗，全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊，东家更是一脸怒色，正准备发作；唐伯虎缓缓地写下了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；不料，他接着又写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的由喝彩又转为惊怒；正当有人指责时，唐伯虎写下了最后一句“偷得蟠桃庆寿辰”，大家掌声一片，无不叫好。
短短四句，一波三折，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
显然，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，然而“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、鱼儿的游弋，会给人更多更美的联想和享受。
这种起伏跌宕、摇曳生姿的叙述使故事具备了扣人心弦的艺术魅力，令人爱不释手。
清代的袁枚在《随园诗话》中就说过“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，把写文章比作观赏山峰，雄峻高耸，奇势迭出，才会引人入胜。
然而许多同学写记叙文，往往平铺直叙如白开水，淡而无味，更是坦坦荡荡如石板，呆板、单调。
那么如何让平静的水面波澜起伏呢？先看一篇作文。
2008年江苏高考作文题是《好奇心》，阅卷第三天我批阅到这样一篇文章：一天，饭桌上，老爸突然问我：“儿子，老爸跟贝克汉姆谁帅？”我好奇地盯了一眼老爸，有点疑惑：“当然是老爸帅喽！”老爸一米八的个子，一头乌黑发亮的头发，左邻右舍、亲朋好友都说老爸是一个帅哥，妈妈跟人介绍起老爸总是咧开了嘴笑个不停。
几天后，饭桌上，老爸问我：“儿子，老爸跟陈佩斯比，哪一个帅？”我好奇地望望父亲，不知老爸为什么又拿了个大明星来跟自己比较。
我嘴一撇：“那还用说吗？当然是老爸帅！老爸玉树临风，有一头乌黑发亮的头发。
”老爸哈哈大笑。
几天后，饭桌上，老爸边吃饭边笑着说：“儿子，老爸还是觉得贝克汉姆帅！”我好奇地瞧了瞧老爸，那个英格兰右前卫是老爸和我的偶像，但是没必要成为老爸形象上的比较对象，老爸继续道：“你看，贝克汉姆在球场纵横驰骋，英姿飒爽，他的光光的脑袋一出现，亿万球迷都为之倾倒，能说他不帅？还是比老爸帅呵！”我撇撇嘴。
七年级语文上册作文指导训练--记叙文写作叙事一波三折
三步法：
在文章题目和开头，悬念让文章眉目传神。 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
【写作方法指导】
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下， 便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是 丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有 人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不 许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看 到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花 自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测 宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
【解析】 全文叙事情节曲折，如到文章最后才叙述“我”去寻找那位姑 娘。与老太太的那番对话，揭开了所有的“谜”。这一结果是读者万万料想不 到的。这篇文章的情节就非常富有变化，引人入胜，美不胜收。
算命
一声凄厉的刹车声响后，凌儿便永远地失去了双腿。随着年龄的增长，那 个富有灵气酷爱写作的凌儿已经不见了，取而代之的是一个把自己当做累赘 的忧郁的凌儿，于是原本忧愁的眼睛更加暗淡了。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也 用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢 ……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手 挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩 子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
文似看山不喜平
文似看山不喜平作者：罗群英来源：《作文周刊·八年级版》2019年第14期文题在线盼，是一种急迫的心情，一种美好的期待，每个人的生活中无不充满着“盼”的情景。
请以“盼”为题，写一篇不少于600字的作文。
注意内容充实，写出真情实感。
范文展示盼◎曹宇茜我觉得这件事没有盼头。
我将目光投向窗外那株在寒风中瑟瑟发抖的植物。
那是一株二月菊。
几天前，妈妈捧着它，对着放学晚归的我欢快地说：“这是一株在二月开放的花，花朵可美了，你就好好盼着吧。
”我的目光匆匆扫过去：真是一株招人喜爱的植物，绿叶纤纤，瘦茎亭亭，清秀淡雅，像个涉世未深的小姑娘。
这一下子就激起了我对它的保护欲，我想起早晨上学时被凛冽的风吹到麻木，想起二月以来的每一天都是春寒料峭，想起绽放在温室中的花朵……我接过妈妈的话：“它会开花？估计没有多大盼头。
”收回目光，书桌上堆着一沓又一沓的试卷，试卷上密密麻麻的字犹如群蚁排衙。
拾掇拾掇回忆，填满试卷空白的艰辛历历在目。
我开始害怕起来：“过去的路已经如此辛苦，未来之路还有多少曲折？”想起那些在阶段性复习测评中跃出的黑马，我开始彷徨——一直以来的脚踏实地，如何能赶得上他人的一蹴而就？过了几天，学习之余，我偶尔抬头，又看到了窗外的二月菊，此时的它，花枝上好不容易积攒了几个花苞，但也是摇摇欲坠。
