议论文的叙例与析例运用训练
2018年高考作文训练：议论文的叙例与析例高考阅读
2018年高考作文训练：议论文的叙例与析例高考阅读
写好议论文的因素有很多，恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。中学生写作时，最常用的论证方法当属例证法，要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例，不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻，说理不透彻。
叙例
1．精练——叙例要精练
论据运用不在多，而在于精，在于能说明问题。写议论文占用材料要多多益善，而选用材料要沙里淘金，精益求精。
【典例】一同学的作文《付出就有收获》中有这样的叙例片段：我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚开始的时候成绩不是很好，有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来。每天早上很早就起床，借着马路上微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提前预习。
到了晚上他是最后一个睡觉的同学，点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷，他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久，他就从班上倒数第几名变成了班上第一名，最后还店铺。这难道不是“欲取之，必予之”最有力的事实论据吗？
【点评】选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型，但叙例太详细具体，不够精练概括，不符合议论文文体的特点和叙例要求。拟改为：
没有人是不付出劳动就获取成功的。多年前一个又一个夜晚，那个叫童第周的少年在厕所的灯光下读书。别人都进入了梦乡，他却读得那么认真，那么投入。
他从前的物理成绩一塌糊涂，可他却证明了只要付出努力就可以
成功。
2．得当——叙例有详略
议论文重在议论分析，论据是为议论分析提供依据的。一篇以例证法为主的议论文，一般要用到三至五则事例作论据。所以，在选用事例时，事例的叙述不能喧宾夺主。凡是众所周知的普遍事例，必须进行概括性的三言两语式的叙述，讲究简明精要；凡叙述典型、新鲜事例可作适当删减，重要之处可作较详细的介绍，以突出证明与论点的关系。
议论文因果分析事例法
例3：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻
扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将
士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，
放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身
首异处。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，
点题（近墨者黑）
以上例后分析点题有何特点：
n请你概括：___因__果__分__析______法。
方法：因果分析
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体
说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事 例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路: 为什么——是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
[析例]
。
【答案示例】 正因为周总理的不畏艰难，担起重任，才有了我们
今天的祥和。而他的人格魅力、治国才干和外交智 慧正时刻影响着我们这代人。
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标志词:
“因为……所以……” “之所 以……是因为……”，或者单 用“因为”“所以”“因 此”“为什么”等
就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接 或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创 造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻 辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然 退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的 体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
议论文叙例析例技巧
三、概括排比法
• 就是将一组同类事实论据进行高度概括，一个事 例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排 比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据 充分，论证有力。
• 对于人们或特定读者（老师）较熟悉的材料尤其 要简略，有时一句话就可以叙述一个事例；众所 周知的典故、成语故事或事例一般不需要重复叙 述。以上适合用概括排比法。
（二），以喻代例 飞扬文采
• 当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候， 不妨以比喻来代替事例作为论据使用，用 高超的语言技巧来征服阅卷老师。
• 例：也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却 依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨 浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成 全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比 依恋，然而，当秋风吹来时，它依然飘落， 告别那片美好的世界，成全明年即将萌发 的新芽……
（ 四）．现身说法 置身其中
• 当我们无论据或无好的论据时，不妨从 “我”身上挖掘素材。因为“我”在某种 程度上就是这个纷纭复杂的世界的一个缩 影，一个了望千变万化的社会的“窗口”， 一个洞察社会错综交织的现象的“平台”， 一个容纳宇宙万象的“细胞”。将自己这 个活生生的人拿来作为说理的材料，我的 经历也就反映了这个事理的脉络走向。同 时，当我进入到说理的内里后，我们的文 字就具备了一种令读者信赖的真实。我们 在说事的过程中也就与读者建构了对话与 共鸣的亲和力。当然，我的进入不是随意 的，而要充分考虑我的行为是否与话题给 定的内涵的意旨很好地统合起来。
叙例与析例
• 思考：下面文段分别运用了什么论证方法？有何语言标 志?
