部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编版人教版四年级下册语文全册集体备课教案-教学设计
最新人教部编版四年级语文下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,
部编人教版四年级语文下册第一单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(29页)
第一单元
单元概述
本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。
学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
1．掌握本单元的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。
3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
重点
1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
难点
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗词三首》3课时
《乡下人家》2课时
《天窗》2课时
《三月桃花水》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
1古诗词三首
本课安排了两首诗和一首词。《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。诗人用梅子
黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。
这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）
部编⼈教版四年级语⽂下册第七单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元⽬标）
第七单元
单元概述
本单元围绕“感受⼈物的品质”共安排了三篇精读课⽂《古诗三⾸》《⽂⾔⽂⼆则》《“诺曼底号”遇难记》，⼀篇略读课⽂《黄继光》，⼀次⼝语交际“⾃我介绍”，⼀次习作“我的‘⾃画像’”，⼀个“语⽂园地”。
《古诗三⾸》中的《芙蓉楼送⾟渐》写了王昌龄送别⾟渐，托⾟渐给洛阳亲友报个平安，传达⾃⼰依然冰清⽟洁、坚持操守的信念。《塞下曲》塑造了⼀个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗⼈对戍边将领的赞赏之情。《墨梅》是⼀⾸题画诗，是诗⼈为⾃⼰所画的墨梅⽽题写的。全诗表达了诗⼈不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。《⽂⾔⽂⼆则》选取了两篇⽂⾔⽂《囊萤夜读》《铁杵成针》，启⽰我们要有刻苦学习、不畏艰难的精神。《“诺曼底号”遇难记》讲述了⼀个惊⼼动魄、感⼈⾄深的故事：主⼈公哈尔威船长在⼀次猝然⽽⾄的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救⼈，最终以⾝殉职。《黄继光》主要讲述了在上⽢岭战役中，为夺下597.9⾼地，黄继光冒着枪林弹⾬摧毁敌⼈的⽕⼒点，最后他⽤⾃已的胸膛堵住了敌⼈的枪⼝，献出了宝贵的⽣命。这⼀惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战⼠⼤⽆畏的英雄⽓概和爱国主义、国际主义精神。
在教学本单元课⽂时，教师要引导学⽣感受⼈物的品质。
1．掌握本单元中的重点⽣字、词语。
2．朗读课⽂。背诵课⽂。默写《芙蓉楼送⾟渐》。
3．说出课⽂⼤意，感受每课⼈物的品质。
4．从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质。5．学习从多个⽅⾯写出⼈物的特点的⽅法。
部编人教版小学四年级语文下册：单元教学计划
人教版小学语文四年级下册单元教学计划
第一单元教学计划
一、教材分析：
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
二、教学目标：
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
第四单元
单元概述
本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。研究本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。
1．掌握本单元课文中的生字、生词。
2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
4．体会课文语言的趣味。
5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。
重点
默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
难点
体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
《猫》2课时
《母鸡》2课时
《白鹅》2课时
作2课时
语文园地2课时
13猫
这是一篇需要精读的课文。XXX通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
习作我的动物朋友
活动分析
本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。具体写作时，要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处。本单元我们所学的课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬实褒等手法，活灵活现地刻画出动物的特点，巧妙地表达自己的喜爱之情。
教学目标
1.写一种自己喜欢的动物，引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和生活习性。
2.写清动物的特点，体现对它的喜爱之情。
教
学重点
有顺序，抓特点，展开丰富的联想，把动物的外形、活动、性格写得具体生动。
教
学准备
教师：准备有关动物的视频。
学生：观察动物，做好观察记录。
课
时
安
排
2课时
一、激趣导入，引出主题
1.游戏激趣。
导语：在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原
野尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印。你们能猜到它们是谁吗？（生答）对了，它们就是我们的动物朋友。下面我们一起做个小游戏，熟悉熟悉自己喜爱的动物朋友吧！
（1）教师说出有关动物的字谜，学生抢答。
耳朵像蒲扇，身子像小山，头戴红帽子，身披五彩衣，
鼻子长又长，帮人把活干。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（大象）（公鸡）
身披花棉袄，唱歌呱呱叫，凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，
四年级语文下册集体备课教案(修改版)
开江县实验小学单元备课
1《古诗词三首》教学设计
教学目标
１．学会“亭、庭、谭、螺、谙”五个生字，理解诗中词语意思。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
３．能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。
教学重点
品味背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲述诗意。
教学难点
能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。
