新人教版数学二年级下册《练习四》教学设计

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2022-2023学年人教版小学数学二年级下册教材第二单元表内除法(一)练习四习题解析

2 表内除法（一）
2.用2-6的乘法口诀求商
练习四
人教版数学二年级（下）
重点回顾
用乘法口诀求商的方法：
除数是几就想与几有关的乘法口诀，再看被除数是几，确定用那句乘法口诀。
4×6= 24÷6= 算一算。
6×4= 24÷4=
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6
随堂小练
9.
被除数 6 18 20 12 24 16 30 除数 2 6 4 3 6 4 5
商 3354446
随堂小练
10.看谁算的都对，帮助小兔回家。
=6 = 48
=6 = 28
=6
= 28
=3
=4
= 19
=3
=3
=5
随堂小练
11.找朋友。
18÷3 = 6
把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。
四六二十四
四六二十四
一般情况下，一句乘法口诀不仅可以求出两个乘法算式的积，还能求出两个除法算式的商。
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4 四六二十四
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6 四六二十四
一般情况下，根据一句乘法口诀可以写出两个乘法算式和两个除法算式。
随堂小练
1.
6÷ 3 =
12÷2 10÷2
6÷2
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
6
5
6
5
4
7. 12 ÷4 3
16
4
20
5
8
2
36 ÷6 30 24 12
7. 12 ÷4 3
16

新人教版二年级数学下册教案

新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：投影仪，学生准备小圆片。

教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。

学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。

边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。

除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。

新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。

人教版数学二年级下册练习四

1.
6÷3＝ 2
怎样想？
2.
有（ 12 ）颗黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆种几棵？
12 ÷ 4 ＝ 3 口答：平均每盆种3棵。
3. 连一连。 10÷2 8÷4 12÷2 12÷6 12÷3 12÷4
9÷3 8÷2 6÷3 4÷2 6÷2 10÷5
4. 算一算。 6÷6＝ 1
你发现了什么？ 2÷1＝ 2
5÷5＝ 1
3÷1＝ 3
4÷4＝ 1
6÷1＝ 6
你能写出几道上面一样的算式吗？
参考答案： 8÷8＝1 2÷2＝1
9÷1＝9 8÷1＝8
5.
5 × 4 ＝ 20
20 ÷ 4 ＝ 5
20 ÷ 5 ＝ 4
6. 算一算，你能得几个玩具？
＝6
＝3 ＝5
＝3 ＝5 ＝6
＝6 ＝4
7.
4
÷4
1
16
4
20
5
8
10. 看谁先到家。
＝6 ＝48
＝6
＝28 ＝2
＝6 ＝6 ＝36 ＝5
＝6
＝6 ＝3 ＝19
＝5 ＝3
＝28 ＝4
＝3 ＝3
＝4
11. 找朋友。把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。
24÷4 3×4 18÷3 8÷2 12÷6 30÷6
12÷2 30÷5 25÷5 24÷6 6×3 5×5 8÷4 15÷5 12÷4 15÷3
2
36 ÷6
6
ห้องสมุดไป่ตู้30
5
24
4
12
2
8.
在你学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？
一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六七七四十九八八六十四九九八十一

二年级数学《练习四》教学设计

(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了
多少棵杨树?
①学生读题，独立完成。
②请说说每题的解题思路。
2．出示：(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只?
(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________?
①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。
②学生解答。
五、全课总结
在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解答。
六、作业练习四第1题。
(1)学生理解题意。
提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?
(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。
3Байду номын сангаас完成练习四第5题。
(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)说说自己的想法。
四、解决问题练习
1．补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?
教学准备：多媒体
教学流程
一、揭示课题
二、口算。并用“比……多（少）”说说每个算式的意思。
23+15 64+35 100-70 76-26
56-9 96 - 53 62+26 50+30
1．完成练习四第2、3题。
(1)请学生完整叙述题目。
(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。
2、完成练习四第4题。
练习四
教学内容：课本第35页练习四第1--5题。
教学目标：1．使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。
2．使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。

