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小学语文阅读理解常考题型(精华版)

小学语文阅读理解常考题型(精华版)

小学阅读理解常考题型和答题技巧(精华版)目录第一部分:阅读理解怎么做? (2)第二部分:常考词语类题型 (3)第三部分:常考句子类题型 (5)第四部分:常考段落类题型 (12)第五部分:常考文章解读题型 (14)第一部分:阅读理解怎么做?【先读题后读文】做任何一篇阅读理解,一定要先读题,然后带着题目去读文章,可以帮助我们更高效的找到“答题关键点。

”【粗读与细读结合,思考答题】把握文章主要内容,具体题目涉及的段落,需要思考去回答的要反复研读。

逐条解答,认真思考,组织答案。

【检查复读材料】检查是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确等。

速记口诀:第一步:通读题目定向答题第二步:粗中有细解题仔细第三步:检查复读定向表述注:技巧和公式作用在于提供答题思路、方向,但是具体答案要根据文章的内容归纳、总结哦,所以不要只是单单背,要结合平时的练习题去训练,才能高效解决答不全、答不到点子、答非所问的问题。

第二部分:常考词语类题型1、联系上下文,解释下列词语(字)答题思路:本义/形容义+文中义答题步骤:“”一词本义是,形容,文中指。

例题:教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩,....而后又把目光对着老师。

答:“鸦雀无声”一词本义是乌鸦和麻雀都没有了声音,形容非常安静,文中指教室里非常安静。

2、请分析句子加点词语(字)的作用。

答题思路:解释词语+事物特点+感受(情感)答题步骤:这个词(字)的意思是,生动形象地写出了(特点),表达了的情感。

的亮光,射得例题:一刹那间、这个深红的圆东西,忽然发出了夺目..人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

答:这句话中“夺目”的意思是光彩耀眼,生动形象地写出了太阳升起那一瞬间带给世界的光亮,突出日出的耀眼,表达了作者对日出这一自然景观的喜爱之情。

3、加点字(词)能否删去,为什么?答题思路:表态(一般不能)+解释词语+删去后果答题步骤:不能,该词在文中表示的意思,表达了,如果删去,则不能体现,所以不能删除。

四年级语文阅读理解题型及答题技巧

四年级语文阅读理解题型及答题技巧

四年级语文阅读理解题型及答题技巧一、概括文章主要内容类(5题)(一)题型1。

阅读短文,概括文章的主要内容。

红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时,晚霞已经消失。

答题技巧:1. 要素串联法:找出时间(红红的太阳落山了)、地点(天空)、人物(无特定人物,主要是作者看到的想象中的事物)、事件(作者看到晚霞的变化,产生了一系列的想象)。

2. 概括为:太阳落山后,作者看到晚霞的变化,产生了许多美好的想象,最后晚霞消失。

(二)题型2。

阅读短文,概括文章的主要内容。

家乡的秋夜素雅、幽静。

我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透出来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。

叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。

柿子园里的景色就更迷人了。

走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。

黄澄澄的柿子,晶莹透亮,令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜多么迷人啊!答题技巧:1. 段意合并法:- 第一段:表达作者对家乡秋夜的眷恋之情。

- 第二段:写月光下田野的景色,像美丽的水墨画。

- 第三段:描写月光下竹林的景色。

- 第四段:描述柿子园里迷人的景色。

2. 概括为:作者表达了对家乡秋夜的眷恋,描写了月光下田野、竹林和柿子园的迷人景色。

(三)题型3。

阅读短文,概括文章的主要内容。

蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。

它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。

小学语文中的常见阅读理解题型

小学语文中的常见阅读理解题型

小学语文中的常见阅读理解题型阅读理解是语文学习中的重要环节,也是小学语文考试中的常见题型之一。

通过阅读理解题,学生可以培养对课文的理解能力,提高语文素养。

本文将介绍小学语文中的常见阅读理解题型及解题技巧。

一、事实细节题事实细节题是阅读理解题中最基础的题型,要求根据文章内容回答与事实相关的问题。

解答这类题目时,首先需要认真阅读文章,理解全文,然后找出与问题相关的关键词,通过对关键词的定位,找到文章中的具体细节信息,最后结合细节信息,准确地回答问题。

例如,文章中提到“小明喜欢吃苹果和橙子”,问题是“小明最喜欢吃什么水果?”那么在阅读文章时,我们就需要注意关键词“喜欢吃”和“水果”,在找到这些关键词后,再通过定位找到具体答案,即苹果和橙子。

