11.大家排排队
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_96
11.大家排好队教学目标1.感知排队的重要性和意义，感受集体生活中规则和秩序对生活的影响。
2.理解到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3.愿意在公共场所排队、守秩序，养成良好的行为习惯。
教学重难点打破排队是小事而不去遵守的想法，真正理解到在公共场所排队的必要性。
是走到一个路口时就遇到了大堵车。
你们看，（出示图片）这些汽车横七竖八的，两车道变四车道，我们堵在中间走也不成，退也不成，只能慢慢的等待，真是太着急了。
真想插上翅膀飞过去，不过不行呀。
我只能焦急等着，我整整堵了两个多小时才正常通行。
可我们的行程也被打乱了，真是太影响了游玩的心情了。
2.师：大家有什么好办法解决这个问题啊？生：不超车，有秩序，一个个排队走。
（警察和红绿灯的作用也是指挥人们有秩序的一个接一个行走）（整齐的走是什么样子的走）师：大家说的这些行为，这就是排队啊！师：排队啊，就是一个接一个有秩序的排起来去解决问题，这是大家约定俗成的行为，更是文明的体现。
咱们今天一起来聊聊排好队这个话题。
（贴题目）【设计意图：二年级的小朋友求知欲强爱思考，对老师的生活充满着好奇。
我创设老师国庆出游堵车的情景，提出问题“堵车了可怎么办啊”，因为贴近孩子们的生活，成功吸引他们的注意力，激发学习的热情。
在谈话的过程中，孩子们通过自身生活体会的比较感受规则带来的良好秩序，学生认同排队的意义，明确知道什么是排队。
】活动二生活场景聊排队1.学生广泛谈排队地点师：同学们都在哪见过排队的场面？大家说一说。
生：上下楼梯，上厕所，超市买东西，旅游师：像大家刚才说的学校，超市，银行，这些都属于公共场所，在这些地方我们都需要排队。
2.欣赏排队的图片师：同学们看看，这是你们说的场景吗（学校中午小餐桌排队-放学路队-到生活中得排队）师：同学们，看了这些排队的场景，你有什么样的感受啊？生：很开心，很舒服，觉得人们都很文明……师：对啊，在公共场所，排队虽然是件小事，但如果大家都能像图片中的人们一样遵守规定有秩序的排队，那我们的生活得多么顺心舒畅啊，社会多么文明啊。
新人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_39
大家排好队(第二课时)教学目标：1.在学生初懂排队的前提下，强调排队的规则意识，理解规则的意义。
2.通过活动，理解生活标识，并能实现规则意识由被动遵守到主动遵守的转变。
3.由课内延伸课外，让学生意识到两个以上的物品均要自觉排排队。
教学重难点：能自觉遵守排队的规则，懂得谦让等美德。
教学过程：一、体验导入，认知行为。
（15分钟）1.导语：小朋友，苏州是“全国文明城市“之一。
生活在苏州，我们可要做文明的小使者，校园要成为文明校园。
课前，大家做了一份“小调查”。
现在，我们按组把调查卷交上来。
2.第一、二组一拥而上（现场必定是混乱的）看到了这样的场面，你有什么想说的？（预设，混乱、危险、不公、难过）你有什么办法解决吗？3.揭示课题：大家排好队。
4.第三组排好队交问卷，你有什么感受？（预设，一个一个上来，有序，先来先排、后来后排，板贴：先来后到有秩序）小结、设疑：两个以上的人在一起，排着队做事，能让我们感觉这么美妙，值得我们去做，那——你知道哪些地方需要排队？引导学生从校园内和校园外两处着手实行讨论。
小结升华：无论校内、校外，生活中的我们需要排队。
（欣赏校内、校外排队的图片，展示排队是一道亮丽的风景线。
除了人们的生活，选择一些树木、企鹅、大雁、书本等物的排队图。
）大自然中的植物、动物也会排着队伍生存。
这样的画面总能让我们留下美好，希望能时时、处处看到这样美丽的风景线。
5.第四组排队交，请你给他们组排队打分，如果满分100，你准备给多少？排队时，人与人之间应该有多大距离呢？老师教秘诀：抱住双臂，半臂距离。
小结：不挤，舒服些；不靠着，卫生。
（板贴：保持距离不拥挤）6.第五、六组交。
这是一份带有隐私的调查卷，为了防止泄漏，老师先设置一条等候线，这条线距离这里有一米远。
你觉得这条线该怎么用？（预设：站在线外等）交问卷，采访——这样交有什么感受？（受到尊重）它叫“一米线”，保护了信息和隐私。
你还在哪里看到了这样的“一米线”？（银行窗口、医院缴费窗口、医生看病处、超市收银台、机场换登机牌或安检通道）小结：这是一条“一米线”，也是“文明线”，保证了他人的信息、隐私不被泄露，体现了自己的好品行。
11. 大家排好队教案及教学反思
时间：___月___日课题11.大家排好队教学目标【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
[来源教学重点学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点感受集体活动中秩序的重要性。
主要教法启发法情景教学法讨论法教学过程一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
（出示课题《我们来排队》）二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》教学设计_22
《大家排好队》教学设计一、教学目标1、感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。
2、理解到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3、愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
二、教学重难点教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正理解到在公共场所排队的必要性。
教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。
多媒体课件、小魔箱四、教学流程（一）直接体验，导入课题有一个什么秘密呢？它会告诉我们谁是2年1班最可爱的孩子？但是魔箱只会开启20秒，当20秒结束后就会自动关闭。
现在所有同学起立，计时开始。
秘密，必须怎么样？（排队）今天就一起聊一聊排队这个话题。
