发挥家校共育桥梁作用,共同托起明天的太阳!
浅谈教师在家园共育中的桥梁作用
浅谈教师在家园共育中的桥梁作用作者：黄薇来源：《速读·上旬》2018年第01期摘要：家园共育即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源，促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。
文本就如何在家园共育中担当好桥梁作用做了探析。
关键词：幼儿园；家园共育；教师作用家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
如何通过有效途径构建良好的家园关系，做到家园同步教育。
一、主动交流，促进家园相互信任在每一位幼儿入园后，要建立宝宝档案，内容包括幼儿的乳名、特点、爱好、整体介绍等。
通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，使幼儿尽快适应集体生活，也让家长消除顾虑。
家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况、讨论幼儿特点或教育问题、向家长提出要求的一个平台。
它是家园共育的一座桥梁，直接关系到幼教工作的进程与效果，同时也是教师与家长的一次面对面、近距离的交流。
大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，发现自己在育儿方面存在的问题或困惑。
通过家长开放日，可以了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展状况，比如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。
幼儿教师每天都要面对家长的叮嘱和请求，这是家长对我们教师工作责任心的考验，更是拉近家园间情感距离的桥梁，所以我们一定要重视。
晨检的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各不相同。
为了让每一个幼儿都得到更好的照顾，可以在门口设立了“教师备忘录”，请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。
如佳佳的体质不太好，总要吃药，所以在中午前半小时服药；还有飞飞昨晚发烧，今天有点好转，让他多喝点水，有事打电话……小小的备忘录拉近了家园的距离，还让家长更加放心。
共同搭建家校共育的桥梁感悟体会
共同搭建家校共育的桥梁感悟体会
在孩子的成长过程中，家庭和学校两大环境起到了不可替代的作用。
然而，这两者之间的协作是否紧密，往往影响着孩子的全面发展。
在我身为家长和教育工作者的双重身份中，我深感家校共育的重要性。
孩子的成长是一个复杂而精妙的过程，需要家庭和学校的共同努力。
家庭是孩子情感的港湾，是他们形成初步价值观的地方；学校则是孩子获取知识，培养社会技能的重要场所。
这两者相辅相成，缺一不可。
然而，要实现家校共育，并不是一件容易的事。
它需要我们家长和教师之间建立深厚的信任，频繁的沟通，以及积极的合作。
我曾在家长会上，与家长们分享孩子在学校的情况，听取他们的意见和建议；我也曾在学校的教职工会议上，向同事们反馈家长们的关注点，一同探讨如何更好地满足孩子的学习需求。
这些经历让我深知，家校共育的关键在于“共”，只有双方共同参与，才能真正做到全面培养孩子。
在这个过程中，我也有过困惑和挫折。
但每当我看到孩子们在家长和学校的共同培育下茁壮成长，我便深感欣慰。
我坚信，只要我们以孩子的全面发展为目标，以开放、包容、协作的态度去面对教育中的问题和挑战，我们就能共同搭建起家校共育的桥梁。
回首过去，我深感家校共育的旅程就像是一场长跑，需要我们持久的耐力和坚韧的决心。
但当我看到那个由家庭和学校共同培育出的孩子，自
信、快乐、充满无限可能地向前奔跑时，我深知，这一切都是值得的。
在未来的日子里，我将继续坚定地走在家校共育的道路上，与所有的家长们、教育工作者们一起，共同为孩子们创造一个更美好的成长环境。
家校携手共同托起明天的太阳
家校携手共同托起明天的太阳同心协力共铸孩子美好的明天--------裕民小学六（4）班家长会纪实为了架设学校与家庭协同教育的桥梁，关注孩子的成长细节，关注孩子的全面发展，形成教育合力，提升教育成效，11月24日下午4点，六年级四班响应学校的号召，服从学校的安排，在全体家长的支持下，家委会的周密安排下，召开了本学期第一次家长会。
本次家校交流会主要有四个亮点：亮点一、前奏到位由于各种原因，六年级没有进行期中考试。
