有机推断与合成的梳理与突破
解决有机推断及合成的技巧
解决有机推断及合成的技巧有机物的推断和有机物的合成，这两类题型都是建立在有机物相互之间的转化及衍变关系的基础之上，因为这两类题型能考查学生灵活运用烃及烃的衍生物之间的内在联系知识规律来解决实际问题的能力，因此成为高考试卷中的重要题型。
本文从高考命题趋势、解题思路与技巧进行归类总结，使我们能够清晰地知道出题的方向，从中找出解答的思路和方法，以指导我们更好的提高解题效率和解题技巧。
一、高考命题趋势有机合成与推断是目前高考命题中的主要命题点,通过该题型既能与最新科技联系起来,也可考查学生对该模块知识的融会贯通能力。
近几年命题导向主要是针对以下常见知识点：1.复杂物质结构简式的书写;2.有机基本反应类型的判断;3.通过框图分析推导出物质后,考查常见官能团的性质,进行有机反应方程式的书写;4.同分异构体数目的确认或者是在给出部分同分异构体的基础上进行补充书写;5.利用有机物中最常见的基础物质合成某有机物二、有机框图推断和合成的解题思路与技巧（1）方法在解题过程中要紧紧抓住新信息或新问题与旧知识的联系,熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质以及相互间的衍生关系,多运用联想、类比、迁移和演绎的方法,加强思维的严密性、整体性和灵活性,采用顺推法、逆推法、综合法等,还应加强起始反应物、中间产物、最终产物之间的联系,从两头向中间靠称“两头堵,做到思维的左右逢源,灵活自如。
（2）技巧①浏览全题:文字、框图、化学式、结构简式,要善于发现隐含信息,分析已知条件和推断内容,弄清被推断物和其他有机物的关系,仔细推敲每一个环节。
②找出解题突破口:通常可以从有机物的结构特征、性质特征、反应条件、转化关系、有机反应中的分子式、相对分子质量及其他数据关系、试题提供的隐含信息找解题突破口。
③答题时看清要求，认真解答，注意结构简式、分子式、化学方程式等书写要规范。
④有机物不饱和度在有机推断中的作用。
不饱和度是架设在有机物分子式与结构式中间的一座桥梁,用好它对于有机物分子式和结构式的互推有着极为广泛的应用和极其重要的意义。
20有机合成与推断的分析技巧
20有机合成与推断的分析技巧有机合成是研究有机化合物的构造和合成方法的学科。
通过有机合成，可以合成一系列的有机化合物，从而满足药物、农药、材料科学等领域的需求。
在有机合成中，分析技巧是非常重要的，它可以帮助研究人员推断反应机理、确定产物结构并优化合成路线。
以下是20个有机合成与推断的分析技巧。
1.元素分析：通过各种元素分析技术，如测定碳、氢、氮等元素含量，以确定样品的组成和纯度。
2.红外光谱（IR）分析：通过测定有机化合物在红外光谱区域的吸收峰来分析它们的功能团和化学键。
3.核磁共振（NMR）分析：通过测定有机化合物在核磁共振谱图上的峰位和峰面积来推断它们的结构和构像。
4.质谱（MS）分析：通过测定有机化合物的质荷比谱图，可以推断它们的分子量和分子结构。
5. 紫外可见光谱（UV-Vis）分析：通过测定有机化合物在紫外可见光谱区域的吸收峰来分析它们的共轭体系和电子转移性质。
6.扩展共振能量转移（FRET）分析：通过测定有机分子间的能量转移，可以推断它们之间的距离和相互作用强度。
7.循环伏安（CV）分析：通过测定有机化合物在电化学循环中的电流和电势变化，可以分析它们的电子转移和反应动力学。
8.薄层色谱（TLC）分析：通过将有机化合物溶液在薄层表面上进行色谱分离，可以分析它们的纯度和组成。
9.气相色谱（GC）分析：通过将有机化合物在气相色谱柱上进行分离，可以分析它们的组成和纯度。
10.液相色谱（LC）分析：通过将有机化合物在液相色谱柱上进行分离，可以分析它们的组成和纯度。
11.高效液相色谱质谱联用（LC-MS）分析：通过将液相色谱和质谱技术联用，可以分析有机化合物的分子结构和分子量。
12.元素的选择性激发：通过选择性地激发有机化合物中特定元素的能级，可以推断它们的存在和分布。
13.将有机化合物与已知反应物反应：通过与已知化合物反应，可以推断有机化合物的结构和活性。
14.通过氧化还原反应推断结构：通过有机化合物的氧化还原反应，可以推断它们的结构和活性。
