青岛版五年级数学上册第一单元试卷讲评
青岛版五年级数学上册第一单元测试卷及答案
青岛版五年级数学上册第一单元测试卷及
答案
作为学生的你，在即将到来的考试之前，我们应该要去做好怎么样的复习工作呢?让我们来做一份试卷怎么样?下面是X整理的青岛版五年级数学上册第一单元测试卷，希望对你有用。
青岛版五年级数学上册第一单元测试卷
一、填空题。
×4表示( ),乘得的积是( )。
2.计算×,先把它们看作( )×( ),算出整数积是( ),再看因数中一共有( )位小数,就从积的右边起数出( )位点上小数点,得到的积是( )。
×的积有( )位小数。
4.已知67×38=2546,×=( ),×3800=( )。
5.一个两位小数的近似值是,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
二、判断题。
(对的画“􀳫”,错的画“✕”)
保留两位小数是。
( )
保留一位小数是。
( )
×+6×=(4+6)×运用了乘法结合律。
( )
4.近似数和大小相等,精确度相同。
( )
5.两位小数一定大于一位小数。
( )
三、在○里填上“>”“= >
四、
五、1. 20 1
2.
3. 60 44 20
六、
七、1. ×45≈(亿个)
2. 24×=(米)
3. ×=(元)
4. ×5+×=(元)≈(元)
5. ×25=(千米)
千米>300千米不需要加油。
""。
小学数学青岛版五年级上册第一单元单元备课、反思
小学数学青岛版五年级上册
第一单元：小数乘法
教学内容：课本2—16页内容
教学目标：
1. 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的顺序；能运用乘法运算定律进行简便计算。
2. 经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。
3. 结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法“求积的近似值，体验学习数学的价值。
4. 在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
教学重点：掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：理解小数乘法的算理。
课时安排：8课时
单元反思：
成功之处：
利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。
为学生提供了丰富和具有吸引力的现实情境，大胆放手，使学生在解决问题的过程中，产生认知冲突，讨论中寻找策略解决问题，发现规律总结方法，让学生经历了获取知识
的全过程，初步完善并总结出计算法则。
不足之处：
1、学生的小组合作不够充分完善，部分学生不积极活动，课堂上老师仍要步步引导。
2、部分学生在笔算小数乘法时出错较多。
应用乘法分配律的题学生掌握不好。
改进措施：
1、培养学生合作学习的能力。
教师在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘小数的算理及方法。
2、多进行小数乘法的笔算练习以提高熟练程度和正确率。
青岛版五年级数学上册第一单元测试题及答案(1)
青岛版五年级数学上册第一单元测试题及答案（1）一、填空。
(10题6分，其余每空1分，共30分)1．4.5＋4.5＋4.5＋4.5＋4.5＝()×()＝()。
2．计算1.25×3.2时，先计算()×()的积，再从积的()边起数出()位点上小数点。
3．0.32×6的积是()位小数。
5.08×2.49的积是()位小数。
4．两个因数的积是8.45，如果两个因数同时扩大到原来的10倍，那么积是()。
5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
9.24×0.99.241×0.680.683.6×1.01 3.6 2.34×1.523.4×0.156．根据56×1.3＝72.8，直接写出下面各题的积。
56×13＝() 5.6×1.3＝()0.056×1.3＝() 560×0.013＝()7．4.96×2.4的积精确到十分位约是()，精确到百分位约是()。
8．0.93×0.95的积是()，保留整数后约是()。
9．某小区每层楼高2.85m，李明家在16层，李明家的地板距地面()m；贝贝家在8层，贝贝家的天花板距地面()m。
10．根据运算定律填空。
3.12×0.5＝×12.5×8.7×0.8＝(×)×(2.5＋0.6)×4＝×＋×4.1×1.5＋5.9×1.5＝(＋)×二、判断。
(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1．一个不为0的自然数乘0.99，积一定比它本身小。
() 2．近似数3.9和3.90大小相等，精确度也相同。
() 3．0.25×9.9＝0.25×(10－1)＝0.25×10－0.25。
青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案
第一单元测试卷一、填空题。
1.3.2×4表示( ),乘得的积是( )。