二、主旨大意题主旨大意题要求根据文章的内容判断文章主要表达的中心思想或主题。

解答这类题目时,需要综合整篇文章的信息,把握文章的核心思想。

首先可以通过文章的标题和首尾段来获取文章的大意,然后再通读全文,了解作者的观点和态度,最终确定文章的主题。

例如,文章中讲述了“植树节”的由来、意义和庆祝方式,那么文章的主题就是“植树节”。

三、推理判断题推理判断题是要求根据文章中的已知信息进行推理,从而做出判断。

解答这类题目时,需要运用自己的逻辑思维能力,结合文章中的信息进行推断。

在推理判断过程中,需要注意避免主观臆断,要根据文章的逻辑关系进行推断。

例如,文章提到“天气预报说明天可能下雨”,问题是“明天小明一定会带伞吗?”那么我们可以根据天气预报的信息推断,小明可能会带伞,但不一定会带。

因为可能有其他原因使他不带伞。

四、归纳概括题归纳概括题是要求根据文章的内容总结出一个概括性的结论。

解答这类题目时,需要综合考虑文章中的各种细节信息,找出它们之间的联系,并将其概括成一个简洁明了的句子。

例如,文章中提到了小明的爱好有阅读、音乐和运动,问题是“小明的兴趣爱好是什么?”那么我们可以将这些细节概括成“小明的兴趣爱好多样化,包括阅读、音乐和运动”。

小学语文阅读题答题方法和技巧归纳总结

小学语文阅读题答题方法和技巧归纳总结

千里之行,始于足下。

小学语文阅读题答题方法和技巧归纳总结小学语文阅读题是小学生学习语文的重要内容之一,也是考查学生对文章主旨、情节、人物、语言等方面的理解能力的一种方式。

下面是对小学语文阅读题的一些常见题型和解题技巧的总结:一、主旨题主旨题是考查学生对文章中心意思的理解和概括能力。

解答主旨题的方法主要有以下几个步骤:1.通读全文,了解整个文章的大意;2.分析每段的主题句,找出每段的中心思想;3.根据每段的中心思想,归纳总结文章的中心意思。

二、细节题细节题是考查学生对文章细节信息的理解和分析能力。

解答细节题的方法主要有以下几个步骤:1.仔细阅读题干和文章相关段落;2.对比题干和文章内容,找出答案所在的位置;3.根据题干中的关键词和文章中的细节信息进行匹配,选出正确答案。

三、推理题推理题是考查学生根据已有信息进行逻辑推理和判断的能力。

解答推理题的方法主要有以下几个步骤:1.仔细阅读题干,了解题意和要求;2.分析已有的信息,注意题干中的提示词语;3.反复阅读相关段落,进行逻辑推理和判断,选出正确答案。

四、对错题第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

对错题是考查学生对文章中事实陈述的准确理解和判断能力。

解答对错题的方法主要有以下几个步骤:1.仔细阅读题干和相关段落,了解事实内容;2.比较题干中的陈述和文章中的事实信息;3.根据事实信息判断题干中的陈述对错,选出正确答案。

五、解释题解释题是考查学生对生词或句子含义的理解和分析能力。

解答解释题的方法主要有以下几个步骤:1.仔细理解生词或句子的上下文含义;2.分析词语或句子的结构和词义;3.根据上下文的语境和词义理解,选出正确答案。

六、连词题连词题是考查学生根据上下文关系选择正确的连词的能力。

解答连词题的方法主要有以下几个步骤:1.仔细阅读相邻句子,了解句子之间的逻辑关系;2.根据句子之间的逻辑关系选择合适的连词;3.注意选项中的连词含义和上下文关系的匹配度,选出正确答案。

小学生语文考试题型解析与解题技巧

小学生语文考试题型解析与解题技巧

小学生语文考试题型解析与解题技巧语文考试对于小学生来说是一项重要的学习任务,它不仅考察了学生对于语言文字的理解与应用能力,还培养了学生的综合思维能力和语言表达能力。