• 观点：瞬间铸就永恒
• 1、一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落， 在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了 下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之 后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的 盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存 的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却 永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂 的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的 母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡 而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿 女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那 保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用 无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。
大的精神智慧，当然阐更释可句转化为具体的、可见的、 巨大的物质力量。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症 禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了 眼 爱睛 因， 斯只坦剩之下后一当根 代食 最指 伟， 大但 的叙这 理例并 论句不物影理响学他家成、为享继有 国际声誉的伟人、超人。靠什么？知识——关于 宇宙奥秘：天体物理、时空本析质例的句最新知识，最 富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够改 变世界，知识能够决结定论命句运，知识能够给人自由， 知识就是力量。
• 概括述例公式：
• 【 谁（或其它事物） + 干什么或怎么样 （紧扣论点） + 结果 】 （100-200字）
议论文叙例析例练习
一、以下叙例析例片段，有的选择了一样的观点,有 的选择了相同的材料，请点评以下片段的优劣。
•A· 历经挫折，能使人收获不屈的人格，坚定的意志，终能成就个 人事业。梅西是美国著名的百货大王，但又有谁知道他光辉灿烂的 一面背后浸透了苦涩的泪水与辛勤的汗水，又有谁知道他成功风光 背后所经历的种种挫折呢？梅西年轻时出过海，以后开了一间杂货 铺，但很快倒闭了。然后又开一家又倒闭了。在淘金热席卷美国时， 梅西在加利福利亚开了个小饭馆，本以为这是稳赚不赔的买卖，岂 料多数淘金者一无所获，什么也买不起，小店有倒闭了。正是经历 了这么多的挫折与打击后，他才潜移默化地有了不屈不挠的品质。 不死心的梅西依旧从商，他跑到新英格兰做布匹服装生意，头一天 开张时账面上才收入11.08美元，但他凭着自己的永不言弃与不屈不 挠坚持着，这一回，他时来运转，他买卖做得很灵活，甚至把生意 做到了街上的商店，就这样他凭着坚定的意志死撑，结果生意越做 越大，而现在位于曼哈顿中心地区的海西公司已成为了世界上最大 的百货商店之一。（曾子睿）
元调作文解读
•缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料 只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。 如只是贴上“挫折”的标签，不能表述出“挫折”的特征和具体内 容；只是简单地表述“挫折”带来的结果，不能具体阐释或呈现 “挫折”所带来的人的意志品质能力素养等方面的变化。 •错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提 取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容 和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如 写到了海伦•凯勒，将其先天的缺陷当成挫折，突出的却是她如何 坚强，如何不放弃，她的老师如何有爱心Байду номын сангаас支撑的是坚强、不放弃、 爱心让其人生变得美好；又如写到了司马迁，但所写内容只是突出 了司马迁的使命感以及对理想的追求，并未涉及挫折对司马迁的意 义。