但是各班老师单独进行了测试。
家委会按照学校的统筹规划安排了本次家长会的前期工作。
亮点二、学生唱主角本次家长会从筹备策划到组织实施，很多事项由班干部及各家委会负责，锻炼了学生的能力，拉近了学生、老师、家长的联系。
班干部成立联系小组，负责家长与会的有关事项，受到家长们的广泛好评。
亮点三、家长热情高本次家长会家长出席率在90℅以上，创历次家长会之最。
会上班主任王老师针对本班的管理情况，从学校有关规章制度、学生在校时间、班级常规、安全以及学生行为习惯的培养、学生期中考试成绩分析等方面向家长做了详细的要求和说明；科任教师分别针对本学科学生的平时表现和学生的期中考试成绩，详细分析了每一名学生的学习情况，很多家长还认真地做了笔记。
会后，还有部分家长主动留下来和老师交流学生的情况。
会上家长们踊跃发言，无所不谈，既谈学生思想、成绩，又谈老师教育教学、学校管理，更谈教育孩子的困惑和不足。
有的家长在会后和班主任、任课老师促膝长谈。
亮点四、利用多媒体本次家长会，充分利用了多媒体这一现代化手段，运用大量的照片、图表、文字，形象、直观地向家长展示了学生在校的学习和生活情境，让家长耳目一新。
本次家长会，加强了学生、家长、学校之间的沟通和交流，无论是老师、学生还是家长都从本次家长会得到了启迪，它对今后学生的教育将发挥极大地积极作用，同时家长也进一步了解了学校、老师、学生，对怎样做一个合格的家长有了更深地体会。
溆浦：家校共同托起明天的太阳
溆浦：家校共同托起明天的太阳作者：彭静江士义项卫平向三洋来源：《科教新报》2019年第42期9月27日，溆浦县家庭教育协会成立大会举行，国家教育行政学院家庭教育研究中心授牌溆浦為“全国家长学校建设实验基地”，开启溆浦县家庭教育发展史上的新篇章。
“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家长教育理念的转变和教育能力的提高极为重要。
”溆浦县教育局局长严安民介绍，近年来，溆浦县把家庭教育作为县域教育特色打造，陆续开展了10万家长大培训、网上家长学校、家长学分达标制等系列活动，切实推动了县域家庭教育向纵深发展。
爱上手机上的“家长学校”溆浦县中小学（含幼儿园）学生中32%左右为留守儿童，相当一部分家长的观念仍停留在“送孩子到学校，就是尽了教育义务”的阶段。
留守儿童多，监护人年龄偏大，教育方法简单，很多孩子从小被溺爱娇宠……2017年2月出任鹿鸣学校校长时，面对一群教育观念薄弱的家长，郑高华一筹莫展。
适时，溆浦县举行了一场“不准缺席、不准迟到、不准早退”的家长会，全县13万名家长聚集在一起，通过网络共同聆听讲座，浅显易懂的案例让他们明白，家庭教育在孩子成长过程中不可或缺。
此举也解决了郑高华的燃眉之急。
趁热打铁，郑高华逐步成立校级、年级、班级家长会，通过QQ群、微信群加强老师与家长之间的沟通。
常态化落实每学期三次的家长会，并请专家进校指导家长如何培育孩子。
一个学年下来，郑高华惊喜地发现，家长们对于家校共育不再抵触，而是慢慢学习摸索。
此时，家长们急需更高层次、更为系统的培训。
县委县政府从实际出发，又给家长们加了一道“大餐”。
2018年5月，溆浦县投入20余万元，引进长沙根缘家庭教育指导中心先进理念，创办了溆浦县“互联网+家长学校”，开发了“互联网+家长学校”APP。
家长们爱上这所学校，以学分制的形式培养自身成长，争当合格家长、优秀家长。
争做“好爸爸”“好妈妈”“学校今年推行亲子阅读，没想到一提议就得到了家长的积极回复，他们甚至在推荐书目、阅读释义等方面提出意见和建议。
家校携手 共同托起明天的太阳
家校携手共同托起明天的太阳
-------记州城街道中心小学家长会
12月17日上午，我校召开了家长会。
对于本次家长会，每个班级都作了精心准备：干净整洁的校园沁人心扉，清洁的办公室里整齐地摆放着学生的作业，安静的教室四周张贴了学生的优秀作业和书画作品，白板上刊出了家长会的欢迎标语，向家长展示着学校的整体情况。
家长们一进教室，就感受到了一种融洽、和谐的学习氛围。
为了让家长更好地了解学校的教育教学情况，了解孩子在校的学习情况，李军校长首先和家长们汇报了学校基础建设和文化建设的情况，然后与家长共同探讨了孩子健康成长三大方面，即家庭、学校、社会的教育，特别强调了家教的重要性。
接着邀请家长委员成员介绍教育经验，随后邀请每班两位优秀学生及三位家长代表为全体家长作了经验介绍，给与会家长留下了深刻的印象，同时也使家长们得到了一定的启示和提醒。
最后，各班级的教师与家长们在宽松的气氛中进行了交流。
家长会上，有学科教师的“讲解分析”、有优秀家长的“现身说法”，现场气氛异常热烈。
整个家长会自始至终充满温馨与和谐。