本文将对小学生语文考试中常见的题型进行解析,并提供一些有效的解题技巧。

一、阅读理解题阅读理解题是小学语文考试中常见的题型,要求学生根据一篇短文回答相关问题。

解答该题型的关键在于学生对短文的理解能力和信息的捕捉能力。

以下是一些解题技巧:1.认真阅读短文首先,学生需要仔细阅读整篇短文,理解文章的基本内容和要点。

可以标记关键词,帮助记忆和理解。

2.找出问题关联然后,学生需要将问题与短文内容进行关联。

可以根据问题的关键词来查找相应的信息,在短文中做标记或划线。

3.多角度思考在回答问题时,学生应该从多个角度来思考,不仅仅局限于短文中的明确信息。

可以进行推理、分析和归纳,以得出准确的答案。

二、填空题填空题是语文考试中常见的题型之一,要求学生根据上下文的意思或语法规则,填入恰当的词语或短语。

以下是一些解题技巧:1.理解句意学生要首先理解句子的意思,明确句子所表达的基本信息,然后再根据上下文的意思和语法规则选择适当的词语或短语。

2.注意词性和语法规则在填空时,学生要注意所填的词语或短语的词性和语法规则,确保填入的是正确的形式。

可以根据句子中的其他词语或语法结构来判断需要填入的词性或形式。

3.选择合适的选项如果填空题提供了选项,学生可以根据上下文和语法规则进行适当的推测和选择。

可以通过排除法逐个试填,选择与句意和语法规则相符的选项。

三、排序题排序题是考察学生对于句子或事件的逻辑顺序掌握程度的题型,要求学生根据给出的句子或事件,按照正确的顺序进行排序。

以下是一些解题技巧:1.理解句意和逻辑关系学生要通过理解每个句子或事件之间的逻辑关系,确定它们之间的先后顺序。

可以查找关键词、过渡词或时间顺序等线索来帮助判断。

2.注意上下文在排序时,学生要考虑上下文的意思和句子之间的内在联系。

小学语文阅读理解答题方法和技巧(必备) 全国通用

小学语文阅读理解答题方法和技巧(必备) 全国通用

小学阅读理解答题技巧(详细)一、标题含义1、分析标题字词表层:(关键词本义、字面义入手、文章内容)2、分析标题修辞深层:(联系文章的人物形象,隐含的情感)3、分析内容主旨深层:(写作内容、作者情感、主题意思)4、分析背景、线索二、标题作用从以下方面入手(1)把握象征意义(2)语带双关(3)作者感情的出发点(4)概括文章的主要内容(5)文章线索(6)文眼、揭示文章中心(7)吸引读者、新颖(8)修辞手法(先还原它的本义再分析作用)结构上:(1)设置悬念,吸引读者(2)点明行文线索或者感情线索内容上:1、交代文章主要内容,揭示(暗示)文章主旨2、交代故事发生的环境3、确定文章描写对象,确定感情基调4、富有哲理,引人思考三、文章结构总分总分总总分四、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明五、写作顺序(一)按时间顺序(写人、事、景)(二)按地点变换(游记、参观、活动)(三)按事情发展顺序(起因、经过、结果)(四)按不同内容的类别顺序(说明、状物)六、表现手法象征、对比、烘托、前后呼应、托物言志、借物抒情、详略得当、想象、类比、渲染、白描、设置悬念、动静结合、先抑后扬。

(写作手法包括修辞手法、表现手法、表达方式)七、记叙手法的作用顺序:使文章事件叙述得有头有尾,脉络清晰倒叙:设置悬念,吸引读者插叙:丰富内容,曲折有致八、人称的作用第一人称:便于直抒胸臆,真实可信第二人称:亲切自然第三人称:可以多角度描写,能客观地展现生活,不受时空限制九、描写方法一、按内容分:(一)人物描写(外貌、动作、神态、语言、心理)(二)环境描写(自然、社会)(三)场面描写(四)细节描写(以小见大,于细微处见精神)描写:刻画人物,描写环境烘托人物心情、为下文作铺垫等;塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。

①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

小学语文阅读理解题型分析及解题方法+精品练习题

小学语文阅读理解题型分析及解题方法+精品练习题

小学语文阅读理解题型分析及解题方法+精品练习题小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读则更注重提高阅读速度和质量,理解词语的情感色彩,揣摩句子的含义和表达效果,领悟文章的叙述顺序和表达方法等。

在低年级阶段,阅读理解的考察主要涉及注音、多音字、正反义词、关键词、词义选择、造句、成语谚语等方面的能力。

学生需要能够正确注音、选择正确的词义、运用成语谚语等。

在文段阅读方面,学生需要学会用规定符号划分意义层,归纳段意层意,空段补段,选择判断提供答案的层意等能力。

在整篇阅读方面,学生需要学会给文段加标题,完善文题,归纳文章主要内容或中心思想,找出文章的总起句或尾结句、中心句,理解作者思想感情,回答指定问题等。

此外,学生还需要掌握整篇结构安排、语言修饰语的选择判断、修辞法的选择与判断、句式的灵活使用与判断、文学常识等方面的能力。

在高年级阶段,阅读理解的考察更加注重学生的理解能力和思维能力。

学生需要能够理解复杂的文本,分析文章的结构,领悟作者的意图和思想感情,运用各种表达方式等。

因此,小升初阅读理解考察的内容包括整篇阅读、文段阅读、语言修饰语的选择判断、修辞法的选择与判断、句式的灵活使用与判断、文学常识、标点的作用选择与判断等方面的能力。

同时,学生还需要掌握诗、词、精彩语段、短语、谚语、格言、名家名言等的识记能力。

从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发。

比如,不能写成《少年闰土》:本文叙述了___和___的友谊。

也不能写成提纲式,如本文写了___和___一起玩的故事。

用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写。

比如,不能写成本文写了___和___怎么玩的故事。

概括文章的主要内容需要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有:要素综合法(记叙的六要素):(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?标题法:根据文章的标题,加以补充。

小学语文阅读理解题型讲解及解题技巧

小学语文阅读理解题型讲解及解题技巧

小学语文阅读理解题型讲解及解题技巧【题型】一、题型:段意、主要内容的归纳1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的,例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质。

