未来,在今天诞生——“教育家办学”之青岛西海岸新区太行山路小学课程改革探索

青岛10年来农村小学课程改革反思：现状、问题与对策——基于新课程实施的调查研究

第２４卷第２期
ＺｌＯ１年４月
音鸟私硅技术净学报
ＪｕｎｌｆＱｉｇａｃｎｃｌｌｇｏｒａｎｄｏＴｅｈｉａｌｅｏＣｏｅ
Ｖｏ．４Ｎｏ２１２．
Ａｐ．２１ｒ０１
青岛１来农村小学课程改革反思：Ｏ年现状、问题与对策
项目（Ｏ０８号）
作者简介：慧娟（９６）女，东招远人，师，杨１７一，山讲在读博士研究生。
５
２１年第２０１期
二、课程在农村小学实施的现状新
（新课程理念落实情况一）
音职甚岛技术净学报
问卷３０，回问卷３８份，４份收２筛选得到有效问卷
３１，率９．。数据统计采用ＳＳ１．。１份有效１５ＰＳ３０
前的课程进行对比，是理想的调查对象。
收稿日期：０１０ —７２１ —３１
基金项目：岛大学师范学院基础教育研究项目（ＣＹ２１０）青岛大学２１校级教学研究青ＪＪ００１；００年
训针对性不强。进一步推进新课程，了要均衡师资力量和完善硬件设施外，需要增强教师的教研意除还
识、升教师职业幸福感。提
Байду номын сангаас
关键词：村小学；农新课程；查研究调
中图分类号：２．文献标志码：Ｇ６２３Ａ文章编号：６２２９（０１０ —０５０１７ —６８２１）２００ —５

青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见-青教通字[2015]92号

青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于深化中小学课程改革的意见青教通字[2015]92号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各学校，有关民办学校：为全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号），省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，市委办公厅、市政府办公厅《关于深入推进基础教育综合改革的意见》（青办发〔2015〕20号）精神，现就深化中小学课程改革提出以下意见。

一、充分认识深化课程改革的重要性，增强深化课程改革的紧迫感课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响教书育人质量。

深化中小学课程改革是全面落实党的教育方针的需要，是深入推进基础教育综合改革的必然要求，是构建适合学生发展要求、具有时代特点和青岛特色育人机制的重要途径。

我市中小学课程改革虽然取得了很大成绩，但是，当前也存在一些突出的困难和问题。

学校课程同质化、缺乏特色的现象较为普遍；灌输式教学方式仍然存在；校长课程领导力、教师实施课程能力不适应深化课程改革的需求；评价考试制度、激励机制等配套改革需要进一步完善。

各单位要进一步提高对课程改革落实立德树人根本任务重要性的认识，高度重视当前课程改革存在的突出问题，切实增强深化课程改革的责任感、使命感与紧迫感。

二、明确深化课程改革目标任务，增强深化课程改革信心在认真学习借鉴国内外推进课程改革先进经验的基础上，以解决当前我市推进课程改革遇到的突出问题为导向，全面总结推广我市实施课程改革的成功经验，突出关键环节，重在政策制度创新，务求在深入推进课程改革方面取得重大突破。

太行魂八行梦——太行大街小学“八行”课程体系构建

太行魂八行梦——太行大街小学“八行”课程体系构建
池丽瞻
【期刊名称】《中学生作文指导》
【年(卷),期】2018(000)013
【摘要】石家庄高新区以河流为道、山川为街,磅礴大气,太行大街从中部贯穿高新区,南系栾城北通正定,是一条交通要道。

太行大街小学因东倚太行大街而得名。

学校建成于2014年9月,现有25个教学班,学生1142人。

专任教师63人,平均年龄32.9岁,是一支年轻富有活力的教师队伍。

【总页数】1页(P124-124)
【作者】池丽瞻
【作者单位】[1]石家庄高新区太行大街小学
【正文语种】中文
【中图分类】G652.0
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5.“中国梦·太行魂” 国画作品展落户中国美术馆 [J], 关卉
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教师国际理解素养培养路径探析——以青岛市太行山路小学为例

作者：袁秀菊[1]
作者机构： [1]青岛西海岸新区太行山路小学,山东青岛266500
出版物刊名：现代中小学教育
页码： 79-82页
年卷期： 2020年第11期
主题词：国际理解教育;教师专业发展;国际理解素养
摘要：随着全球化进程的不断加快,国际理解教育受到普遍关注。

