垃圾哪里去了
幼儿园垃圾去哪了教案及反思
幼儿园垃圾去哪了教案及反思
教案标题：幼儿园垃圾去哪了教案及反思
教案目标：
1. 帮助幼儿了解垃圾分类的重要性。
2. 培养幼儿的环保意识和责任感。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：
1. 幼儿园教室或户外环境。
2. 垃圾分类的示例物品（可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）。
3. 垃圾分类的标志或图示。
4. 幼儿绘本或故事书，如《垃圾分类小达人》等。
5. 彩色纸、剪刀、胶水等制作垃圾分类海报的材料。
教学过程：
引入：
1. 通过展示一些垃圾物品，引发幼儿对垃圾的兴趣，提问：“大家有没有想过，
我们平时用过的垃圾去哪了呢？”
2. 引导幼儿思考并分享自己的想法。
探究：
1. 介绍垃圾分类的基本概念，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
2. 展示垃圾分类的标志或图示，解释每个标志的含义。
3. 使用绘本或故事书向幼儿讲述关于垃圾分类的故事，加深他们的理解和兴趣。实践：
1. 给每个幼儿分发一些示例垃圾物品，让他们根据垃圾分类的标志将物品分类。
2. 引导幼儿讨论他们的分类方法，并解释正确的分类原则。
3. 引导幼儿一起制作垃圾分类海报，将不同类型的垃圾粘贴到相应的分类区域上。
总结：
1. 回顾垃圾分类的基本概念和标志。
2. 强调垃圾分类对环境保护的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极参与垃圾分类。
教案反思：
这堂课的教学目标是帮助幼儿了解垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识和
责任感。通过引入、探究、实践和总结的教学过程，幼儿能够理解垃圾分类的
基本原则，并能够将其应用到实际生活中。
在教学过程中，我可以更多地引导幼儿思考和分享自己的想法，以激发他们的
【案例】中班科学绘本阅读《垃圾哪里去了》
案例：中班科学绘本阅读:《垃圾哪里去了》情景再现:午餐后，我又开始和小朋友们一起科学绘本的阅读。这次阅读的绘本是《垃圾哪里去了》。在绘本阅读中我没有结合故事本身的文字来讲述，而是请幼儿观察画面，由幼儿自己来表达所观察的内容，简单描述画面中的情节，到孩子们阅读完一遍后我再来完整地讲述故事。因为《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，有利于丰富幼儿语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。而本次活动中在阅读至小女孩和她妈妈将瓜皮果壳、剩饭菜等垃圾埋进泥土中后，我突然想知道孩子们会怎么想这些东西了呢?于是问题随之而出，孩子们对埋进泥土里的垃圾会有什么变化产生了兴趣，进行了大胆的猜测:
嘉琪说:“这些食物会长出新的食物来!”(分析:在她的经验知识中种下什么就长出什么来。)筱西说:“会变臭臭的。”(分析:观察到画面中小女孩的表情，觉得这些东西臭了。)糖糖说:“会变成蛇。”(分析:在他的了解中蛇是在地底下的。)末末说:“会长出花来。”(分析:可能在乡下的生活中有看过奶奶收花生的经历)东东说:“会变成土豆、豆子。我在书上看到的。”(分析:将书中阅读过关于豆子、土豆发芽的实验或者故事的知识经验迁移了进来。)彬彬说:“我就觉得会不见了。”(分析:基于种种经验得出就是会不见了。)佳镱说:“会藏到泥土里，变成泥土了。”(分析:在日常生活中看到泥土翻开还是泥土。)子琪说:“不见了，变成苹果。”(分析:觉得会不见了，可又有经验告诉她会长出什么，而在这堆垃圾里她最喜欢的是苹果，所以觉得会长出苹果。)窈窈说:“变成新的垃圾。”(分析:她觉得种子落下长出新的树，垃圾落到泥土里也会向树一样长出新的垃圾。)博文说:“在泥土里流到管子里被水冲走。”(分析:他关注到了生活中地底下有各种管道，觉得这些垃圾会随着管道流走。)润润说:“会变成小草。”(分析:因为泥土里总是长出各种小草。)其他的小朋友有的是“不知道”，有的则是和以上的几位小朋友的猜想一样。分析思考:从成人的角度听孩子们的猜测觉得天马行空，觉得孩子们都是随意说、乱说说。但是，当我将孩子们的猜测用键盘敲击下来时，我的脑海里有了分析，对孩子们的猜测有了新的解读。其实用心地思考孩子们的猜测不难发现，孩子们猜测的答案与他们的生活经验息息相关，他们的答案是离不开生活经验的，他们的答案不正投射出他们的知识经验、生活经历吗。“这些食物会长出新的食物来!”是因为在她的经验中树开花结果的种子埋进泥土后会长出新的树。“会变成土豆、豆子。”是因为他见过奶奶在地里刨出过土豆，或者是在故事中阅读过相关的知识经验。