家长们听后都特别满意，表示积极支持学校工作。
有的还提出了很多中肯的意见和建议。
通过交流，家长们获得了许多具有参照性、可操作性的家庭教育方法，对如何尊重和关爱孩子，培养孩子的好习惯达成了共识，得到了启发。
直到上午12时左右，还有许多家长与班主任、各科教师继续交换意见……
州城街道中心小学于振东芦明磊
2011----12----20。
家校齐合力,共同托起明天的太阳
家校齐合力，共同托起明天的太阳——越秀区东风西路小学创建全国优秀家长学校自评报告一、基本情况东风西路小学创办于1942年，是一所拥有四个校区、68个教学班的大规模省一级学校。
在朱森林、叶选平两位省长题词的基础上确立了“尚德多元”的办学理念，坚持“德育工作优先、少先队工作优先”的德育工作思路。
学校德育工作彰显特色——2011年由共青团中央、教育部联合授予了“全国优秀少先队集体”的光荣称号；同年，学校被评为首批“广东省德育示范学校”、广东省书香校园。
成绩的取得离不开党政领导的关怀和帮助，更凝聚了家校的共同合力。
在家长学校工作方面，以促进家长主动参与、赢得配合、提高家长科学教子的能力和水平为重点，以家长学校为载体，积极开展家庭教育研究；以家委会为切入点，确保家校沟通聚合力；以家教宣传周为契机，提升家长学校实效性；以家长工作坊为平台，创新家校合作途径，提高了育人质量，使家庭教育工作走向了规范化、系统化、科学化、现代化，先后被评为“广州市家长学校示范点”、“广州市百所优秀家长学校”、广东省首批“全国优秀家长学校实验基地”、广州市第一批示范家长学校“标兵单位”等。
二、机构建全，制度完善1、重视和发展家庭教育，家长学校管理系统化一直以来，东风西路小学将家长学校准确地定位为成人教育机构；在创建广州市示范家长学校后，进一步落实家长学校的硬件建设，注重寻求家长学校的办学软实力支撑，构建“一核心、双主体、三平台、四渠道”东风西家长学校的办学管理模式。
创设了家长参与“管理、教学两头并重”的管理架构。
由家长管理委员会与学校管理委员会共同实施家长学校的管理。
由家长学校学术委员会负责实施教学实践活动，其由学校专任教师、家长讲师团教育名家、家长学校社会业余讲师组成。
如校级家长委员会同时也是家长学校的大队委，班级家长委员会兼任班级的班委。
2、以家委会为切入点，确保家校沟通聚合力我校家长委员会做到有位又有为。
即“有广泛行业的家长成员；有服务师生的高度境界；有学校专门的工作办公室；有学校领导重视”。
《家校共育,共同托起明天的太阳》教育案例
《家校共育，共同托起明天的太阳》教育案例【摘要】家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常繁复的塑造工程。
身为教师的我，深深地感受到：家长不仅给与了孩子生命，同时还是孩子心灵这块土地的第一个播种者，只有播下智慧的种子，才能结出丰硕的果实。
诚如著名教育家蒙夸美纽斯所说：“任何人在幼年时代播下什么种子，到他老年就要收获那样的果实。
”所以，我在教育孩子的时候，不断地吸取一些优秀教师和优秀学生家长教育孩子的经验，不断探索，以求培养孩子健全的人格和做人的基本素质，力争做一位智慧的播种者。
【关键词】家校共育自信激励真情感化德才兼备随着时代的发展，社会的进步，经济的繁荣，人们的思想、生活观念也有了很大的变化，离婚率也在逐年的上升。
随着离婚重组家庭的增多，重组家庭子女也随之增加，研究对这种特殊结构家庭子女的教育，已成为当今社会的一个重要课题。
【案例描述】在我班上，有一位重组家庭中的孩子——高翔。
他出生在农村，父亲品行不良，终因长期吸毒被判入狱，所以高翔或多或少地受到了父亲的不良影响。
高翔9岁时，父母离异，他由母亲抚养。
后母亲带着他再嫁。
继父经济条件较好，所以只要高翔伸手要钱，继父基本就会满足他。
后来，他母亲与继父又生有一女。
因而母亲对高翔的关心也越来越少，特别是当他犯错误时，母亲总是严厉批评指责。
渐渐的，高翔在行为习惯方面出现了很多问题。
如：脾气暴躁，经常为一点小事就与同学发生争执，甚至打架。
老师找他谈心，他置若罔闻，上课不专心听讲，作业很少按时完成。
最令我头疼的是，无论是在班里公开批评他，还是叫到办公室里单独训话，他总是一副满不在乎、漠然冷淡的样子；无论我声色俱厉也好，苦口婆心也罢，转过头来，他还是一样不做作业，一样在外面惹事生非。
甚至发展到去敲诈勒索弱小同学。
【案例分析】重组家庭孩子由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，问题首先出在情感上，然后扩大为行为问题、品德问题。