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人,如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,它不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细地揣摩,采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种:明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答;暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情,用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用1.文首:开篇点题;总起下文。

2.文中:承上启下;总结上文;引起下文。

3.文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。

五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。

3.设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

4.反问:强调,加强语气等。

六、联系上下文解释词语的意思方法1:顾名思义,扩充关键字的意思,然后连接成一句话。

方法2:找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺。

小学语文阅读理解常见题型及答题技巧(一)

小学语文阅读理解常见题型及答题技巧(一)

小学语文阅读常见题型及答题技巧(一)一、答题要点:1.先读问题,再读文章;2.一定要到原文中寻找答案,不要被常识影响。

如果文章是某课文的选段,也要注意不要被全文影响,阅读给的什么内容,就集中注意力去读什么内容。

二、常见题型:1.概括文章内容或段意模式一:何人(何时、何时、为何)(怎么样地)做某事(结果怎样)括号里的内容有或者有必要就写上,没有必要就不写。

“何人做何事”是核心内容;模式二:介绍某人或事物的某些特点(通常见于概括段意)模式三:介绍什么样的某人或某事物2.文章写了几件事/从哪几个方面描写了什么/某个自然段从哪几个方面写了什么。

前两种问法,通读全文,一个自然段一个自然段的总结意思。

总结方法见第1条,把每个自然段的意思都大致总结出来,再看哪个自然段独立为一件事,哪几个自然段讲的是一件事,进行合并。

再对照题目给的分数,推测一共有几件事,如果还是不能确定,宁可多写不可少写,把你总结出来的事情都写出来。

第三种问法的思路:把这个自然段一共有几句话标注出来,再去分析哪几句话写的是相同的内容。

通常情况下第一句是中心句。

3.题目中含有“为什么”的类型答题思路:说原因,谈感情。

从原文当中找“为什么”的答案,这个答案通常都是比较好找,比较直白的,用自己的话说出来就行。

接下来要落到感情上。

含有“为什么”的题,大部分情况是某人为什么做某事,那么就写表达了某人对某人或某人对某事物的情感。

答题模式:因为……,所以……。

表现了某人对某人(或者某事物)的XX之情。

3.句子赏析题。

(注意,此类题目问法非常多,要自己去判断什么样的题是句子赏析题)第一:先找句子的修辞或描写手法(注意描写中有环境描写)。

第二:进一步说明修辞或描写的具体内容。

第三:生动形象地写出了修辞或描写对象的特点。

第四:表达了什么感情。

例1:妹妹的脸红扑扑的,像苹果似的。

赏析:这句话运用了比喻的修辞手法,把妹妹的脸比喻成苹果,生动形象的写出了妹妹的脸色红润,表达了作者对妹妹的喜爱之情。

小学语文阅读理解常考题型及解答技巧总结

小学语文阅读理解常考题型及解答技巧总结

小学语文阅读理解常考题型及解答技巧文章开头的作用引起下文,为下文做铺垫。

开篇点题,提出中心。

用故事、典故、歌词引入,引起读者的阅读兴趣。

文章结尾的作用深化中心,升华感情。

篇末点题,照应开头。

总结全文,发出倡议,提出号召。

一句话或一段话的作用结构上的作用:总领全文、引起下文、埋下伏笔、做铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心或揭示主旨、突出主题或深化中心。

常见写作方法表现手法:联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先扬后抑、以小见大、托物言志、借物喻人、借物喻理、借物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写。

“这”“它们”等指代什么一般往前找,不会超出前三句。

找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否合适。

仿句话题。

话题上要与例句保持一致,做到内容紧扣中心,事例典型合理。

句式。

仿句的句式要与例句相同。

句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、长句、短句、单句、复句等。

修辞。

仿句的修辞要与例句保持一致。

如:比喻、排比、拟人、对比、反复、设问、反问、夸张等。

结构。

仿写的句子成分组合方式、修饰限制语的结构方式,要与例句保持一致。

表达。

仿写的句子要做的语言通顺、用词得当、简洁明确,不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。

色彩。

这个“色彩”包括语体色彩和感彩。

字数。

仿写时还要注意字数要与例句保持一致。

语句特色评价用词准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

限字数题的解答根据题目要求,做完全准确的表述,此时不考虑字数问题。

对照字数要求进行简缩:去除无关紧要的修饰语;多音节词改为单音节词;用简称(尤其是地名)。

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备XXX语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。

低年级考察要点能力要求及题型形式字给指定汉字注音、注音正误判断,多音字注音并选择词联系上下文释义,正反义词选择、判断、替换,找出句子中的关键词,词义已有答案选择,词义正误判断,用词造句,用关键词表示指定食物,词语使用优劣比较判断,重点词义选择填空,成语、谚语、短语、熟语的积累运用。