议论文叙例和议例
议论文如何叙例
叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法，重在事实的列举，讲究以理服人，虽不排除生动形象，但更要求简练概括。
所以写作议论文时，应注意“叙例”之法。
一、概括提取法
根据论点的需要，变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。例如：
（1）、奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。
选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不吝惜地舍去；对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也宜简练概括。可修改为：
（2）、莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞叹不已。
二、增补凸显法
议论文叙例和析例的写法
答题理性分析：对出示上位，要求答 下位的命题，考查的应是阐释能力， 但此题将阐释能力与概括能力综合考 查，增加了难度。因为文中观点较散 ，而且有重复，有正面，又有反面， 需耐心精读，不可简单地摘取原文或 要点。
第④段： 我于是感到自己的幸运——能在阳光 明媚的下午，躺在乳白色的皮沙发上 读书，能在读到绝妙的句子时，一蹦 而起，在橡木地板上踱步。（此处宕 开一笔，写自己的幸运，也是从另一 角度（以描述来展现感性，强调读书 的内在精神感受）来阐释读书的价值 意义）
总结：引用两位美丽的典型，分析读 书在造就她们美丽中的价值，然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此，本段所 议内容实际为：读书与美丽之间的关 系，或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
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14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系？（6分） 解题思路：题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系， 思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体 化的，条理化的，概括化——这是答 题的基本规则。
15、第④段中说“好的书如同好的餐 食，是难以消化的，所以得回味、反 刍，才能汲取它的营养”，结合加点 字，说说在阅读好书时有什么样的要 求。（6分）
答题思路：加点字为此句的中间部分 ，即难以消化——回味反刍——汲取 营养，回味反刍是消化到汲取营养的 中间步骤，找到比喻义，餐食的消化 吸收与书籍营养的吸收的相似性，用 直白的语意表述出来即可，答题时应 围绕阅读好书的要求，而不能再罗嗦 餐食的问题，这种转化是答题基本规 则。
高考语文课件第四 写 作 学案七学会运用议论文的叙例与析例
树立了中国外交史上一个又一个不朽的丰碑。美国第 一夫人杰奎琳说：“如果让我敬佩一个人，那这个人就是 周恩来！”
于是去询问父亲，父亲告诉他：“歌唱和教书就像两 把椅子，你不可能同时坐上去。如果想要同时坐上去，就 会从中间摔下来。”听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专攻唱 歌事业，经过数十年奋斗，他终成歌坛中的一颗明星，用 他的嗓音感染了千万人。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
[析例]正是因为帕瓦罗蒂放下了做一名教师的诱惑，
致力于歌唱事业，他才最终实现了自己的人生梦想，实在
于是对孔庚说道：“你侮辱我，会散之后，我要和你 决斗。”可是，当他见到孔庚之后，发现孔庚那么瘦弱、 苍老，便说道：“你这样老，这样弱，不和你斗了，让你 骂吧。”这样的人，心宽肚大，心里面有海、有洋，肚里 能撑船、划船呢。
显而易见，容人是风度，卑己更是风度。有一次，托 马斯·杰弗逊在华盛顿的一个普通公寓里醒来，穿好衣服， 去参加他的美国总统就职典礼。典礼结束后，他来到餐厅 就餐，发现餐厅里每个座位都有人坐，没有一个人站起来 把座位让给这位刚刚就职的总统，只有参议员约翰·布朗 夫人提出把自己的座位让出来，
徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲 鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本 留学深造，他终于成为享誉中外的画家。