事实证明，这些孩子心理不同程度的存在着不利于健康成长的诸多因素：或多愁善感、或脾气暴躁，或自暴自弃，或失去信心等等，这与家庭的生活环境、学习环境、新的父母对他的关怀、教育程度有着十分密切的关系。
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。
【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。
家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。
怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。
1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。
家长学校讲话稿：老师和家长,共同托起明天的太阳
家长学校讲话稿：老师和家长，共同托起明天的太阳一是提醒我们，不能用成人的思维和活动水平衡量孩子，那样会重复的长期的挫伤孩子的自信心。
如吃饭时打碎了饭碗，走路时摔了跤弄破了衣服等，是不必责备的。
二是对孩子的行为要鼓励和引导相结合。
对于小孩儿，事无好坏和对错之分，因为多数事他们还不知道为什么。
所以，首先要肯定他们的热情，然后引导或一同研讨怎么做。
有家长提出：怎么才能培养孩子好的习惯？一是从小事做起；二是注意细节；三是成人示范和环境暗示。
如摆放学习用品，衣物整理，都市环境等……对于十一岁之前的孩子，形成一个好的习惯至少要三个月，可见训练的艰难与重要。
我教育我女儿的方法有两条：一是陪；二是说“好”。
只有“陪”，才能养成认真执着的习惯；只有不停的说“好”才能培养孩子上进心。
习惯不是行为或动作，而是心理特征。
行为是心理特征的外部表现。
态度和思维定势决定习惯的表现方式。
习惯的品质：稳定、认真、努力。
习惯的特性：惯性。
一、把目光放在明天老师看孩子心里总是想他以后会怎样，会做什么。
比如：学生不写作业，老师会说：“现在不好好学习，将能考上大学吗？”再如：有的孩子和同学闹矛盾处理不好关系，老师会说：“现在不能团结同学，将参加工作怎么和同事共事！”其实孩子的许多缺点都是父母有意或无意中训练出的，如：与父母疏远或对抗、说谎话、欺侮同学、不听老师话等。
对孩子责备挑剔太多就是在给自己制造对立面。
我们做家长的要学会用望远镜看缺点，用放大镜看优点的方法。
理性的理解：“半杯水”，“花蕾期待”，“反射原理”，“包容效应”等含义。
二、家长和老师共同承担教育孩子责任社会上存在一种普遍性的心理，认为教育孩子只是学校的责任。
如：孩子考上大学，人们见面会说：“你真养个好儿子！”没有人说是学校和老师给教出的。
可孩子一旦出现了问题，多数家长首先是从学校和老师身上找原因。
这说明：家长只愿要好的结果，而不愿意承担教育的责任；不愿要不好的结果，而更不愿承担不好结果归因的心理。
西岗中心小学：家校携手,共同托起明天的太阳
西岗中心小学：家校携手，共同托起明天的太阳
（西岗：李艳霞）为进一步密切家校联系，让家长更好地了解学生在学校的学习生活情况，取得家长对学校工作的理解支持，9月24和25日，西岗镇中心小学利用两天时间分低年级和高年级两个阶段召开了家长会。
会上，褚校长做了热情洋溢的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校工作的大力支持，展示了我校一年来师生所取得的可惜成绩，并向家长们介绍了新学校的建设情况。
学校向各位家长下发了《致家长的一封信》，诚恳地欢迎家长朋友，为了孩子的长足发展提出宝贵的意见和建议。
教委办杜主任亲临会场与广大家长互动交流，并结合自己的体会与家长共同探讨教育孩子的成功做法。
会上广大家长抓住这次机会，畅所欲言，与任课老师和学校领导全面真诚地沟通。
整个会程交流踊跃、气氛和谐、愉悦。
学校领导、老师的朴实真诚感染了家长；家长的理解、支持也在激励着老师。
会后，马校长带领家长们参观了新建成的校园，及各功能室的现代化设施，观看了孩子们在学校乡村少年宫取得的成果。
家长们怀着期望而来，带着满意而归。
此次家长会，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校工作和孩子们的发展起到了良好的促进作用。
家校合力,共同托起祖国的蓝天
家校合力，共同托起祖国的蓝天近年来，我国的环境问题呈现出越来越严重的态势，其中大气污染是最突出的问题之一。
然而，改善大气质量的责任并非由任何一方单独承担，而需要家庭与学校之间的合作，共同托起祖国的蓝天。
首先，家庭作为孩子的第一所学校，应以身作则，从生活细节入手，养成良好环保习惯。
比如，节约用水用电，分类垃圾，多乘公交、骑自行车等。