盛开？遥遥无期！负能量像一个可怕的梦魇缠绕着我，我难以挣脱，每一次呼吸都变得分外困难。
我觉得自己也在摇摇欲坠，手中拼命想抓住什么似的。
此时此刻，我突然热切地盼望二月菊盛放，盼它不惧风尘，不惧阴晴，坚定而又从容地盛放，仿佛只要这样，我的成绩就能够在班上脱颖而出似的。
一个清晨，晨光熹微中，一抹风中跳跃的亮黄将我惺忪的睡眼打开，那一瓣瓣细长的花瓣在风中舒展。
那些摇摇欲坠的花苞，竟然咬着牙挺过了寒流，拼尽了日夜存蓄的气力——绽放了！二月菊，人们给它取名二月菊，那么它绽放的命运早有安排。
说到底，花是花，人是人。
我不会像花一样可以年复一年地绽放，人生道路上没有重来的机会，但这独一无二的人生之路，这属于我的道路，我愿意踏踏实实地走下去。
文似看山不喜平
文似看山不喜平常言道：人贵直，文贵曲。
“曲”是文章形式美的重要内容。
文章为了引人入胜、吸引读者，就应做到迂回曲折、曲径通幽，含蓄而艺术地体现作者的思想感情。
苏轼的“文似看山不喜平”也正是这个道理。
平铺直叙的文章一览无余，会使人厌倦，没有荡气回肠之美，没有值得玩味的余地，文章的艺术性也自然不强。
为了突出文章跌宕曲折的形式美，应处理好以下几种辩证关系：一、张与弛的关系“一张一弛，文武之道也。
”文章情节如果有张有弛，就不致使文章节奏过于急促或过于平淡无味。
高明的作者应该是文章节奏的调控师，使其一波三折，前伏后应，引人入胜。
如林嗣环《口技》一文中，整个口技表演是由简单到复杂、由舒缓而渐趋紧张的过程。
而三个场景犹如三个乐章，第一个场景描写四人四声齐发，形成一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，声音渐消；接着失火、救火的场景，浓笔重彩的描绘、栩栩如生的表演是整个口技表演的高峰、情节发展的高潮。
这三个乐章随声换形，波澜起伏，扣人心弦，令人赞叹不已。
这样张弛相宜，起伏不断，取得了引人入胜的效果。
二、虚与实的关系实是就对象本身做直接、正面、细致的描写，基本要求在形似的基础上，传神地写出事物的形象特征。
虚，则是使用侧面衬托或暗示的写法，把一般难以描绘的、属于动态化的一些特征，用具体生动的形象表现出其精神。
一般情况用实写出实有的东西，但有时虚的东西没办法写出，要用烘云托月的手法来写。
正如古人所云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。
”虚与实的有机转化，能更有力地表现出事物的精神。
如《陌上桑》中，正面描写罗敷的外貌：“头上倭堕髻，耳中明月珠。
湘绮为下裙，紫绮为上襦。
”这是实写；而“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷”，则是从不同侧面反复烘托渲染，极尽其夸张形容之能事，突出了罗敷光彩照人的外形美。
三、抑与扬的关系传统的作文方法，相互生发，也能使文章生动化，产生波澜。
19-20版：单元写作 文似看山不喜平，跌宕起伏动人心 ——叙事要引人入胜（步步高）
文似看山不喜平，跌宕起伏动人心——叙事要引人入胜训练目标掌握叙事引人入胜的技巧。
文题速递阅读下面的材料，根据要求作文。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
学生佳作双赢河南一考生苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。
但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。
爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。
“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。
“最后的对决”，暗示了情节的紧张。
“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。
李明的“悠闲自得”“笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感一现，便在李明画的虎身上，添了一只蝴蝶。
总评这篇微型小说构思巧妙，主旨鲜明。
除了在两个人物安排上一主一次，一明一暗对比衬托外，情节跌宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。
这一亮点的成功源于两种“曲笔”技巧：悬念法和欲扬先抑法。
小说家是“讲故事的人”。
高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。
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6 文似看山不喜平——叙事贵曲练习
1．下面的文字有点儿想到什么就写什么的意味，事无巨细，重点不分，不能给人留下想像的空间。
请你修改一下，删去可有可无的语句，并在关键处加以渲染描摹。
吃过了晚饭，我躺在床上，觉得无事可做，就看电视，也没有什么好看的节目。
我翻开书橱，拿出一本散文集，翻开一页，真的不错啊，内容很精彩。
我看了一篇又一篇，津津有味地读。
一口气读完，已经是夜里一点了，外面一片漆黑，人们都睡着了。
2．下面是一篇小小说，全文600字左右，却是尺水兴波，跌宕生姿，余味隽永。
选文隐去了出人意料的结尾，请你联系全文，构思一个巧妙的结尾吧！
遇难者的第三个电话
阮红松
当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。
到处都是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒地意识到自己已没有生还的可能，在这生死关头，他掏出了手机。
爱德华迅速按下第一个电话。
刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥重重地将他砸翻在地。