开展国际理解教育,教师是关键,只有具备国际理解素养的教师,才能保障学校国际理解教育顺利实施。

教师国际理解素养的内容具体包括教师国际理解情感态度、教师国际理解关键技能、教师国际理解专业知识以及教师在进行国际理解教学转化过程中的国际理解教育能力。

青岛市西海岸区太行山路小学多年来结合本土优势,对教师国际理解素养培养进行了积极探索,学试从完善学校规章、为教师打造国际理解专题课程、实施校本研训、搭建跨国跨校教师交流合作资源平台等,实现对教师国际理解素养的有效提升。

培养国际化人才是教育当仁不让的责任

培养国际化人才是教育当仁不让的责任作者：袁秀菊来源：《中国德育》2018年第12期在全球化的新时代，中国在国际舞台上的作用越来越重要，国际化程度越来越高，推进国际理解教育，培育大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才势在必行。

太行山路小学自2012年起就确立了“太行养中华正气，书香育世界情怀”的发展纲领。

立足课堂教学，加强教材开发与学科渗透国际理解，核心是理解。

作为人类文明之经验整合的各个学科都包含着或轻或重的“理解”元素。

我们结合不同年级学生的年龄水平和认知特点，合理设定各年级开展国际理解教育的课程目标，整合资源，开发国际理解教育校本教材，开设国际理解教育校本课程，并编写了《世界情》《中国故事》《世界故事》和《ONE WORLD》等校本教材并分年级实施。

一系列课程的实施，为学生打开了认识世界、了解世界、探究世界的窗户。

在课堂上，学生们将中外民俗进行了对比学习，由比较中外民俗的不同到探究差异的历史渊源，在此基础上写成了研究性学习报告，把学习真正落到了实处。

世界各国的历史发展、风土人情、文化习俗等知识在学生的头脑中更加系统、立体起来，提升了国际理解教育的深度。

扭住“理解”这个内核，锁定国际理解的目标，坚持多学科立体推进，充分挖掘和整合现有课程和教材中能够承载国际理解教育目标的内容，结合学科特性构建国际理解教育的核心理念、主题，探索运用多种方式方法开展国际理解教育跨学科渗透教学，就成了我们探索小学阶段实施国际理解教育的重要实践载体。

我们立足课堂，坚持在日常教学中渗透国际理解教育思想，让课堂成为开展国际理解教育的主阵地。

如：我校为国际化教育量身设置了英语口语、英语剧社、原味英语、联合国模拟课堂、外国留学生课堂等多门课程。

语文课、思品课、综合实践课，甚至科学课、数学课都有不同程度的整合与渗透。

整合校外资源，开展丰富多彩的实践活动与我校一路之隔是中国石油大学，他们的留学生学院和我校是联谊单位，他们的外籍学生就是我们最好的国际理解教育的师资和体验对象。

用课程实现学校跨越发展

发现56EDUCATOR用课程实现学校跨越发展刘裕权 / 四川省陶行知研究会常务副会长、成都师范学院教授课程，是学校实现育人目标的重要途径。

伴随着近年来新课程改革，课程越来越成为校长、教师、学生、学校发展的最为重要的途径和动力。

太行山路小学的校长和老师们在推进学校发展和提升的过程中，把“课程”这一牛鼻子牢牢地拽在自己的手中，灵活地运用各种优质资源，使学校获得了科学的跨越式的发展和进步。

“办什么样的学校”“实施什么样的教育”“培育什么样的人”，是现代学校教育制度建设中必须回答的三大愿景问题。

太行山路小学明确提出：要办一所老百姓及其子弟喜爱的“校风正、环境美、质量优、口碑好”的优质学校；以“正气文化”为依托，以“正气教育”为抓手，建立“正气文化”的战略定位和学校文化主题，树立“正气教育”的教育理想和办学追求，将“正气文化”“正气教育”贯穿于学校的各项工作之中；培养有远大理想、有良好德行、有高尚修养、有扎实学识和较强能力的莘莘学子。

围绕这“三大愿景”，他们把“课程”作为现代学校制度建设的核心命题和战略重点，遵循“国家课程校本化，校本课程特色化”的原则，依托多元的优秀传统文化课程、先进的科技课程和国际课程，建构了富有特色的课程体系。