同时，家长还要时刻对孩子进行环保教育，培养他们的环保意识，让他们从小就形成尊重自然、珍爱资源的生活态度。
只有家长与孩子共同行动，环保才会从概念变成行动。
其次，学校是一个重要的教育平台，大力进行环保宣传是另一种家校合力的体现。
从宣传环保知识、组织环保实践活动、课程设置等方面入手，让孩子们在学校里更加深入地体会到环保的重要性。
例如，学校可以组织学生在周边地区进行垃圾清理活动，让学生亲身体验到垃圾分类的操作，提高环保意识。
同时，加强环保课程设置，把环境保护知识融入到各个学科中，增强学生的环保意识，从而提高他们的环境保护意识和能力。
最后，家校合力的另一种体现在于，学校与社会资源的联动上。
学校不仅仅可以安排课程进行环保教育，还能够与社会上的环保组织、企业合作，组织学生进行环保实践。
例如，学校可以与当地的环保组织、志愿者团队合作，开展环境保护公益活动，通过推广垃圾分类、水资源保护等多种方式，积极落实环境保护工作。
总之，家庭与学校的合作是推进环境保护工作的重要组成部分，它不仅仅是对祖国环境质量的负责，更是为下一代创造一个更美好的生存空间的必然选择。
只有家庭与学校携手，共同推动环保教育的实践，我们才能够建设一个更加美丽、更加宜居的国家。
家校共育—托起明天的太阳讲稿
家校共育—托起明天的太阳讲稿尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家上午好！我非常荣幸站在这里发表讲稿，与大家分享“家校共育，托起明天的太阳”的主题。
在我们这个社会中，家庭和学校是孩子成长的两个最为重要的环境。
家是孩子的第一所学校，而学校则是孩子的第二个家。
家庭和学校之间的互动关系，无疑对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
正是在家校共育的环境中，孩子能够得到更全面的培养，也能更好地发展自己的潜能。
首先，家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是一种无形的力量。
一位著名教育家曾说过：“家庭是孩子成长的土壤，父母是孩子的第一任教师。
”家庭教育的重要性不言而喻，它是孩子性格形成和道德观念建立的基石。
在家庭中，父母应该扮演好榜样的角色，身体力行地教育孩子，传递正确的价值观和道德观。
同时，家庭应该注重培养孩子的自理能力、情感管理能力和社交能力，为他们在学校中更好地适应和融入提供坚实的基础。
其次，学校是孩子成长的舞台，学校教育是一种有影响力的力量。
学校作为孩子学习的场所，不仅仅传授基础知识，更是培养他们综合素质和发展自己特长的地方。
学校应该注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力，通过开展各种活动和实践课程，激发他们的兴趣和潜能。
同时，学校与家庭之间的密切合作关系也是至关重要的。
学校应该与家长保持沟通，及时传递孩子的学习情况和问题，共同解决孩子遇到的困难和挑战。
最后，家庭和学校应共同承担起培养孩子的责任。
家校共育是一种合作、互信的关系，需要家长和学校携手合作，共同照顾孩子的成长。
家长应该积极配合学校的教育工作，关注孩子的学习情况，参与学校的活动，为孩子提供良好的学习和成长环境。
而学校则应该密切关注学生的家庭状况，帮助家长解决他们在教育孩子方面的问题和困惑。
只有家庭和学校共同努力，才能够为孩子的成长托起明天的太阳。
在这个充满机遇和挑战的时代，家庭教育和学校教育的重要性不言而喻。
让我们一起携手合作，共同托起每个孩子明天的太阳。
家校共育—托起明天的太阳讲稿
家校共育—托起明天的太阳讲稿这个九月，是既繁忙又充实的一个月。
家长们“第一次”松开孩子的手，教师们用爱心与温暖关爱着踏出“第一步”的孩子们。
从哭闹到适应，从生疏到熟悉，从羞怯到大胆，短短一个月，孩子们已经有了宏大的改变。
假如说孩子是教师与家长联络的纽带，那家长就是教师与孩子沟通的桥梁。
为了让家长们理解孩子在校一个月的情况，也为了教师们可以对孩子们各方面有更深化的理解，9月30日上午，海口山高学校一年级学部召开了新学期家长交流会。
家长与教师们共同分享与交流，共同讨论与学习如何培养孩子良好的学习、行为习惯。
家校携手，为孩子的将来打下坚实的根底。
家长会四项议程一、“关工委”讲座二、年级校长致辞三、理解学校的各项制度四、班主任及各科教师发言家庭教育是孩子的教育中不可或缺的一局部，家长在家庭教育中是不可无视的强大力量。
只有先成为了一个好家长，才能对孩子起到积极的影响，给孩子带来正能量。
为此，我校邀请了关工委课题组研究员杨秋芳教师开展了讲座。
