议论文的叙例与析例运用训练

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议论文如何析例说理

论点：坚持就是胜利
例1：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六零六，新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。
2、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在高飞了。”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、追求，而“黄金”则代表物质享受。那么，只要在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者紧紧的捆绑在一起，那么，一个人的精神自由、人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金，飞鸟失去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊严。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。（结论句）
例2： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
议论文如何析例说理
示例: 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 可见，知识就是力量。
可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰， “海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。

议论文叙例析例教师版

高二议论文写作训练之叙例议例学案（2）编写人：岳成坤使用时间：2015/9/18【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段，掌握标准议论段的写法。

了解如何通过分析事例来论证观点。

【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。

中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。

这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。

事实上析例环节是事例运用最重要的一环。

因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。

因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。

一、病文诊断语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。

可见，贫困是一笔财富。

误区：堆砌材料，缺乏分析。

语段二：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。

”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

山东省临沭一中高三语文“三自一新”《议论文的叙例与析例运用训练》-(学生版)导学案.doc

（学生【复习目标】掌握议论文的叙例与析例运用训练方法，提高写作能力。

【导入学习】高考要求中学生写作时，最常用的论证方法当属例证法，要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节，其中最重要的环节当属叙例与析例。

叙例不好，容易写成记叙文，从而使文体不鲜明。

没有析例，往往造成叙例针对性不强，没有说服力。

所以要做好这两个环节，一要注意叙事的概括性（与记叙文有所区别），二要注意叙事的指向性（有侧重点），三对事实要有一定的议论分析（析例）。

【自主学习】经典试题（2014 •湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部"的某乡党委书记，在一个其他人都不肯去，去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发愤图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。

面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。

”请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文° 佳作展示风景随心某乡党委书记在其他人不肯多待的穷乡僻壤干了八年，将其建设成为美丽乡村。

面对山水，他感慨道：“心在哪里，风景就在哪里。

” 一语中的，风景随心。

俗语“情人眼里出西施”不就是风景随心的道理？某个人、某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你眼里最美的风景。

美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。

他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。

其间他闲来无事，会随手拍儿张妻子的照片。

后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。

这些照片，有妻子在洗碗，有妻子在岫衣。

安德烈最喜爰的一张，是一个阴雨天，妻子目送儿女离家上学后，坐在桌边看书，她将长发挽起，安静的侧脸美得不可思议。

安德烈在接受采访时说：“或许我更应该观察身边，现在我的心只在家人身上。

”风景随心，心停留在家里，最美的风景就在家里。

议论文叙例析例练习

一、以下叙例析例片段，有的选择了一样的观点,有的选择了相同的材料，请点评以下片段的优劣。
B·
遭遇挫折能丰富自己的生活阅历，促使自己创造出优秀的作品。1942年，安妮因第二次世界大战希特勒对犹太民族的迫害，被迫进入父亲公司的“密室”之中，在暗无天日的空间里，安妮无比的恐惧与绝望，但也正是因为这种挫折使她成熟起来，用日记的形式记录着生活中的挫折，给读者带来希望，给读者的心灵带来慰藉。试想：倘若安妮并没有遭受挫折，没有搜集到关于自身经历挫折的素材，那么，恐怕她只会是一个平凡到不能再平凡的小女孩，世界文坛上也会损失一颗明星。也正如同高尔基所说：“生活的情况越艰难，我感到自己越成熟，甚而更聪明，才能写出优秀的作品！”（汪琼）
一、以下叙例析例片段，有的选择了一样的观点,有的选择了
相同的材料，请点评以下片段的优劣。
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ห้องสมุดไป่ตู้• •
元调作文解读
对本题题意表达的界定：题意表达应鲜明，但表达形式可以直白，也可以含蓄。题意正确：遭遇挫折会让人生（生命）更精彩（壮观、美丽……）。题意错误：只把握住了话题——“挫折”，而对“挫折”的阐释偏离了“挫折” 对人生（生命）的意义这一方向，而是从本材料没有涉及到的方面来阐释“挫折”。或将题意偷换为与“挫折”相关却与题意无关的内容，如由“面对挫折” 引出要坚强，要坚持不懈，要树立崇高理想，题意表达的重点是“坚强”“坚持不懈”“树立理想”等的意义。
元调作文解读
•缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。如只是贴上“挫折”的标签，不能表述出“挫折”的特征和具体内容；只是简单地表述“挫折”带来的结果，不能具体阐释或呈现 “挫折”所带来的人的意志品质能力素养等方面的变化。 •错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如写到了海伦•凯勒，将其先天的缺陷当成挫折，突出的却是她如何坚强，如何不放弃，她的老师如何有爱心，支撑的是坚强、不放弃、爱心让其人生变得美好；又如写到了司马迁，但所写内容只是突出了司马迁的使命感以及对理想的追求，并未涉及挫折对司马迁的意义。

