健康教育在临床护理工作中的应用
在临床护理中如何做好患者的健康教育
在临床护理中如何做好患者的健康教育意识决定行动，健康的价值观和生活方式很大程度上决定人们健康状况。
护理工作者几大使命之一就是传递正确的价值观。
标签：护理工作健康教育1、健康教育在临床护理中的重要性随着护理学认识的不断深化和护理范围的不断壮大，人们越来越认识到科学的护理意识和价值观是支配临床科学护理的根本。
医学模式的转变，患者不再被动的只是接受治疗、护理，而是更多的渴望了解相关知识及自我护理保健。
其中护理健康教育是其中一个重要的手段。
护理工作者的重要职责之一是通过健康教育唤起患者的健康意识，只有健康的意识才会支配人们正确的行动，使他们改变不良的生活习惯，建立有利于健康的行为，掌握自我保健的方法和技术，提高健康素质及生活质量。
我们知道对抗疾病从预防先行，普及人群的正确的健康价值观尤其重要。
掌握健康保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是患者和健康人所期望的生活目标。
几年来，我科在临床护理中重视对患者的健康教育工作，将患者健康教育内容贯穿于整个临床护理活动之中，为患者提供必要的医学护理知识和健康指导，有目的、有计划的为患者解决更多的健康问题，鼓励人们具有达到健康状态的愿望，并帮助其实现这一愿望。
2、健康教育在临床护理中的作用2.1健康教育它能疏导患者心理的一些问题帮助其树立积极、健康的心态去战胜疾病，从而也密切了护患关系。
我科开展健康教育以来，患者满意度不断上升。
随着护理模式的转变，护患关系也从过去服从关系转变成共同参与的合作关系，而患者的健康教育是通過患者与护士的学与教的互动过程来实现的，在这之间使护患关系更符合人际关系的社会性。
患者有疑问有心里话愿意对护士讲，而护士也能时刻以患者为中心，予以全面、周到地护理。
在这之间也提升了护士的业务水平，以及展示自己的平台，实现了自身价值，也有更多的护士找到了自己的定位，更多的专科护士不断的涌现，接受更多的新进展和新成果。
2.2、当今健康的生活方式越来越被提上议事日程，必要的健康教育可以改变人们的一些不良生活习惯和生活方式。
护理健康教育在临床护理中的作用及重要性
护理健康教育在临床护理中的作用及重要性健康教育是护理工作的重要组成部分，健康教育对患者来说，能够减轻他们的心理负担，调动其主观能动性，更好地配合治疗和护理，减少可能出现的并发症和避免疾病复发，还能培养患者健康自护能力，以提高出院后乃至今后生活的质量，真正地满足护理对象生理、心理和社会各方面的需求；对护理工作来说，能使护理计划顺利实施，提高护理质量，提高护理工作满意度，收到良好的社会效益.健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，主要由护士进行，针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动，是实现整体护理的重要措施，是现代护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。
随着医学模式的转变，在以人的健康为中心的系统化整体护理模式下，开展健康教育工作有着举足轻重的作用。
它不仅直接影响整体护理的工作质量，而且也是整体化护理工作成败的关键。
随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。
护士通过向患者传授疾病的有关医学、护理学的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。
护理健康教育作为健康教育的分支已在医院开展多年，要使健康教育起到应有的效果，必须贯穿于护理的全过程.入院介绍是健康教育的基础.把健康教育触入每一项护理过程之中，并根据患者不同的文化程度及接受程度进行不同的教育，突出重点、语言通俗.出院指导是健康教育的关键环节，它包括检验原有知识的多少及对错，利用出院时接触人多的时机，扩大教育对象，巩固和发展健康教育成果.针对一些特殊患者建立随访档案，为健康教育及医学科研收集资料.随着护理健康教育的不断开展，越来越多的受到行业和社会的广泛关注，现将护理健康教育的作用及重要性综述如下：1满足患者的需求随着社会的进步，生活水平的提高，人们对生活质量的要求越来越高，医务人员有责任为病员提供并实施系统的有计划的健康教育，为病员提供完整有效的咨询服务，满足病人对信息的需求。
健康教育在临床护理中的实施
６ ７０ ５ ０ ０云南 昭通 市第一人 民医院
趋势 ， 医院的 实 际情 况 出发 ， 消毒供 从 对
应 室 护 士 职 业 危 害 因素 进 行 分 析 ， 阐述 在
物理因素 ： 锐 器刺 伤 ： 毒供 应 室 ① 消
护士在回收 、 清洗 、 包装各种器械 时 ， 要接 触的锐利 器 械较 多 ， ； 刀 、 种穿 刺 如 剪 各 针、 合针 、 缝 刀片等 ， 工作 中稍 有不慎就有 可能被污 染的锐 器刺 伤而 增加 一元 传染
化学 因素 ： 种 消毒 剂 、 涤剂 在供 各 洗 应室使用较多 ， 回收处理 的医疗 器和物 品 都要用消毒剂消毒 ， 特别是 最常用的含氯
沟 通 ， 人 对 医 院 的 服 务 满 意 度 逐 年 上 病 升。 参 考 文 献
ｌ 韩瑞华． 响护 理 工作质 量满 意度 的缺 陷 影 因素与 干 预措 施 ［ ］ Ｊ ．中国现 代 护理 学 杂
志 ，０ ５，６ ８ ：４ １ ２ ０ １ （ ） １４ ．
医 院健康教 育 又称 临床 健康 教 育或 患者健康教育 ， 是以病人为 中心针对 到医 院接受治疗 护理 的患 者及家 属 实施有 目 的有计划有系统 的健康教 育活动 ， 过干 通
上 粉 的设 备 简 陋 ， 密 封 ， 动 时 滑 石 粉 不 翻
消毒剂具有挥发性和腐蚀性 ， 供应室 每天
使用长期接触可 引起 皮肤及眼结膜发炎 。 生物 因素 ： 生物因素造成 的危害非 常 大， 主要包 括 Ｈ Ｖ、 Ｉ 乙肝 等多 种经 血液传 播的疾病 。各科 室 器械使 用 后初 步处 理
健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察
众 所 周知 ， 康 教 育是 通 过 有 计 划 、 组 织 、 系统 的 社 会 教 健 有 有 育活 动 ， 人 们 自觉 地 采 纳 有 益 于 健 康 的 行 为 和 生 活 方 式 ， 除 使 消
１ ４ 统 计 学处 理 ．
部 分数 据 采 用Ｓ Ｓ １ ．统 计 软 件 进 行 处 理 ， 分 数 据 以 均 ＰＳ ５０ 部
１２ ． 分组 方 法
将 入 选 的 １ ０ 在 我 院 五 官科 住 院 的 患 者 ， ｏ例 随机 平 分 为 Ａ 、 Ｂ ２ ，０ 患者 中 男性 患者 ３ ５ ５例 ０例 ， 女性 患者 ２ ０例 ， 别 比为 １ ５ １ 性 ．： ，
年 龄介 于 ２ ～６ 岁之 间 ， 均年 龄 为 （７ １ ±１ ．５岁 。 ３ ５ 平 ４ ．９ １７ ） Ｂ组 例 患 者 中 男性 患者 ３ 例 ， Ｏ 女性 患 者 ２ 例 ， 别 比为 １５ ｌ年 龄介 于 ２ ～ Ｏ 性 ．：， ４ ６ 岁之 间 ， 均 年龄 为 （８ ９ 土１ ．９岁。 组患 者 年 龄 、 别 与病 ８ 平 ４ ．９ ２ ４ ） ２ 性