2.计算30.2×0.05,先把它们看作( )×( ),算出整数积是( ),再看因数中一共有( )位小数,就从积的右边起数出( )位点上小数点,得到的积是( )。
3.0.874×2.3的积有( )位小数。
4.已知67×38=2546,0.67×3.8=( ),6.7×3800=( )。
5.一个两位小数的近似值是4.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
二、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.5.684保留两位小数是5.68。
( )2.7.96保留一位小数是8.0。
( )3.4×2.5+6×2.5=(4+6)×2.5运用了乘法结合律。
()4.近似数9.0和9.00大小相等,精确度相同。
( )5.两位小数一定大于一位小数。
( )三、在○里填上“>”“<”或“=”。
2.8×0.9○2.83.5×1.01○3.57.1×1○7.1 37×0.99○0.99四、给下面的得数补上小数点,使等式成立。
4.8×0.13=624 2.7×1.5=4050.125×8=1000 5.36×3.9=209042.5×40=1000 4.5×1.28=5760五、计算题。
1.直接写得数。
0.5×0.2=4×0.15=50×0.4=8×0.125=0.23×10=0.12×7=2.用竖式计算。
(带※的保留两位小数)※3.52×0.05≈※120.44×0.2≈8.25×1.4=8.76×3.5=4.25×0.4= 2.7×1.6=3.用简便方法计算。
青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案
青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案这套XX年青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案免费下载为绿色^圃~中^小学教育^网整理，所有试卷与小学教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的老师、家长可以到帖子下面（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！试卷内容预览：第一单元测试卷一、填空题。
1.3.2×4表示( ),乘得的积是( )。
2.计算30.2×0.05,先把它们看作( )×( ),算出整数积是( ),再看因数中一共有( )位小数,就从积的右边起数出( )位点上小数点,得到的积是( )。
3.0.874×2.3的积有( )位小数。
4.已知67×38=2546,0.67×3.8=( ),6.7×3800=( )。
5.一个两位小数的近似值是 4.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
二、判断题。
(对的画“这套XX年青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案免费下载为绿色^圃~中^小学教育^网整理，所有试卷与小学教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的老师、家长可以到帖子下面（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！试卷内容预览：第一单元测试卷一、填空题。
1.3.2×4表示( ),乘得的积是( )。
2.计算30.2×0.05,先把它们看作( )×( ),算出整数积是( ),再看因数中一共有( )位小数,就从积的右边起数出( )位点上小数点,得到的积是( )。
3.0.874×2.3的积有( )位小数。
4.已知67×38=2546,0.67×3.8=( ),6.7×3800=( )。
5.一个两位小数的近似值是 4.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
青岛版五年级数学上册第一单元试卷讲评
数学第一单元试卷分析一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以教材为依据，以课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，考查学生用所学数学知识解决实际问题的能力。
试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。
试卷命题基本覆盖了本单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。
二、学生成绩分析：两个班93人参加，最高分94分；及格的有63人；成绩不太理想。
三、试卷分析：1、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。
4、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改进措施：1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
青岛版五年级上册第一、二单元质量分析