教学时间
三课时
教学基本过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
１“同学们，唐朝有一位大诗人，他喜欢游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称‘游仙’；他还喜欢喝酒，人称‘酒仙’；他最喜欢的是写诗，流传至今的诗作将近千首，人称‘诗仙’。他是谁呢？”（学生：李白）
２李白一生诗作无数，你会背诵哪些呢？
随着学生的背诵，引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如：《赠汪伦》写的是有情有义的李白，《静夜思》是乡愁满怀的李白，而《望庐山瀑布》中的李白则是浪漫悠闲的……
３揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：《独坐敬亭山》。
作者简介：李白（701～762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学，曾被召至长安，供奉翰林。他一生负志漫游，吟诗四方，足迹遍及大半个中国。
文学成就：唐代伟大诗人，是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”。
主要作品：《将进酒》《蜀道难》《望庐山瀑布》《静夜思》等。
（教学分析：读文贵入境，入境始与亲。本课的导入，从作者入手，使学生知道李白是个非常丰满的人物，这样既巩固了所学，又丰富了对李白的认识，也为学习李白的新诗《独坐敬亭山》定下了良好的情感基调。）
部编版四年级语文下册第四单元教材解析(单元备课)-百度文库
四年级语文下册第四单元教材解析（单元备课）
一、单元名称---动物朋友
二、学情分析：
他们已经养成了良好的学习、生活习惯，对学习语文兴趣较浓。在朗读、写字、口语交际阅读、写作、运用汉语拼音识字、正音、学说普通话等知识领域都有了较大的进步。大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。个别学生的阅读兴趣、阅读习惯还没有养成，有待于老师进一步培养。
三、教材分析：
本单元编排了《猫》、《母鸡》、《* 白鹅》、三篇课文、习作--我的动物朋友、语文园地四组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
四、教学目标：
1.学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
2.学会课文中的生字词，发现并总结识字方法。
3.体会不同动物的特点，感受动物的可爱。
4.引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。
5.体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
6.学会抓住关键句理解课文，体会作者表达的感情。
五、教学重难点：
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
第二单元
单元概述
本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。研究本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
重点
1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点
测验考试用不同的方法，解决自己在浏览中遇到的不懂的题目。
《琥珀》2课时
《飞向蓝天的恐龙》2课时
《纳米技术就在我们身边》2课时
《千年梦圆在今朝》1课时
口语交际1课时
作2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
5琥珀
这是一篇科学小品文，课文活泼、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与天然科学密切相关，学生在浏览的过程中，一定会有不懂的题目。因而教师要留意引导他们提出不懂的题目，并鼓励他们用各种方式解决题目，激发学生的求知欲和探究欲。
部编人教版四年级语文下册第六单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
第六单元
单元概述
本单元围绕“成长”共安排了一篇精读课文《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，一次口语交际“朋友相处的秘诀”，一次习作“我学会了________”，一个“语文园地”。
《小英雄雨来(节选)》选自作家管桦写的中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。《我们家的男子汉》以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。《芦花鞋》选自著名作家曹文轩写的《青铜葵花》，让我们看到一个正视生活苦难、在快乐中成长的少年。
本单元课文篇幅较长，在教学时要引导学生用较快的速度默读课文，运用给各部分列标题的方法，指导学生把握长文章的主要内容。
1．掌握本单元课文中的重点生字、生词。
2．带着问题用较快的速度默读课文。
3．学习怎样把握长文章的主要内容。
4．给课文各部分列标题、换标题。
5．结合课文内容体会作者的情感。
6．按一定的顺序把事情的过程写清楚。
重点
学习怎样把握长文章的主要内容。
难点
给课文各部分列标题、换标题。
《小英雄雨来》2课时
《我们家的男子汉》1课时
《芦花鞋》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
18小英雄雨来（节选）
课文节选自作家管桦写的中篇小说，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高，为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
用较快速度默读本篇课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此要求不能太高，可在学生默读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快默读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
部编版四年级语文下册第四单元教材分析报告
部编版四年级语文下册第四单元教材分析
报告
介绍
本文档旨在对部编版四年级语文下册第四单元教材进行分析，为教学提供一定的参考和指导。
教材内容概述
第四单元的教材主要围绕着生日这个主题展开，内容包括生日的由来、庆祝仪式、礼物等方面的故事和知识。通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生了解和理解生日的意义以及庆祝生日的方式。
教材特点
1. 生动有趣：教材选取了与学生生活相关的话题，以生日为背景，通过引人入胜的故事和插图，激发学生的研究兴趣。
2. 知识丰富：教材内容涉及生日的文化背景、庆祝仪式、礼物等方面的知识，帮助学生了解和拓展相关领域的知识。
3. 循序渐进：教材布置了一系列的研究任务，有助于学生逐步深入了解生日的相关知识，提升语文综合能力。
4. 教学导向明确：教材设计着重培养学生的阅读、写作和表达能力，引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学建议
1. 创设情境：在教学过程中，可以通过引入实际的生日情境和活动，提高学生参与度和研究效果。
2. 启发思考：在教学中，注重对学生思考能力的培养，引导他们思考生日的意义、庆祝方式的差异等问题，鼓励他们积极表达和交流。
3. 扩展知识：在教学过程中，适当拓展相关知识，例如介绍不同国家的庆生文化，让学生了解更多有趣的生日俗。