（板书课题）（二）还是排队好1、走进生活，引发共鸣师：刚才有没有同学被挤到？你刚才被挤到时最担心的是什么？（受伤）师：嗯，老师也很紧张你们会受伤。
在我们的日常生活中，你遇到过不排队的现象吗？（学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。
教学中引导学生回忆生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。
如：等车插队，进出教室，公园里玩滑梯争抢，被挤倒……说一说当时心情怎样？）（提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！）随机板书：不文明、不公平、无秩序、不安全2、体会无秩序的严重后果师：不过，在我们的生活中，还有一些地方，一些人因为不排队而造成了很多的混乱，甚至有时候还会造成非常严重的后果！我们一起来看一段视频。
（播放视频）现在老师来当个小小采访员，采访一下同学们听了这个报道后的想法。
（老师到学生中去采访）预设：生1：不排队真的太可怕了，竟然能威胁到我们的生命。
生2：如果大家都能养成有序排队的好习惯，就不会发生这样的悲剧了。
生3：真的希望这种踩踏事故能远离我们的生活，希望大家能自觉排队，做一个有道德的人。
(小组讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？)师小结：正是因为不排队这种不文明的行为，才酿成了惨不忍睹的悲剧呀，这真是惨痛的教训呀！3、感受有秩序的带来的奇迹（1）播放视频，感受奇迹师：同学们，你们知道吗，自觉地、有秩序地排队，不但能体现我们的文明和道德，有时候还能拯救我们的生命呢！你们看！（播放视频，视频内容：发生地震时，桑枣中学2200多名师生，仅仅用了1分36秒的时间就全部撤离的奇迹。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_78
课题
11.大家排好队
单元
三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
本课是根据教育部颁发《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课，这就意味着要增强小学生的法制意识，而低年级的法制意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常经常要遇到的生活事件。要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的教育和熏陶。
【教师故意不加组织，看看学生是否有序地玩游戏。】
2.总结成功守护糖果的方法？
3.使用总结的方法，再玩一次游戏，这次游戏规则改为：四人一组，每组有3个小靶子，一根棒棒糖。老师喊：“小怪兽走了”，同学们就要把它们从瓶子里拿出来透透气，拿完之后就举起棒棒糖示意。比一比，哪个小组的动作最快？
自主提问
听规则，四人小组玩游戏
学习
目标
1.通过体验活动，理解到排队的重要性,知道在什么地方、哪些情境下需要排队。
2.知道怎样排好队，做文明学生。
3.既要遵守排队规则，也要懂得礼让特殊人群。
重点
1.体会排队的意义,知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
2.知道在怎样排好队，做文明学生。
难点
既要遵守排队规则，也要懂得礼让特殊人群。
学情分析
低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这个年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。所以要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这个课时，我们就应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_90
《大家排好队》教学目标1.学生理解到公共生活中排队的必要性，知道自已生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
2.知道很多事情都需要排队，以及不同的排队方式。
3.既要守规则，也要懂礼让，而不是僵化地说规则。
教学重难点【教学重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。
【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。
课件、糖果、矿泉水瓶、海绵球。
教学过程一、导入谈话开始：老师盒子里有一些糖果，你们想吃吗？如果想吃就来拿吧。
当孩子很拥挤的时候老师叫“停，赶快回到自已的座位，”刚刚没有拿到糖果的孩子举手告诉一下老师，(随机抽生回答)你为什么没有拿到糖果呢？刚才老师看到孩子们拿糖果时，心里特别担心，就怕太挤了碰伤了你们该怎么办，那我们怎样去取糖才能够不这么挤并且让每个人都能取到糖果呢？（请一个小组排队取糖果）刚才我们用了两种方式取糖你们更喜欢哪一种？出示课题《大家排好队》）学生齐读课题。
二、新课（一）还是排队好观看一组图片，看看图片里发生了什么事？小组讨论：为什么会发生踩踏事件？踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？如何避免踩踏事件的发生？看了这个组图片，你们有什么想说的吗？不排队，乱哄哄的，不文明。
很多人挤在一起，容易发生危险不排队，没秩序；不排队，还不公平；不排队，很危险……所以我觉得还是排队好！（二）哪些要排排队是一种文明的体现，无论是过马路还是坐公交车都需要排队，小朋友们，你们还知道哪些地方要排队呢？学校排队：排队喝水、排队上下楼梯、排队上厕所、排队放学、排队打饭等等除了在学校里要排队，那我们校外要不要排队呢？哪此地方需要排队？超市排队买东西和收银，排队上车，购票，医院挂号等等（三）怎样排队好我们生活当中需要排队的地方可真多啊！其实排队还有很多的学问呢，我们现在来观看一个绘本故事（看故事）情景一：故事一开始说小刚和妈妈一起去旅行到了检票口，现在的小刚已经迫不及待的想上车了拉着妈妈就说“妈妈，我们到前面去”孩子们你同意小刚的做法吗？板书：先来的排前面，后来的排后面情景二：故事中小刚也遇到了一些疑惑，我们一起帮帮他吧，请看当这位叔叔现在要站在小刚前面而且小刚的妈妈还微笑着给让他排队，这个时候小刚在想，他后来为什么要站在我们的前面？迟到不是插队的理由，每个人出门都有可能有急事，应留出充裕的时间。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_91