如果没有徐悲鸿这个伯乐，傅抱石这匹千里马哪会驰 骋于中国当代画坛？
谈议论文的叙例与新例
２ ． 巧 用论据链 ， 用“ 面” 的材料增 强语势 ， 增强论证的
论文写作中的一些做 法与感受 ，谈 谈议论文叙例与析例 ： 力度
的方法。
一
、
学会有效运用事实论据进行论证
ｌ 所谓“ 面” 指的是那些同类的比较概括的事实， 我们 ｌ 可以用论据链的形式把它们合理地串起来，既能加大论
是成功 的基石。 ｌ 海 尔集团在 十几年的发展 过程 中，从引进技 术到整
这一段叙例， 也是巧妙运用论据链 ， 叠加事实。穿越 １ 合 国 内外资源、 自主创 新 ， 坚持 “ 技术创 新课 题 来 自于市
时空， 用整饬的句子荟萃名人典例 ， 并在相关事例的概述 ｆ 场难题” 和“ 设 计创 造 高质量 、 高附加值 ” 的研发 理念 ， 通
ｌ 着张飞的头奔向敌营，是他那亲自 挑选的副将。往事蹉
－
跎， 不堪回首， 在历史的天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上他 们都 让亲密的感情所欺
宣 王悦 之 ， 廪食 以数 百人 。 宣 王 死 ， 潘王 立， 好 一 一 听之 ，
处士逃 。
齐宣王使人吹 竽， 必三百人 。南郭处士请为 王吹 竽， Ｊ 弄， 所扼杀； 在理性的尺度上 ， 他们显得是那么渺小， 那么 Ｉ 无知
： 据的容量 ， 使材料更丰 富， 又不 占文章太多篇幅 。这种做 １ ． 定向转述 ， 一例 多用 ， 根据 中心论点表 达的需要灵
议论文片段写作之叙例
议论文片段写作之叙例
华侨中学语文高二备课组郭敏
【教学目标】
1、针对学生写作中出现的问题，明确叙例切题的方法，引导学生写出切合题意的议论文片段。
2、训练学生判断并选择论据的能力，培养学生比较分析的思维能力。
3、认识课内素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯，学习多角度运用素材的方法。
【教学重点】引导学生根据论题摆出切合题意的事例。
【学情分析】
经过一个多学期的议论文训练，学生已经基本掌握议论文的结构模式，但在叙例析例上仍然问题多多，主要是存在辞不达意的毛病。究其原因，多是不管不顾中心的需求，只是从人物的角度来讲述人物的故事或经历，而恰恰忘了讲述人物的目的是什么，因而也就不懂得需要删减与组合，只是在开头结尾处贴标签式的点题，缺少了议论文应有的理性思维，给人感觉叙议脱节、肤浅乏力。另外，我校大多数学生阅读面窄，积累薄弱，对一些人物本身就不甚了解，只知其一而不知其二，无法进行深入的挖掘，运用起来“套”的成分多。这节课拟从本学期的课内素材入手，通过一材多题的训练，引导学生掌握议论文叙例切题的要求和方法。
【教学时数】一课时
【教学方法】多媒体课件评改练结合
【教学步骤】
一、导入
二、展示学习目标
三、回顾课文素材
1、谢坤山，16岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。
2、攻克色彩的难关。所有的成功是由一点点，一点点地努力累积出来的。
3、克服生理上的障碍。开动脑筋想办法解决生活上的种种难题。
4、如何在学画的跑道上赢得自己。“我想赢的不是班上的同学，而是自己。”
5、用心绘画，不是用手，更不是用脚
6、忍痛衔筷子作画
善用析例法,写出议论文的理趣之美(一等奖创新教案)-2024届高考语文作文指导
善用析例法，写出议论文的理趣之美（一等奖创新教案）
-2024届高考语文作文指导
善用析例法写出议论文的理趣之美
石河子二中陈晓红
教学目标：
语言建构与运用：在叙述事例时学会用合适的方法、准确的语言表达做到正确说理。
审美鉴赏与创造：通过对具体事例的分析，在审美体验和评价活动中形成积极向上的审美情趣和品味。
思维发展与提升：培养学生正确的批判性思维、辩证思维，促进深刻性、敏捷性等理性思维的提升。
文化传承与理解：在分析事例进行说理的过程中，体会中华文化的人文精神。
课时安排：一课时
新知学习
导入新课
析例环节是事例运用最重要的一环。举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免议论文=“观点+材料”的弊病。
那么怎样进行析例呢？今天我们就来学习怎样析例。
自学导学案内容并完成练习。
自学要求：1.四人一组，共同选择自学内容中的一组或多组学习。
2.共同完成相配套的练习。
自学内容一：
因果分析法：把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的准确性。标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以”“之所以…..是因为….