句仿句造句,句子使用优劣判断与选择,句意理解选择,找重点句和中心句,修辞句优劣判断与应用,在原文中找出指定句,自然段中句数判断,句式变换。

文段(自然段、意义段)用规定符号划分意义层,归纳段意层意,空段补段,提供答案的层意的选择判断,根据内容设计广告语。

整篇(内容)给文段加题目,完善文题,归结文章主要内容或中心头脑,找出文章的总起句或尾结句、中心句,提供答案的主题中心头脑的选择判断,作者头脑感道理解(歌颂、嘉赞、表扬、讽刺、贬斥、憎恶、反对),用原文回覆指定问题,也可在理解的基础上用自己的语言回覆,特定内容问题的判断与回覆,特指事物的特性判断与分析、修饰,指定内容填空。

不定内容的考查:读后感,谈理睬、心得、收获。

整篇(结构)某种问题的内容安排特点:如按时间推移,空间变化,逻辑推理,作者观察点变化。

总体结构安排:总—分;分—总;总—分—总;分—总—分,语段、自然段顺序调整、分析、判断。

语言修饰语的选择判断,修辞法的选择与判断,修辞法的仿写与替换,句式的灵活使用与判断,长句短句的使用与效果判断与选择,各种表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)的判断、分析、选择与综合运用。

动词、形容词、连词的运用。

文体常识分别以记人、写事、状物为主的文段的特点的选择与判断,简单说明文的说明方法选择与判断,简单的古诗、词、曲的节奏、句意选择与判断。

小学语文阅读理解主要题型及解题方法总结

小学语文阅读理解主要题型及解题方法总结

千里之行,始于足下。

学校语文阅读理解主要题型及解题方法总结学校语文阅读理解主要题型及解题方法总结随着学校语文教育的进展,阅读理解作为一种重要的考核方式,对同学的阅读力量和语文素养提出了更高的要求。

学校语文阅读理解主要包括选择题、推断题、填空题和简答题等题型。

为了挂念同学更好地应对语文阅读理解的考题,以下将对主要题型及解题方法进行总结,以供参考。

选择题选择题以阅读材料为基础,要求同学依据材料内容选择正确的答案。

在解答选择题时,可以实行以下解题方法:1. 通读整篇文章,了解大意。

在阅读材料之前,先扫瞄全文,了解文章的或许内容以及文章中消灭的人物、大事等。

这样可以挂念同学更好地理解文章,并提高对文章细节的把握。

2. 确定问题类型,明确要求。

分析问题的类型和要求,明确所要求选择的是事实、缘由、意图等,从而有针对性地解答问题。

3. 结合上下文,理解语境。

在阅读过程中留意理解上下文的语境,尤其留意一些关键词、关键句的意义和作用,从而推想出正确的答案。

4. 排解干扰项,选择正确答案。

在选择答案时,要认真对比各个选项,排解一些明显错误或不切题的选项,选择与材料内容最为吻合的答案。

推断题第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

推断题要求依据阅读材料推断给定问题的真假。

在解答推断题时,可以实行以下解题方法:1. 确定问题类型,明确要求。

分析问题的类型和要求,明确所要求推断的是观点、态度、事实等,从而有针对性地解答问题。

2. 关注关键词,把握中心思想。

在阅读材料时,要重点关注关键词,把握文章的中心思想和作者的观点,从而能够更精确地推断问题的真假。

3. 追寻依据,进行推断。

在阅读过程中,要认真查找能够支持或否定问题的具体依据,从而进行精确的推断。

4. 当心否定词,答题谨慎。

在解答推断题时,要留意是否有否定词的存在,对于含有否定词的问题要特殊谨慎,务必认真分析材料内容,确保答案的精确性。

填空题填空题要求依据阅读材料,从给定的选项中选择正确答案填入空格中。

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备

小学语文阅读理解,题型分析及解题方法,教师必备小学阅读教学的重点在于培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读则着重于提高阅读速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。

低年级的阅读理解考察要点包括注音、词义释义、句意理解、句型变换等。

其中,注音要求学生能够正确注音指定的汉字,判断多音字的注音是否正确;词义释义则要求学生能联系上下文理解词语的含义,选择正反义词、判断词义是否正确、替换词语等;句意理解则要求学生找出句子中的关键词,理解句子的含义,判断句子的优劣,找出重点句和中心句等;句型变换则要求学生对句子进行仿写、优劣判断和选择等。

在文段阅读理解中,要求学生用规定符号划分意义层,归纳段意层意,补全空段,选择答案等。

在整篇阅读理解中,要求学生给文段加标题,归纳文章主要内容或中心思想,找出文章的总起句或尾结句、中心句,理解作者的思想感情,回答指定问题,判断特定内容问题和特指事物的特点等。

在高年级的阅读理解中,除了以上要点外,还要求学生分析整篇文章的结构、语言修饰语的选择和修辞法的仿写与替换等。

此外,还要求学生理解各种表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)的判断、分析、选择和综合运用,以及诗词、名言名句的识记和填空选择、判断等。