该校建构的课程体系包括四大类五个方面，即：基础类、拓展类、综合实践类、精品类，人文与语言、科学与技术、体育与健康、艺术与审美、国际课程。

这个课程体系有思想高度、有目标引领、东西方文化融合，从纵横两个角度切入，由浅入深、从知到行，几乎涵盖了小学生认识自我、认识社会、认识世界的各个方面。

如“人文与语言”课程，学校在语文、英语、思品三门国家课程的基础上，在基础类上设置了“小学生礼仪”“蓝色家园”，在拓展类上设置了“中国故事”“英语课本剧”“朗读者”“为你读诗”“阅读理解”，在综合实践类上设置了“我的家乡”“研学旅行”“小记者”“语文百花园”，在精品类上设置了“攀登阅读”等校本课程。

构建和谐文化生态,培育未来新人

47EDUCATOR构建和谐文化生态，培育未来新人宋兰 / 青岛西海岸新区太行山路小学学校文化是指在学校这一组织和空间里，由学校的每一位成员创造出来的物质财富和精神财富的总和。

它看不见、摸不着，却又弥散在学校内外，植根于师生内心深处，无声地发挥着它独特的育人功能。

太行山路小学围绕“正气”这一核心内涵，构建以优秀传统文化为根、制度文化为本、课程文化为魂的生态文化体系，让文化统领学校的发展，正气树人，品质立校，促进师生共同成长，为培育适应未来社会发展的新人才打下坚实的基础。

深植优秀传统文化之根鲁迅先生说过，只有民族的才是世界的。

现代教育虽然以培养现代化人才为目标，但只有先夯实自己的根基，保持自己文化的独特性，才能获得文化在世界上生存的权利。

对我们来说，这个根就是中华民族优秀传统文化。

太行山路小学近年来秉持“太行养中华正气，书香育世界情怀”这一行动纲领，专注于发展传统文化融合国际化的教育特色。

传统风格环境育人无痕。

富有传统民族特色的育人环境，能够潜移默化地滋养人的心灵，陶冶人的情操。

太行山路小学建设文化环境时，运用红、黄、白等中国古建筑常用色调进行装饰，各功能室如孔子苑、书画长廊、道德讲堂等均以富有中华民族传统特色的风格统领。

进入校园，你会听到孔子苑里《论语》声声，嗅到国学讲堂上的弥漫书香，欣赏到书画长廊里瓷器画、风筝画、农民画的古朴端丽优雅。

这样的环境无声地浸润着孩子，传统文化在孩子们的心中如同春起之苗，不见其增，日有所长。

传统文化课程塑造品格。

在现行课程中纳入传统文化，能够很好地帮助孩子养成健全的人格，培养他们的人生观、世界观、价值观，为他们适应未来、服务未来打下道德基础。

我校结合校园文化特色，构建起以“中华韵·世界情”为主题的学校课程体系。

其中“中华韵”系列为传统文化课程，包含“礼仪教育”“国学经典”“书法”等必修课程及百家姓、汉字故事、语文百花园、象棋、茶艺，古琴等20多个选修课程。

课程,绽放童年精彩

课程，绽放童年精彩作者：薛晓文来源：《教育家》 2018年第21期儿童，作为课程的中心，是学校教育为之努力的全部所在。

让教育如春风化雨，滋养、浸润每一朵花，让孩子们的美好童年五彩缤纷，精彩绽放，是太行山路小学教育的不懈追求。

如何规划实施承载儿童发展目标的课程，是一所学校发展最重要的课题。

学校从学生的智能分布了解学生，提升学生，为他们提供了人文与语言、体育与健康、科学与技术、艺术与审美、国际理解教育五大领域，适合个性发展的多元课程，形成了“常态+精品”的多元课程体系，使国家课程得到充实，地方课程得到丰富，校本课程得到优化。