**小学2016-2017学年度第一学期第一、二单元检测质量分析科目：数学班级：五（4）教师：***一、试卷分析本次测试的试卷将一、二单元进行了整合，试卷涉及面广，它涉及到了一、二的所有知识点。
其中第一单元重点考察能用数对表示物体的位置；第二单元分数加减法（二）的考察形式有计算（主要形式有填空、直接写得数、解方程、简便计算）、运用所学知识解决简单的实际问题。
本试卷题量偏大，难易度适中。
二、答题情况本班共有学生58人，优秀人数50人，优秀率为86.2％，及格人数56人，及格率96.6％.三、失分原因有的同学计算粗心，看错数字；有的同学没有采用简便计算或在加括号、去括号时把“+”、“-”符号写错，从而导致失分。
在做应用题时，审题不清或理不清数量关系。
还有的同学就是平时的基础知识掌握不牢，更不要说应用知识了。
我仔细的看了试卷，考试分数不理想的同学大多数是后面的应用题丢分，越到高年级应用题越会拉大考试差距。
考试拉开差距的原因归根揭底还是部分学生没有保证课堂听课效率和家庭作业的高质量完成。
有极个别同学至今没有养成良好的听课习惯，还有个别同学他们看上去听得很认真，其实脑子根本不在课堂上，有的看着黑板上的某个点在发呆；有的是不间断的做动作走神，还有的动作永远比别人慢一拍。
这些原因都是导致孩子成绩不理想的重要原因。
我始终相信我们班上没有一个笨孩子，但为什么孩子的成绩差距这么大，我认为主要有以下几点：1、首先，没有一个好的听课习惯。
2、没有一个好的完成作业的习惯。
3、做完后没有检查的习惯。
4、孩子的原来的基础比较差。
四、改进措施1.学生成绩不好，先分析一下是思维方面的原因，还是学习习惯方面的原因。
如果是习惯方面的，从这几方面要求他们：认真审题，看清解答题的程序，做到“一步一回头”。
2.设置“订正本”：对每次的错题，都要记载，并由学生自己记录下来，这样杜绝错误的重犯，这样也是对学生责任心的培养。
3、让家长有针对性地进行指导：平时作业当学生实在为难时，家长才给予指导，同时对学生完成的家庭作业一定要仔细检查，以及时纠正，并要分析错因，对症教育孩子，使孩子养成良好的习惯。
青岛版五年级数学上册第一单元测试题及答案(1)
青岛版五年级数学上册第一单元测试题及答案(1)10青岛版五年级数学上册第一单元测试题及答案一、填空。
(每空1分，共30分)1.4.5 + 4.5 + 4.5 + 4.5 + 4.5 = 22.52.先计算 1.25 × 3 =3.75，然后从积的个位起数出 2 位小数，答案为4.00.3.0.32 × 6 的积是 2 位小数。
5.08 × 2.49 的积是 3 位小数。
4.两个因数同时扩大到原来的 10 倍，积是 845.5.9.24.3.6.1 × 0.68.3.6 × 1.01.6.56 × 13 = 728.5.6 × 1.3 =7.28.0.056 × 1.3 = 0.0728.560 ×0.013 = 7.28.7.4.96 × 2.4 的积精确到十分位约是 11.90，精确到百分位约是 11.88.8.0.93 × 0.95 的积是 0.8835，保留整数后约是 1.9.XXX家的地板距地面 42.4m，XXX家的天花板距地面22.8m。
10.3.12 × 0.5 = 1.56.1/7 × 12.5 × 8.7 = 1.25.(2.5 + 0.6) × 4 = 12.(× + ×) × × + × × 4.1 × 1.5 + 5.9 × 1.5 = 19.35.二、判断。
(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1.×2.√3.√4.×5.×三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共5分)1.B2.A3.C4.A5.B已知a×0.99=b×1.01=c×0.88(a、b、c都不为0)，求a、b、c三个数中最大的是哪个。
青岛版数学五年级上册第一单元《今天我当家——小数乘法》单元分析
青岛版数学五年级上册第一单元《今天我当家——小数乘法》单元分析《今天我当家——小数乘法》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。
2．经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。
3．结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。
4．在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美德和自理的小主人意识，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗通过创设“今天我当家”的场景，引起学生关注“8月份水电用量情况”的统计表，提出“8月份的水费是多少钱”、“8月份的电费是多少钱”的问题，引导学生探索小数乘整数的计算方法。
第二个信息窗创设了逛超市的情境，利用提供的信息提出“买肉花了多少钱”、“买鱼花了多少钱”的问题，引入对小数乘小数计算方法的探究。