他一阵眩晕，知道时间不多了。
于是改变主意按下了第二个电话。
可电话还没有通，他想起了一件更为重要的事情，又改拨了第三个电话。
爱德华的遗体在废墟中被发现了之后，亲朋好友怀着沉痛的心情赶到现场，其中有两个人收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手罗纳德，一个是他的私人律师迈克，可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。
他俩查了一下，发现爱德华遇难前拨出了三个电话。
第三个电话是打给谁的？他在电话里说过什么？他俩推断，很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关，可爱德华无儿无女，又在5年前结束了他失败的婚姻，如今只有一个瘫痪的老母亲，住在旧金山。
当晚，迈克赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲绝的母亲，母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。
”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到你儿子庞大遗产的归属权问题，他生前没有立下相关遗嘱。
”可母亲摇摇头，说：“爱德华的遗言对你毫无用处，先生。
我儿子在临终前已不关心他留在人世的财产，他只对我说了一句话……”_
迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
（选自2004年第22期《微型小说选刊》）
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
作家鲍尔吉·原野在散文《平和》中写道：
平和作为一种风度，百姓王侯都能接受。
上交不须谄颜，下洽没有隔膜。
平和是一种方便。
平和作为一种心境，胸中印有松风水月，花香与鸟鸣会很自然地涌入心间。
平和是一种享受。
平和作为一种哲学，洞悉怒火中烧的可怕、暴跳如雷的可怜、趋炎附势的可悲、小人得志的可笑。
它将人情感之河的堤坝冲开，与周边保持同一个高度，谁也不会淹没谁。
平和是一种安全。
然而，农夫容易，狱吏难；穷人容易，富人难；落魄容易，得意难；垂暮容易，青春难；闲时容易，忙时难；愉快容易，烦闷难。
请根据上面这段话，结合自身及社会生活，以“平和”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定，②文体自选，③题目自拟，④不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求作文。
一位盲人在马路边迟疑，我紧走几步搀扶他过了人行道。
“你上哪儿？我送你去吧。
”那天我的心情很好。
盲人笑笑：“不麻烦了，你送我一程，可你不能送我一辈子呀！”他轻点木棍，小心翼翼地向前走了。
遇到困境，总是希望别人能拉自己一把的人，可能会较快地逃离暂时的不幸。
但人生还有无数的困境在不远的前方等待着，他们一旦失去外界的援助，大多会在困境中不能自拔。
而人生是一个漫长的过程，注定要靠我们自己一步步走过去。
没有谁能做你永远的救星，即使是最亲近的父母。
请以“做自己的救星”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定，②文体自选，③题目自拟，④不少于800字。
参考答案
1．写作示例：吃过晚饭，我打开久违的书橱。
一本封面上印着江南水墨画的散文集吸引了我，轻轻打开扉页，淡淡的墨香幽幽袭来。
那是怎样一本书啊，我就像是走进了一段又一段曲折的回廊，每一段都是不一样的风景，时而令我陶醉得想放歌，时而又惹我轻轻抽泣，时而又忍不住捧腹大笑。
每一个作者用他独有的风格，向我诠释着他所领悟的真谛。
他们用文字跳舞，此刻，读书的我，也仿佛是借着那文字搭成的舞台，翩翩舞动起来了。
不知不觉，已是最后一页，我合上书，心有余香，仍沉浸在书中的世界里。
耳边寂静无声，推开窗子，外面已是一片漆黑。
人们都已睡了，暗夜里只有我的灯还亮着，照着我不眠的心。
2.答案示例：不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一名美国公民的生命留言：
妈妈，我爱你！
3.写作提示：这个话题，可引导学生反思自身及社会上的功利与浮躁，追求一种“平和”的心态。
相对于急功近利，平和是一种淡泊，是一种宁静，是一种背负行囊的长途跋涉，是一种坚忍不拔、不计名利的执著。
凡真正能成就一番事业的，当少一点功利，少一点浮躁；多一点淡泊，多一点宁静。
因为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，非平和无以执著地前行。
当然，立论时也可以“反弹琵琶”。
认为青年人正值多梦的花季，正当充满激情、充满创造力与成功渴望的黄金时期。
提倡“平和”，是否会过早让他们消磨掉进取的锐气呢？西方教育恰恰鼓励孩子的冲劲闯劲。
比如哈佛大学，就特别对做过球队队员的考生感兴趣，因为任何一个球队队员在球场上都会奋力拼抢，运动员的生活经历培养了他们比普通人更强烈的拼搏精神，而这正是我们所必需的基本素质。
4.写作提示：这是一个很贴合中学生实际的作文题目。
中学阶段，正是青少年开始逐步认识社会、感悟社会、树立理想、确定目标的重要时期。
而这一时期也正是青少年易受挫折、易受打击的阶段。
他们的心理承受能力要经受严峻的考验。
他们在挫折中不断成熟，不断成长，不断战胜自我，不断明白人生道理。
本题的设计正是要通过一个故事引发学生思考，引导他们从自己的生活中寻找写作素材，在作文中完成一次思想的疏理。
写作时要注意素材的挖掘：一是可以写自己生活中亲身经历的事，二是可以借用阅读中看到的其他事例，三是可以运用故事新编等写法阐述道理。
由于文体不限，所以可以尽量采用一些新颖的形式，如访问记、寓言、童话、日记等等。
语言表达上要在“有文采”上下工夫，要有意识地学会运用各种修辞手法来丰富语言。