课程目标：遇见更美好的未来教师作为“长大了的儿童”，作为“成人世界派往儿童世界的文化使者”，虽然无法真正走进儿童世界，但我们依然在努力贴近。

我们的课程既有想儿童之所想、乐儿童之所乐的同理之心，又有立足儿童现在、瞭望儿童未来的辽阔视野。

透过课程的开发和实施，着力培养宽胸襟、宽视野、宽思维、宽能力的一代新人。

课程实施：点亮五彩缤纷的童年课程实施是实现课程目标的过程，是为学生创造成长快乐的过程，是教师享受教育幸福的过程，也是学校彰显育人特色的过程。

育人机制，为课程实施保驾护航。

为保证课程的顺利实施，我校成立了学校课程实施领导小组，负责课程顶层设计，包括课程方案、政策与制度的制定，课程实施的评价与推进，成立了由分管干部为组长、教研组长为副组长、任课教师为组员的课程实施工作小组。

同时，结合课程目标要求，制定了教师校本培训计划，做到有培训，有反思，有评价；以“专家教师样板课”“骨干教师展示课”“年轻教师成长课”为抓手，落实每周一次的教研活动，为教师的成长架梯铺路。

内容重组，探索主题专项课程。

学校以满足学生学习需求为原则，依据课型内容和学科特征，对国家课程、地方课程和校本课程进行了整合。

整合后的所有课时数、课程内容等符合课程计划要求，特色课程、精品课程落脚于课程标准。

如，人文与语言课程，一、二年级在常态课中嵌入绘本阅读、国学经典背诵；三至六年级嵌入英语课本剧、英语模仿秀、为你读诗、攀登精读等课程。

站在地平线上对话世界

站在地平线上对话世界作者：高勇来源：《教育家》 2018年第21期“你好”“彼尔姆有哪些好玩儿的地方”“欢迎朋友们来青岛做客”……每周五下午，太行山路小学的录播教室里频频传出孩子们的欢声笑语。

在这里，太行山路小学的孩子们透过屏幕，与来自俄罗斯彼尔姆市第二中学或澳大利亚普尔特尼文法学校的师生们同上一节课，用中文和外语构建起一堂堂新奇、创意、充满“ 国际范儿”的国际同步课堂。

这种建立在网络基础上，由多国师生、多国语言共同构建起的国际同步课堂是太行山路小学国际理解教育系列课程之一。

作为青岛市首批国际理解教育示范校之一，太行山路小学自建校伊始，就敏锐地感知到国际教育将成为未来教育发展的重要方向，并确定了培养“ 具有中国情怀的世界人和具有世界胸怀的中国人”的育人目标，率先开启了国际理解教育的探索之路。

迄今为止，学校开发和实施了英语口语、英语剧社、原味英语、联合国模拟课堂、外国留学生课堂等多门国际理解课程，编写和出版了《世界情》和《One World》校本教材，形成了符合国际理解核心价值的课程体系。

以“ 国际化”引领育人新理念“一带一路”倡议让世界各国的联系日趋紧密，我们可以预见，中国未来在国际舞台上的作用将愈发重要。

为适应“新时代全球化”的到来，推进国际理解教育，培育具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才势在必行。

国际理解教育与新一轮基础教育新课程改革有着共同的育人目标，即以学生为本，关注学生身心发展，引导学生学会理解和包容，并建立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生综合素质的提高。

基于这样的认识，学校自2011年开设了英语剧社等社团课程，由老师带领学生开展英语社团活动。

但是，经过一段时间的实践之后，我们发现这种社团活动虽然能够一定程度上促进学生语言能力，但由于形式上过于单一、课程上系统性不强，很难达到预期效果。

特别是在2011年学校与韩国群山市龟岩小学等学校的互访交流中，我们明显感到我们的孩子在自信、语言表达能力上与人家有差距。

青岛西海岸新区五台山西路小学2022-2023学年度第一学期学校工作计划

青岛西海岸新区五台山西路小学2022-2023学年度第一学期学校工作计划一、指导思想引前路根据党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划刚要2010-2020年》《教育部2022年工作要点》《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》《2022年青岛西海岸新区教育体育工作要点征求意见稿》，秉承和悦教育集团“仰望星空脚踏实地”的工作精神，围绕让每一个孩子拥有幸福人生的办学目标，我校各项工作将扎实创新推进，促进学校科学发展。