议论文写作训练——叙议

战国时，有个南郭先生，此人不学无术。战国时，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐缗王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数” 也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。滥竽充数，这四个字概括得好，语的由来。滥竽充数，这四个字概括得好，好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生点出了南郭先生的要害，在于一个“ 一个来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且，是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且，一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局。字点出南郭先生的要害，大方的结局。“充”字点出南郭先生的要害，南郭先生之所以“逃之夭夭，贻笑大方”的关键就在于不懂“充” 之所以“逃之夭夭，贻笑大方”的关键就在于不懂“ 骨子里本质的思想就是不思进取只想以不懂“ 本质的思想就是不思进取，懂，骨子里本质的思想就是不思进取，只想以不懂“充” 内行。内行。

弘一法师（李叔同）在圆寂前，弘一法师（李叔同）在圆寂前，再三叮嘱弟子在将其遗体装龛时，在龛的四脚垫上嘱弟子在将其遗体装龛时，四只小碗，碗中盛水，以避免蚂蚁嗅味走上，四只小碗，碗中盛水，以避免蚂蚁嗅味走上，致火化时损害蚂蚁生命。这是一个至为伟大致火化时损害蚂蚁生命。这是一个至为伟大的嘱托，他在生命的最后一刻，的嘱托，他在生命的最后一刻，想到的不是死亡，而是小虫的生命。死亡，而是小虫的生命。弘一法师把姿态放得很低很低，低到俯首即可触及大地，而他很低很低，低到俯首即可触及大地，成就的生命高度，所成就的生命高度，却使得我们不得不抬起头来仰望这个世界需要这种俯首，仰望。头来仰望。这个世界需要这种俯首，它告诉我们，人类不是万物的主宰，我们，人类不是万物的主宰，我们对任何生命都该抱有敬畏的心。命都该抱有敬畏的心。

议论文叙例和析例的写法

第③段：在易卜生的《彼尔金特》一书中，有个叫索尔薇格的少女，彼尔金特在想念她时，总是想到她手持一本用手绢包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德拉的《不能承受的生命之轻》中，特蕾莎留给托马斯的印象，是她手里拿着一本《安娜· 卡列尼娜》。（两例均突出“书”的重要性）
这两位女性之所以在男主人公彼尔金特和托马斯心里获得了特殊的位置，是因为她们的书所赋予她们的一层象征意义。（对两例的分析——书赋予她们的象征意义——引起下文分析）。
答题理性分析：结合加点字，首先找出加点字的本义，再结合全句的比喻句特征，顺利将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘永别的，如某些反复整容的明星，就变成了滑稽的角色。（陈述事实与社会现象，表明自己态度——滑稽）
时光推移，滑稽都没有了，成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局，一个绝望地要超越自然局限的丑角。（再次强调事实及现象的后果，再次表明态度——成了实验残局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理念的反感——言下之意：要顺其自然）这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美丽是两回事。（引例小结，提出观点——漂亮与美丽不同）
总结：引用两位美丽的典型，分析读书在造就她们美丽中的价值，然后从更深一层分析书作为一个道具与作为一种精神功课的区别。因此，本段所议内容实际为：读书与美丽之间的关系，或者说读书对女性美丽的意义与价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有什么样的关系？（6分）解题思路：题干明确需要理解的段落。并且明确了答题方向为两者关系，思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体化的，条理化的，概括化——这是答题的基本规则。
好的书如同好的餐食，是难以消化的，所以得回味、反刍，才能汲取它的营养。（打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养（精神层面））总结：读好书能让自己得到精神上的绝妙享受，但好书如餐食得回味反刍来读——回味反刍的比喻义：回味即反复，多次读，反刍即反复，消化，思考，促进吸收。