4. 多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、讨论等，激发学生的积极参与和研究动力。
总结
通过对部编版四年级语文下册第四单元教材的分析，我们可以看到教材设计合理，内容丰富，能够引发学生的研究兴趣和思考。在教学实施过程中，我们可以根据教学建议进行合理的教学安排和设计，以达到提升学生语文综合能力的目标。
部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
部编人教版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄
雨来》、《尊严》和《乌鸦喝水》。本单元的文章具有较强的故事性和趣味性，旨在通过生动的故事情节，让学生在阅读中培养语感，提高阅读理解能力。同时，本单元的写作要求是学生能写简单的读后感，培养学生的写作能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的文章有较高的兴趣。但同时，学生在阅读过程中，可能会对一些生字词、复杂句子和表达方式产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会文章所表达的思想感情；学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能
力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质，增强学生
的社会责任感。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章
所表达的思想感情。
2.教学难点：学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中；培养
学生写读后感的能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受课文内容，
提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和
表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿（含教材分析、教学
反思等）
一. 教材分析
《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。本课主要包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、口语交际。教材内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌默写、填空等题型有一定的掌握。但部分学生在口语交际方面还存在一定的困难，需要在教学中加以引导和训练。此外，学生对于课文内容的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生会默写指定的诗歌，能够根据课文内容填空，
提高学生的语文基础知识。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识
和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受语文的魅力，激发学生学习语
文的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点
1.教学重点：诗歌默写、根据课文内容填空。
2.教学难点：口语交际的运用，对课文内容的理解和分析。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探
究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效
果。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过复习上一课的内容，引出本课《语文园地四》。
2.学习诗歌：让学生默写指定的诗歌，并对诗歌进行简单讲解，帮助学
生理解诗歌的意境。
3.填空练习：根据课文内容进行填空练习，巩固学生的语文基础知识。
最新部编人教版四年级语文下册全册表格式教案
最新部编版四年级语文下册全册表格式教案
一、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。依次是:田园生活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧手著奇观、七彩童年、人物的品质、童话之美。其中第二单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
二、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临
摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的
大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要
内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短
的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决
部编版小学四年级下册第四单元大单元教学设计
第四单元可爱的动物朋友
一、单元核心素养解析
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了三篇作品。这些课
文语句非常精妙，旨在引导学生学会抓住关键词句理解课文，体会
作家是如何表达对动物的喜爱，提高欣赏语言文字的审美能力。在
此基础上引导学生学习作者是如何写出自己喜欢的动物的特点，提
高语言表达能力。教学时，引导学生关注作家的表达，通过比较阅
读，感悟作者各具特色的写法，体会不同作者对动物的喜爱之情。二、单元教材分析
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了三篇名家作品。
《猫》和《母鸡》都是老舍写的，前者通过具体事实写出猫的
性格“古怪”，语言平实质朴；后者则是先抑后扬，用近乎口语化
的语言，先写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，而后笔锋一转，又塑造了负责、慈爱、勇敢的“伟大的鸡母亲”形象。前后对比，语言自然直白，散发着浓郁的生活气息。
《白鹅》一课，作者善用对比的方法来突出鹅“高傲”的特点。写它的叫声“大”而“严厉”与狗吠对比；写它“步调从容”与鸭
步的急促对比；写它的“老爷派头”与狗偷吃的猥琐对比。语言风
趣幽默，使人如临其境。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱可敬，二是通过同题阅读使学生体会到:同样写动物，观察角度不同，
心理体验不同，运用的表达方法也不同，语言也就各具特色。学生
从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
除了三篇课文以外，本单元还安排了很多与专题密切相关的学
习内容，如“阅读链接”中不同作家写的猫和大白鹅，以及“资料袋”中老舍相关背景材料的介绍；“习作”要求学生说一说我的动
部编版语文四年级下册-04第四单元-03白鸽-教案01
15 白鹅
备课素材
【教材分析】
《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，
善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
【作者介绍】
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元
单元概述
本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。学习本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。