第三个信息窗借助超市中各种豆类、米类的价格及购买信息，提出问题“买2.5千克绿豆需要多少钱”，引入对小数连乘的算法探究，通过“大米、小米各买2.5千克，一共需要多少钱”这一问题展开对乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算的探讨和学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中，学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
本单元的教学重点是掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能运用整数的运算律来进行小数乘法的简便运算。
青岛版六年制小学数学五年级上册第一单元测试卷及答案
第一单元测试卷一、填空题。
1.3.2×4表示( ),乘得的积是( )。
2.计算30.2×0.05,先把它们看作( )×( ),算出整数积是( ),再看因数中一共有( )位小数,就从积的右边起数出( )位点上小数点,得到的积是( )。
3.0.874×2.3的积有( )位小数。
4.已知67×38=2546,0.67×3.8=( ),6.7×3800=( )。
5.一个两位小数的近似值是4.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
二、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.5.684保留两位小数是5.68。
( )2.7.96保留一位小数是8.0。
( )3.4×2.5+6×2.5=(4+6)×2.5运用了乘法结合律。
()4.近似数9.0和9.00大小相等,精确度相同。
( )5.两位小数一定大于一位小数。
( )三、在○里填上“>”“<”或“=”。
2.8×0.9○2.83.5×1.01○3.57.1×1○7.1 37×0.99○0.99四、给下面的得数补上小数点,使等式成立。
4.8×0.13=624 2.7×1.5=4050.125×8=1000 5.36×3.9=209042.5×40=1000 4.5×1.28=5760五、计算题。
1.直接写得数。
0.5×0.2=4×0.15=50×0.4=8×0.125=0.23×10=0.12×7=2.用竖式计算。
(带※的保留两位小数)※3.52×0.05≈※120.44×0.2≈8.25×1.4=8.76×3.5=4.25×0.4= 2.7×1.6=3.用简便方法计算。
五年级数学上册第一单元试卷分析
五年级数学上册第一单元试卷分析第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。
共计 100 分。
其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。
本班学生全部参考，平均分为60.5分。
优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题2 小题：一个数（0 除外）乘以大于1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。
）；)。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
青岛版五年级数学上册第一单元达标测试卷含答案
青岛版五年级数学上册第一单元达标测试卷一、填空。
(10题3分，其余每空1分，共34分)1．4.5＋4.5＋4.5＋4.5＋4.5 =( )×( )=( )2．计算1.45×2.8时，先计算( ) ×( ) 的积，然后数出因数中共有( )位小数，再从积的( )边起数出( )位点上小数点。
3．0.38×0.06的积是( )位小数，计算结果是( )，1.84×2.6的积是( )位小数，如果把1.84扩大到原来的10倍，要使积不变，必须把2.6改写为( )。
4．两个因数的积是13.4，如果这两个因数分别乘10，那么积是( )。
5．在〇里填上“>”“<”或“=”。
9.24×0.9〇9.24 1×0.68〇0.683.6×1.01〇3.6 2.34×1.5〇23.4×0.156．根据56×1.3=72.8，直接写出下面括号内的数。
56×13 =( ) ( )×1.3 = 0.7280.056×1.3 =( ) 560×( )= 72.87．4.96×2.4的积精确到十分位约是( )，精确到百分位约是( )。
8．【德州市真题】一个三位小数，保留两位小数后约是3.00，这个三位小数最大是( )，最小是( )。
9．鸵鸟的奔跑速度是70千米/时，猎豹的奔跑速度是鸵鸟的1.7 倍。
猎豹的奔跑速度是( )千米/ 时，猎豹0.6小时可以奔跑( )千米。
10．根据运算定律填空。
12.5×8.7×0.8 =(□×□)×□(2.5＋0.6)×4 =□×□＋□×□4.1×1.5＋5.9×1.5 =(□＋□)×□11．计算3.2×25时，可以这样计算：3.2×25 = (□＋0.2)×25，也可以这样计算：3.2×25=□×□×0.8。
青岛版五年级上册数学第一单元测试试卷及答案
青岛版五年级上册数学第一单元测试试卷及答案当你认真做好每份〔五年级数学〕试卷的时候，便能够让你觉察自己所欠缺的数学学问点。
接下来是学习啦我带来的五年级数学第一单元测试卷，信任这些文字会对你有所关怀!五年级上册数学第一单元测试卷一、填空题。