议论性散文使用论据例析与训练

议论性散文使用论据例析与训练一、名句串联做法：根据表达需要，将一些名言名句镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。

是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。

苏轼没有消沉，没有失落，他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”只属于李清照这弱小女子；“杨柳岸，晓风残月”只适合柳三变的多愁善感；“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱叹息；苏东坡是“关西大汉”，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂……作者拈来李清照、柳永、李煜和苏轼等人有代表性的诗句，串联成文，既避免了完整的事实论据所使用的繁琐，又形成了文章本身的张力和质感，给人以内容的厚重感和更多的诗意回味。

二、夹叙夹议做法：一边对自己选用的材料进行简要的概括叙述一边根据材料的内容进行议论夹叙夹议之示例：高尚的思维造就永恒的幸福。

纵观古今，历览中外，楚之屈原，于“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”中不同流合污而投身汨罗江，死亡的虽然是血肉的身躯，而升华的却是永恒的幸福。

毛泽东在敌人的围剿之下，最后毅然决定长征，一个高尚清晰的思维造就了新中国十几亿人的幸福。

被下放的邓小平走在乡间的小路上，然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放，一个让亿万中国人富起来的制度就这样产生了。

至此，我们不得不说，思维的方式决定了人类文明的幸福，幸福需要思维的解读。

多使用夹叙夹议法分析：以屈原、毛泽东、邓小平作为论据，证明“高尚的思维造就永恒的幸福”这一观点。

每个事例后都有一两句精辟的议论，既深化了所叙述的内容，又给人以鲜明的印象和强烈的震撼。

三、素描列举做法：用概括、凝练的语言把所引事例讲明白就可以了，而不必具体展开进行叙述。

与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。

他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司……与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。

刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂自己甚至谋划诛杀自己的信件。

议论文论证之叙例与析例

作文材料梅以曲为美，直则无姿；梅以曲为美，直则无姿；撑杆的瞬间杆因弯曲而产生了一股足以让人越过数米障碍的力；数米障碍的力；饱满的谷穗总是弯曲着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。请以“弯曲”为话题，自选角度，请以“弯曲”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 立意，自拟题目，写一篇不少于字的议论文。字的议论文。
材料：弯曲可以获得生存的机会。材料：弯曲可以获得生存的机会。加拿大北部的一个小山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后，山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后，只有雪松这一种树木活了下来，人们百思不得其解，松这一种树木活了下来，人们百思不得其解，便派了一直考察队前去一探究竟。队员去的当天，直考察队前去一探究竟。队员去的当天，便下了一场鹅毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移，毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移，树枝上的雪越积厚，的一声，一根杨树枝断了，枝上的雪越积越厚，“啪”的一声，一根杨树枝断了，又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时，又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时，一位队员叫了起来：你们看！一位队员叫了起来：“你们看！”队员们顺着他指着的方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝，方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝，雪便顺着枝条滑了下去，突然“ 的一声，便顺着枝条滑了下去，突然“嘣”的一声，雪松树枝又弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下，弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下，选择将自己弯结果换来了宝贵的生命，曲，结果换来了宝贵的生命，而其他树木则因折断树干而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（。（赵而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（赵娉娉）娉娉）

议论文写作的叙例与析例

作文专题：议论文中的述例和析例议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位置》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。