数学《练习四》教学设计4篇

数学《练习四》教学设计篇1教学目标：能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。

教学重点、难点：进位加法的思考过程。

教学准备：小黑板、投影、卡片。

教学过程：一、复习1、说说数的组成。

2、说说进位加法的计算方法。

（拆数凑+再加）二、练习第1题1、独立计算。

2、说说你是怎么算的？三、练习第2、3题1、让学生算出得。

2、观察算式，说说每一竖列的算式有什么规律。

3、交流规律。

四、练习第4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。

2、学生完成练习。

3、交流结果。

五、练习第5、7题1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。

2、仔细观察算式，说说你发现了什么？3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。

六、练习第6题1、指导学生弄懂题意。

2、学生完成后交流结果。

七、练习第8题1、让学生观察图，理解图的意思。

2、列式计算。

3、说说你是怎样列式的。

八、开放练习1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。

2、教学游戏。

（1）拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。

（同桌合作）（2）同桌间一生拿结果，一生找算工。

九、总结。

数学《练习四》教学设计篇2教学目标：1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、解决一些生活中的实际问题。

3、感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：正确计算除数是两位数的除法。

教学难点：同重点。

教学准备：小黑板。

教学方法：练习法。

教学过程：一、谈话导入师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。

比一比谁做得最准确。

二、综合练习1、完成68页“填一填”。

2、完成68页第二题。

先估一估商是几位数，再计算。

333÷37328÷42372÷45395÷56294÷29765÷743、完成68页第三题。

学生独立完成后在全班交流。

4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。

三、拓展练习学生完成数学自主学习部分练习题。

人教版数学二年级下册第二单元《练习四》教学设计doc

准备
图片、题卡或课件等。
教学
流程
教师活动标
一、引入复习
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、汇报。
二、确立目标
1.学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。
二、引导梳理目标：
1.熟练计算
2.尝试运用
新知探索
巩固探索
二、展开学习
引导学生完成练习四第5题。
五五二十五乘法：除法：
三四十二乘法：除法：
2.
板书
设计
练习课
课堂小结
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
（2）、独立计算，交流汇报。
引导学生完成练习五第11题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。
学生汇报计算方法。
同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
同桌交流想法。
学生看图，独立完成。
通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
通过练习，使学生更为熟练地进行计算。
四、课堂检测：
1．根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式
五六三十乘法：除法：
教学设计
单元
第二单元
课题
练习四
授课时间
教学
目标
1.复习巩固所学表内乘除法知识。
2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。

二年级数学下册教学设计《第3单元4练习课》人教版

二年级数学下册教学设计《第3单元 4练习课》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第3单元4练习课，主要让学生通过练习，巩固和提高本单元所学的知识，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。

教材通过各种形式的练习题，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能熟练地进行计算。

但对于比较大小的方法以及数的组成可能还不是很熟悉，需要通过练习进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。

2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。

2.难点：数的组成的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的内容、练习题和教学活动。

2.练习题：纸质版和电子版，以便进行课堂练习和课后巩固。

3.教学道具：如小卡片、图片等，用于辅助教学。

4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于小动物比大小的故事，引导学生思考如何比较大小。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的内容，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。

让学生初步了解这些知识，为后续练习打下基础。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。

例如，设置一个“算术接力赛”游戏，让学生分组进行计算，比一比哪个小组速度快。

二年级教案《练习4》教学设计之一

二年级教课方案《练习4》教课方案之一一、教课目的1.能正确找出字的部首，提升部首查字的速度和能力2.能依据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称3.能正确地把前后有关的内容，适合地连结起来成为一个句子，能按要求写判断句4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，领会打比方的作用5.能准时间次序，把句子整理成一段通畅的话二、课时：两课时第一课时一、目标：达成1~4 题二、过程1.自学 1~4 题，用铅笔单独做题2.沟通自学状况第一题课件展现正确答案，查对、校正小结： 1)左右两边都是部首，一般查左不查右2)半包围构造的字查外不查内第二题增补： 1)几个人同时说，相同的话( )2)因为受感人面产生恭顺，敬重的感情( )3)不分白日黑夜 ( )4)很多人牢牢地围在一同( )第三题沟通，点拨更正第四题1)谈谈“金色的夕阳” “刺眼的太阳” ，“绚烂的旭日”分别出此刻什么时候？2)谈谈“夕阳、太阳、旭日”，谁“高悬天空” ？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？3)检查标点4)齐读，用朗诵表现出漂亮的风景。