高中化学第3章有机合成及其应用合成高分子化合物专题提升课含解析3
有机化合物的合成1.有机推断题的突破口(1)通过物理特征突破.有机物中各类代表物的颜色、状态、气味、溶解性、密度、熔点、沸点等往往各有特点，解题时可考虑通过物理特征找到突破口。
(2)从反应条件突破.反应条件可能的有机物反应浓硫酸,加热①醇的消去反应②酯化反应③苯的硝化反应稀硫酸,加热①酯的水解反应②二糖、多糖的水解反应等NaOH的水溶液，加热①卤代烃的水解反应②酯的水解反应等强碱的醇溶液,加热卤代烃的消去反应新制Cu(OH)2或银氨溶液，加热醛基的氧化反应酸性KMnO4溶液①烯烃、炔烃的氧化反应②某些苯的同系物的氧化反应③醇、醛、苯酚的氧化反应O2、Cu(或Ag）,加热醇的催化氧化反应H2、催化剂,加热①烯烃、炔烃的加成反应②芳香烃的加成反应③醛、酮还原为醇特别注意：羧基、酯基、肽键中的碳氧双键不能加成浓溴水或溴的CCl4溶液①烯烃、炔烃的加成反应②苯酚的取代反应Cl2，光照①烃的取代反应②中侧链的取代反应(3）从转化关系突破。
①连续氧化关系：结论ⅠA为醇、B为醛、C为羧酸、D为酯结论ⅡA、B、C三种物质中碳原子数相同，碳骨架结构相同结论ⅢA分子结构中与羟基相连的碳原子上至少有2个氢原子，即含—CH2OH结论Ⅳ若D能发生银镜反应,则A为CH3OH,B为HCHO,C为HCOOH,D为HCOOCH3②重要的“三角"转化关系：a.卤代烃在强碱的醇溶液中加热、醇在浓硫酸催化下加热均发生消去反应生成烯烃。
b。
烯烃在一定条件下分别与HX（X为卤素原子）、H2O发生加成反应生成卤代烃、醇；c.卤代烃在强碱的水溶液中发生取代反应生成醇，醇与HX在酸性条件下发生取代反应生成卤代烃。
在有机推断中灵活运用以上转化关系，并根据题目的限制条件拓展和完善,可起到事半功倍的效果。
（4)从实验现象突破。
实验现象结论使溴水褪色可能含碳碳双键、碳碳三键、醛基、酚羟基(产生白色沉淀)等使酸性KMnO4溶液褪色可能含碳碳双键、碳碳三键,也可能是苯的同系物、醇、醛、酚等遇FeCl3溶液显紫色说明含酚羟基加入新制Cu（OH)2并说明该物质中含有—CHO加热有砖红色沉淀生成,或加入银氨溶液水浴加热有银镜出现加入Na,有可能有-OH或-COOHH2产生加入NaHCO3溶说明含—COOH液有气体放出(5）根据相关数据确定官能团的数目.①烃和卤素单质的取代:每取代1 mol氢原子,消耗1 mol卤素单质（X2）。
有机中的主角—有机推断与合成——赵建波150320(吐血之作)
高考有机中的主角——有机合成与推断一、有机推断的相关知识聚焦 （一）各类衍生物的组成通式 1．饱和一元卤代烃：C n H 2n+1X 。
2．饱和一元醇（或醚）：C n H 2n+2O 。
3．饱和一元醛（或酮）：C n H 2n O 。
4．饱和一元羧酸（或酯）：C n H 2n O 2。
（二）常见官能团的名称烯烃：碳碳双键；炔烃：碳碳三键；卤代烃：卤原子（如C 2H 5Br 的官能团是“溴原子”；醇（酚）：羟基；醛：醛基；酮：羰基；醚：醚键；酯：酯基；硝基化合物：硝基；胺：氨基。
在高考中通常需要填写官能团的名称，务必掌握。
【提醒】烷烃中没有官能团；苯环()不是官能团；书写烯烃的结构简式时碳碳双键不能省略（如CH 2=CH 2 ），书写炔烃的结构简式时碳碳三键也不能省略。
（三）确定官能团的方法1、能使溴水褪色的有机物中可能含有“”、“—C≡C—”或“—CHO”。
2、能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有 “”、“—C≡C—”、“—CHO”或为苯的同系物。
3、能发生加成反应的有机物通常含有“”、“—C≡C—”、“—CHO”或苯环，其中“—CHO”和苯环一般与H 2发生加成反应。
4、能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH)2悬浊液反应产生砖红色沉淀的有机物必含有“—CHO”。
5、能与钠反应放出H 2的有机物必含有“—OH”或“—COOH”。
6、能与Na 2CO 3或NaHCO 3溶液反应放出CO 2或使石蕊溶液变红的有机物中必含有—COOH 。