总之,小学阅读教学和阅读理解考察要点的重点在于培养学生的语言文字感受理解能力和初步运用能力,而高年级的阅读理解则要求学生更加深入地理解文章的结构和语言表达方式,以及识记文学常识和名言名句等。

来解释修辞手法的效果,最后再谈谈自己的感受或理解。

举例:在《红楼梦》中,XXX说“我本是人间富贵种,怎奈风流倜傥。

”这句话用了什么修辞手法?表达了什么感情?这句话用了借代的修辞手法,将自己比作一棵富贵的花木,表达了XXX对自己命运的无奈和不满。

这种修辞手法让人感受到XXX内心的苦闷和矛盾,同时也体现了他的自嘲和无奈。

语文三年级阅读理解常考题型+答题技巧

语文三年级阅读理解常考题型+答题技巧

语文三年级阅读理解常考题型+答题技巧(一)考题形式:1、这篇文章主要讲了什么事,你受到了什么启发?(读完文章你有什么看法,联系实际谈谈你的体会)答题技巧:理解文章中心+生活实际,肯定要结合文章中心。

我们也可以从文中去找,在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句,文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。

答题格式:写人的记叙文的表达形式是:本文记叙了……表现(赞扬)了……品质(精神)。

写事的记叙文的表达形式是:本文记叙了……(事),说明白(赞扬了)……道理(精神)。

写景状物的记叙文的表达形式是:文章描述了……抒发了……(思想感情)。

成语故事、童话、寓言的表达形式是:本文通过……(故事),告知(说明)……道理。

口语表达+概括文章大意:说一说《普罗米修斯盗火》的故事!(二)写作方法一.记叙的要素的作用。

公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清晰。

②地点:以……的转换为序来写,为人物供应活动环境。

③大事:以……的大事来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜亮。

④人物:以……的活动来写,推动故事情节向前进展。

二.文章运用表现手法作用:例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)比照,作用:XX和XX形成鲜亮比照,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要消失的XX事物作示意,为情节进展作铺垫(4)照顾,作用:使文章构造严谨,使文章主题更加鲜亮,使文章更加严密(5)衬托、渲染,作用:表现环境,营造气氛,抒发情感,突出主题三.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境作用:衬托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情四.描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

小学语文阅读理解16个考试题型和答题方法精选全文完整版

小学语文阅读理解16个考试题型和答题方法精选全文完整版

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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
3、这篇文章的主要内容是什么?
答题方法: ①要素综合法(记叙的六要素): (时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→ 谁干什么,怎么样? ②标题法:根据文章的标题,加以补充。 ③段意连接法:把各段的段落大意连起来, 稍加整理。
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4、文章某段主要写了什么?(概括段意) 答题方法:
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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
7、文章某段运用了什么记叙顺序?有何作用? 答题方法:先说文章顺序,再说作用。
答题模板:
①顺叙(按事情发展先后顺序),有头有尾,条理清 晰,脉络清楚,印象深刻;
②倒叙(先写结果,再交待前面发生的事),造成悬 念、吸引读者,避免叙 述的平板单调,增强文章生 动性;
小学语文阅读理解
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小学语文阅读理解
16个考试题型和答题方法 1、读完这篇文章,你明白了什么道理?
答题方法:理解文章中心句+联系生活聊感想 例题:读完《落花生》一文你明白了什么道理? 答题思路:文章中心句是人要做有用的人,不 要做只讲体面,而对人没有 好处的人。那我 们就可以根据这句话,联系生活写感想。 比如:我们要像花生一样做个实实在在的人, 而不是华而不实的人。
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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
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16、划线句用了什么描写?有何作用? 答题方法:
小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
①人物描写(肖像、动作、语言、心理活动):交代了
人物______的身份, 表现了人物_____的特点,突
出了人物_____的性格(心理或品质)。
②环境描写:代了故事发生的背景,烘托了_____的

(完整版)小学语文阅读题型和答题方法大总结

(完整版)小学语文阅读题型和答题方法大总结

小学阅读的要点是培养对语言文字的感觉理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读要点是提高阅读的速度和质量,领悟词语的感情色彩,句子的含义及表完收效,推断文章的表达序次,领悟文章的表达方法等。

小学语文阅读理解察看的内容包括:1、理解加点字、词,领悟句子的含义2、概括文章〔段落〕的主要内容3、揭穿文章的中心思想4、对文章要点人物的议论以及系生活实质谈感觉。

如何读懂文章要在阅读上有所打破,第一要培养习惯,读懂文章后再动笔。

“读懂文章〞:即读完文章后,〔1〕知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?〔2〕作者写这篇文章是要表达某种感情还是说明某个道理?〔 3〕我能概括出文章的内容。

〔 4〕我能用几个词语说说主人公的质量或心情。

〔 5〕文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心?题眼很重要,不能够放过。

一、联系上下文理解加点字、词1、联系上下文讲解词语比方:瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后〞详尽是指联系文章前后文的句子明确词义,在详尽语境中推断词义的变化,用自己最平时的语言表达出来。