1.3.24表示(),乘得的积是()。
2.计算30.20.05,先把它们看作()(),算出整数积是(),再看因数中一共有()位小数,就从积的右边起数出()位点上小数点,得到的积是()。
3.0.8742.3的积有()位小数。
4.已知6738=2546,0.673.8=(),6.73800=()。
5.一个两位小数的近似值是4.5,这个两位小数最大是(),最小是()。
二、推断题。
(对的画"',错的画"')1.5.684保存两位小数是5.68。
()2.7.96保存一位小数是8.0。
()3.42.5+62.5=(4+6)2.5运用了乘法结合律。
()4.近似数9.0和9.00大小相等,精确度相同。
()5.两位小数确定大于一位小数。
()三、在○里填上"'"'或"='。
2.80.9○2.83.51.01○3.57.11○7.1 370.99○0.99四、给下面的得数补上小数点,使等式成立。
4.80.13=624 2.71.5=4050.1258=1000 5.363.9=209042.540=1000 4.51.28=5760五、计算题。
1.直接写得数。
0.50.2=40.15=500.4=80.125= 0.2310= 0.127=2.用竖式计算。
(带※的保存两位小数)※3.520.05※120.440.28.251.4= 8.763.5=4.250.4= 2.71.6=3.用简便〔方法〕计算。
50.41.2-1.20.40.253.30.43.24.4+4.46.8 1.2516六、帮收款员把下面两张购物小票填写完好。
2021年青岛版五四制五年级数学上册第一单元测试题及答案(一)
第一单元测试卷（A）一、看图填空1.坐在(2,2)位置上的是( ),坐在(3,4)位置上的是( ),坐在(4,2)位置上的是( ),坐在(6,1)位置上的是( )2.奇奇的座位在第6列第2行,应表示为( );小方的座位在第2列第4行,应表示为( );王岩的座位表示为(4,3),是第( )列,第( )行;小平的座位表示为(1,2),是第( )列,第( )行二、判断题(正确的画“ ”,错误的画“✕”)1.我们一般把竖排叫作行,横排叫作列。
( )2.确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前往后数。
( )3.数对(m,n),n表示列数,m表示行数。
( )4.知道了物体的方向就能确定物体的位置。
( )三、选择题(把正确答案的序号填在括号里)1.丽丽坐在教室的第3列第2行,用(3,2)表示,小红坐在教室的第3列第1行,应用( )表示A.(1,3)B.(3,1)C.(1,1)D.(3,3)2.( )与北偏东30°的方向相反。
A.北偏东60°B.北偏西60°C.南偏西30°D.南偏东60°3.小露坐的位置是(3,5),她的同桌坐的位置可能是( )A.(3,4)B.(3,6)C.(4,5)D.(4,6)4.学校在希望书店的东南方向,那么希望书店在学校的( )方向A.西南B.西北C.东北D.正北5.星期天,方方去动物园玩,目前他所在的位置是(2,3),观赏老虎的地方是(3,6),观赏猴子的地方是(1,5),观赏狮子的地方是(2,2),观赏孔雀的地方是(4,2),其中观赏( )的地方离方方最近A.老虎 B.猴子C.狮子D.孔雀四、用数对表示下面各点的位置五、字母墙里的秘密5 y z4 s t u v w x3 m n o p q r2 g h i j k l1 a b c d e f1 2 3 4 5 6写出数对(3,2)、(6,2)、(3,3)、(4,4)、(5,1)的位置有什么字母。
青岛版五年级上册第一单元
一、复习旧知， 谁来说说小数乘小数的计算方法。计 回忆算法。 算时应注意些什么？ 二、基本练习 1.口算训练。先说说积有几位小 数再计算。 0.8×7= 0.24×0.2=3.5×0.1= .2×0.4= 0.7×8= 1.3×0.07= 2.根据算式填空。 13.4×3= （ ） 56×1.5=（ 1.34×0.3=（ 5.6×1.5=（ ） ） ） ） ） 0
说一说
口算
0.134×0.03=（ 0.56×1.5=（
3. 说一说积是几位小数，再算一算。 3.2×2.1 1.82×0.45 3.1×0.45 独立完成
1.计算，再把每题的积和第一个因数 比一比，有什么发现？ 三、提高练习。 4.9×0.01= 4.9× 1 = 5.8× 1 = 3.15× 1 = 4.9×0.99= 5.8×0.9= 数一数、算一算 5.8×1.2= 3.15×1.4=
教学环节 与主要内容
学习过程设计
2） 观察这个算式与前面学习的有什么 不同？ 3） 请同学们在计算前先估一估结果可 能会是多少，然后再计算。（引导学 生反思笔算结果的合理性） 4） 使学生明确： 将小数变成整数再计 算。 5） 积极寻找策略解决问题， 初步建立 了小数乘小数怎样计算的方法。
师生需要关注的要点
单
单元名称：第一单元 单元简析: 小数乘法
元
备
课
本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学 生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感 受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在 自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