7、能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃；遇浓硝酸变黄，可推知该物质是含有苯环结构的蛋白质； 遇碘水变蓝，可推知该物质为淀粉；加入过量浓溴水，出现白色沉淀，可推知该物质为苯酚或其衍生物。
8、能发生水解反应的有机物为卤代烃、酯、二糖、多糖、蛋白质或含有肽键的物质。
9、遇FeCl 3溶液显紫色的有机物必含有酚羟基。
10、能发生连续氧化的有机物是伯醇，即具有“—CH 2OH”的醇。
有机化学推断与合成专题突破
反应 ， 该有 机 物可 能是 酚 类 ； 能 与银 氨 溶 液反 应 生 成 银镜 ， 则该 有 机 物 含有 醛 基 ； 能使石蕊显红色， 则 该 有机 物 含有羧 基 ； 能使 溴 水 褪 色 ， 则该 有 机 物可 能含 有 双键 或 叁 键 。特 征 现 象 可 以从 产 生 气 体 、 沉 淀 颜
到题 眼 。
（ ４ ） 从 结 构 关 系 突破 。这 其 实 也 是 转 化 关 系 的
原 理 。例 如 某 醇 催 化 氧 化 能 得 到 相 应 的 醛 ， 则 该 醇
（ ２ ） 从 特 定 的反 应 条 件 突破 。有 机 反 应 往 往 各 有 特定 的条 件 ， 因 此 反 应 的 特 定 条 件 有 时 也 是 解 题 的突破 口。例 如 “ 浓 Ｈ Ｓ ０ ， １ ７ ０℃ ” 的 条 件 可 能 是
（ ４ ） Ｃ
（ ３ ） 重 结 晶 ９ ５ ９ ／ ６
（ ４ ） 增 大苯 乙酸 的溶 解度 ， 便 于充分 反应
２ ． （ １ ） 不能， 浓 硫酸 溶于 水会放 出大量热 ， 容 易溅
出伤 人
（ ５ ） 下
乙 醇 消 去 制 乙烯 ； “ 烃 与溴 水 反应 ” ， 则 该 烃 应 为 不 饱
必 为伯 醇 ； 若醇催 化 氧化得 到的是酮 ， 则 醇 必 为 仲
醇； 若 醇 不 能 发 生催 化 氧化 反 应 ， 则 该 醇必 为 叔 醇 。 醇及 卤代烃 的 消 去 反 应 、 羟 基 羧 酸 生 成 环 酯 的 反 应 等都 与特 定 的结构 有关 。
中学生效理亿． 高二 高三使用
有机推断与合成的思路及方法
有机推断与合成的思路及方法有机推断题要求根据题给信息（文字，数据，图表，框图的形式），结合必要的计算、推理，确定有机物分子组成，判断有机物官能团和反应类型，书写有机物及同分异构体的结构简式和有关化学反应学方程式，并进行适当的创新设计和简单计算，试题具有高度的综合性和适当的开放性，要求考生具备全面的化学基础知识和综合分析能力，试题难度较大，是高考的必备题型。
有机合成一般要限定原料、路线、方法和步骤。
它主要涉及有机官能团的引入、消除、衍变、碳骨架的增减等，注重新型药物的合成的考察。
较简单物质的合成会以直接合成形式出现，较复杂物质的合成往往以框图的形式给出以降低难度，大多有机合成题实质上是以所合成物质为载体的有机推断，因此我们的重点是有机推断的解法的训练。
有机推断与合成是高中阶段认识有机物，进而理解有机结构掌握有机物性质的基础，也是高考的热点必考的知识点，那么如何进行有机推断与合成呢？许多同学看到这类题不知怎样下手，这儿就有机推断与合成结合近几年的高考动向谈谈自己的一些方法与经验。
一．有机推断题的常见突破口1．从有机物的物理性质上突破有机物中各类代表物的颜色，状态，气味，溶解性，密度，沸点等各有特色，学习时应该留心归纳，解题时便可迅速找到题眼。
2.从有机反应的特定条件上突破有机反应常常各有特定的条件，因此，可以从有机反应的特定条件进行突破。
例如：有浓硫酸，170℃的条件可能是乙醇发生消去反应制备乙烯；“烃与溴水反应”则该烃为不饱和烃，到底是什么烃再依据其它的条件向下推即可。
3.从特定的转化关系上突破有机物之间的转化有着很强的规律性，从有机物之间的转化关系易于找出推断的突破口。
如烯烃→醛→羧酸；卤代烃→醇→醛→羧酸；等等。
例如；由醇氧化为醛或酮及羧酸的情况，判断有机物的结构。
当醇氧化成醛或酸时应含有“-CH2OH”,若氧化为酮，应含有“-CH-OH”4.从结构上突破有机物的反应与其结构有着密切的关系。
如醇催化氧化能生成醛也能生成酮，这儿就要求我们掌握醇的催化氧化规律；伯醇催化氧化为醇（-CH2OH），仲醇催化氧化为酮（-CH-OH），叔醇很难被氧化（-C-OH）。