二、明确目标知方向（一）抓党的建设充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

1.学年初对于本年度的党员主题党日，党员活动，三会一课等做到提前部署和谋划，严格按照计划实施。

2.建立党建工作责任制，内部分工明确。

组长、副组长。

各党小组长要提交本学期的工作计划，按照计划进行党小组活动，本学期要开展评选最优秀党小组活动。

3.本学期要把各项工作特别是日常工作进行分工分解，并制成一览表，形成路线图。

4.切实抓好学习强国平台的使用，力争使我校学习平台积分位于全区前列，要建立长效机制，保证质量。

5.要及时对上级党工委的各种党建文件进行处理，切实做好学校各项党建工作。

(二)筑牢安全底线1.目标：(1)将疫情坚决的阻断在校园外。

(2)顺利的迎接并通过上半年的各级各类大检查。

(3)对学校的各类装备进一步的管理和维护。

(4)安全无小事,进一步抓好“1530”工作。

(5)将学校的食堂做成师生心里一道亮丽的风景线。

2.具体措施：(1)开学前期就制定、更新、并完善各类疫情防控的预案和方案；全面摸排全校师生的时时动态以及重点地区人员的监测；建立健全一人一档的相关材料；加强各级各类疫情防控联动网，密切关注疫情防控形势发展的变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施；加强联防联控，与区防控指挥部、疾控中心、定点医院、所在社区和学生家庭都已建立沟通机制，聚集校园疫情联防联控合力。

26398970_面向未来的教育家培养——教师教育教学改革的探索与思考

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竹风
面向未来的教育家培养
——教师教育教学改革的探索与思考
宣勇 | 浙江外国语学院党委书记、教育治理研究中心学术委员会主任
国家现代化的实质是人的现代化，实现国家现代化，教育要率先现代化。实现教育现代化，教育治理要率先现代化。如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能力现代化，教育现代化的目标就不可能如期实现。教育如此重要，教育现代化如此重要，教育治理如此重要，未来我们如何办教育？实际上，我们还是要呼唤教育家办学。
第一是教师发展的推动者。校长最主要的职责是促进教师的职业成长。我曾经写过一篇文章《什么是好的大学内部治理》，好的大学内部治理就是促进教师的职业成长。第二是激发组织潜力的战略愿景的制定者，领导要提出战略愿景，学校的一个发展愿景和战略定位。第三，校长是学校文化价值的创造者和学校治理变革的倡导者。第四，校长是与教师进行密切合作的协商者。最后，校长也是教师的教育者。校长要不断地去强化、教育、带动、改变一些教师的观念，这就是校长领导价值的体现。
面向经典
我们需要学习在未来的不确定当中寻找确定性，然而什么是确定性？未来是把过去和现在连接起来的延长线，其中一定有一些确定的东西。人类发展的历史一定是会有一些可以预测、确定的东西，这些确定的东西实际上可以从经典当中去寻找。经典就是恒久不变的东西，其恒久在于关注人类的终极关怀、终极命题。不管时代发生什么样的变化，这些命题都是恒久不变的。经典对
关于教育理念有很多的经典著作、语录。比如，最经典的可以追溯到孔子的《论语》，里面有很多德育思想和教学方法，这些思想是长盛不衰的。孔子说： “ 知者不惑，
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EDUCATOR

未来，在今天诞生——“ 教育家办学”之青岛西海岸新区太行山路小学课程改革探索

未来，在今天诞生——“ 教育家办学”之青岛西海岸新区太行山路小学课程改革探索
作者：主题策划：王湘蓉邢晓凤
来源：《教育家》 2018年第21期
今天我们不生活在未来，未来我们将生活在过去。

教育是指向未来的事业。

现在的中小学生正是实现两个一百年尤其是第二个一百年目标的主力军，他们的成功成才事关两个一百年目标的实现。

近年来，青岛西海岸新区太行山路小学（以下简称“太行山路小学”）在“太行养中华正气，书香育世界情怀”的行动纲领引领下，以培养“具有中国情怀的世界人和具有世界胸怀的中国人”为育人目标，通过数学思维魔方、七巧板、创意编程、3D打印、航天科技等校本课程培养学生的科技素养，通过“ 同一个世界”“ 小外交官”“ 模拟联合国”“ 国际同步课堂”“国际交流实践”等课程，培养学生的国际化意识，大力推行互联网、大数据、人工智能和物联网在教育中的应用与融合，注重培养学生的批判性思维能力、创造能力、创新精神和创业精神，注重个性化的教育，为学生提供适合其潜能发展的个性化课程。