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所教材分析本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。
这课的教学旨在实践的过程中通过体验对比引导学生建立排好队的意识，理解到排队的重要性和好处，并在实践中掌握排队的方法，并自觉地使用到自己的生活中。
学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
二年级的学生已经具备了初步的思维水平，能够对自己看到的、听到的实行思考和简单地分析。
学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中持续强化排队的重要性和好处。
孩子们也已经有水平通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。
教学目标1.结合社会生活实际，协助学生了解排队的基本行为规则。
2.在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
3.感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
教学重点与难点【重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。
【难点】感受集体活动中排队的重要性，懂得礼让是文明的更高表现。
教学方法：创设情境、实操体验学习方法：探究、游戏体验教学流程【课前活动】同学们好!上课!同学们请坐。
同学们，上课前咱们来玩一个游戏好不好？就玩“我来说，你来指”比一比哪个小组的注意力最集中。
准备好了吗？——鼻子，眉毛，耳朵，头发，脖子，黑板！大家在游戏的时候都很专注，其中第2、第3小组反应特别敏捷，老师决定给他们奖励积攒卡，快来领取吧。
老师和同学一旁观察领卡的秩序。
预设：场面凌乱——孩子们，别着急一个一个来。
热身游戏：“我来说，你来指”，看看谁的注意力集中，奖励反应灵敏的同学。
（老师和同学一旁观察领积攒卡的秩序）一、谈话导入，建立排队意识1.说一说：刚才领积攒卡的场景你有什么样的感受？刚才领卡的场景你们有什么感受？你说，你也说..（评语：你是一位细心的观察员！）2. 教师表达对刚才领将卡时秩序的忧虑，鼓励同学通过讨论想出排队的点子。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_42
人教版道德与法治二年级上册教材分析：《大家排好队》这个课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
本节课的教学内容是：“还是排队好”、“哪些地方要排队”。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、上下楼梯等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学目标：一、知识与水平1.知道生活中很多地方需要排队。
2.理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
二、情感与态度1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.体验遵守排队规则的快乐。
三、行为与习惯1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
2.初步养成排队等候的好习惯。
过程与方法：通过积极参与讨论，明白“还是排队好”，知道哪些地方要排队。
教学重点：1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学难点：明进步的具体表现。
教学准备：课件、游戏道具、表格。
活动准备：师自我介绍，引发谈话，再用互问互答的方式，消除陌生感。
师一边谈话，一边绘制简笔画。
一、设置情景，发照片家的好奇心，我特意给你们带了几张我们学校孩子的照片，想看的等会儿听清老师的要求，再来拿！1.教师作出人数的要求，再请一位同学帮忙发照片，边发边观察孩子们的表现，即时发现认真排队或倡导排队的孩子，并记住被挤的学生。
挤? 引出排队。
3.请刚刚认真排队或倡导排队的孩子发言，说说他们当时的想法。
4.引出课题——大家排好队，板书课题。
二、体会“还是排队好”1.通过谈话体会“还是排队好”。
（1）分别找一个个子稍小一点儿的孩子和一个个子大一点儿的孩子，说说：是排队好呢，还是不排队好？为什么？（2）找出刚刚被挤的学生，让他说说自己的感受。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》优质课获奖教案_1
小朋友们，你们同意佳佳的观点吗？那么在生活中，为什么非要排队呢？加？小朋友们可以静静地想想排队有哪些好处呢？先和同桌交流一下你们的想法。
《大家排好队》第一课时教学设计
教学目标：
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
教学重点：意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
教学难点：明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
课前准备：
教学过程：
一、播放视频，导入新课
师：二（1）班的小朋友，很高兴见到你们。今天呀，老师为你们准备了一首歌。大家想听吗？
生：会有秩序。贴秩序
请坐下去，咱们排好队呀！会让我们的生活更加有秩序，其实呀！咱们书本上的小朋友也参加到了我们的讨论当中，请小朋友把书本翻到第43页。小朋友可以看一看他们是怎么说的呀？你发现不排队还有什么坏处呀？