中班健康《垃圾去哪了》PPT课件教案
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。特 点是一般采取填埋、焚烧等方式处理，对环境污染较大。
国内外垃圾分类现状对比
国内垃圾分类现状
近年来，我国垃圾分类工作取得了一定进展，但仍存在许多 问题，如分类标准不统一、分类设施不完善、居民参与度不 高等。
国外垃圾分类现状
许多发达国家在垃圾分类方面有着较为成熟的经验和做法， 如日本、德国等。这些国家通过制定严格的法律法规、提供 完善的分类设施、加强宣传教育等措施，实现了较高的垃圾 分类率和资源回收率。
06 家庭作业与延伸 活动设计
家庭作业布置及要求说明
观看《垃圾去哪了》PPT课件，了解 垃圾分类的重要性和方法。
将完成的家庭作业拍照或扫描后上传 至班级微信群或指定平台，以便老师 进行点评和指导。
在家长的指导下，完成一份垃圾分类 的家庭作业，包括将家庭垃圾进行分 类和记录。
家长参与指导建议提供
引导学生思考如何关爱自然和 动物，培养学生的环保情感和 生态意识。
通过小组讨论和角色扮演等活 动，让学生分享自己的环保经 验和感受，增进同学之间的情 感交流和合作。
学生情感表达及体验分享
鼓励学生用绘画、手工等方式表达对环保的理解和感受，培养学生的创造力和想象 力。
组织学生进行垃圾分类和回收等实践活动，让学生亲身体验环保行动的乐趣和意义 。
我们每个人每天都会扔出许多垃圾您知道这些垃圾它们到哪
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是非常高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。难道，我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。[编辑本段]主要分类
1、可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
幼儿园中班社会教案《垃圾哪里去了》垃圾分类回收
幼儿园中班社会教案《垃圾哪里去了》垃圾分类回收
一、教学目标
1.了解什么是垃圾分类和回收。
2.了解什么是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
3.了解每种垃圾分类的标准。
4.技能目标：能够正确地将垃圾分类，知道应该把垃圾投放到哪个垃圾
桶里。
5.情感目标：培养环保意识，爱护环境。
二、教学重点
1.了解什么是垃圾分类和回收。
2.了解每种垃圾分类的标准。
三、教学难点
1.技能目标：能够正确地将垃圾分类，知道应该把垃圾投放到哪个垃圾
桶里。
2.培养环保意识，爱护环境。
四、教学过程
1. 课前热身（5分钟）
老师可以向孩子们展示几张图片，让孩子们通过图片猜测这是什么样的垃圾。
2. 导入新知（10分钟）
老师可以向孩子们简单地介绍什么是垃圾分类和回收，以及为什么我们要进行垃圾分类和回收。
3. 分类标准（10分钟）
老师可以向孩子们展示四个垃圾桶，然后一一介绍什么样的垃圾应该投放到对应的垃圾桶里，让孩子们对每种垃圾分类有一个初步的了解。
4. 游戏环节（15分钟）
•游戏1：垃圾分类小能手
老师准备一个小型垃圾分类桶和一些垃圾图片，可以根据不同水平玩法进行。比如，先让孩子们看一看图片，然后让他们投放到正确的垃圾分类桶中。
•游戏2：侦探寻找
老师准备一些指令卡片，让孩子们按着指令找到指定的垃圾，然后将垃圾投放到正确的垃圾桶中。
5. 分组活动（25分钟）
将孩子们分成四组，每组代表不同的垃圾桶。然后老师发给每组孩子不同的垃圾图片，让孩子们分辨对应的垃圾分类，然后将垃圾投放到自己的组对应的垃圾桶中。最后，比赛哪组孩子分辨和投放的最快最准确。
小班社会活动《垃圾哪里去了》课后反思
小班社会活动《垃圾哪里去了》课后反思
课前，我进行了认真的备课准备。考虑到学生调查垃圾的重量有一定的难度，要取得家长的理解与支持，因此，我给每名学生及家长发了《调查表》，满以为这样做就可以了，效果会很好，但还是出现了问题：