在这过程中，我们看到了他们的努力与探索……。

意境与品位——青岛经济开发区太行山路小学创作点滴

意境与品位——青岛经济开发区太行山路小学创作点滴
夏斐;郭清华
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2011(029)008
【摘要】该项目巧妙结合地形进行设计,创造一种中小学建筑整体和谐的意境.办公区、教学区等各功能块相对独立而又联系紧密;动静分区合理;充分利用连廊、门厅、曲廊等各个空间.通过对本项目的空间、形体、色彩、庭院等意境的塑造,创造该学
校的整体文化氛围.外部空间层层递进,彼此渗透,收放有致;造型简洁大方而又细致入微;形体塑造凝聚传统建筑的意象;整个建筑群色彩和谐统一,表现出一种简洁大方、清丽典雅的意境美;庭院的设计,寄情于景,实现从场地、庭院到场所的转变.使整体环境升华为意境的创造.该学校从整体到细部,表现出一种与众不同的文化韵味.
【总页数】3页(P31-33)
【作者】夏斐;郭清华
【作者单位】山东科技大学土理学院建筑系,266510;山东科技大学土理学院建筑系,266510
【正文语种】中文
【中图分类】TU244.2
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5.教师国际理解素养培养路径探析——以青岛市太行山路小学为例 [J], 袁秀菊因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

构筑共建共治共享的教育治理新格局

构筑共建共治共享的教育治理新格局作者：暂无来源：《教育家》 2018年第33期党的十九大报告提出，要不断推进国家治理体系和治理能力现代化。

就学校而言，就是要实现教育治理体系和教育治理能力的现代化。

近年来，青岛西海岸新区太行山路小学围绕“ 太行养中华正气，书香育世界情怀”的办学行动纲领，以学校章程建设为核心，以课程为载体，不断完善现代学校制度，加快教育治理体系和治理能力的现代化步伐。

以章程建设为核心，进一步完善学校制度体系学校章程是学校办学与管理的“基本法”，是全体师生工作和学习的行为依据，也是学校发展的动力之源。

它明确了学校办学的职责、宗旨、发展目标、组织框架、管理制度、收入分配制度等，凝聚了全体师生的愿景。

太行山路小学在学校章程的制定过程中，广开言路，充分听取教师、学生、家长及社会各界对学校发展的意见和建议，重新梳理了学校的办学思路，在此基础上确立了“正气树人，品质立校”的办学理念，“传统文化融国际化”的特色发展目标，“具有世界胸怀的中国人和具有中国情怀的世界人”育人目标，并以章程为核心，配套建立并逐步完善了学校校务公开、教育教学管理、财务管理、安全管理等系列规章制度，汇编成学校《管理指南》，使之成为学校教育教学工作顺利开展的有力保障，提升了学校规范化办学水平。

以民主管理为基石，进一步完善学校治理体系民主管理的核心要义是“以人为本”，它唤醒人的主体意识，弘扬人的主体精神，发挥人的主体能力。

只有充分弘扬民主管理思想，人人成为学校的主人，形成和谐、民主、公正、透明的工作氛围，学校发展才会获得不竭动力。

太行山路小学在学校治理体系建设中，以“ 校委会”“ 教代会”“ 家委会”“ 少代会”搭建起民主管理的“四梁八柱”。

校务委员会为学校发展把舵引航。

学校采取推荐、选举和聘任相结合的方法，确定了由学校领导、教师代表、家长代表和社区代表组成的校务委员会。

委员产生的民主性、分布的广泛性有效增进了学校与家长、学校与社会的沟通与交流。

科学少年使命在肩

“少年强则国强！”梁启超满怀激情地喊出这句话的时候正是1900年。

其时，戊戌变法失败，中华民族经历了两次鸦片战争和甲午海战的多次屈辱之后，变法图强的梦想破碎。

100多年过去了，中国人发奋图强的精神从来就没有因为一两次的挫折而消退，百年后的今天终于跻身世界大国强国之列，梁任公地下有知也当含笑九泉了。

◎文袁秀菊然而，2018年发生的几桩中美间的科技与经济纠纷，让人自豪于国力强劲的同时又添了丝丝忧虑：世界的竞争远未结束，虽不是硝烟弥漫，其间的惊险与危机却丝毫不亚于一场战争。