促 进 治 愈 ， 高 患 者 的 生 存 质 量 ， 短 住 院 时 间 与 提 高 对 医 护 的 提 缩 满意度 ， 从而 也减 少 不 必 要 的 医 患 纠 纷『。 ２ 因此 ， 立 健 康 教 育 模 １ 建 式并应用于 临床， 健康教 育的必然发展方向 。 康教育增强 了 是 健
五 官科 住 院 的 患 者 ｏ 例患 者 均 因五 官相 关 疾 病 在 我 科 住 院 治 １０ 疗 。０例 患 者 中男 性患 者 ６ 例 ， １０ ０ 女性 患 者 ４例 ， 别 比为 １５ ｌ 年 Ｏ 性 ． ：，
龄 介 于 ２ ～６ 岁 之 间 ， 均 年 龄 为 （８ ６ 土１ ．４ 岁 。 ３ ８ 平 ４ ．５ ２９）
健康教育在护理工作中的时机选择和体会
健康教育是以病人为 中心 的整体护理 的组成 部分 ， 护 在
理工作 中， 士可 以针对具体病情 ， 护 评估病人 的学 习能力 ， 心 理状况等因素 ， 采取解决病人 实际需要的个体化教 育。通 过 有 目标、 有计划 、 有评价 的教育活动 ， 使病 人学 到与疾病有关
与病人沟通 ， 交代 手术前 后注意 事项 ， 减轻 其 紧张和焦 虑情
２ 提高了护士的整体素质
健 康教育的基本原则是 尊
重病 人， 以病人为 中心 ， 重视其意愿 、 要 、 需 情感 ， 了解病人 的 文化水平及接受 能力 ， 制定切 实可行 的教育计 划 ， 付诸实 并 践 。这就要求护士在护理工 作中不断更新 、 拓展 ， 深化 自
一
５ 不放弃每一个有利 的健 康教育时机 护理工作 中的 健康教育 ， 大部是面对面的交流 ， 往往有很强 的针对性 。但是 这种健康 教育 ， 又是伴随着护理工作而开展的， 教育对象是特
定的病人和家属 ， 多数 的教 育不可 能有组织 地 、 训式地 开 培
展， 而只能在护理过程 中进行。因此 ， 护理工作者要有健康教 育 的主动意识 ， 不放弃 每一个时机 。如量血压 、 体温 时， 可让 病人记住 正常值 ， 至教给量体温和看体 温表的方式。当病 甚 人失去信心时 ， 给予心理指 导和精神鼓励 ， 对吸烟 ， 饮酒 病人 给予适 当的教育和干预 ， 使其认识到烟酒的危害 ； 对有不 良饮 食习惯的人 ， 给予膳食 指导 ； 对康 复期病人 ， 给予康 复训 练指
临床肺科杂志 ２０ 年 ６ 第 ｌ 卷第 ６ ０９ 月 ４ 期
８７ ４
健 康教 育在护 理工 作 中的时机 选择 和体会
刘 丽 丽
健康教育技巧在临床护理工作中应用的重要性
健康教育技巧在 临床护理工作 中应用的重要性
别、 肖
（ 四川省 旺苍县人 民医院妇产科 ，四川 旺苍 ６ ８０ ） ２ ２ ０
【 关键 词 】护 理 工作 ；健康 教 育
中图分 类号 ：Ｒ ７ ４
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７ — １４ （０ １ ６ ０５ — ２ ６ １ ８ ９ ２ １ ）２ — ３８ ０
尿 系统 的并发症 ，所 以护士应积 极进行预 防并发症的健康 教育 ，讲解
４ 健康 教育 注意 的 问题
因时而异 ，因人而异 ，根据患者 的知识水 平及 生活 习惯 对住 院患 者要选 择适 当的时机 ，采取适 当的形式进行有 针对性 的健 康教育 ，健 康教育 内容应具有 科学性而且通 俗易懂 ，避免 使用大量抽 象的语言及 专业 医学 术语 来对患者实施健康教育 ，否 则达不到预期效果 。 ５小 结
家属的厌恶和反感 ，因这时他们最 关心的是病情是否严重 ，是否有生命 危险，是否需要立即手术等 ，而根本没有心思听以上介绍的内容 。 以上几点 实例 充分证 实，健康教育 技巧在临床 护理工作 中的重要 性 ，处 理正确 ，患者 得到实惠 ；处理 不 当，将 是护士的责任 。为 了更 好地 发挥护士 的健康 教育职能 ，特 归纳总结 临床健 康教育 技巧 ：①把 握 阶段性 抓住 关键 ：在健 康教育 宣教过程 中 ，需要 把握好宣 教的时 机 ，阶段性 。如外 科择期手术患 者的健康教育 就有明显 的阶段 性 ，人
健 康教育 是通过信息 传播和行 为干预 ，帮助个 人和群众 掌握卫生
保健 知识 ，树立健 康观念 ，自愿 采纳有利健康 的行为和生 活方式的教 育 活动 与过程 ，它 是护理工作 的重要组成部分 ， 康教育技 巧和方法 健 的正确 与否 ，对患 者来说 ，能够 减轻他们 的心理负担 ，调 动其主观能
护理人员开展健康教育的重要性
护理人员开展健康教育的重要性健康教育是医疗效劳的组成部份，也是开展整体护理不可缺少的重要内容，由于护理人员在临床工作中与患者及家眷接触的时刻较长，对患者的病情转变、饮食起居、生活适应及心理转变了解较为透彻，对患者及家眷的各类需求能够及时把握。
因此，护理人员在实施各类医治方案的同时，直接面对患者开展多种形式的健康教育活动，具有良好的基础条件。
通过健康教育，有助于患者对疾病的熟悉，改变不良的卫生适应和行为，增进躯体早日康复。
现结合咱们的工作，就护理人员开展健康教育做初步探讨。
1健康教育的目的和意义随着时期的进展，患者对健康有着新的追求。
他的追求除希望有良好的医疗条件，还要在诊治疾病的进程中能够减轻痛楚，继而进展到康复后能够预防疾病的再发生，要求躯体和心理的一起健康。
开展健康教育的目的，确实是让患者把握必然的健康知识以后，慢慢转化为自己的自觉行动，肃除不良卫生适应和不良卫生行为，提高自我保健能力，增进和爱惜身心健康。
健康教育确实是发挥教育的功能，传播医学知识，教育患者主动承担起保护自我健康的责任。
健康教育作为健康增进的重要内容意义远大，重在排除危险因素，注意环境改善，增进成立有利于健康的生活方式，从而实施躯体，精神和社会，适应完善统一的目标。
2拓宽知识面，提高自身素养在市场经济体制下，随着医学模式的转变，要开展好全方位的健康教育，需要护理人员不仅精通医学护理知识，还要具有丰硕的人文、社会科学知识，而且拥有优良的心理素养和行为举止。
在临床实践中，护理工作面对的不单单是病，而且是充满复杂心理活动的具有社会性的人。
健康教育的目的，确实是从全然上知足他们预防疾病，减轻痛楚，增进康复的需要。
因此，要在不阻碍本职工作的情形下调整知识结构，拓宽知识面，提高护理人员的自身素养，以适应健康教育工作的实际需要。
这就要求护理人员必需捐躯更多的休息刻苦自学，结合短时间训或外出学习深造的机刻苦钻研，自己的知识结构和素养才能取得锻炼与提高。
试述护理人员在健康教育的作用
护理人员在健康教育中的作用随着社会的发展和医疗技术的进步，健康教育的重要性日益凸显。
而作为医疗团队中不可或缺的一部分，护理人员在健康教育中发挥着重要作用。
本文将从多个角度探讨护理人员在健康教育中的作用，旨在深入剖析其重要性。
一、开展健康教育活动作为医护团队中的一员，护士负责照顾病人的生活和健康。
所以参与健康教育活动并向病人讲解如何合理饮食、如何保持健康、避免疾病的发生以及如何正确服药等是其分内之事。
护理人员能够利用自身专业知识，帮助病人更好地了解自己的身体状况，并提供专业建议和指导。