看来安全你记得很清楚/你考虑得真周到，那书上的小伙伴是怎么说的呢？你来说吧！/对了，不排队不文明，排好队可是一种文明的行为。贴文明。还有谁要补充？/第二点也说对了。还有吗？/你同意吗？贴公平。/小朋友们的发言让老师知道了排好队，才会保安全，才会有秩序，才会更公平、更文明。
板书：
安全
大家排好队？秩序还是排队好
公平
文明
录音内容：
2014年9月26日，云南省某小学由于不排队，发生踩踏事故，造成6名学生死亡，26人受伤；
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》说课稿2
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》说课稿2一. 教材分析《大家排排队》这一课是部编版道德与法治二年级上册的第11课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握排队的意义和规则，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
教材通过生动的图片和有趣的故事，让学生在理解排队的重要性的同时，学会如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经积累了一定的排队经验，他们知道排队是一种基本的公共行为规范。
但是，他们对于排队的规则和意义可能还没有深入的理解，有时候在排队时会出现不遵守规则的现象。
因此，在本课的教学中，我们需要通过生动的教学手段，帮助学生深入理解排队的意义，增强他们的规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解排队的意义和规则，学会在生活中自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解排队的意义和规则，学会在生活中自觉遵守公共秩序。
2.教学难点：培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质，增强他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用情景模拟、小组讨论、游戏活动等教学方法，结合多媒体课件和实物道具，以生动、有趣的方式引导学生学习排队的重要性和规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学校的排队场景，引发学生对排队的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍排队的意义和规则，引导学生理解排队的重要性。
3.情景模拟：让学生参与一个排队的情景模拟活动，让他们在实际操作中体验排队的好处。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在排队中遇到的问题和解决方法，培养他们的合作交流能力。
5.游戏活动：设计一个排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性，增强他们的规则意识。
6.总结：通过一个小结，让学生回顾本节课学到的知识，加深他们对排队的重要性的理解。
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计2
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计2一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在让学生了解和掌握排队的意义和规则，培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
通过学习，学生能够理解排队的重要性，知道在不同的场合如何排队，并能够自觉维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对排队有一定的认识。
但部分学生可能还不太懂得在不同的场合如何排队，以及如何自觉遵守公共秩序。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解排队的意义和规则，明白排队的重要性。
2.培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在与他人相处时的沟通能力和社会公德意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握排队的规则和意义，养成自觉排队的习惯。
2.难点：让学生在实际生活中能够灵活运用排队规则，自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟中学会排队和遵守公共秩序。
2.游戏教学：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性和乐趣。
3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队中的心得体会，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动直观的教学。
2.情景道具：准备一些相关的道具，如小椅子、小红旗等，用于创设情景。
3.游戏材料：准备一些游戏材料，如卡片、小奖品等，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的排队场景，如火车站、超市、学校门口等，引导学生思考排队的重要性。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际情境中学会排队。
如模拟超市结账场景，让学生扮演顾客和收银员，体验排队的意义。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，如在教室内模拟排队场景，让学生亲自体验排队的过程，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）通过游戏教学，让学生在游戏中巩固排队知识。
如设计一个“排队接力”的游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在帮助学生理解排队的重要性，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。