一、学生的调查没有得到大多数家长的支持与帮助，导致调查的数据不准确，我想原因有以下三点：1、老师强调的不够，要求的不严格，致使部分学生没有重视；2、一部分学生没有把《调查表》交给家长，因此没有得到家长的帮助；3、教师对学生调查一些垃圾（如纸是可回收还是不可回收的；教师课前没有指导学生如何估计）重量的难度预想的不够。
二、当学生的调查结果与实际相差较大时，教师没有深入让学生自己去分析，而是简单地指出学生的问题：“没有认真调查，不能做到实事求是”。这在很大程度上影响了学生学习的积极性，也不利于学生科学研究能力的培养，虽对部分学生提出了表扬，但课堂效果还是受到了一定的影响。
三、教学时间掌控的不是很好，教学环节不够紧凑。教师的课堂评价语单调，不能很好激发学生的积极性。
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垃圾去哪了PPT课件
03
管理创新
推动垃圾处理行业管理体制改革，提高行业管理水平和效率。
国际合作与交流加强
国际先进技术引进
积极引进国际先进垃圾处理技术和管理经验，提升我国垃圾处理水平。
国际合作项目开展
加强与国际组织、企业和科研机构的合作，共同推进垃圾处理领域的技术研发和应用。
国际标准对接
积极参与国际垃圾处理标准制定和修订工作，推动我国垃圾处理标准与国际接轨。
处理设施不足
部分地区垃圾处理设施建 设滞后，无法满足日益增 长的垃圾处理需求。
二次污染问题
部分垃圾处理方式可能导 致二次污染，如填埋场渗 滤液、焚烧厂废气等。
政策法规与行业标准
国家层面政策
国家出台了一系列政策法规，推 动垃圾分类和处理工作，如《固 体废物污染环境防治法》、《城 市生活垃圾分类及其评价标准》
垃圾去哪了PPT课件
目录
• 垃圾处理现状及问题 • 垃圾分类与减量 • 垃圾处理技术 • 垃圾资源化利用 • 垃圾处理设施建设与管理 • 垃圾处理产业发展趋势
01
垃圾处理现状及问题
我国垃圾处理现状
01
02
03
垃圾产量巨大
随着城市化进程加速和人 口增长，我国垃圾产量逐 年攀升，给环境带来巨大 压力。
配备专用垃圾袋，避免垃圾混装和交叉污染
家庭垃圾分类实践
家庭垃圾分类投放 按照分类要求，将不同种类的垃圾投放到相应的垃圾桶中
大班科学活动垃圾哪里去了教案反思
大班科学活动垃圾哪里去了教案反思
这是大班科学活动垃圾哪里去了教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
4、《幼儿画册》
活动过程：
1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？
结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
垃圾去了哪里大班教案
垃圾去了哪里大班教案
垃圾去了哪里大班教案1
活动目标：
1、了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
活动准备：
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。
3、《幼儿画册》〔第二册p22〕。
活动过程：
1、请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。
3、请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处。
如：
电池回收箱、玻璃回收箱…。
出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
垃圾去了哪里大班教案2
目标：
1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
准备：
1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。
2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。
3.《幼儿画册》〔第二册p22〕。
过程：
1.请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2.组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。
3.请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：