二、传授健康知识护理人员不仅在医院内部开展健康教育活动，还会走出医院，前往社区、学校等地开展健康知识的宣传活动。
他们通过举办健康讲座、义诊等方式，向居民普及健康知识，提高大众的健康素养，防患于未然。
三、管理健康档案护理人员在日常工作中负责病人的健康档案管理，他们能够通过病人的档案了解病人的基本情况及健康状况，并给予病人家属健康教育建议。
这样可以帮助病人建立正确的健康观念，预防常见疾病的发生。
四、协助医生进行健康指导在医院中，护理人员是医生的得力助手，他们了解病人的实际情况，能够协助医生对病人进行健康教育。
他们可以向病人介绍一些预防性的科学健身方法、健康养生方法，并提醒病人及家属定期进行健康体检等。
五、促进康复在病人出院后，护理人员还能通过通联方式、网络等方式对病人进行健康教育指导，让病人更好地进行康复训练，帮助他们尽快恢复健康。
六、预防职业伤害护理人员的工作环境相对较差，日常工作中容易接触到各种病原体，所以健康教育也包括了预防职业伤害。
护理人员可以通过健康教育的方式，提醒自身及同事们要注意个人防护，避免职业伤害的发生。
总结：护理人员在健康教育中发挥着非常重要的作用。
他们不仅在医院内部开展健康教育活动，传授健康知识，管理健康档案，协助医生进行健康指导，还能通过各种途径对病人进行康复辅导和预防职业伤害教育。
在未来，随着医疗技术的不断进步，护理人员在健康教育中的作用将更加凸显，他们将发挥更大的作用，为人们的健康保驾护航。
健康教育在临床护理工作中的应用-PPT课件
科室：外科 主讲人：何永青 2019年5月11日
内容提要
• 健康教育的概念 • 健康教育的重要意义 • 当今健康教育存在的问题及解决对策
序言
• 随着我国经济的迅速发展，人们的需求不再是曾经最基本 的温饱满足，当今的人们需要的是幸福的家庭、健康的身 体、舒适的环境等。医学模式的转变使护理工作也发生了 巨大的变革，护理专业发展概括为三个阶段：1、以疾病 为中心的护理；2、以患者为中心的护理；3、以人的健康 为中心的护理。经济的发展和医学模式的转变，使护理人 员的肩上落下了重大的责任，护理人员的职责从单纯的打 针、发药转变为责任制整体护理，这就要求健康教育贯穿 于整个护理活动中，我作为一名外科护理成员，今天在这 里我就从健康教育的概念、健康教育的重要意义、当今健 康教育存在的问题及解决对策，这三个方面大家分享一下 健康教育在临床护理工作中的应用：
一、健康教育的概念：
• 首先，我们来看一下健康教育的概念，健康教育是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉 地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健 康的危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量 。 • 其次，我们来看医院健康教育，什么是医院健康教育？医 院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾 病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的 系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、 护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的 重要组成部分。 • 最后，护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是 主要由护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护 理特色的健康教育活动。
二、健康教育的重要意义
• （一）临床意义 • 1 、对新入院病人的作用 • 患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习、工作和爱好,隔绝了熟 悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医 院内的设施、气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致 不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复“护士需要通过对病 人的接待、交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言、表情、 态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感” 同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病 人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境、 主管医生、责任护士、科主任、护士长、住院有关的规章制度、病情、 治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等等，通过健康教育使 患者入院后尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的 康教育的重要意义
健康教育干预在阴道炎护理中的临床价值分析
健康教育干预在阴道炎护理中的临床价值分析
健康教育干预可以提高患者对阴道炎的认识和了解。
通过教育，患者可以了解到阴道
炎的病因、症状、传播途径等相关知识，增加对阴道炎的认知。
这不仅有助于患者及时发
现和诊断阴道炎，还可以避免误诊和延误治疗。
健康教育干预可以提供正确的预防措施。
在日常生活中，许多不良习惯和不适当的生
活方式都是导致阴道炎的原因。
通过健康教育干预，患者可以了解到如何正确清洗阴道、
如何避免使用刺激性物质、如何保持良好的个人卫生等预防措施。
这些措施的实施可以有
效地降低患者患阴道炎的风险，减少疾病的发生。
健康教育干预还可以对患者进行心理支持和心理调整。
阴道炎的患者常常会出现焦虑、抑郁等负面情绪。
通过健康教育干预，医护人员可以向患者传授相关的心理调整方法，帮
助患者积极面对疾病，提高患者的心理素质，减轻患者的痛苦。
健康教育干预还可以提高患者的治疗依从性。
阴道炎的治疗通常需要坚持用药和注意
个人卫生等措施。
由于一些患者对疾病的认识不足，导致治疗依从性差，从而影响疾病的
治疗效果。
通过健康教育干预，医护人员可以向患者传授正确的治疗方法和注意事项，增
强患者对治疗的理解和信心，提高患者的治疗依从性，保证疾病的有效治疗。
健康教育干预在阴道炎护理中具有重要的临床价值。
通过提高患者的认识和了解、提
供正确的预防措施、进行心理支持和心理调整以及提高患者的治疗依从性，可以有效地预
防和治疗阴道炎，提高患者生活质量，减轻患者的痛苦。
健康教育干预应成为阴道炎护理
中的必备手段，得到重视和应用。
护理健康教育实施效果
护理健康教育实施效果
《护理健康教育实施效果》
护理健康教育是指通过专业的护理人员向患者、家属和社区传授健康知识，帮助他们改变不良的健康习惯，提高健康意识，预防疾病，促进健康。