而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。

如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

此人正是法国著名作家大仲马。

从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

高考作文议论文的叙例与析例运用

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你想过没有，他们——弱势群体中的成员，或许就是我们的邻居，如果我们能伸出援手，为他们点燃一根蜡烛，赶走他们的心魔，我们的孩子也自然受到了保护。
本文段采用假设分析的方法，表达了“与人为善，关心身边人”的重要性。
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[即学即练] 一、针对训练 1．请以“奖掖后来者，争当新时代的伯乐”为论点，合理叙述下面的一则事例。著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很热爱画画，由于生活所迫，他常常拿着自己的作品到街上去卖。
选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值，如梅在雪，归我所属，乐我生命。
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点评：素材的筛选详略得当，说到颇有文采的女性时极尽详写之能事，点到徐本禹、袁隆平时则一笔带过。最后点题，简洁而用语精美：“如梅在雪，归我所属，乐我生命。”
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3．变通——多角度叙例对同一论据要从不同角度审视，依据论点选论据，自圆其说即可。对于同一角度的多个例子，我们可以用“且不说……，也不说……，就说……”的格式来进行排列，以避免给人以堆砌事例、以例代证的印象。
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3．假设分析法假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
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【典例】广东卷高考优秀作文《与你为邻》：近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我们的社会来。不约而同的，杀人犯都是我们社会中庞大弱势群体中的一员，而且都是经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们眼前倒塌时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。
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人们将想象，将心放在江南，于是有了阳春三月，草长莺飞，山水画一般的美江南。
心的所在地，就是风景的所在地。卞之琳在《断章》中说：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”看风景人的心在桥上的人身上，桥上人成了楼上人眼里唯一的风景，

高考作文学会运用议论文的叙例与析例

本段文字论证清晰有力，先是分论点，然后是事例论证，接着就是有针对地析例，
使得文章极有层次感，思路清晰，论证有针对性。
2.对比分析法
列举两个不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深
刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。【典例】满分作文《让纪念闪耀理性光芒》 [分论点]同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好： “跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
二、析例析例环节是事例运用最重要的一环，它是联系论点与论据的桥梁。有了充分、确凿的事例作证，就可以使它的论点站得住脚，令人信服。再加上有针对性的析例，
说服力就会更强。举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要做好析例这
一环节，力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝观点＋材料”的弊病。
那么怎样进行析例呢？
1.因果分析法把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……”。
【典例】高考满分作文《放下包袱，收获成功》 [分论点]放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。 [叙例]意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极
这两段文字一段是记叙文，一段是议论文其语言表达各有不同，片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达作者的情感态度。

10叙例析例说理明(叙例析例)

写好议论文的因素很多，恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。

中学生写作时，最常用的论证方法当属例证法，要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。

这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例，不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻，说理不透彻。

一、叙例（一）总体要求：1.议论文中的叙例首先要高度概括。

记叙文中的叙述可作详尽的描写、铺陈。

但议论文中的叙述则不然，如果像记叙文那样详尽、细致地叙述，论点就会被掩盖在叙述之中，从而凸现不出来。

2.议论文的叙例要选准角度。

一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。

我们叙述论据时不需要面面俱到，只需围绕观点、抓住一点展开，使论点与论据水乳交融。

3.议论文中的叙述论据与展开议论是紧密相连的，叙述例子既要为议论选好角度，还要为议论作好铺垫。

（二）病例剖析：【病文呈现】片段一（说明：“小悦悦”事件在2011年10月13日，网友把“2011年的冬天”戏称为“道德寒冬”）中心论点：用勇气和善良温暖道德寒冬。

2011年10月23日傍晚5点多钟（具体的时间），烟台市的刁娜和爱人隋美正开车经过通海路富龙搅拌站附近（准确的地点）时，看见前方一名女子倒在路中，头上、身上都是血，同时痛苦的呻吟声时断时续的传来。

（外貌及神态描写）（交代起因）刁娜的心一下子被揪住了，因为这里往来车辆很多，过往的司机一不留神很可能会再次撞到这位女子，那样后果就太可怕了。

担心女子会有危险，心急如焚的（此处的心理描写，可以表现刁娜急人之所急的高尚品质）刁娜和爱人隋美正毫不犹豫，立即下车营救。

两人站在受伤女子前方，使劲儿打手势、大声喊话，指挥过往的车辆绕开受伤女子，同时拨打120急救电话。

（具体的行动描写展现营救的过程）在指挥的过程中，一辆飞驶而过的小轿车躲闪不及，车辆反光镜将刁娜挂倒，使她重重的摔在地上。

（陈述经过。

）最终，受伤女子得到救治。

而经医院诊断，刁娜右小腿两处骨折，其中一处是粉碎性的。

议论文写作指导与训练第三讲：叙例与析例

议论文写作指导与训练第三讲：叙例与析例【训练目标】恰当合理使用例证法，学会理性分析材料，提高说理深度。

【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。

中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。

这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

一、叙例。

1．叙述材料要简明扼要。

一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。

如2010年湖南高考满分作文《早》的片段：英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。

参赛前的苏珊只是一个普通得不行的英格兰老妇，而她的一曲《我曾有梦》使她名传天下。

当她站在台上引吭歌唱的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点，在一个很晚很晚的时刻出发。

但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。

她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。

她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知余生可以飞翔，可以追梦！议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。