通过学习，学生将了解排队的基本规则，知道在不同的场合如何排队，并能够尊重他人，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一现象有了一定的认知。
但部分学生可能还缺乏自觉遵守公共秩序的意识，需要通过课堂教学进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解排队的基本规则和重要性。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生适应社会生活，与他人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片或视频，如排队买票、排队进餐等。
2.准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。
3.准备讨论问题，引导学生思考排队的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同场景的排队图片或视频，引导学生关注排队现象，提问：“你们在哪里见过排队？排队有什么重要性？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍排队的基本规则，如先来后到、保持间距等，并通过实例说明遵守排队规则的重要性。
同时，引导学生思考在实际生活中如何做到自觉排队，尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏结束后，引导学生讨论游戏中的感受，进一步巩固排队意识。
4.巩固（5分钟）针对排队规则，设计一些情景题，让学生判断对错，巩固所学知识。
同时，鼓励学生分享自己在生活中遵守排队的实例。
5.拓展（5分钟）讨论拓展话题：如何在公共场所维护公共秩序？引导学生思考，培养学生的社会责任感和公民意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的意义。
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》说课稿1
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》说课稿1一. 教材分析《大家排排队》是部编版道德与法治二年级上册第11课的内容。
本节课通过生活中的排队现象，让学生了解排队的重要性，学会在生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的社会公德心。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列贴近学生生活的活动，旨在让学生在实践中感受排队的重要性，提高自我约束能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但部分学生可能还存在排队意识不强、自律性不足等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从小事做起，养成良好的行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，学会在生活中遵守规则，尊重他人。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的社会公德心，懂得尊重他人，自觉遵守规则。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，学会在生活中遵守规则。
2.难点：培养学生养成良好的社会公德心，自觉遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的排队现象，引导学生体验排队的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：让学生在实际操作中学会排队，提高自我约束能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，引出排队的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究排队的原因：让学生说出排队的原因，引导学生认识到排队是为了公平、有序。
3.学习排队的方法：讲解排队的规则，让学生学会如何排队。
4.实践排队：学生进行实际排队操作，培养学生的自律性。
5.讨论排队中的问题：让学生分组讨论排队中可能遇到的问题，并提出解决办法。
6.总结提升：引导学生从小事做起，养成良好的行为习惯，提高社会公德心。
7.课后作业：布置一道关于排队的实践作业，让学生学会在生活中遵守规则。
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文明之旅在路上......
拙科苏山平政文州塘江园中乐街路心园
宣传任务：
制作“自觉排队”宣传画， 让“自觉排队”成为一种习惯！
11.大家排好队
南渡中心小学 管 超
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买票
2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有 排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受 伤。据不完全统计，近10年，校园踩踏事故中，学生死亡 人数77人，受伤人数742人，多么惨重的教训呀！Fra bibliotek排队做操
排队灌水
排队上课
排队放学
玩游戏
迪斯尼专线
坐车
银行
小红实在是憋不住了， 你会不会让她先上厕所？
在医院门诊处，一位阑尾炎 患者排在小方后面，肚子疼得 不行了，他该怎么做？
排队日：
每月的11日为自觉排队日， 意为两人以上就应像“11”一样 顺序排列。
售票处，要排队，按顺序，去买票， 挨个来，速度快，讲秩序，不可少。 坐公车，要排队，前往后，队站好， 老弱残，需帮助，青少年，要让道。 上医院，要排队，先到者，先挂号， 不插队，不胡闹，人人夸，有礼貌。