实施护理健康教育对于提高患者的健康素养，改善整体健康水平具有重要意义。
下面将对护理健康教育实施效果进行探讨。
首先，护理健康教育实施能够提高患者的健康知识水平。
通过向患者传授健康知识，帮助他们了解健康问题的原因、预防方法以及相关的医疗知识。
这些知识可以让患者更好地自我管理健康，避免不必要的医疗纠纷，提高就医效率。
其次，护理健康教育实施可以帮助患者养成良好的健康习惯。
通过向患者宣传正确的饮食、运动、休息等生活方式，引导他们改善不良的生活习惯，培养良好的生活方式。
再次，护理健康教育实施还能够提高患者的健康意识。
患者在接受健康教育后，会对自己的健康状况更加关注和重视，主动预防疾病，主动寻求医疗服务，在出现健康问题时能够及时就医，避免疾病的恶化。
总的来说，护理健康教育实施效果显著，有助于提高患者的健康水平，降低医疗费用，提高医疗效率。
因此，我们应该加强对护理健康教育的重视和投入，提高患者的健康素养，促进社会全面健康发展。
规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察
规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察■ 艳 艳（内蒙古民族大学附属医院）摘 要：目的：探讨规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用效果。
方法：选取内蒙古民族大学附属医院院（以下简称我院）消化科2018年5月至2019年5月收治的159例患者作为本次的研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组（79例，实施规范化健康教育）和对照组（80例，给予常规化健康指导），对比两组患者的护理效果（护理能力、自我保健能力、生活质量、健康知识的掌握度）。
结果：观察组患者的各项评分明显优于对照组，两组患者数据差异有统计学意义（P均<0.05）。
结论：在消化内科护理过程中采用规范化健康教育有明显效果，能够提高患者对健康知识的掌握度和生活质量，具有临床价值，值得临床推广和广泛应用。
关键词：规范化健康教育，消化内科，护理效果DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2021.04.021Clinical Application of Standardized Health Education in GastroenterologyNursingYAN Yan（Affiliated Hospital of Inner Mongolia University for Nationalities）Abstract: Objective: To explore the clinical application effect of standardized health education in gastroenterology nursing. Methods: A total of 159 patients admitted to our digestive department from May 2018 to May 2019 were selected. By using random number table, they were divided into an observation group (79 cases, who received standardized health education) and a control group (80 cases, who were given routine health guidance). Then nursing effects (nursing ability, self-care ability and life quality, health knowledge of master degree) were compared between the two groups. RESULTS: The scores of the observation group were significantly better than the control group, and the difference between the two groups was statistically significant (all P <0.05). Conclusion: The use of standardized health education in gastroenterology nursing has obvious effects and can improve patients' acquisition of health knowledge and quality of life. It has clinical value and worthy of clinical promotion and wide application.Keywords: standardized health education, gastroenterology department, nursing effect临床医疗标准化规范化健康教育是临床护理中探讨的重要话题。
健康教育在临床护理中的应用实施方案
健康教育在临床护理中的应用实施方案引言健康教育在临床护理中扮演着重要的角色，它不仅能够向患者传授必要的医学知识，还能够提供康复指导，促进患者的自我管理能力。
本文将探讨健康教育在临床护理中的应用实施方案，涵盖了目标设置、内容规划、教育方法以及评估策略等方面。
1.目标设置在进行健康教育之前，我们需要明确教育的目标。
这些目标应该是具体、可测量和可达成的。
例如，我们的目标可能包括提高患者对疾病预防的认知、增强患者的药物管理能力、改善患者的生活方式等。
2.内容规划健康教育的内容应该基于患者的需求和疾病特点。
我们可以根据患者的个体情况，设计个性化的健康教育内容。
具体内容可以包括疾病的基本知识、治疗和康复的方法、药物的正确使用等。
此外，我们还可以介绍一些与生活方式相关的内容，如饮食习惯、运动锻炼等。
3.教育方法在进行健康教育时，我们可以选择不同的教育方法来满足患者的需求。
以下是几种常用的教育方法：3.1.讲座和演示我们可以通过讲座和演示的形式向患者传授知识。
这种方法适用于大规模的教育活动，可以向患者集体讲解一些基本知识和技能。
讲座和演示可以通过口头表达、展示模型和幻灯片等方式进行。
3.2.小组讨论小组讨论是一种互动性较强的教育方法。
我们可以将患者分成小组，在小组中进行讨论和分享。
通过小组讨论，患者可以互相交流心得和经验，增加对知识的理解和记忆。
3.3.角色扮演角色扮演可以帮助患者模拟真实场景，提高应对问题的能力。
我们可以设定一系列情境，让患者在模拟中学习如何正确应对。
例如，我们可以让患者扮演医生和病人的角色，模拟医患沟通过程，让他们更好地理解患者的需求和感受。
3.4.书面资料和多媒体我们还可以准备一些书面资料和多媒体材料，供患者参考。
这些资料可以包括图文并茂的手册、视频教学、在线课程等。
患者可以在家中自行阅读和学习，加深对知识的理解。