杨教师的讲座生动、深化，她强调了家庭教育对孩子成长的重要性，以及如何培养孩子们良好的习惯，家长们受益匪浅!拿出笔记本记录的家长朋友们，“认真听讲”，从家长做起！随后，一年级学部年级校长张立朦先生进展了致辞，并向家长们介绍了山高学校的管理形式。
家庭与学校是孩子成长道路上的左右护法，缺一不可，因此，班主任就开学以来孩子的在校情况以及如何引领孩子培养良好的学习、阅读、行为习惯等和家长们进展了交流与沟通。
各科任教师就学科学习要求与家长做了交流。
家长们百忙中抽出时间，早早就在教室外等候，会后留下与教师沟通，分享交流心得。
这些种种，都让我们感动不已，让我们知道，这是一次成功的家长会，家长们的信任与支持是家校携手的基石。
第一次见“家长”充满了喜悦与紧张，为了给家长们留下好印象，教师们精心布置了教室，还有好吃的水果，让家长们感受到了满满的贴心。
这次交流会，让家长与教师之间多了一份信任与理解，也让孩子与教师之间多了一份依赖与亲密。
家校和育 共同托起美好的明天
家校和育共同托起美好的明天作者：马书彬来源：《黑河教育》2022年第05期[摘要]“双减”是对学生过重负担的“松绑”，但对教师和家长来说，“双减”并不意味着“躺平”，减的是负担，提的是质量，增的是责任，这对家庭和学校提出了更高的要求。
在每一个孩子成长的过程中，家庭教育和学校教育应互相渗透、互相促进，二者缺一不可。
家校合作共育之路任重而道远，需要我们用心教育，用心陪伴，用自身榜样的力量感召学生，做学生成长的人生导师。
[关键词]“双减”;和育文化;家校和育多年来，我校通过“和育”文化建设，以和致育，五和而育，积极构建德育、课程、课堂、环境、家校“一纵五横”育人体系，家校和育就是要达成家庭教育与学校教育的有机结合，形成教育合力。
“双减”政策落地后，构建良好教育生态，坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长焦虑情绪，是关系学生成长发展的重要一环，家庭教育观念更直接影响着教育新政策的真正落实，让我们对家校和育有了新的思考，“双减”的实质还是考验学校的治理能力、考验教师的教学能力、考验学生的自主管理能力、考验着“和育”文化下，家校合作共育的效果。
一、“双减”之下，学校需要这样做扎实推进“双减”工作要求学校全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务以及“为党育人、为国育才”的教育使命。
“双减”政策想要真正见效，关键要守好学校这个教育教学的主阵地。
在“双减”政策的教育背景下，需要进一步提升学校教育教学质量和服务水平，更加科学合理地布置作业，让学生更好地回归校园，让家长放心。
（一）以价值提升为追求，重构学校教育格局首先，要瞄准立德树人的根本任务，研究实施德智体美劳全面发展的有效策略，而不是简单地做减法，更不是做表面文章。
其次，要从课内育人体系建构转变到统筹课内课后育人体系一体化构建，既要学科育人，又要服务育人;既要全面发展，又要个性化发展。
再次，要提高校内课内教育教学质量，应教尽教，因材施教，培育素养，提质减负，从学科教学走向学科育人。
二年级新征程 家校共育的桥梁演讲稿
二年级新征程家校共育的桥梁演讲稿亲爱的家长们：大家好！在这繁忙的日子里，您能抽出宝贵的时间参加今天的家长会，我谨代表我班所有科任教师向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
孩子们一年级的学习生活已经圆满结束，他们在这一年中取得了令人瞩目的进步。
在此，我要向培养出这些优秀孩子的家长们道一声：“您辛苦了，感谢您的付出！”走进我们的校园，崭新的教室和优美的环境让人感到舒心。
坐在孩子的座位上，全新的课桌椅让人眼前一亮。
我们的孩子是多么幸福，能在这样的环境中学习和成长。
今天，我们齐聚一堂，目的是为了孩子的学习、进步和明天，为了他们的健康成长，共同探讨如何更好地教育我们的孩子。
班级概况：我班现有学生24名，男生13名，女生11名。
在班级管理上，我们严格按照班级管理制度执行，孩子们在各方面都有了显著的进步。
从刚入学时的注意力不集中，到现在能跟上老师的思路，积极动脑，尤其在学校开展班级评比后，大家的集体荣誉感明显增强，卫生纪律和学习态度都有了大幅提升。
教育孩子的方法：家长应更多地了解、理解和尊重孩子。
平等对待每个孩子，尊重他们的个性和生命。
通过日常的交流，关注孩子的生活和学习，容忍他们的合理性错误，鼓励他们的个性发展。
正面的鼓励和赏识是孩子成功的关键。
家长的角色：家长应多抽时间关心孩子的学习和生活，培养他们良好的生活习惯。