因此，后者讲究具体生动，而前者只能是概括表述。

例子过分讲究具体生动，则会使议论文带着强烈的叙述文色彩，如此则会冲淡说理功能，老师也就会认为文章议论单薄。

2、叙述材料要有侧重点同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导，如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。

议论文阐述论证思路习题训练答案

议论文阐述论证思路习题训练（一）涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。

“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。

树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。

司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。

他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。

受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。

可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。

1.请阐述文段（一）的论证思路。

首先提出本段论点“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”；接着指出“志的内涵及作用，然后举例举司马迁在高远志向的指引下忍辱负重写成《史记》的例子证明观点；最后强调唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义的人生。

（二）让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。

行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。

谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。

[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。

2.请阐述文段（二）的论证思路。

首先，提出论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；然后，举谭垦一生研究科学，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证：最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱。

（三）求进，必须“越是艰险越向前”。

艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。

中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。

他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。

谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。

议论文析例技法与训练

议论文析例技法与训练（一）“因果分析法”:例1:磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

提示:这一叙例语段，采用了总分总的结构。

中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。

毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。

那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。

修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

磨难，是祸，又是福。

它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

[方法：直接陈述原因] 练习：1.请在语段中补充原因分析的内容。

没有规矩,不成方圆。

古往今来，概莫能外。

唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。

岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为＿②＿。

毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为＿③＿。

以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。

议论文的析例条件分析辩证分析发

议论文的析例条件分析辩证分析发SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-吴川一中高二级第3次作文训练作文组训练目标：议论文的析例（条件分析、辩证分析）一、条件分析法1、条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。

揭示论据与论点的逻辑关系。

【示例1】俗话说：有志者事竟成。

（观点）明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨着《徐霞客游记》。

（叙例）一个人只有．．立了志，才．能坚成就的。

（条件分析）【示例2】：邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。

这是何等的坚强啊！（观点）其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。

（阐释观点）只有．．坚强地面对，才．能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。

（条件分析，分析了事例存在的条件）（《坚强的力量》片段）【示例3】：科学规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。

没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。

只有．．精字当先，严字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才．能在科学规律面前获得“自由”。

（刘绍楹《治学的秘诀》）小结：条件分析法论述得到某种结果需要满足何种条件，结果产生的条件也许是多方面的，但作为必要条件之一即是论点的内容，一般用必要条件关系的复句表达：“只有……，才能……”，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。

注意慎用充分条件关系复句：“只要……就……”，除非论点内容就是某种结果产生的充分条件，由此条件必然有某结果。

二、辩证分析法辩证分析法：即用对立统一的全面的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身的内在联系；也要分析该事物与其他事物之间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾事物的内部矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化与转换。

议论文叙例与析例专题练习

议论文叙例与析例专题练习议论文叙例技法与训练（一）举例的要求1.准确（事例能准确支撑观点）2.真实3.概括4.典型（有代表性）5.新颖6.丰富（二）记叙文叙例与议论文叙例的区别请比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试分析它们语言风格的不同。

(片段一) 我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：“妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。

”我斜眼看她：“你自己真的不要？”“有合算的包也买一两只好了。

”母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。

打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。

还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？(片段二)有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。

《悯农》的作者李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。

正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。

简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。

思考：1．这两段文字各属于什么文体的作文？片段一：________________片断二：________________2．它们在语言表达上有什么不同，试分析。

【答案示例】1．片段一记叙文，片段二议论文。

2．片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达作者的情感态度。

片段二以议论为主，虽有记叙，但记叙简明扼要，并且有所侧重，比如引用李绅事例，仅侧重于对他生活的简朴与否的记叙，并且记叙是概括的叙述，不使用描写。

语言简洁用力，直白明确，直接表达作者的观点态度。

（三）论论文举例论证的方式1.具体举例例如：无论在自然科学领域，还是在人文科学领域，好奇心都是人们探索科学奥秘与寻找生命意义的原动力。

议论文中的叙例和析例(一)