4.评估策略评估是健康教育的重要环节，它能够帮助我们了解患者对教育的理解程度和学习效果。
健康教育在临床护理工作中的应用
国协和医科大学出版社 ，０ ０： —４ ． ２ ０ １ ３ ［ ］ 王 开贞 ． 理药 理 学 ［ ． ２ 护 Ｍ］ 北京 ｉ 民卫 生 出版 社 ， 人
２ ０ １— ２ ０ ４： ３．
扎 注重人性 化 、 个性 化服务 ， 采 不 良反应等是 否清晰 ， 无用药 的禁 忌证 及药 物 的 面 、 实的药理学知识 ， 有
文 章 编 号 ：６２—１８ ｛０ ７ １ １７ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一０ ８ ０ ０ ０— ２ 随着生物医学模式 向生物 一社会 一心理 一社会
自身的健康 ， 少疾病 的发生 ， 减 能进 行有 效 的护理 ， 促进康 复 ， 减少社会负担。
２ 健康教育 内容
我科 主要 收治脑 血管 意外 、 帕金森综合征 、 老年
射性药 品及医疗用 毒性药 品， 士应 特别交 代病 人 护 和家属妥善保管 ， 不要放 在别人可随意拿取 的地方 ，
职业 、 济状况 及家庭情 况 ， 估病 经 评 要加锁存放 ， 在使 用过程中 ， 尤其 注意 此类药 品的剂 人的文化 背景 、 人的生活 自理能 力 ， 这些均 会影 响病人 是 否坚持 用 量和时间 ， 不可随意增加 ， 严格遵 照医嘱。 ４ 了解病 人用药的能力 ４ １ 了解病人 既往 病史 和用药 史 详细 了解病 人 ． 过去患过 哪些疾病 ， 是否清楚 自己用过 哪些药物 ， 对 使用过 的这些药物 的基 本知识 、 剂量 、 用法及 用过后 过敏 史 ， 以及病 人用药 时的肝 、 肾功能情况 ， 同时有 否其他疾病 ， 或处于妊娠 、 哺乳期 等 。如果 用药前没 病情 ， 甚至使病人处 于危 险之 中。 ４ ２ 明确治疗 目的 ． 护士应掌握 病人疾病 的诊断 ， 药， 配合治疗 。 综上所述 ， 护士 的药学 知识掌 握 的程度 直接影 响对病人进行 用药宣 教方 面的能 力 ， 而影 响药 物 从 治疗 的效果 。要 成为 一名称 职 的护 士 ， 必须具 有 全 取通俗易懂 的方法 ， 有效 的运用于病人宣 教活动 中 ， 更好地 为病人 服务 ， 进一步提升护理服务质量 。
健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用
［ 摘要］ 目的 评 价健 康教 育在 老年 糖尿 病 患者 临床 护 理 中的应 用价值 。方法 将 １ ５ ６例 老年 糖尿 病 患者 随机 分为 对照 组和 健康教 育组各 ７ ８例 ， 对 照组按 内科 护理 常规 进 行传 统 护理 ， 健 康 教 育组 则对 患者进 行 系统 的健 康教 育 。 比较 二组 治疗 效果 和 不 良生活 方 式 改 变情 况 。结 果 健 康教 育组 患 者健康 意识 明显增 强 ， 患者 的 空腹 血糖 和餐 后 ２ ｈ血 糖显 著低 于对 照 组 ， 不 良生 活方 式得 到有 效 改善 。结论 老年糖 尿病 患者 临床 护理 中施 行健 康教 育 ， 可提 高治 疗疗 效 ， 改 善预后 。 ［ 关键 词 ］ 健康 教 育 ； 老 年糖 尿病 ； 护 理
３ 结 果
所有 患者 均 顺 利 出 院 ， 无 并 发 症 发 生 。综 上 所述 ， 气管 切 开 护 理 技 术 对 喉 癌 的治 疗 具 有 重 要 的临床 意义 ， 只有 高质 量 执 行全 方 位 的整 体 护 理 ， 才 能促 进患 者 早 日康 复 ， 避 免 气 管 切 开 患 者 并 发 症 的发 生 ， 也 是 患者康 复 的重要 保 障。 ［ 参 考 文 献 ］
【 文 章编 号 ］ １ ０ ０ １ －８ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ 一Ｏ ３ １ ７ —０ ２
饲前 进行 气道 管理 ， 防 止 鼻饲 饮食 时 出现 呛 咳 ， 发 生误 吸 ； 鼻饲前 ， 如 胃管 内 抽 出 血 性 液 体 ， 应 暂 停 鼻饲 ， 进行 胃肠 减 压 ， 并及 时汇报医生处理； 需 用 药物 时 ， 应 将药 物研 碎溶 解 后 再灌 注 ， 每 次 鼻饲 前 后均 要用 ２ ０ ｍ ｌ 温开 水 冲洗 管腔 ， 防止 胃管 被食 物 堵塞 ； 每 日进 行 鼻部 护理 １次 ， 口腔 护 理 ２次 。 颈 部引 流管 ： 妥 善 固定 引 流 管 ， 保 持引流通畅； 观 察 引流 液的量 、 色、 性状 ， 每班记录； 每 日定 时更 换 引 流装 置并标 识 。
Teach-back健康教育在临床护理工作中的应用
Teach-back健康教育在临床护理工作中的应用健康教育是提高治疗效果的有效手段，是最根本的医疗预防保健措施。
传统健康教育以说教或发放宣传手册等方式为主，以简单的灌输式教育，向患者单向输出，不够重视患者的理解和掌握情况。
对患者是否真正理解和掌握信息没有进行及时的评价和反馈,健康教育效果不佳。
Teach-back健康教育被广泛应用于健康教育领域，被认为是对任何人群都行之有效的健康教育方法。
一、Teach-back健康教育的含义Teach-back健康教育：又称反馈式教育或回授法，指教育者实施教育后，让受教育者用自己的语言表达对教育信息的理解，对于受教育者理解错误或未理解的信息，教育者再次强调，直到受教育者正确掌握所有信息为止。
它是一种双向式信息传递模式，注重患者的感受；不是简单的对患者记忆力的检测，而是对医护人员解释相关概念是否清楚的检查二、Teach-back健康教育步骤Teach-back健康教育实施步骤分5步:(1)传授信息：责任护士按照健康教育计划内容，向患者进行相关知识的讲解或演示，并发放宣教单。
讲解内容时要求循序渐进，每次2～3个概念。
(2)反馈信息：让患者对护士讲解的内容用自己的话表达出来，对于要演示的部分则现场演示一遍。
(3)评价信息：责任护士对患者反馈的信息进行评价，考查患者信息理解程度和掌握情况。
(4)澄清信息：对于患者不理解的概念或混淆的信息进行再次解释和教育。
(5)理解信息：运用开放式提问了解患者是否还有哪些问题未理解，如患者能准确、全面回答问题，则该轮健康教育结束，可进行下一个内容的讲解。
反之，则重新进行 1 至 5 步骤，直至患者完全掌握。
在整个实施过程中，要求护士使用简洁易懂的语言，避免医学术语、简称，语速要慢，可使用插图、多媒体等辅助工具进行讲解。
三、Teach-back健康教育的注意事项(1)要用关怀的语气和态度。
(2)要有适宜的肢体语言和目光接触。
(3)使用通俗易懂的语言。
健康教育在护理中的应用
健康教育在护理中的应用
《健康教育在护理中的应用》
健康教育是指通过系统的、有计划的方法，向人们传授有关健康和疾病预防的知识、技能和态度。
在护理工作中，健康教育不仅是护士们的职责之一，更是其重要的工作内容之一。
通过健康教育，护士们可以帮助患者改变不良的生活习惯，提高自我护理意识，促进康复和健康。
首先，健康教育在护理中的应用能够提高患者的健康意识。
