高中物理必修1教科版 ppt课件

1、注意与初中物理的衔接。第一，要重视学生原有知识，注重对比初高中 对同一个物理概念教学要求层次的差异；第二、要降低台阶，让学生逐渐适应 高中的教学要求和学习方式的转变，不可盲目追求一步到位，一次讲到位就少 了一次发现问题并力求解决问题的努力机会。
2、重视物理思想和方法的教学。本章涉及到等效替代法、微小变量放大法， 假设法判断摩擦力是否存在等，这些都能很好地提高学生的思维水平；实验中 的探究、用图象处理数据，将直接提高学生解决实际问题的能力和利用数学研 究物理的能力，并培养学生学习物理的积极性。
（2）运用胡克定律进行简单计算。（不讨论组合弹簧劲度系数的问题）
4.摩擦力
（1）知道摩擦力的概念及分类。
（2）知道静摩擦力和最大静摩擦力的概念。（不出现最大静摩擦因数）
（3）知道滑动摩擦力的概念，正确判断滑动摩擦力的方向.
(4) 知道影响滑动摩擦力大小的因素，运用动摩擦因数计算滑动摩擦力。
5.力的合成和分解
4、综合使用实验设施和多媒体、网络等教学资源，采用多样化的教学方式， 给学生更多空间，培养学生自主探究、自主学习的能力，促使其逐步形成科学 的态度和科学的方法。
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本章结构及重难点分析
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本章分两个部分 第一部分为力的概念和力学中常见的三种力，建议 增加物体的受力分析。教学中应激活学生原有的知识 （即顺应），经过引导，构建新的知识结构（即同化）。 属认识和知道层次。 第二部分为力的合成和分解。要求在认识力是矢量 的基础上，通过实验，让学生理解合力和分力的概念， 并学会用平行四边形定则进行力的合成和分解。属理解 和掌握层次。
强调画图习惯和规范。
（3）指导学生科普性地阅读“几种力的大小与类型”图表和第56页的课外
阅读“自然界中的四种基本作用力”，加深对力的感性认识，拓展学生的知识面，
使物理知识更贴近自然、生活和科技前沿。
2、重力
（1）重力也是初中学过的，这里仍然用“由于地球的吸引而使物体受到的
力叫做重力”这一通俗而模糊的说法，在这里没有必要作过多的解释或说明。
弹力和摩擦力等，为以后了解和掌握抽象的力的概念及规律做一
些铺垫。
从物理方法来说，本章全面阐述了平行四边形定则，为物理
中矢量的分析研究奠定了基础。探究“弹簧弹力和伸长的关系”、
“探究力的平行四边形定则”等，使学生经历基本的科学探究过
程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事
实、探索真理的科学态度。
15．滑动摩擦．滑动摩擦力（Ⅱ）
说明：
1．在地球表面附近，可以认为重力近似等于
万有引力
2．不要求知道静摩擦因数
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本章内容在模块体系中的地位和作用
从知识本身来说，本章讲述的有关“力”的基础知识，是研
究静力学和动力学所必需的预备知识，因此本章的内容具有基础
性和预备性，目的就是通过学习一些具体的力的知识，如重力、
本章重点：三种常见力、力的合成和分解。 本章难点：摩擦力的概念、物体的受力分析、力的 分解方法。
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教学安排参考建议
1、力、重力 2、弹力 3、摩擦力 4、物体的受力分析 (选讲) 5、力的合成 6、力的分解（正交分解）及其应用
复习课 测试、讲评
总共12课时
1课时 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时
（2）由教材图2-2-1，通过讨论交流得出重力的三要素
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①关于重力的大小G=mg中，一是应明确g就是加速度，而且是由于重力引 起的加速度g；二是要强调g值是变化的（重力加速度表和教材内容）。“微重 力”和“重力影响着我们的世界”是一个很好的话题，可以唤起学生的学习兴 趣和激情。
高中物理必修1（教科版） 第二章力教材分析
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新课标的要求
1.力
（1）知道力的概念，在具体问题中能说出施力物体和受力物体。
（2）知道力的三要素，会正确画出力的图示或力的示意图。
2.重力
（1）知道重力的概念。
（2）知道重力大小与物体质量的关系式。
（3）知道重心的概念。
3.弹力
（1）知道弹力的概念，能正确判断并描述弹力的方向。
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
高考的要求
11．力是物体间的相互作用,是物体发生形变
和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和
分解（Ⅱ）
12．万有引力定律．重力．重心（Ⅱ）
13．形变和弹力．胡克定律（Ⅱ）
14．静摩擦．最大静摩擦力（Ⅰ ）
1课时 2课时
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教材分析及教学建议
一、力、重力
重点：力概念，包括力的三要素和力的图示；重力及竖直方向的理解。
难点：力概念和重心概念的理解
1、力
（1）按照“实例分析
讨论交流
总结归纳”的教学过程，得出
力的概念、力的性质、力的作用效果和力的分类。
（2）在复习初中力的图示和力的示意图知识的基础上，着重练习和巩固，
本章内容较第一章运动学更加抽象，研究和解决问题的方法
更加侧重思维，特别是矢量的运算规则，对学生来说，难度较大，
所以在本章教学中，要注重引导学生把握这些方法的一般思路和
实验的基本操作，有意识地引导学生运用这些方法来思考和研究
自己身边物理现象，将起到事半功倍的作用。
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本章的教学方式和教学方法
3、多种教学方式的综合应用。本章内容与生活、技术、社会紧密联系，因 此在教学中要紧密联系实际，特别是学生身边的生活实际、现代科技，要坚持 以问题为主线呈现教学内容，从贴近学生生活的物理现象中创设物理情景，让 学生在观察和体验后有所发现、有所联想，使学生自主提出有价值的物理问题， 在教师的指导下制定合理的探究方案。要认真思考“从生活走向物理，从物理 走向社会”的教学原则在本章的贯彻实施。
（1）理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。
（2）能够正确区分矢力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角
三角形知识解决）
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