第二课时一、目标：练习5~7 题二、过程1.指导达成第 5 题1)齐读第 1 句，谈谈还能够说“葡萄沟是如何的地方”2)独立达成第 2 句，而后指名沟通不一样的说法3) 独立达成第 3 句，而后指名沟通不一样的说法4)独立达成第 4 句5)练习说话模仿题目的句子介绍其余地方的状况独立写句沟通2.指导达成第 6 题1)抽读比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲 d 在葱绿的树上青青的果实，躲在葱绿的叶子中间2)比较句子，谈谈用上比喻有什么利处，3)独立划句，同桌沟通，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？4)沟通，进一步领会打比方的作用5)谈谈打比方的句子3.指导达成第7 题1)读题，明确题目要求2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语3)联合每个时间段所发生的事情，独立编号4)沟通5)连句成段，齐读。

二年级下册数学教案-《练习四》苏教版(2023秋)

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用适当的讲解、举例、练习等方法，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习四》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物品价格、找零或是比较数量多少的情况？”这个问题与我们将要学习的100以内加减法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。
（1）进位与退位的理解：学生在进行加减法运算时，对进位和退位的处理容易出现混淆。
举例：如计算73+28，学生需注意个位3和8相加满10，向十位进1，同时十位7和2相加也要加上进位1，得到101。
（2）两位数加减两位数的运算：学生在处理两位数加减两位数的运算时，容易出错。
举例：如计算54-27，学生需从个位开始逐位相减，注意借位，得到27。
（2）实际问题的解决：运用100以内加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、物品增减等。
举例：购买一件物品价格为35元，付出50元，求应找回多少钱。
（3）数量比较与判断：运用加减法进行数量比较，判断两个数之间的大小关系。
举例：比较63和57的大小，通过计算63-57=6，得出63大于57。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

二年级数学《练习四》教学设计

练习课
课前
准备
课件卷尺1米长的绳子
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第36课时
课堂教学过程设计
一、复习导入
1.同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识，谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位吗？你能举例来说说吗？
2.在前的学习中你还学习了哪些知识？
二、巩固练习
（一）填一填。
1.完成教材56页“练习四”第1题
（1）提出要求，学生自主完成。（2）指名汇报结果。
（3）指名说一说每小题的测量方法，并说说自己是怎样得出测量结果的。
（4）指名小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。
2.完成教材56页“练习四”第2题
(1)提出要求：小组内交流填写内容：“米”或“厘米”。（2）小组代表汇报结果并说明理由。（3）指名说说选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。
（二）量一量、画一画。
学生自主完成教材56页“练习四”第3题.
1.小组内对照比较测量的结果，讨论交流测量的方法。2.指名汇报测量结果。
3.指名汇报用直尺测量长度的方法。
（三）做一做、量一量
1.完成教材56页“练习四”第5题第（1）小题。
（1）指名读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意那些问题。
3.计算：（1）36米+25米=（）米（2）1米-40厘米=（）厘米
4.四、课堂小结
通过本节课的练习学习，你有什么收获和体会？与同伴交流一下。
板书设计
练习四
1米=100厘米
60厘米<90厘米<60米<90米

练习四表格式教案人教版数学二年级下册

学生计算，教师巡视。
反馈。
2.第4题
（1）先计算第一列，然后反馈，说说这些除法算式有什么特点？（被除数和除数相同，商都是1）
你能写出几个这样的算式吗？
（2）完成第二列，再找特点，引导学生发现一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几个这样的算式吗？
3.第7题
独立计算，完成校对，并说说是根据哪句口诀来计算的。
反馈：12÷3=4（米）
4.补充练习：有1根长12米长的彩带对折两次后，长多少米？
四、课堂小结。
五、作业布置。
课堂作业本
设计意图
修改与调整
板
书
设
计
练习四
12÷3= 三（四）十二商是4
3×（4）=12 商是4
把一条12米长的彩带平均分成3份，每份是几米？
教
学
反
思
教师备课笔记
教学内容
练习四
备课时间
课型
练习
上课时间
教
学
目
标
1.复习巩固用2~6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2.通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
3.建立一个乘法算式可以确定两个除法算式的模型，并能熟练的用语言来表达除法的两种含义。
2.第11题。
题目要求是什么？你打算怎么做？
自己独立完成。
3.
被除数
6
18
20
12
24
16
30
除数
2
6
4
3
6
4
5
商
反馈，说说你是怎么思考的？
（2）第2小题（练习四第12题）