答题方法:应先答出本来意思,再答出在文中的意思。

讲解词语的方法有很多,找近、反义词;抓住要点词讲解等。

2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?〔举例:?梅花魂?中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹〞这几个词表达了什么?/ 在文中有什么表完收效? / 你如何理解这几个词?〕方法:讲解字、词在句子中的意思,结合文章中心。

3、加点字、词换成别的的字、词,好不好?4、加点字、词删去,好不好?方法〔 3、4〕:表,解原字、的意思,在句子中有何表完收效,〔〕有何收效,所以不能够〔〕。

比方:“春又江南岸〞中“ 〞字用得很好,可不能够够将它成“吹〞字?什么?答:不能够够。

〔说明度〕“ 〞在文中是作,有“吹〞“染〞的意思,〔解字的意思〕,更能体春所来的活力〔在文中的作用和表完收效〕,而“吹〞可是表示春的作,若是了就不能够体种活力,所以不能够。

小学语文阅读题解题技巧与秘笈

小学语文阅读题解题技巧与秘笈

小学语文阅读题解题技巧与秘笈语文阅读题是小学生在学习语文过程中常遇到的一种题型。

在解答阅读题时,很多小学生往往会感到困惑和无从下手。

本文将介绍一些解题技巧和秘笈,以帮助小学生高效、准确地解答语文阅读题。

一、阅读题的类型及解题技巧1. 阅读理解题阅读理解题要求学生通过阅读短文,理解短文的意思并回答问题。

解答这类题目时,首先要仔细阅读短文,理解文意,然后根据问题的要求,在短文中找到相应的答案。

2. 判断正误题判断正误题给出了一些陈述,要求学生判断其正误。

解答这类题目时,应在细读短文的基础上,对照短文内容判断每个陈述的正误。

一般来说,只有在确信自己的判断准确无误之后,才可选择“对”或“错”。

3. 补全句子题补全句子题给出了一个不完整的句子,要求学生根据上下文的逻辑关系填入正确的词语或短语。

解答这类题目时,我们应当仔细阅读前文和后文,理解上下文的意思,然后根据语境选择正确的词语或短语进行填空。

4. 标题归纳题标题归纳题要求学生根据短文的主旨,选择一个最恰当的标题。

解答这类题目时,我们应当通过阅读全文来理解短文的主题思想,并根据全文的内容来选择最恰当的标题。

二、解题的技巧与秘笈1. 通读全文在解答任何一种阅读题之前,我们都要先通读全文,全面理解短文的意思。

通过全文的阅读,可以帮助我们建立对短文的整体印象,为解题提供更全面的背景信息。

2. 理清思路在解答阅读理解题时,我们应该学会将问题与答案联系起来,理清思路。

可以通过找出疑问词或上下文的线索,帮助我们更准确地理解问题的意思,有针对性地寻找答案。

3. 有选择地阅读有时,短文中某些信息与题目要求无关,我们可以有选择地略过这些内容。

对于没有涉及到问题的文字部分,可以通过快速浏览或直接跳过。

4. 标出关键信息在解答各类阅读题时,可以通过标记关键信息或关键句子来帮助理清思路。

可以使用铅笔、荧光笔等工具,将重要的信息或关键句划出,以便更好地回答问题。

5. 多做练习掌握解题技巧是需要长时间的训练积累的。

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小学语文,阅读理解,题型分析及解题方法,珍贵资料小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。

低年级考察要点能力要求及题型形式字给指定汉字注音、注音正误判断,多音字注音并选择词联系上下文释义,正反义词选择、判断、替换,找出句子中的关键词,词义已有答案选择,词义正误判断,用词造句,用关键词表示指定食物,词语使用优劣比较判断,重点词义选择填空,成语、谚语、短语、熟语的积累运用。

句仿句造句,句子使用优劣判断与选择,句意理解选择,找重点句和中心句,修辞句优劣判断与应用,在原文中找出指定句,自然段中句数判断,句式变换。

文段(自然段、意义段)用规定符号划分意义层,归纳段意层意,空段补段,提供答案的层意的选择判断,根据内容设计广告语。

整篇(内容)给文段加标题,完善文题,归纳文章主要内容或中心思想,找出文章的总起句或尾结句、中心句,提供答案的主题中心思想的选择判断,作者思想感情理解(歌颂、赞美、表扬、讽刺、贬斥、憎恶、反对),用原文回答指定问题,也可在理解的基础上用自己的语言回答,特定内容问题的判断与回答,特指事物的特点判断与分析、修饰,指定内容填空。