通过合理的、系统的健康教育，护士们可以向患者传授有关饮食、运动、心理健康等方面的知识，帮助他们认识到良好的生活习惯对健康的重要性。
患者们在了解到这些知识后，会更加重视自己的健康状况，积极主动地进行预防和康复。
其次，健康教育还能帮助患者正确使用药物和治疗设备。
护理工作中，患者往往需要长期服用药物或者使用治疗设备来维持健康。
而正确的使用方法对于患者的康复至关重要。
护士们可以通过健康教育，向患者解释药物的作用、剂量和注意事项，教授正确的使用方法，避免患者因为误用药物而造成不良后果。
最后，健康教育还能帮助患者更好地进行自我管理。
在康复过程中，患者需要自行进行一些简单的护理工作，比如测量血糖、注射胰岛素等。
通过健康教育，护士们可以教授患者正确的自我管理方法，提高他们的自我护理能力，使他们能够更好地控制疾病，改善生活质量。
总之，健康教育在护理中的应用是非常重要的。
通过健康教育，护士们可以帮助患者提高健康意识，正确使用药物和治疗设备，更好地进行自我管理，促进患者的康复和健康。
因此，护士们需要不断提升自己的健康教育能力，更好地为患者提供健康服务。
健康教育在临床护理工作中的应用
健康教育在临床护理工作中的应用1994年美籍华人袁剑云博士到中国讲学，引进了既适合我国国情又与国际先进护理接轨的整体护理。
这一模式与我国改革开放、医院进入市场的形式相适应，所以极大的促进了我国护理事业的改革和发展。
但是，种种因素阻碍了护理健康教育水平的发展与提高。
同时也是造成整体护理工作不能深入开展的主要因素，所以今天在这里和大家共同探讨关于护理健康教育实践中的一些问题。
目的是大家共同学习，不断提高护理人员整体素质，促进整体护理和护理健康教育的发展。
1 健康教育的概念健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程[1]。
健康教育的研究领域十分广泛，与我们关系密切的是医院健康教育。
医院健康教育是以病人为中心，针对住院接受医疗保健服务的病人及其家属所实施的健康教育活动。
其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育，实现三级预防，促进身心健康。
2 护理健康教育实践中的相关问题2.1护理健康教育的概念护理健康教育是健康教育系统中的一个重要分支。
主要是由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
2.2护理健康教育的作用（1）通过护理健康教育可以提高病人对医务人员的信任感和依从性。
（2）护理健康教育本身也是一种治疗方法。
（3）护理健康教育可提高护理质量。
2.3护理健康教育的特点（1）广泛的教育对象。
（2）丰富的教育内容。
（3）多样的教育手段。
（4）密切的教育关系：护士是与病人与家属接触最多、最密切的专业人员，开展健康教育着得天独厚的条件。
（5）灵活的教育环境。
2.4护理健康教育的基本原则（1）实用性原则。
（2）可行性原则。
（3）针对性原则。
（4）保护性原则。
（5）阶段性原则。
（6）程序性原则。
2.5护理健康教育的内容（1）入院教育。
（2）心理指导。
（3）饮食指导。
（4）作息指导。
（5）用药指导。
在临床护理工作中开展健康教育的探讨
于临床 ， 已成为护 士工作 的主要 内容之 一。然而 ， 在实 际工 些住 院知 识 和一 般 的 卫 生 宣 教 ， 能 保 证 健 康 教 育 质 不
作中 ， 这项工作往往不到位 ， 即使进 行 ， 也仅 限于 向病人 介绍 护理工作 的满意度 。
３ ２ —４ ７ ９ ０ ．
ｏ ｈｓ Ｊ ．Ｐｙｈｌ ｉ ｕｌ ｉ １８ ９ （ ） ３ ０— ５ ． ｐｔｅｉ［ ］ ｓｃｏ ｇ ａ Ｂ ｌ ｔ ， ９５，８ ２ ：１ ３ ７ ｓ ｏｃ ｌ ｅｎ
Ｋｉ ｙ ｒＳ Ｌ，Ｄ ｕ ｈ ｒ ． Ｗｏ ｋ Ｌ ａ ｒ ｍｅ ｅ ｏｇｅ ｙＴＷ ｔ ｒ ｏ ｄ，Ｔ ｎ ｉ ｎ，ａ ｄ Ｃ ｐ ｅ ｓｏ ｎ ｏ—
理学 、 社会学 、 经济学 、 管理学等 多学 科的综合应 用科学。护 理、 社会 、 文化等方 面的知 识 ， 掌握其 沟通技 巧 ， 同时更 要注
理念 ， 高护 士的健康 教育水平 ， 而帮助病 人建 立有 利于 士不仅要有扎实 的医学知识和护理技能 ， 提 从 还要具备丰 富的心 重培养 自身 的素质和优 良的品质 ， 能用 自已的知识更 好地 才 开展 护理健康教育 。只有较高的综合素质 ， 才能在健 康教育
怠的影响［ ］ 中国临床心理学杂志 ，０６ １ （ ）６ ２— ５ ． Ｊ． ２０ 。 ６ ： ４ ５ ６４
［７ Ｅｌ Ｔ ｒｅｉｇＷ，Ｋ ｈｓＪＡ ｃｕａ ｍ ｅ ｏ ｕｎｕ ａ ２ ］ ｌｙＤ Ｆ，ｅｐ ｎｎ ｏ ｏｌ ． ａｓｌ ｏ ｌｆ ｂｒｏｔ — ｄ ｍｏｇｓｌ—ｍａａｅ ｏｋｔ ｍ ｍ ｍ ｅ￥Ｊ ．Ｔ ｅＪｕｎｌ ｓ— ｎ ｅ ｆ ｎｇｄｗ ｒ ｅ ｅ ｂｌ［ ］ ｈ ｒａ Ｐｙ ａ ？ ｏ ｆ ｏ
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健康教育在临床护理工作中的应用随着我国经济迅速发展和医学模式的转变，护理工作也发生了深刻的改革，护理专业发展可以概括为三个阶段：以疾病为中心的护理；以患者为中心的护理；以人的健康为中心；健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量。
医院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的重要组成部分。
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要有护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
健康教育的重要意义（一）临床意义1 、对新入院病人的作用患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习!工作和爱好,隔绝了熟悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医院内的陈设!气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复"护士需要通过对病人的接待!交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言!表情!态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感"同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境!主管医生!负责护士,住院有关的规章制度,为病人说明病情!治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等"通过健康教育使患者在入院之初能尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的心态,从而自觉地配合检查!治疗"2、对住院期间病人的作用病人住院后会接触许多从来未接触过的问题,如各种检查!治疗!