二年级数学《练习四》教学设计

4、说出下面每组中的“3”的含义。
3820 30097 23 5932 6300
⑴以上的商品价钱中，最便宜的是（）元，最贵的是（）元。这两件商品的价格相差（）元。
⑵想一想：7000元钱能买到哪两种商品？
7、解决问题：第二棵树大约有多少年？把你认为合适的答案圈出来，并说明理由。1880年1380年780年
二、数字训练
1、数位顺序表
2、读数
⑴3526 3500 3005 3050
3、连线
六千五百6055
六千零五6500
六千零五十五6505
六千五百零五6005
3、找规律填数
⑴3700、3800、3900、（）、（）、（）
⑵4997、4998、4999、（）、（）、（）
⑶1050、1100、1150、（）、（）、（）
了解数的产生和发展，体会数学在人类发展历史中的作用和价值
可开发利用的资源
学生已有知识经验、电脑课件、小黑板
预习.导学
预习课本练习四内容，会试做练习四百分之八十的习题。并把不会的习题用纸摘录下来。家长签字——
互动.
研讨
教师活动
学生活动
再设计
一、了解数的产生和发展
1、谈话
2、P23数的产生和发展
当物体的个数越来越多时，聪明的祖先们又想出了新的记录方法了。
板书设计
教学反思
1、P22“你知道吗？”第一段。
自由读一读
简要介绍一下。
学生齐读数位顺序表
试着自己写一写、
读一读
试着自己写一写、读一读，
并与小组同学进行交流，有不同的读法和
写法要一起汇报。
学生读题思考交流想法并说明理由
练习.巩固
独立在课本上完成练习三5题、6题，同桌之间互相检查订正。

人教版小学数学二年级下册《练习四》具体内容和教学建议

《练习四》具体内容和教学建议编写意图（1）练习四共安排了8道练习题。

其中第1、2、3、5、6、7题是多种不同素材、情境的实际问题，对解决“求比一个数多（少）几的数”等问题进行巩固练习；第4题是带着练习本单元所学的两位数加、减法；第8题是关于两位数加、减法的星号题，可供学有余力的学生练习。

（2）第1题以学生喜爱的海龟为素材，解决“求比一个数多几的数”的问题。

（3）第2题以人工野鸭岛为背景，解决“求比一个数少几的数”的问题。

（4）第3题以我国神舟六号、神舟七号宇宙飞船为背景，解决“求比一个数多几的数”的问题。

此外，本题还从另一个角度提供了一组条件，让学生自己提出问题并解答。

（5）第4题是本单元所学习的两位数加、减法的混合练习。

这样一些常规练习只有平时带着训练，才能提高学生计算的正确率和熟练程度，形成运算能力。

教学建议（1）坚持常规计算训练。

计算教学的一个重要目标是培养学生的运算能力。

运算能力的形成需要平时坚持进行计算训练，包括基本口算、常规计算、灵活估算和简便计算等。

通过持之以恒、形式多样的训练帮助学生提高计算的正确程度和熟练水平，形成一定的运算能力，这将有助于学生进一步理解运算的算理，学会用合理简洁的运算途径解决问题。

（2）坚持画图技能训练。

画图的方法是理解问题、分析问题、解决问题的一种最常用的基本策略。

但它不能只是教师分析问题的策略，也应成为学生解决问题的策略；策略的运用不能停留在“教师画、学生看”的水平，而应提升到“学生画、学生用”的程度。

为此，要结合解决问题进行画图表示数量关系的训练，养成习惯，形成技能。

编写意图（1）第5题有两道小题。

第（1）题是根据统计表中的数据解决问题，第（2）题是根据统计表中的数据提出问题，并选择感兴趣的问题列式计算。

题目中的数据是真实数据，而且还具有爱国主义教育功能。

对统计表中的数据进行分析和列式计算，不仅有利于巩固学生的加、减法计算，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，而且还能培养学生的数据分析观念。