1．掌握本单元课文中的生字、生词。
2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
4．体会课文语言的趣味。
5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。
重点
默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
难点
体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
《猫》2课时
《母鸡》2课时
《白鹅》2课时
习作2课时
语文园地2课时
13猫
这是一篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。
1．采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复诵读等教学方法进行教学。
2．通过读(范读、默读)初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，使学生从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，让学生进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，进而使学生加深对课文内容的领会，达到体会作者感情的效果。
【知识与技能】
1．学习本课生字。
2．默读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
3．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【过程与方法】
学习作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱动物的感情。
重点
了解猫的性格特点，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
难点
了解文章的写作特点。
教师：课件。
学生：预习课文，了解老舍。
2课时
1．学习本课生字。
2．默读课文，了解课文内容，读出作者对猫的喜爱之情。
3．理解猫的性格“古怪”。
重点
默读课文，了解课文内容，读出作者对猫的喜爱之情。
难点
感知第1自然段的写作特点。
一、创设情境，引发兴趣
1．出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一种。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？
2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还为它写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意要读准字音。先圈画出生字新词和不理解的地方，再和小组同学交流。
2．预习汇报。
3．再读课文，边读边想：课文写了猫的哪些特点？哪几个自然段是写“古怪”的？哪几个自然段是写满月的小猫的？(小组交流，讨论汇报)
4．课文中哪两个句子最能概括猫和满月的小猫的特点呢？找一找并画出来。
(课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫们就更好玩了。)
这两句在文中起什么作用呢？(讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。)
5．句子比较。(课件出示)
(1)猫的性格有些古怪。
(2)猫的性格实在有些古怪。
读一读，看看这两个句子哪个更好些？为什么呢？“实在”还可以换成哪些词呢？(“实在”更加突出了猫性格的古怪，使语气更加肯定。)
三、读中感悟，理解猫性格的“古怪”
(一)学生自由读文。思考：猫的性格古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
(二)小组合作交流，学生汇报。第2自然段讲了哪几层意思？课文中有哪些自然段的写法和它一样？
1．从文中哪些地方能看出猫的“老实”呢？
(1)学生读句子，教师放课件(猫睡觉时的样子)。
(找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)
(2)谁能把猫的这种无忧无虑的性格特点，用朗读的形式表达出来呢？
(3)“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2．从哪几句话又能看出猫很“贪玩”呢？
(1)学生读句子，教师放课件(猫玩耍的样子)。
(找出重点词语：一天一夜、任凭……也)
(2)“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭”说一句话？
(3)想一想，都有谁会怎么呼唤它呢？
3．按前面的方法，小组合作探究。
猫的“尽职”又表现在哪儿呢？
(1)学生读句子，教师放课件(猫捉老鼠时的样子)
(找出重点词语：屏息凝视、非……不可)
(2)“屏息凝视”是否意味着猫不呼吸了呢？让我们屏息凝视3秒钟，有什么感觉？猫要这样“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这是一只怎样的猫啊？
(3)读一读，读出猫尽职的性格特点来。
4．猫的这些古怪的性格特点，课文是用怎样的句式连起来的呢？ 引导学生找出后进行比较。
(1)“说它老实吧，它的确( )；可是( )；说它贪玩吧，的确是啊( )可是( )” (2)“它很老实，它的确( )；可是( )；它很贪玩，的确是……可是……” (3)仔细读一读，体会有什么不同？从中你感觉到什么？
(4)情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢？
(5)作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，字里行间渗透着作者对猫的喜爱之情。
(6)大声地读一读，看谁能读出这种感情来。 5．猫还有什么古怪的性格特点吗？
(1)学生读句子，小组合作，找出相关语句。
(2)从哪些地方能看出老舍先生对猫的喜爱之情呢？
课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”
①理解“蹭”。什么是蹭呢？做个动作看看，会有什么感觉呢？此时的猫在作者的眼里像什么呢？
②怎么才能读出这种喜爱之情呢？
(3)课件出示：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” ①说说你对“小梅花”的理解？
②作者把猫的脏脚印说成是几朵梅花，从中可以看出什么呢？ ③让我们读出老舍先生的喜爱之情吧！
(4)课件出示：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”
①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在……
②本是平常的叫声，可在作者的笔下却是这样的丰富多彩，从中你感觉到什么呢？ ③带着这种情感读读这一句吧。
6．猫的性格古怪还可以从哪几句话看出来呢？
(1)课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”
(2)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？(找出重点词语：藏起来、不要说……就是……) 四、课堂小结，提纲挈领
1．老舍先生家的猫性格真是古怪。(引读：它既……又……学生接读)。
2．老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的满月小猫又是怎样的呢？下节课我们接着学习。
性格古怪 ⎩⎪⎨⎪
⎧老实 贪玩 尽职温柔可亲 一声不出胆小 勇猛