要想在世界竞争中掌握主动，我们的实力还有些不足。

国力的根本差别就是科学技术的差别，今天的扼喉之耻就在于科技实力的差距。

未来之路任重道远，国运沉浮系于科学，科学进退系于少年，少年优劣系于教育！青岛西海岸新区太行山路小学一直致力于学生科学素养的教育培养。

我们通过“正气树人”的办学理念指导学生养成热爱祖国、勇于担当的家国情怀。

我们通过“品质立校”的发展纲领引领学生全面发展、勇于进取，综合提升自己的科学文化素养。

仅仅围绕科学素养的提升我们就开设了40多门校本课程，结合国家设置的《科学》课等，我们构建了一个全方位立体化的科学素养教育工程。

我们选了海洋科技、机器人、航天科技三项作为引领学生科学素养提升的核心课程领域，以此为牵引，提纲挈领，纲举目张，全面带动全校各个层面的科学教育。

科学教育不仅仅应该是特色，更应该是底色。

底色，就是一个人最基本的素养。

少年人，学科学、用科学，是为自己，更是为家国。

国运在肩，别无选择！少年努力，别无选择！作者简介：袁秀菊，山东省青岛西海岸新区太行山路小学校长，第二届西海岸新区政协常委。

先后被评为全国千名骨干校长、全国少年军校先进工作者、中国西部教育顾问、全国信息技术德育教育先进个人，山东省优秀教师、德育先进工作者、百名优秀校长，青岛市教学能手，黄岛区学术工程带头人，青岛市劳动模范等。

太行山路小学:让孩子们逐梦太空

太行山路小学：让孩子们逐梦太空袁秀菊【期刊名称】《太空探索》【年(卷),期】2019(000)004【总页数】2页(P78-79)【作者】袁秀菊【作者单位】【正文语种】中文▲ 英雄航天员张晓光与学生们合影著名哲学家康德说，世界上有两样东西能深深地震撼我们的心灵：一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上的星空。

小时候，许多孩子都曾有过一个属于自己的航天梦——乘坐宇宙飞船，在浩瀚无垠的太空中摘星星；飞往月球，探寻月球背面的奥秘；将种子带入太空，观察植物在太空环境中的生长过程……作为全国航天特色学校，青岛西海岸新区太行山路小学近年来开设了丰富多彩的航天课程及各种独具特色的航天活动，丰富了学生的学习生活，激发了孩子们对航天知识的兴趣。

学校先后邀请英雄航天员张晓光以及多位院士、航天专家、航天科普专家等到校举行航天科普讲座，并承办了全国中小学生“太空课堂”山东站授课活动，让学生们进一步了解并丰富了航天知识，感悟了航天精神，为他们追逐“航天梦”打下了坚实的基础。

特色教育，知识融于课程太行山路小学聚焦航天特色，编写了《航天科技》教材，开发了“小小航天家”特色课程，围绕“四个一”建设课程，即一个航天创客空间、一个无人机创客中心、一门航天知识课、一条航天知识宣传廊，着力培养孩子们的创新思维和动手实践能力，全面提升他们的科学素养，重点培育他们的航天精神。

航天创客空间是一个微型的宇宙空间，在墙面、灯光上随处可见神奇的星球和迷人的星云，给人身临其境的感觉，使人仿佛踏入了一场独特的创造之旅。

在航天创客空间，VR航天课程让孩子们真正走近航天，并结合VR虚拟现实技术，真实再现宇宙空间以及火箭组装、火箭吊装、火箭发射、卫星轨道设计等航天情景，通过真实的航天工程体验提升学生们的科学素养，激发他们对航天事业的热爱。

▲ 获空间站搭载青少年科学实验方案小学组全国二等奖▲ 讲解火箭知识探究太空，种下逐梦之种一粒普通的农作物种子，经过卫星、飞船的搭载，通过特殊的太空环境使自身基因产生变异，其中一些有幸成为万众瞩目的“航天明星”。

着眼未来立足兴趣致力素养

着眼未来立足兴趣致力素养
袁秀菊
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2018(0)20
【摘要】课程,是教育的主要载体。