不定内容的考察:读后感,谈理会、心得、收获。

整篇(结构)某种问题的内容安排特点:如按时间推移,空间变化,逻辑推理,作者观察点变化。

总体结构安排:总—分;分—总;总—分—总;分—总—分,语段、自然段顺序调整、分析、判断。

语言修饰语的选择判断,修辞法的选择与判断,修辞法的仿写与替换,句式的灵活使用与判断,长句短句的使用与效果判断与选择,各种表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)的判断、分析、选择与综合运用。

动词、形容词、连词的运用。

文体常识分别以记人、写事、状物为主的文段的特点的选择与判断,简单说明文的说明方法选择与判断,简单的古诗、词、曲的节奏、句意选择与判断。

文学常识名家名著作者的时代,作者简介,代表作,名篇的主要人物,人物与事件的选择与判断。

标点空白处加标点,常用标点的作用选择与判断。

诗、词、精彩语段识记。

多用于填空与选择、判断。

短语、谚语、格言、名家名言识记。

多用于填空与选择、判断。

高年级小升初阅读理解考察的内容包括:1、理解加点字、词,体会句子的含义2、概括文章(段落)的主要内容3、揭示文章的中心思想4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

一、联系上下文理解加点字、词考法:1、考法:联系上下文解释词语例如:瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。

答题方法:应先答出本来意思,再答出在文中的意思。

解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。

2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?(举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?)方法:解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。

3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?4、加点字、词删去,好不好?方法(3、4):表态,解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,换(删)有何效果,所以不能换(删)。

例如:“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?为什么?答:不可以。

(表明态度)“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,(解释字的意思),更能体现春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果),而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。

二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话?谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。

方法:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。

然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。

举例:《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

”如何理解这句话?成长需要物质和精神都有保证,吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不可。

2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)方法:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

(小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。

生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。

)排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性(燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?强调了万事万物都有再来再生的时候,从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

)3、划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情?方法:记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。

细节描写:也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。

(见关键人物的评价)4、划线的句子,在文中有什么作用?方法:开头:很可能是文章的中心句,一般起到总起全文(统领全文)的作用。

中间:一般有承上、启下、承上启下等作用。

结尾:总结全文,点明中心。

5、文中的环境描写,有什么作用?方法:①从环境本身的特点(怎样的风光,什么时间、季节,渲染营造了怎样的氛围)②环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理,交代人物什么身份,表现人物什么性格)③环境描写对情节的作用(推动着故事情节的发展,为下文埋伏笔,作铺垫。

)(举例:分析《穷人》中“屋外狂风大作,屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号,黄沙满天”这两句环境描写的作用)6、“为什么”的题型:为什么说……方法:写清楚“因为……所以……”,这是答题的习惯。

因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

7、“从哪里看出来……”的题型方法:首先找到问答中的关键词语,要就是“抓手”,然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。

三、概括文章的主要内容(一)概括段意(越来越少这么考)1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求:(1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如写《少年闰土》:不能写成,本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

(2)不能写成提纲式,如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

(3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

(二)概括文章的主要内容考法:1、概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有:1、要素综合法(记叙的六要素):(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?2、标题法:根据文章的标题,加以补充。

3、段意连接法:把各段的段落大意连起来,稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容,请你简要概括出来。

方法:把握文章大意,抓住关键字、词、句加以概况。

如:《家园落日》,概括几种落日的特点。

3、根据文章内容填空。

方法:回到原文找到相关内容,在原文直接找到答案,必要时加以概括。

四、对关键人物的评价考法:1、填空题:要求将人物形象特点填在横线上。

方法:回到原文找到与人物有关的关键词、句,必要时加以概括。

2、从某个句子中,你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法:抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点,概括出人物的某种品质。

3、你觉得文中的某个人物是什么样的人?你从他身上受到什么启发?方法:同上。

启发:这个人的何种品质值得我们学习。

我们要像这个人一样,要……4、文中某个人物的做法你赞同吗?说说你的理由。

方法:表态+(从文章的中心考虑)+联系生活实际五、理解文章中心的方法:考法:1、文章的中心是什么?(很少直接这么考)2、读完这篇文章,你有什么看法,联系生活实际谈谈你的看法。

方法:(理解文章中心+生活实际)(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

(《一面》)(2)写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。

(《窃读记》)(3)写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。

(《山中访友》)(4)寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。

(5)诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。

3、读完这篇文章,你从中受到什么启发?方法:结合中心谈启发。

4、文章以什么为线索,表达了作者什么感情?找线索的方法:一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情,散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

5、文章中的某个句子或是说法,是否矛盾?说说你的理由。

方法:表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感,你能写出关于这个方面的诗句吗?方法:明确文章中心,写出与这种情感对应的诗句。

补充:(可简单列点列条提出)六、阅读说明文的方法:说明文的考核一般都是考核说明的顺序,说明的方法,使用说明方法的好处。

这样的阅读题答案其实就那么几个,孩子掌握起来一点也不困难,只要细心就能很快又准确的完成阅读任务,就不一一赘述了。

下面以几篇文章为例,探讨如何巧妙审题,继而轻松的解题。

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