注意不要让孩子长时间看电视，鼓励他们参与家务劳动，不要给孩子过多的零用钱，教育孩子学会爱，鼓励孩子多运动。
辅导孩子学习：养成良好的作业习惯，家长应督促孩子认真完成家庭作业，及时检查并讲解不懂的地方。
养成良好的学习方法，如先复习、再作业、后预习。
鼓励孩子不懂就问，培养他们的阅读习惯。
家庭环境的重要性：家庭是孩子成长的第一所学校，家庭环境直接影响孩子的健康成长。
良好的家风能培养孩子的自信、友好和爱。
学校规章制度：培养孩子良好的卫生习惯，注意交通安全，遵守学校的规章制度。
家长注意事项：合理安排孩子的作息时间，注意孩子的卫生，关注孩子的健康，检查家庭作业等。
润根之育 搭好家校共育这座桥
润根之育搭好家校共育这座桥家庭和学校是孩子成长的两座重要阵地，家庭是孩子的第一块土壤，学校是孩子的第二个家。
家庭和学校之间的紧密联系是孩子全面发展的基石。
家庭是孩子成长的温床，承载着孩子的希望和未来。
学校是孩子接受教育的重要场所，孩子在这里汲取知识和技能。
搭建好家校共育的桥梁，是每个教育工作者和家庭成员的共同责任。
家庭是孩子成长的原乡，是孩子第一次接触社会的地方。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
在家庭中，父母应该做孩子健康成长的引路人，需要关注孩子的身心发展，培养孩子良好的品德和习惯，树立正确的价值观念。
在家庭中，父母要把握时机，与孩子亲切沟通，倾听孩子的心声，了解孩子在学校的情况，及时解决问题和困惑，给予孩子充分的关爱和支持。
通过积极参与孩子的学习和生活，建立亲密的互动关系，引导孩子树立正确的学习态度和价值观念，培养孩子的创新思维和问题解决能力。
家庭应成为一个温暖的港湾，给予孩子宽厚的爱和培养，让他们茁壮成长。
学校是孩子求知的殿堂，是孩子接受教育的场所。
学校教育是孩子全面发展的重要环节。
学校应该发挥教育的主渠道作用，提供高质量的教育资源和学习环境，促进孩子的学业水平和个性发展。
学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判思维能力，激发学生的兴趣和创造力。
学校应该注重培养学生成为有社会责任感和创新精神的公民，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过建设和谐的校园文化，营造支持学生成长和发展的氛围，学校可以为孩子提供一个良好的发展平台。
家庭和学校是孩子成长的两个重要组成部分，只有二者形成紧密的合作关系，才能够为孩子提供更好的成长环境。
学校应该积极主动与家庭合作，在教育教学中加强家校沟通和互动。
学校可以申请家委会，让家长参与学校的决策和管理，增强家长的责任感和归属感。
学校可以定期与家长进行家校互动会，及时了解家长对学校工作的意见和建议，并及时解答家长的疑问和困扰。
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发挥家校共育桥梁作用，共同托起明天的太阳！
作者：张恩华
来源：《学校教育研究》2016年第15期
一、基本情况
吴鹏同学是我现在带的三年级学生，作为一个男孩子，他的性格却很内向，从不主动讲话，平时爱低着头，上课极少主动举手发言，各项作业也总是错很多，有时候还出现不写作业的现象。
因为不善与同学交往，在人面前也很少言笑，下课后又不主动和同学玩，因此也少有同学愿意和他接触。
久而久之，他成了班上的一只孤雁，加上上课不听讲。
所以在班里是一个学习困难的学生，一上课、一考试就没精神。
如何帮助他增加竞争勇气和承受能力，增强自信心，走出这个阴影呢？
二、案例分析
1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑不善交流，学习习惯也不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课后布置的预习和复习工作不能按时按量完成，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，一考试就很紧张，很害怕，也一次比一次考得差，经历的挫折多，失败也多，便产生了严重的自卑感，从而陷入失败的恶性循环之中，这样严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素
随着经济发展和人生价值观的改变，离婚的家庭也与日俱增。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，这些心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品德的发展。