课程美,则学生美;课程好,则学生好。

课程建设,检验着一所学校的底蕴与高度。

基于此,太行山路小学始终将课程建设作为学校发
展最重要的核心竞争力,在校训'不诚无物,见贤思齐'和'太行养中华正气,书香育世界
情怀'办学思想的引领下,植根于丰厚的民族文化土壤上,兼容并包地摄取着世界文明成果,围绕学生发展核心素养构建丰富多彩的课程体系,成就面向现代化、面向世界、面向未来的,能够担当中华民族复兴大任的人才。

【总页数】2页(P45-46)
【关键词】课程内容;数学思维;国旗护卫队;国际理解教育;无人机;生命成长;诗配画;体育与健康
【作者】袁秀菊
【作者单位】青岛西海岸新区太行山路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622.3
【相关文献】
1.立足于快服从于好着眼于新致力于本——科技日报社社长张景安与苏州市委书记王荣对话录 [J], 李玉成
2.着眼细节立足坚持致力成长--学校精细化管理的实施和思考 [J], 李青龙
3.立足于整治致力于规范着眼于发展—我省全面开展依法取缔无照经营专项整治活动成效显著 [J], 无
4.着眼细节立足坚持致力成长——学校精细化管理的实施和思考 [J], 李青龙;
5.浅析如何培养小学生的英语听说兴趣——立足《新课标》着眼学生未来 [J], 陈梅英
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奔向星辰大海

◎文肖焕盛“日月安属？列星安陈？”诗人屈原以一首《天问》表达了对天空万物的“灵魂追问”。

抬头仰望，这一枚时圆时缺的月亮，让人类心驰神往。

早在14世纪，明朝的万户就尝试借助爆竹爆炸的力量把自己送上天。

虽然这一尝试失败了，但是千百年来，从未停止对星辰大海的探索。

探索浩瀚宇宙是人类的共同梦想。

中华民族是勇于追梦的民族，中国实施探月工程，圆的就是中华民族自强不息的飞天揽月之梦。

“嫦娥一号”远赴广寒宫，实现了中华民族千年奔月的梦想；“嫦娥五号”人月面取样，将中国航天人梦寐以求的月球“特产”带回地球家园；5月15日早上7点18分，“天问一号”成功着陆于火星乌托邦平原，火星上首次留下了中国人的印迹……从地球到月球，从月球到火星，每一次对地外星球的探索，都将为人类探索浩瀚宇宙注入新的动力，开启新的梦想。

少年强，则国强。

要实现中华民族伟大复兴，实现航天强国梦，就要从娃娃教育抓起。

太行山路小学作为全国航天特色学校，一直注重培养学生的科学素养，科普教育。

2020年，我校在青岛市青少年航空科技模型教育竞赛通讯赛中取得优异成绩，在“斯蒂尔曼”橡筋动力滑翔机留空时间赛、“小猎鹰”电动飞机留空时间赛中获得一等奖等好成绩；2021年伊始，我校就开展了全国中小学生“太空课堂”动，邀请航天专家来校园为孩子们传授航天知识，开启航天梦。

奔向星辰大海浩瀚宇宙，承载着中国人的共同梦想。

从探月到探火，再到小行星探测；从电视电话到手机通讯，再到北斗导航……航天科技正在深刻改变着我们的生活，让我们的生活变得更加美好，让我们的国家日益强大。

未来，中国将进一步加快航天强国建设，为探索宇宙奥秘、促进人类和平与发展做出新的更大贡献！作者简介：肖焕盛，山东省青岛西海岸新区太行山路小学校长，曾获得“全国信息化教育创新校长”“全国中小学数学建模实验先进个人”等称号。

探究多种教学途径优化小学数学教学

探究多种教学途径优化小学数学教学
薛梅
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】新课程背景下,小学数学教师要合理运用多媒体,积极开展数学学习活动,运用多样的教学智慧,让教学形式更加丰富,通过生活的力量和科技力量引导学生积极开展数学教学创新,发展数学思维,提高心理品质.
【总页数】2页(P113-114)
【作者】薛梅
【作者单位】青岛市黄岛区太行山路小学山东青岛266555
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.优化数学教学途径的探究 [J], 方海针
2.多种有效教学途径帮助小学生突破数学审题难关 [J], 王春琳
3.探究农村小学语文的优化教学途径 [J], 赖西祺
4.优化初中物理教学途径探究 [J], 陈绍娜
5.优化初中物理教学途径探究 [J], 陈绍娜
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