填空练习：
定义：
思路
关键
典例：高考满分作文《放下包袱，收获成功》：
分论点：放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。
叙例：意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极好，在父母的教导下，帕瓦罗蒂以优异成绩从高中毕业，这时，帕瓦罗蒂却面临一个两难抉择，他喜欢歌唱，也喜欢教书，可他只能选一样，帕瓦罗蒂难以决定，于是去询问父亲，父亲告诉他：“歌唱和教书就像两把椅子，你不可能同时坐上去。如果想要同时坐上去，就会从中间摔下来。”听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专攻歌唱事业，经过数十年奋斗，他终于成为歌坛中的一颗明星，用他的嗓音感染了千万人。
议论文叙例和析例的写法
观点：教育孩子
• 小马想过河，不知水的深浅。牛大伯 说水浅，小松鼠说水深。小马犯难了 ，问妈妈。妈妈说：“究竟是水深还 是水浅，你下水试试就知道了。”小 马下水试了，水位合适，成功的过了 河。小马妈妈面对小马的疑问，没有 直接回答答案，而是让小马自己去找 答案。因为她知道父母不能代替孩子 走路，而是教会孩子自己如何走。
观点：要成功就要先付出
• 我国著名的生物学家童第周是一个懂得付 出的人。他刚开始的时候成绩不是很好， 有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋 起来。每天早上很早就起床，借着马路上 微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提 前预习。到了晚上他是最后一个睡觉的同 学，点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷， 他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。 没过多久，他就从班上倒数第几名变成了 班上第一名，最后还出国留学。这难道不 是“欲取之，必予之”最有力的事实论据 吗？
且不说开头对勤能补拙的阐释就已经出了偏差单说用爱迪生搞发明的事例作为论据虽然也提到了他的勤奋夜以继日的工作上千次试验和成功发明了钨丝但由于没有提到拙这一要素即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例所以就不能很好的证明论点
议论文论证之叙例与析例
作文材料 梅以曲为美，直则无姿； 梅以曲为美，直则无姿；撑杆的瞬间 杆因弯曲而产生了一股足以让人越过 数米障碍的力； 数米障碍的力；饱满的谷穗总是弯曲 着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。 着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。 请以“弯曲”为话题，自选角度， 请以“弯曲”为话题，自选角度，自 定 立意，自拟题目，写一篇不少于800 立意，自拟题目，写一篇不少于 字的议论文。 字的议论文。
学生示例： 学生示例： 韩信甘受胯下之辱， 韩信甘受胯下之辱，不逞一时 之快，终于成为了“ 之快，终于成为了“连百万之 战必胜，攻必取” 军，战必胜，攻必取”的大将 。（徐悦 徐悦） 军。（徐悦）
（二）事例分析
常见析事说理的方法： 常见析事说理的方法： ）．因果分析法 所谓事出必有其因。 因果分析法： （1）．因果分析法：所谓事出必有其因。抓住论 据所述的事实， 据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析 方法。 方法。 ）．对比分析法 列举两个不同的事例， 对比分析法： （2）．对比分析法：列举两个不同的事例，通过 对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同， 对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使 读者深刻理解所举事例的内涵， 读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观 点。 ）．假设分析法 假设分析法： （3）．假设分析法：就运用假设推理对所举的论 据进行分析的一种方法。 据进行分析的一种方法。在不同的条件和结果的 比较中， 比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论 证。
议论文用例和析例
.