科目: 语文设计人:邵俊峰审核: 罗丽玲编号: 20140823 班级: 八(1)八(2) 学生姓名:课题:议论文中的叙例和析例（一）教学目标：1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。

2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。

教学重点和难点叙例和析例有机融合，浑然一体，有力证明论点。

教学资源：多媒体，网络板书设计：略一、课前预习1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。

2、课前调查，你是喜欢写记叙文或者散文，还是对议论文更情有独钟呢？二、课中探究（一）、交流展示.明确：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

（二）、活动构建活动一：合作探究：议论文中该如何叙例教师导入：事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。

论点：打破常规很重要。

论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。

他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。

有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。

”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。

海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。

”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。

”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。

莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

2、学生齐读论据材料。

3、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？4、师生共同明确，在议论文写作中进行叙例时，应注意一大要务议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。

如何叙例和析理(2016上课用)

【练一练】以“立志不移，方获成功”为观点，把下面三个事例用“列举法”叙例。 1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。 3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
三、夹叙夹议是用活事例的高招。
一个事例所包含的意义不是单一的，而是多元的。需要稍作解说，才能更好地被接受。议论文是为了讲道理，用事例是为讲道理服务，把一个事例分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体，其论证效果非同寻常。
一场莫须有的“乌台诗案”使我们的文豪几近陷入灭顶之灾：发配荒蛮，风尘满怀，浪迹四野，身如浮萍。苍茫茫的天涯路，是你居无定所的漂泊；涛隐隐的故垒边却依然响起你震撼苍穹的凯歌。你认识的自己是旷达的，所以你在烟瘴四布的密州仍“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千里卷平冈”；你认识的自己是洒脱的，所以你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”；你认识自己是超然的，所以你在独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨，慈游奇绝冠平生”。苦难历程中的热忱不减，赢得了东坡浪漫潇洒的一生，超越狭隘自我的男儿本色，造就了一段瑰丽的文明。
因果分析法：
在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。标志性词语通常为：“为什么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所以……是因为……”。例如：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法：直接陈述原因]

议论文恰当运用事例训练

议论文恰当运用事例训练议论文是一种辩论和展开观点的文章形式，它需要通过合适的论证和事例来支持观点，并达到说服读者的目的。

恰当运用事例可以为议论文增加可信度和说服力，并使观点更加具体和有力。

在以下1200字以上的议论文中，我将阐述如何恰当运用事例来训练并加强论点。

标题：大学生应该积极参与社会实践活动导言部分：在当今社会中，大学生的社会实践活动显得愈发重要。

社会实践活动对于大学生的成长和发展具有积极的影响。

然而，一些大学生对社会实践活动持冷漠态度。

本文将通过分析大学生参与社会实践活动的重要性，并以事例为支持，论证大学生应该积极参与社会实践活动。

主体部分：首先，社会实践活动能够丰富大学生的知识和经验。

通过参加社会实践活动，大学生能够亲身体验社会的各种现象和问题，获得实践性的学习经验。

比如，参与志愿者工作可以让大学生接触到社会底层的弱势群体，了解社会的不平等问题。

这样的亲身经历将使大学生更加关注社会问题并有动力去寻找解决办法。

其次，社会实践活动培养了大学生的社会责任感和公民意识。

通过参与社会实践活动，大学生能够意识到自己是社会的一部分，应该为社会的发展贡献力量。

比如，参与环保组织的活动，大学生能够了解到环境污染对人类和地球的危害，激发对环境保护的意识并采取积极行动来减轻环境负担。

此外，社会实践活动能够提升大学生的综合素质和能力。

通过参与社会实践活动，大学生能够锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和领导能力。

比如，参加社团组织的管理工作，大学生需要与不同背景的人合作，协调各种资源和任务。

这样的经历将有助于大学生在未来的职业发展中更好地适应社会需要。

然而，一些大学生对社会实践活动持冷漠态度，主要原因是缺乏时间和兴趣。

大学生面临课业负担、兼职工作等压力，很难安排时间参与社会实践活动。

另外，一些大学生对社会实践活动缺乏兴趣，觉得这些活动无关紧要，对自己的未来发展没有直接帮助。

然而，我们必须意识到，只有通过亲身参与社会实践活动，大学生才能够全面地发展自己，增强社会责任感和公民意识。