病友的死亡等,这些都会增加病人的恐惧!焦虑心理"护士应主动热情地对待病人,加强与病人的心理沟通,利用各种机会不失时机地与病人交谈,问寒问暖,结合具体病情和症状,介绍疾病的相关知识,增加病人对护士的亲切感和依赖感"注意了解病人的病情和心理需求,制修改完善护理计划,实行动态护理,及时矫正病人的不良行为习惯,激励病人建立健康的行为,促进病人的信念!态度和行为向着有利于疾病治疗!康复和身心健康的方向转变"如高血压患者,要根据情况对患者和家属进行了高血压的病因!治疗果!注意事项及药物的用法等相关指导,针对病因与患者进行谈心,尽力帮助解决住院期间的困难,同时给病人讲明高血压是一种慢性病,需要一个过程,而且情绪激动是造成高血压的一个重要因素,只有精神放松,配合药物治疗,才会有较好的治疗效果"针对不同心理进行教育方能收到满意效果"3、对出院病人的作用病人一般是带着喜悦!感激而离院的"但有些病人特别是那些慢性病或老年病患者,他们感到在住院期间病情得到控制,生命体征良好,生活也有人照料,一旦离开医院会担心疾病复发,生命无保障等问题出现"护士应针对这些心理状况,根据不同类病人,进行出院健康教育指导"向患者交待住院期间治疗的效果!病情现状及预后!出院后的复诊!用药!饮食卫生!活动及功能锻炼等注意事项,教给他们如何巩固住院治疗效果,防止疾病复发的方法,让病人及家属掌握一些自我保健和自我照顾的卫生保健常识,对病人出院后的身心健康起到了有利作用。
（二）医院健康教育的价值1 、对疾病的治疗作用医院开展健康教育的主要目的是提高患者住院适应能力和自我保护能力"国内外均有资料证明,上述能力的提高,切实为医院缩短了住院天数,减少了医疗纠纷,降低了医院的保健费用"通过临床实验体会到,健康教育,可提高肿瘤患者自我护理的知识和技能,减弱患者的焦虑和不安,减少术后成瘾药物的需要量;可使精神病患者治愈率上升,复发率下降,患者回归社会后家庭的适应率显著提高;还可延缓疾病并发症的发生,降低病死率"现代医学证明,许多患者与人们的不良习惯有密切关系,要治疗这些疾病,最根本的办法不是靠药物,而是靠健康教育来改变患者的不健康行为"因此,健康教育不仅是连接卫生知识的桥梁,对临床各种诊疗有增效作用,而且是一种治疗方法"2、促进了护士水平的提高我国目前开展的整体护理的突出内涵是满足患者身心的整体护理需要"医院健康教育作为整体护理的重要组成部分实施于临床,促进护士掌握丰富的医学护理理论,具备较强的观察!沟通和书写能力"使护理队伍整体素质得以提高,医院良好形象和威信得以建立"综合上述,无论是通过对教育对象!范围!目的的研究,还是对相关理论!方法步骤!教学上的探讨,或是在临床护理中的运用,医院健康教育都显示无可估量的潜力和实用性"对患者来说,帮助其获得相关信息,调整其行为向健康转变;在疾病状态下满足了治疗性自理需要,延缓病情发展,缩短住院天数,降低医疗费用,帮助患者适应现状,保持情绪稳定,心理平衡,在家庭中,社会中的角色重新适应,并使他们的人格和权利得到高度的尊重"对护士来说,是对患者提供保健信息,促进其行为向健康转变的重要手段"健康教育的实施扩大了护士在治疗!预防和保健中的职能和作用,提高了护士在维持健康中的地位,强调了护士的业务水平丰富了护士的职业内涵,稳定了护士队伍"对医院来说,医院健康教育是衡量其他内涵建设和外部形象的一个重要标尺"对护理学科来说,是前进中的阶梯。
2健康教育的内容2.1入院教育2.1.1目标熟悉病区管理规定,适应病区环境,建立良好的遵医行为"2.1.2教育内容1.病区环境介绍:病室!医护办公室!治疗室!辅助设施(食堂!卫生间!浴室!电话间)等,2.科室相关人员介绍:科主任!经治医生!护士长!责任护士及病友,3.住院须知:作息时间!查房时间!发药时间!就餐时间等,4.等级护理要求,5.陪护要求,6.病区安全:妥善保管贵重物品,外出请销假,病房设施按规定使用(呼叫系统!空调等)"7.常规检查意义及标本留取方法:清晨及时留取大小便标本,交代放置位置"讲述做好各项常规辅助检查的意义8.病人的权利与义务:2.1.3教育效果1.复述入院须知有关规定"2.了解病人享有的权利!义务,表示积极配合治疗及护理"3.演示病房设施的使用方法"4.完成入院常规检查及留取化验标本"2.4住院教育2.4.1目标提高病人住院适应能力,减轻心理负担"2.4.2教育内容1.所患疾病主要病因!诱发因素!临床表现"2.目前治疗方法及配合要点"3.目前医嘱用药主要作用,用法及可能出现的副反应"4.各种检查的意义及配合点"5.放松技巧"6.饮食与活动要求"7.疾病治疗进展"8.生活方式与生活质量的概念"2.4.3教育效果1.复述疾病相关知识2.演示行为训练内容"2.7特殊检查与治疗教育2.7.1目标提高病人配合检查和治疗能力"2.7.2教育内容1.检查的方法及意义2.常见病并发症的预防知识"3.检查前准备项目及配合要点"4.检查后可能出现的反应!配合要点及注意事项"2.7.3教育效果1.正确复述检查意义!配合要点及注意事项"2.主动配合检查治疗"2.8术前教育2.8.1目标提高病人手术适应能力,减轻术前焦虑"2.8.2教育内容2.8.2.1知识灌输(1)手术麻醉相关知识"(2)术前准备项目!意义及配合要点"(3)疼痛评估与止痛知识"(4)戒烟意义与戒烟方法"2.8.2.2行为训练(1)睡眠调节方法"(2)心理调节技巧"(3)呼吸功能训练"(4)有效咳痰训练"(5)放松训练"(6)上呼吸机手语训练"(7)床上排泄训练"(8)肢体功能锻炼"(9)体位适应训练"(10)康复操作训练"(11)术前戒烟训练"(12)疼痛评估训练"2.8.3教育效果1.能正确复述术前准备相关知识和要点"2.正确演示行为训练技巧"3.观察情绪稳定!焦虑减轻和消除"2.9术后教育2.9.1目标提高病人术后配合能力,减少并发症"2.9.2教育内容1.告知病人所处环境"2.安全防范措施"3各种生命管道的意义"4.各种卧位的意义"5.吸氧的注意事项"6.表述疼痛的方法"7.早期活动的意义及方法"8.饮食要求"9.伤口换药常识及保护方法"10.康复锻炼方法11.自我护理方法"2.9.3教育效果1.正确复述相关知识和要点"2.能主动配合治疗和护理"2.10出院教育2.10.1目标提高病人自我护理能力,建立健康行为,提高生活质量"促进功能康复"2.10.2教育内容1.术后活动!休息与睡眠要求"2.正确用药知识"3.饮食营养要求"4.自我护理知识"5.康复知识"6.功能锻炼方法"7.随诊与定期复查要求"2.10.3教育效果1.复述与康复相关知识要点"2.理解提高生活质量的意义与方法"3.愿意纠正影响健康的不良行为"4.运用自我护理和功能锻炼方法"3健康教育的方法3.1护理健康教育包括了以下5个基本步骤评估:收集病人需求的资料和信息"诊断:对病人及家属所需健康知识和帮助的判断"计划:对健康教育活动做出安排"实施:将各项教育措施落到实处"评价:对教育效果做出判断,必要时进行重新评估"4.1 健康教育的基本方法[20]4.1.1 口头讲解这是最基本也是最主要的教育方式"护士根据教育内容主动向病人宣教,也可在病人提出问题后,护士针对性地作解释"4.1.2 图文宣传采取宣传栏!健康教育小册子!宣传卡片,将教育内容交给病人自己阅读"这种形式适合于有一定文化程度的病人"对于进行书面教育的病人,护士要给予必要的解释,使病人正确理解健康教育的内容"4.1.3 示范训练用于操作!