幼儿园绘本故事《垃圾哪里去了》含PPT课件
保护环境
不乱扔垃圾，不破坏生态 环境，积极参与环保活动
。
垃圾分类意识
从小培养垃圾分类意识， 养成良好习惯，为地球环
保贡献一份力量。
03
故事情节梳理与解读
故事情节概述
冲突出现
小镇的垃圾突然消失，引发居 民们的困惑和担忧。
发现垃圾处理厂
居民们最终发现了垃圾处理厂 ，并了解到垃圾被科学处理的 过程。
故事开篇
不同垃圾的去向和处理方式
故事中介绍了可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的不同去向和处理方 式，让孩子们了解各类垃圾的正确处理方法。
垃圾分类知识总结
垃圾分类的定义和意义
简要概括垃圾分类的定义，强调其对 于环境保护和资源回收利用的重要性 。
垃圾分类的方法和标准
总结故事中提到的垃圾分类方法和标 准，如源头分类、投放方式等，帮助 孩子们更好地掌握垃圾分类的相关知 识。
描述一个干净整洁的小镇，以 及居民们对环境的爱护。
寻找垃圾
居民们开始四处寻找垃圾，过 程中展现了他们的团结和互助 。
故事结尾
居民们意识到垃圾处理的重要 性，并承诺继续保护环境。
关键情节解读
垃圾消失的原因
通过故事中的情节，引导幼儿思
考垃圾为什么会消失，进而引出
垃圾处理的概念。
01
寻找垃圾的过程
02 展现了居民们的团结和互助精神
三年级环保作文350字-垃圾去哪了
三年级环保作文350字-垃圾去哪了
在生活中，我们都不可避免的要产生生活垃圾，每当这时我们便会将它们放入垃圾箱。可你知道这些垃圾的终点站是哪里吗？那就随这我的脚步一起去看看吧！
我们来到古塘街道垃圾中转站。短短十几分钟时间时里，一辆接着一辆的垃圾车把从各个地方收集回来的生活垃圾运到这儿。再把垃圾倒入大坑，进行压缩，把垃圾里的水分压缩掉。这样做的目的，一来是减少空间，便于运输。二来便于焚烧。因为这些垃圾要运到龙山发电厂里，作为发电的原料。听那里的叔叔说，以前这里的垃圾是运到填埋场里进行填埋的。但是，我们每天制造的生活垃圾实在是太多了，填埋场都填满了，土地也受到了污染。
看到这些，我想：作为一名普通的小学生，我应该做些什么呢？首先就要减少生活垃圾。以前，我每次洗完手，总是习惯抽三四张餐巾纸擦手，现在我要用毛巾擦手。我也会告诉父母长辈，让他们少烧一点菜，尽量做到“光盘行动”。我们还要学会给垃圾进行分类，减少环卫工人的工作量。
同学们，现在你们知道垃圾去哪儿了吧！我们要从小养成良好习惯，减少制造垃圾，做到分类回收，共同保护我们的环境，爱护我们的家园！
慈溪市实验小学教育集团三（7）班华梓萁
指导教师：蒋君芬
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简介：全国首家推送小学生作文（给小学生肯定和鼓励）的微信公众平台。
写一写垃圾到什么地方去了并介绍优缺点作文
写一写垃圾到什么地方去了并介绍优缺点作文咱们平常都知道垃圾是个大麻烦，不论是家里的食物残渣，还是办公室的废纸，都得想办法处理好。但是，你有没有想过，这些垃圾在离开咱们手之后，究竟会跑到哪里去呢？今天，就让咱们一起来搞清楚这些垃圾的奇妙旅行吧！
早上，阳光明媚，张叔正在家门口的垃圾桶旁边忙碌，他正把昨天晚上的餐厨垃圾一股脑儿丢进去。“张叔，你这垃圾扔了之后，它们都去哪儿啦？”我好奇地问道。
张叔笑了笑，摆了摆手，“这事儿啊，挺有意思的。垃圾一般都要经过几个阶段，才能最终‘安家’。”
原来，垃圾首先会被垃圾车装走，接着就开始它们的旅行了。比如说，家里的厨余垃圾，它们会被送到专门的处理厂，经过分拣、堆肥化等程序，最后变成肥料，回到土壤里，滋养新的植物。就像是垃圾的重生，颇有些“凤凰涅槃”的意思。
“哎，那这些垃圾在路上不会觉得孤单么？”我问。
张叔哈哈一笑，“垃圾孤单个啥？它们在路上可是热闹得很呢！垃圾车上的这些垃圾，互相交流、分享旅行趣事，哈哈！”
说起这些，张叔的朋友李大姐插话道：“张叔你说的对，不过垃圾旅行可不仅仅是开心的事儿。垃圾处理的过程中，有时候会出现一些问题，比如说分类不准确、处理设备老化等等。”
李大姐说得有道理。垃圾分类做得不好，可能会导致处理效率降低，甚至对环境产生负面影响。像有些塑料垃圾，难以降解，处理起来就特别麻烦。再加上，垃圾处理设施的老化也是一个问题，这就像是车子开久了需要保养一样，垃圾处理设施也得定期检修。
“那有没有什么办法能让垃圾旅行更愉快呢？”我又问。