• 论文例证法的基本模议式——四步法
• •
• • •
1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例
知识、就是力量（观点句），它首先是一种 .难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为 具体的、客观的、巨大的物质力量（过渡性阐释 句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下 之事（材料句）。凭什么？知识以及知识带来的 预见性（分析句）。史蒂芬· 霍金，被卢枷雷氏症 禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了 眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继 爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人（材料句）。靠什么？知 识！（分析句）可见，知识能够改变世界，知识 能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力 量。（结论句）
。欧立希为发明一种新 药，坚持进行试验，结果不断失败，然 而他并不气馁，总结教训坚持做，一直 到试验了606次方获得成功，制出了以 试验次数命名的新药“606” 。
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坚持就是胜利。欧立希为发明一种新 药，坚持进行试验，结果不断失败，然 而他并不气馁，总结教训坚持做，一直 到试验了606次方获得成功，制出了以 试验次数命名的新药“606” 。
-----《‘文化快餐’不宜多吃》
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以下面的材料为例进行析例
• 向你的对手致敬。康熙大帝在纪念执政 六十年的“千叟宴”上，在感谢了两类 人之后，郑重的举起第三杯酒说：“这 杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶 尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。 （64字）
议论文的析例：条件分析、辩证分析 发
欢迎阅读吴川一中高二级第3次作文训练
作文组
训练目标：议论文的析例（条件分析、辩证分析）
一、条件分析法
1、条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种
小结：条件分析法论述得到某种结果需要满足何种条件，结果产生的条件也许是多方面的，但作为必要条件之一即是论点的内容，一般用必要条件关系的复句表达：“只有……，才能……”，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。
注意慎用充分条件关系复句：“只要……就……”，除非论点内容就是某种结果产生的充分条件，由此条件必然有某结果。
在写作中，辩证分析在对主体观点论述之后，多使用“固然”“当然”“诚然”“然而”等词语领起。
三、作文训练：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
关于谈议论文的叙例与析例论文_作文2150字_议论文作文_
关于谈议论文的叙例与析例论文
谈议论文的叙例与析例
议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，很多学生平时积累了大量的事实论据，但总写不好议论文，为此很苦恼。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，但是有了米也未必就有美餐。议论文重在讲道理，通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，材料的积累只是第一步，还得学会对材料的叙述与分析。不少学生在使用事例论证时普遍存在以下缺点：叙例不当，文体走样；堆砌事例，有据无论；分析肤浅，不够深入；油水分离，脱离中心。这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据，在叙例与析例方面缺少方法和技巧。为此，笔者结合自己在指导学生议论文写作中的一些感受与做法，谈谈议论文叙例与析例的方法。
一、有效运用事实论据进行论证
1.定向转述，一例多用，根据论证中心论点的需要灵活选择、处理论据
学生积累的许多材料是可以多方面多角度使用的，同一则材料可以服务于不同的观点，特别是一些关于人物的材料，只要稍微改变一下叙述的角度，就可以为不同的观点作论据。因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向。
“滥竽充数”的故事为人们所熟悉，故事中有南郭先生、齐宣王、齐湣王及其他演奏者等几个对象，在中，我们可以根据不同观点的需要，对这一则材料进行不同角度的转述。