吴鹏的父亲文化水平较低，性格有些偏激，经常使用家庭暴力，他很小时就经常挨打，后来父母离婚，他跟随爷爷奶奶在家读书，隔代人对他的学习督促也是极为有限的，孩子在思亲与老师的双重压力下，便逐渐形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素
孩子在在学校里，如果作为老师的对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和孤立，以及家长的不满和不理解。
长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略
1.增加关注，给与肯定
在内心里，每个人都害怕孤独，每个人都渴望被关注，更何况孩子，因此平时我就有意识地多关注他，尽力发现任何一个值得关注的地方，尽力去发现一些值得肯定的地方。
上课要求学生跟读时，我会经常用眼神示意他跟我一起读，只要他一张嘴，我就送出我的微笑给与肯定和鼓励；表演时尽量鼓励不举手的同学，让他看到别人的勇敢后，再鼓励他站起来说，通过一次次的提示和引导，渐渐就能听到他朗朗的读书声，甚至主动站起来回答表演，即使达不到普遍要求，我也会给他最高分，并要全班同学表扬他，也当着全班同学的面肯定他的从不开口到开口，从不举手到举手的进步和转变。
我每天利用课间时间和他交谈，经常鼓励他：“今天你表现很好，以后继续保持，好吗？”等。
2.激励教育，唤起信心
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。
我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
为了去除吴鹏的畏惧心理，我在活动课时间经常有意无意的找他闲谈，让他和我一起打打球，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，吴鹏今天的作业写得很认真！”“吴鹏敢举手回答问题了，敢上台表演了。
”“吴鹏同学……”渐渐的，吴鹏敢和我接近了。
有时我进行课堂巡视时，他会抬头主动冲我笑；有时课间，他还会主动找我讨论作业。
3.家校沟通，促进自信
吴鹏自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。
因此，我经常与家长联系，每天等着吴鹏的家长来接他，详细地说明吴鹏今天的表现及出现哪些问题，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，把每天在学校学的课文回家读给家长听，以及自己整理书包，做些力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉家长。
在评价中吴鹏从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。
四、辅导效果
通过师生、家长的共同努力，吴鹏现在有了很大的变化，他的学习成绩在提高了，上课能专心听讲，举手发言的次数多了，而且声音比之前大了很多，下课能有意识地跟着同学，看别人玩，尝试着与同学交往、做游戏，愿意参加一些班级活动，与班级、同学慢慢融为一体。
家长也反映在家学习认真些主动些，喜欢要妈妈听他读书，要求妈妈和他讲普通话，自己主动收拾书包。
五、结论
单亲家庭的孩子身处离异的家庭环境，本身缺乏对外界的安全感，心理比较敏感脆弱，这不是一朝一夕就能改变的。
作为教育工作者，我们应该多给他一份关爱和理解，以爱和真诚来教育孩子，帮助他建立自信，把单亲家庭对孩子成长的负面影响减到最小，让每个孩子都能健康快乐地成长。
面对吴鹏的改变，让我更加认识到爱的力量、激励的作用、集体的力量。
因而，针对类似吴鹏这样的学生，我们老师要做到不放弃，不嫌弃，循循善诱可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步打开自己的心结，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。
总之，在新课程改革实施的今天，家长的素质水平直接关系着学校教育教学质量的高低。
切实提高家长的家教水平，让每一个孩子都能健康快乐成长，成为一个对社会有用的人，是我们家长学校工作不变的追求。
我们将不断创新家长学校的工作模式，积极整合各方资源，以家长学校为载体，以家委会为依托，促进家庭教育的科学化、规范化，充分发挥家庭教育的特殊作用，进一步完善学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人体系，共同托起明天的太阳！。