李大姐点了点头，“当然有啦！我们可以从源头做起，尽量减少垃圾产生，比如使用可重复使用的容器，减少一次性产品的使用。另外，做好垃圾分类，把不同种类的垃圾分开处理，也是非常重要的。”
垃圾去哪儿了教案
垃圾去哪儿了教案
教案标题：垃圾去哪儿了
教学目标：
1. 学生能够了解不同种类的垃圾，并识别可回收、可降解、有害和其他类型的垃圾。
2. 学生能够理解和描述垃圾的处理方式，包括垃圾分类、回收、焚烧和填埋。
3. 学生能够明晰个人责任，以促进环境保护，减少垃圾产生和正确处理垃圾。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 启发学生思考：你们有没有想过每天产生的垃圾都会去哪里？
- 展示一张图片或视频，展现大量垃圾填埋场或焚烧炉的场景。
- 引导学生思考：这些垃圾会对环境造成什么样的影响？
2. 垃圾分类的基本概念（10分钟）
- 讲解不同种类的垃圾：可回收、可降解、有害和其他垃圾。
- 使用图片示例或实际示例，让学生观察并识别这些不同类型的垃圾。
- 引导学生思考：为什么垃圾分类很重要？
3. 垃圾的处理方式（15分钟）
- 分享关于垃圾分类、回收、焚烧和填埋的相关知识，并解释每种处理方式的优缺点。
- 引导学生讨论每种处理方式对环境的影响，并加强学生对环境保护的意识。
- 使用图片、动画或实地参观等方式，帮助学生更好地理解这些垃圾处理方式。
4. 个人责任和环境保护（15分钟）
- 强调个人责任的重要性，包括减少垃圾产生、正确分类垃圾和积极参与回收等。
- 鼓励学生分享自己的环保行动经验，并设计小组活动，让学生制定个人或班级的环保计划。
- 鼓励学生积极参与社区或学校的环保活动，如垃圾清理、回收活动等。
5. 总结和评估（5分钟）
- 总结课程内容，强调学生对垃圾处理方式和个人责任的理解和重要性。
- 设计简单的练习或问答活动，评估学生对垃圾分类和处理方式的理解程度。
大班科学活动《垃圾哪里去了》
大班科学活动《垃圾哪里去了》
活动目标：
1、了解垃圾可以被人们回收再利用或进行处理，认识可回收和不
可回收标志；
2、能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料”类的垃圾为有用的垃圾；
3、养成回收垃圾的习惯，增强保护环境及环保从我做起的意识。活动准备：
调查表《垃圾有没有用》
可回收利用的垃圾视频
可回收标志不可回收标志
各种垃圾图片两个塑料篓
活动过程：
一、了解幼儿已有经验
师：我们每个人都有一张关于《垃圾有没有用》的调查表，现在谁来说说，生活中都有哪些垃圾呢？
这些垃圾有用吗？
二、给垃圾分类
（一）可回收的垃圾
第一次尝试操作
1、师、在我们桌上，有一些垃圾的图片，请你来找一找，你认为哪些是有用的垃圾，把他排一排。
2、那我们一起来看看，都有哪些垃圾是可以回收再用的。（幼儿看视
频）
第二次尝试操作
师：现在，我们再来看看我们桌上的垃圾图片，看看哪些是可回收的垃圾，我们再来分一次。
（二）不可回收的垃圾
师：那剩下来的这些垃圾属于什么垃圾呢？
还有哪些属于不可回收的垃圾呢？
（三）区分两种标记
师：不可回收的垃圾也也可以用一种标记来表示。（出示标记）这两种标记有什么不一样呢？
三、根据标记，集体操作
师：你在哪里看到过这两个标记？
那你们来看看，哪种垃圾桶好？为什么？
今天就请大家来做环保小卫士，按照标记，把你们手里的垃圾进行分类。
垃圾到什么地方去了并介绍优缺点作文
垃圾到什么地方去了并介绍优缺点作文
《垃圾到什么地方去了》
小朋友们，你们有没有想过，我们每天扔掉的垃圾都到哪里去了呢？
还有一些垃圾会被送到焚烧厂。在那里，垃圾会被烧掉，用来发电。这听起来好像不错，能变废为宝。但烧垃圾的时候也会产生一些有害的气体，对空气不太好。
那我们该怎么办呢？我们要尽量少产生垃圾。比如，少用一次性的东西，像一次性筷子、塑料袋。还要学会垃圾分类，把能回收的垃圾，像废纸、塑料瓶，分出来，让它们可以重新变成有用的东西。
小明就做得很好。他每次喝完饮料，都会把塑料瓶洗干净，放到可回收垃圾桶里。他还告诉小伙伴们，要爱护环境，少扔垃圾。
小朋友们，让我们一起行动起来，让垃圾都能去对的地方，保护我们的地球家园！
《垃圾到什么地方去了》
小朋友们，你们知道我们生活中的垃圾都去哪儿了吗？
大多数垃圾会被运到垃圾处理厂。在那里，工人们会把垃圾进行分类。比如说，纸类垃圾会被放在一起，塑料垃圾又放在另一个地方。
有些垃圾可以被回收利用。像喝完的饮料瓶，经过处理能变成新的瓶子或者其他塑料制品。这多好呀，垃圾又变成有用的东西啦！