人教版二年级数学下册第4课时练习课教案设计

第5单元混合运算第4课时练习课【教学内容】教材第50～52页练习十一相关内容。

【教学目标】1．知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。

2．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。

3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

【教学重难点】掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。

学会用混合运算的运算顺序解答问题。

【教具、学具准备】投影仪、常规学具。

【教学过程】一、知识回顾谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。

1.在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号的要先算（）。

2.脱式计算(1) (37–28)×4 (2) 8×6–30(3) 42–30÷6 (4) 19+6×5(5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4)先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。

二、强化练习1.完成教材练习十一第8题。

先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。

组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。

2. 完成教材练习十一第9题。

出示表格，根据提示写出被减数或减数以及被除数或除数。

让学生说一说每一步求的是什么。

组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。

让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。

集体交流，说说列式的方法。

3.完成教材练习十一第10题。

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。

4.完成教材练习十一第11题。

三、提高练习1. 完成教材练习十一第12题看图，说出图上表示的是什么意思。

人教版数学二年级下册第4课时练习课教案

第6单元有余数的除法第4课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。

【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。

2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。

【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。

利用“余数要比除数小”的规律解决问题。

【教学准备】投影仪，练习本。

【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。

你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。

看谁很快写出下面各题的商。

各组间调换改、互相评价。

26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。

（完成教材练习十四第8题。

）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。

师指几题请学生说说试商的过程。

3.连一连。

（完成教材练习十四第9题。

）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。

4.完成教材练习十四第10题。

学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。

（完成教材练习十四第11题。

）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。

三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。

让学生阅读题目，各自在书上做题。

学生计算，说说计算方法。

2.完成教材练习十四第13题。

学生观察图形，读题，理解题目意思。

用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。

）4.完成教材练习十四第15题。

新人教版二年级数学下册7 练习四(公开课优质教学设计)

练习四。

(教材第20~22页)1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:运用所学知识解决实际问题。

课件。

师:同学们,根据乘法口诀求商的方法,你们学会了吗?要想又快又准地利用乘法口诀求商,必须熟记乘法口诀,我们先来一起回忆所学过的乘法口诀好吗?师生共同回忆学过的乘法口诀。

师:看,从图中你了解到哪些信息?(课件出示:教材第21页第5题)生:图中正在进行趣味运动会的比赛,每组有5人,共有4组小朋友在比赛,一共有20人参加比赛。

师:你能列出乘法算式吗?说说算式的含义。

生:5×4=20(人),含义是每组有5人参加比赛,4组小朋友,求一共有多少人参加比赛,就是求4个5是多少,根据乘法口诀“四五二十”,很容易计算出结果。

师:谁能根据这幅图中的信息,写出除法算式呢?说一说你的想法。

生1:有20个小朋友参加比赛,每5人一组,求可以分成几组,就是求20里面有几个5,20÷5=?根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。

生2:有20个小朋友参加比赛,平均分成4组,求每组有几人,就是把20平均分成4份,求每份是多少,20÷4=?根据乘法口诀“四五二十”知道商是5。

师:通过刚才的计算,你发现了什么?生:乘法口诀不仅可以用于计算乘法的积,还能帮助我们快速而准确地计算除法的商。

【设计意图:在练习中培养学生应用所学知识解决问题的能力,促使学生体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】师:同学们,在今天的学习中你们有什么收获呢?A类每3个分一组,先圈一圈,再算一算。

○=(考查知识点:乘除法;能力要求:应用乘除法解决问题)B类说说你从图中发现的数学信息,提出问题并解答。

(考查知识点:乘除法运算;能力要求:发现信息、提出问题并运用乘除法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:圈一圈略12÷3=4B类:略教材习题第20~22页“练习四”1. 2想:二三得六2. 12412÷4=33.得数是2的:8÷412÷66÷34÷210÷5得数是3的:9÷36÷212÷4得数是4的:8÷212÷3得数是5的:10÷2得数是6的:12÷24.12131 6发现:被除数和除数相同时,商是1;除数是1时,商与被除数相同。

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