二、 创设情 以小组为单位提出 经 验 学 习 数 境， 提出问 1.出示情境图 题 问题，引导学生提 学 、 理 解 数 提问：仔细观察情境图，你 从 中 都 能 知 道 哪 些 数 学 信 出 两 步 计 算 的 问 学。鼓励学生 息？ 自主探究、合 题。 根据这些信息，你能提出什 作交流，让学 么数学问题？ 生真正成为 三、 探索尝 学习的主人， 将 6.4 吨小麦 试， 解释交 1.解决问题 1： 学生尝试自己列式 充 分 调 动 学 流。 从万州运到忠县共需要运费 解决。 生学习的积 多少元？ 极性。 小组交流。 问题怎样解决？如何列式？
五年级上册数学单元检测-1.小数乘法青岛版(含解析)
五年级上册数学单元检测-1.小数乘法、单选题1.0.02 与 0.002 的乘积()0.004A. >B. 2. 下面()结果大于1。
A. 0.72 X 1 B. 0.72 3•—种铁矿石，每10克里含铁6.02克，每克铁矿石含铁 _____________ 克，1000克这种铁矿石含铁 _________ 克.()A. 6.02, 6020B. 0.602 602C. 0.0602 60.2D. 0.62 624.18 — (1.75 + 1.25 X 2.4)()A. 4B. 13.25C. 12.25D. 5 、判断题5. 判断对错.一个数乘0.5的结果和这个数除以 2的结果一定相等6. 一个数乘小数，积一定小于这个数.7. 小数加、减、乘法计算时，都要将小数点对齐。
三、填空题8. 看图回答|每千克于占兀 15 kg(1) _____________________ 买4千克香蕉需要钱？ (2) ______________________________ 一箱苹果67.5元，每千克苹果 元？9. 计算1.7 X 0.017= _______1.7— 0.017= _______10.C.=C. 0.72(1) 72 —37= _______(2) 2.5＋7.9= _________(3)0.25 X 40= ______(4)1.25X 7X 8= _______10. 在横线上填上•”<£”“=”31.5 X 0.9 ______ 31；.5 5.42 X 0.9 _________ ；_ 5.402.98 X 1 _____ 0.9；82.5 X 0.8 _____ 2；.53.56 X 1.01 _______ 3.5；64.95 X 1 __________ ．__4.9511. 在横线上填上•” “”或二”.(1)32.5 X 1 ______ 32.5-0.1(2)0X 400 _______ 1.4-999四、解答题13•李阿姨在超市买了3kg苹果，一共花了10.8元•如果梁奶奶想买5kg这样的苹果，要花多少钱?五、综合题14. 列竖式计算．(1) 0.18X8.05=(2) 1.02 - 3.3它保留两位小数)六、应用题15. 小红的爸爸从美国给小红寄回价值7.85 美元的故事书，折合人民币多少元?（1 美元折合人民币6.81元）参考答案一、单选题1. 【答案】B【解析】【解答】0.02 X 0.002=0.00004所以0.02与0.002的乘积V 0.004.故答案为：B【分析】根据小数乘法的计算方法计算出积，然后与0.004 比较即可；小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法计算出积，然后看两个因数中共有几位小数，就从积的右边向左数出几位点上小数点；位数不够的用0补足.2. 【答案】 C【解析】【解答】解：0.72 X 1=0.72 0.72 - 1=0.72 0.72 - 0.1=7.2 0.72 X 0.1=0.072故答案为：C。
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数学第一单元试卷分析
一、试卷命题特点：
本次测试卷的命题思路是：以教材为依据，以课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，考查学生用所学数学知识解决实际问题的能力。
试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。
试卷命题基本覆盖了本单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。
二、学生成绩分析：
两个班93人参加，最高分94分；及格的有63人；成绩不太理想。
三、试卷分析：
1、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。
4、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改进措施：
1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识
解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。