可是，也不是所有垃圾都能回收。有些垃圾会被埋在地下，但是这会占用很多土地，而且可能会让土地变得不健康。
还有些垃圾会被烧掉，可烧垃圾会冒出黑烟，污染我们的空气。
小花的班级就组织了一次捡垃圾的活动。他们在公园里捡了好多垃圾，然后分类放到不同的垃圾桶里。小花说，以后一定要少扔垃圾，爱护环境。
小朋友们，我们也要像小花一样，爱护环境，让垃圾都有合适的去处！
大班科学垃圾哪里去了教案反思
大班科学垃圾哪里去了教案反思
这是大班科学垃圾哪里去了教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
【活动准备】
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、水彩笔和铅画纸（人手一套）
【活动过程】
（一）开始部分
1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？
小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。
2、引导幼儿相互交流。
讨论：平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？
教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。
（二）基本部分
1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公
室、超市、家庭等）
2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 建议： • 向家长建议宣传垃圾分类处理的知识，将废电池等放进专设垃圾箱。
• •
烟斗萨克斯 老爷爷有个心爱的烟斗，他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——”地吸，再 呼——地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。 老爷爷因为经常抽烟，也就经常咳嗽，“吭，吭，吭”，声音很响，小老鼠只好捂上 耳朵睡觉。 有一天，老爷爷终于病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠悄悄地把烟斗背回了家。 它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得很亮很亮。“哇”，多像音乐会上吹的萨克斯管啊。于 是，它就把烟斗做成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯管。
幼儿补充、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
• 3．请幼儿看垃圾分类回收箱实物或照片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种 垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：电池回收箱、废纸回收箱、
玻璃回收箱……
• 出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种 垃圾也可以放入哪种桶内？
• 4．鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能按类处理垃圾。
• 目标：
• 1．了解垃圾可以被人们通过多种方法处 理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益 处。 • 2．能用自己的行动积极对待日常生活 中的垃圾。
• 过程：
• 1．请幼儿相互交流平时见பைடு நூலகம்过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
• 2．组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了呢？ • 结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。老师结合幼儿的介绍向
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