姿势和自护技能有关的教育内容"如神经系统疾病患者的康复肢体功能锻炼"护士应在病人训练时加以纠正和指导,这种方式需要护士具有耐心!责任心,并要解释其理由"在临床实践中简单易懂的教育方式是最能被患者和家属所接受的,比如:悬挂健康教育的展板!挂图"发放健康教育的宣传资料"举办小型的健康教育!卫生保健知识讲座"播放健康生活方式的电视短片"举办寓教于乐的小型卫生知识竞赛"随机进行的个人健康咨询与健康行为指导[214.2 重视非知识型老年病人的特点非知识型老年病人对医疗护理保健知识的求知欲望不迫切,对健康教育期望值低,不懂对预防疾病!维护健康有什么样的重要性,仅限于求医治病,解除病苦"对护理人员进行健康教育表现出漠不关心,要求他们记忆与自身疾病相关的知识,甚至觉得是一种负担[22]"其特点:非知识型老年病人对健康教育知识的理解及接受能力差,对医疗保健知识感觉抽象乏味,易对健康教育失去兴趣"非知识型老年病人由于生理功能的退行性变化,记忆力!听力有不同程度的自然减退,这种不可逆转的功能衰退使病人对健康教育知识记忆困难,遗忘快!不易掌握用药方法或操作技巧,增大了健康教育的难度"部分病人经济承受能力有限,此类病人最常提到的问题是:我用了多少钱,什么时候能治愈出院?显然病人对医疗费用的关注胜过对健康知识的渴求程度,他们希望用尽可能少的钱得到最好的医疗护理效果"他们甚至认为健康教育会增加了费用开支"1 健康教育存在的问题111 患者方面:患者或家属对疾病的认识不足,有的患者在长期生活中形成不健康行为和习惯根深蒂固,这些问题都成为整体护理工作的任务和难点"其次是家属对患者健康问题关心的程度"还有就是患者的自身素质不同,接受解能力不同"对护理人员的信任度偏低,不能积极参与"112 护理人员方面11211 对健康教育重视不够!认识不足:许多护士对健康教育工作不重视,缺乏热情,加上工作量大,时间紧张,健康教育流于形式,针对性不强"完成治疗后不愿意主动为患者做健康教育"另外,将健康教育与卫生宣教混为一谈的现象也较普遍,有的未充分认识到健康教育的最终目标是/建立健康行为0,不同于卫生宣教仅仅是/普及卫生知识0"11212 组织管理不健全:目前大多数医院要求整体护理病区开展健康教育,但没有形成明确的管理规章制度,对科室的健康教育的计划!时间!效果尚没有具体的要求,导致健康教育在护士心目中可做可不做,满足于应付检查而疏于落实"11213 护士健康教育能力欠缺:目前在岗护士由于平时工作紧张,未系统学习健康教育知识,向患者宣教的内容往往来源于专业书籍的简单介绍及自己的经验积累"缺乏沟通技巧,语言缺乏艺术性和吸引力,往往千篇一律背条文式施教,患者难于理解和接受"11214 缺乏科学的工作模式:许多护士对患者的健康教育需求没有进行系统的分析,宣教时较盲目,内容针对性不强,健康教育不分阶段,不寻找恰当时机,施教时往往从患者入院后从饮食到用药!休息!活动全部讲完,结果患者未记住多少"113 其他影响健康教育的因素11311 护患交流:实际护理工作中,许多护士不能与患者进行积极交流,不能将健康教育融于每一项护理操作中;或者由于沟通意识不强,使得沟通处于被动状态"11312 效果评价:健康教育是一项有目的!有计划!有评价的活动,它不是卫生宣教,因此评价是健康教育中的重要环节,随时修正原有计划,改进工作"目前大多数医院对健康教育的效果评价往往处于经验评价阶段,未建立量化的考核指标"护士是否进行宣教,效果如何,往往只临时查问一下"如果不及时进行评价,就会影响健康教育的实际效果"2 解决的对策211 加强培训,积极参加继续教育:强化护士的健康教育意识,培养护士成为一名称职的健康教育者,重视健康教育工作"采取一些激励机制来增强学习的自觉性和主动性"212 合理选择健康教育内容,引导健康行为:根据不同时机选择合适的教育内容"根据不同的病情选择不同的教内容"引导患者建立健康行为"提高患者进行自我监护!自我保健!自我控制疾病的能力"针对患者的心理状态进行健康教育"加强护患沟通,主动配合治疗,帮助解决心理问题,以消除不良心理"注意合理安排健康教育内容,提高教育技巧"护士要根据具体情况!具体分析要因人而异,因时而异"213 采取灵活的健康教育形式,寓教于乐:健康教育的形式要多样!灵活!趣味!通俗,不要让患者感到枯燥!呆板,使健康教育达到满意效果"口头讲解教育:根据患者的接受能力,可以用通俗易懂的语言讲解,使抽象的内容变得生动具体,使口头讲解内容真正得到实效"讲解的对象可以包括患者!家属及陪护者"书面文字教育:可以根据病情发放与疾病相符合的健康教育处方;设置病区书橱,摆放各类健康教育处方便于患者及家属阅读;采用黑板报的形式,宣传有关科普知识,定期更换,图文并茂,不断丰富"示范性教育:由于患者健康知识缺乏,可先进行示范,如翻身!拍背!有效的咳嗽!自我监测血压!尿糖自测等,帮助患者尽快掌握和运用"214 加强管理,使健康教育制度化:管理者应加强对护士的健康教育重要性的教育,将健康教育纳入护理常规,做到教育时间上有安排,内容上有要求,宣教后有记录"215 做到健康教育效果评价科学化:为保证健康教育的实施,科室应成立健康教育小组"将健康教育纳入医院护理质控范围,建立护理部-护士长-教育组长-分管护士四级评价体系"具体评价可从5个方面进行:患者及家属能否准确地复述与所患疾病相关的预防保健和护理知识;患者及家属对护士传授的知识和技能是否认同;患者或家属能否准确地演示功能锻炼的方法;患者在预定时间内是否能达到功能恢复的预定指标;患者是否出现因知识缺乏或锻炼不当引起的并发症"4.3 健康教育的技巧护士的职业素质直接影响实际工作质量和患者的身心康复"护士应该热爱本职工作,把病人利益放在第1位"针对护理问题确定健康教育的重点内容,抓住关键把握阶段性,灵活有序地掌握宣教时间"以自己的职业气质效应使病人获得安全感和信任感,让家属放心"4.3.1 针对性护士要根据病人的需要!文化程度针对不同个体!不同时期!不同的健康问题和心理状态,给予有效的宣教"4.3.2 抓住关键在宣教过程中,把握好宣教的时机,护士必须分阶段地对病人的护理问题进行指导"4.3.3 有序地掌握宣教时间对新入院病人及时介绍最需要知道的,如床位!接诊医生护士!病情如何,是否危急"贯穿在治疗操作和护理中,为病人进行特殊检查和护理操作中给病人解释和介绍相关知识"出院指导应在出院前一二天内完成,这样可达到预期的效果"4.3.4 重视非语言交流以表情!眼神!仪表!姿势!手势以及空间距离等方式进行信息沟通"确立良好的护士形象,端庄的仪表,文雅的举止,得体的语言能使病人获得亲切感!信任感"适当的接触动作有时也会产生良好的效果"如病人在呕吐时为其拍拍背,搀扶病人下床活动等,都有利于情感的沟通"在宣教过程中,重视非语言作用,往往可收到意想不到的效果"4.3.5 掌握语言交流技巧根据病人文化水平的高低!社会经济地位!职业!年龄,采用适当的语言,尽量使用通俗易懂!简洁明快的语言"讲话时语言要清晰,语义要准确,说话的目的要让病人听清楚,不能含糊或似是而非"宣教过程中尽量应用安慰!鼓励性!积极暗示性语言,避免使用直接刺激性!消极暗示性等伤害性语言,防止某种原因造成预后不佳而引起的医疗纠纷要不断提高宣教的水平和效果,进一步提高护理质量,有了切实有效的质控,才能促进健康教育的实施。