观点：俯下身子，聆听他人的教悔。李白俯下身子，聆听老婆婆的教诲，于是才有了“铁杵磨成针”的意志，成就了一代“诗仙”的美名；蒲松龄俯下身子，聆听过路人的述说，于是才有了“写鬼写妖高人一等”的文言小说；唐太宗俯下身子，聆听房玄龄、魏征的直言，于是才有了“贞观之治”的盛世；毛主席俯下身子，聆听李鼎铭先生“精兵简政”的建议，中国共产党才得以打败国民党，建立新中国！俯下身子，聆听他人的教悔，使得我们内心变得更加澄澈而明亮、圣
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议论文的述例与析例
• 一要注意叙事的概括性(与记叙文有所区别)， • 二要注意叙事的指向性(有侧重点)， • 三对事实要有一定的议论分析(析例)。
• 《风景随心》点评： • 作者平时是个有心人，他有针对性地搜集资料 ，以备考场使用；所用资料，形式多样：或详细叙 述，或扼要概括，或直接引用其中话语，或对比证 明心与佳景的关系；所引素材，有众所周知的名人 ，有不知名的凡人；有科学家、画家、摄影家，也 有诗人、学者。
• 二、析例 • 1．因果分析法 • [析例]正是因为帕瓦罗蒂放下了作为一名教师的诱惑 ，致力于歌唱事业，他才最终实现了自己的人生梦 想，实在让人敬佩。 • 本段文字论证清晰有力，先是分论点，然后是事例 论证，接着就是有针对地析例，使得文章极有层次 感，思路清晰，论证有针对性。
• 2．对比分析法 • 将德国与日本对待战争的态度进行对比分析，极恰 当地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪 念闪耀出人性的光辉”的观点。 • 本段文字将德国与日本对待战争的态度进行对比分析 ，极恰当地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理 性让纪念闪耀出人性的光辉”的观点。 • 3．假设分析法
• 2．得当——叙例有详略 • “如梅在雪”为题的文段点评： • 素材的筛选详略得当，说到颇有文采的女性时 极尽详写之能事，点到徐本禹、袁隆平时则一 笔带过。最后点题，简洁而用语精美：“如梅 在雪，归我所属，乐我生命。”
• 3．变通——多角度叙例 • 对于同一角度的多个例子，我们可以用“且不 说……，也不说……，就说……”的格式来进 行排列，以避免给人以堆砌事例、以例代证的 印象。 • 在论述时，如果很多事例都在一个平面、一个 角度上，难以全面阐述中心论点。这时，要注 意事例的多层次性、多角度性选用和分析。
二、整篇训练
• 阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60 分） • 一位哲人说：“走好每一步，这就是你的人生”，这是对 你一生意义的诠释。在人的一生成长中，有几种能力是你 必须具备的。其中包括：表达自己想法的能力；与人交际 相处的能力；创新创造的能力。ห้องสมุดไป่ตู้• 请比较上述三种能力，综全材料内容及含意作文，阐述你 的看法的理由。要求选好角度，确定立意，写一篇议论文 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要 套作，不得抄袭。
• 2．请从事例运用的角度指出下面议论文段落存在的问题 ，并加以修改。 • 问题：①没有严格地以议统例，例证过多。 • ②议、例结合得不紧。 • 修改：人们对极限的追求，其实就是对生命价值的追求； 每一次挑战极限的成功，就意味着生命价值的一次证明。 阿姆斯特朗作为一个人而存在的自豪肯定不仅仅因为他是 多次的环法冠军，更因为这冠军背后对癌症的艰难征服使 他认识到了自己生命的可贵和行为的价值。初次的价值证 明又成为下次追求和挑战的动力，于是我们才能从田径场 上看到从刘易斯到格林一代又一代飞人的英姿。人们就在 这不断地追求中成长、成熟。正是因为这不断的追求，使 生活也变得多姿多彩起来。
• 3．有学生在写作《莫让感情蒙蔽了眼睛》一文时， 这样叙例，请为这位同学写一段析例。 • 历史以残酷的事实一次一次地告诫我们：人情的亲 疏远近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聩。 然而，是不是我们每个人都要对人类的情感置之不 理，做一个冷血动物呢？ • 那也不必，鲁迅先生说过“无情未必真豪杰”，只 是我们在认识事物时要分而析之，辨而认之。
• 一、叙例
• 1．精练——叙例要精练 • 《付出就有收获》中的叙例片段点评： • 选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型，但叙例太 详细具体，不够精练概括，不符合议论文文体的特点和叙 例要求。拟改为： • 只有懂得付出就能获取成功。童第周，一个基础并不见好 的少年，坚持用一个又一个深夜的灯下苦读；用别人进入 梦乡的时间认真投入刻苦的学习中，寒来暑往，坚持不懈 。他的付出终于使自己成为了中国科学史上的新星。他的 成功有力地证明了只要付出努力就可以成功。
【应用学习】
• 1．请以“奖掖后来者，争当新时代的伯乐”为论点 ，合理叙述下面的一则事例。 • 傅抱石的生活状况——删减概括(与“伯乐”无关) ，徐悲鸿发现并帮助的过程——概括强化(不但…… 还……)。
• 著名的国画大师徐悲鸿就是一个慧眼识英的伯乐。一次， 他偶然发现了正迫于生计当街卖画的傅抱石，认为他绘画 技巧高超，遂认定这是一匹“千里马”，不但冒雨拜访， 还帮助傅抱石到日本深造，使傅抱石成为享誉中外的画家 。如果没有徐悲鸿这个伯乐，傅抱石这匹千里马哪会驰骋 于中国当代画坛？