高中化学：有机物的推断、鉴别与合成
一、有机物的推断突破口1、根据物质的性质推断官能团，如：能使溴水变成褐色的物质含有“C═C”或“C≡C”；能发生银镜反应的物质含有“－CHO”；能与钠发生置换反应的物质含有“－OH”或“－COOH”；能与碳酸钠溶液作用的物质含有“－COOH”；能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。
2、根据性质和有关数据推知官能团个数。
如－CHO——2Ag——Cu2O；2－OH——H2；2－COOH CO2；－COOH CO2 3、根据某些反应的产物推知官能团的位置。
如：（1）由醇氧化得醛或羧酸，－OH一定连接在有2个氢原子的碳原子上；由醇氧化得酮，－OH接在只有一个氢原子的碳原子上。
（2）由消去反应产物可确定“－OH”或“－X”的位置。
（3）由取代产物的种类可确定碳链结构。
（4）由加氢后碳的骨架，可确定“C═C”或“C≡C”的位置。
二、有机物的鉴别鉴别有机物，必须熟悉有机物的性质（物理性质、化学性质），要抓住某些有机物的特征反应，选用合适的试剂，一一鉴别它们。
试剂名称酸性高锰酸钾溶液溴水银氨溶液新制Cu(OH)2FeCl3溶液碘水酸碱指示剂少量过量、饱和被鉴别物质种类含的物质；烷基苯含的物质苯酚溶液含醛基化合物及葡萄糖、果糖、麦芽糖含醛基化合物及葡萄糖、果糖、麦芽糖苯酚溶液淀粉羧酸现象高锰酸钾紫红溴水褪色出现白色沉出现银镜出现红色沉淀呈现紫色呈现蓝使石蕊或甲基三、有机物的合成：1、合成有机高分子化合物的方法主要有两种：加聚和缩聚反应。
加聚反应是含有不饱和C＝C、C＝O或C≡C的物质在一定条件下发生聚合反应生成的有机高分子化合物，此时，不饱和有机物：“双键变单键，组成不改变；两边伸出手，彼此连成链”发生加聚反应的有机物必含有不饱和键，结构中主键原子数必为偶数；而缩聚反应则是由含有两个官能团的有机物通过缩合脱水所生成的有机高分子化合物，一般为含有两个官能团的二元羧酸和二元醇，也可以是既有羟基又有羧基的羟基酸或氨基酸等含有两个官能团的有机物。
高考化学有机合成与推断题的技巧
有机合成与有机推断题的 解题方法和技巧
苏聚丰
前言
有机合成与有机推断是高考的热点,是 命题者的保留题目。课改后它被放置在选 做题中，预测今后将继续成为有机化学基 础的主要考点，并且很可能逐步向综合性、 信息化、能力型方向发展。那么如何解有 机合成与有机推断题？下面我们一起来研 究。
一、命题特点
• 1、命题形式上多以框图的形式给出烃及烃的衍生 物的相互转化关系，考查反应方程式的书写、判 断反应类型、分析各物质的结构特点和所含官能 团、判断和书写同分异构体等；或者给出一些新 知识和信息，即信息给予试题，让同学现场学习 再迁移应用，结合所学知识进行合成与生产，考 查同学的自学与应变能力。
• 2、命题内容上经常围绕乙烯、苯及其同系物、乙 醇、乙醛等这些常见物质的转化和性质为中心来 考查。
C6H5CH(Br)CH3 ，
三、解题技巧
4、仔细阅读信息，注意知识拓展
例4、已知溴乙烷跟氰化钠反应后再水解可以得到丙酸
CH3CH2Br
CH3CH2CN
CH3CH2COOH
产物分子比原化合物分子多了一个碳原子，增长了碳链。如图是A F
的相互转化关系，其中F是由8个原子组成的环状结构的分子。
请根据框图回答问题： （1）反应①②③中属 于取代反应的 是 ②、③ 。 （2）写出结构简式： E ，F 。
F：
或
四、实战演练
（07宁夏高考题）
某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子
中含有碳碳双键，核磁共振谱表明分子中只有一种类型的氢。
（1）A的结构简式为
；
（2）A中的碳原子是否都处于同一平面？
（填“是”或者“不
是”）；
（3）在下图中，D1 、D2互为同分异构体，E1 、E2互为同分异构体。
2024届高考一轮复习化学课件(人教版)第十章 有机化学基础第67讲 有机合成与推断综合题突破
的结构可以视作
、
、
分
子中苯环上的氢原子被—NH2取代所得，所得结构分别有1、3、2种，共有6种。
真题演练
1234
(5)根据上述信息，写出以4-羟基邻苯二甲酸二乙酯为主要原料制备合成
的路线_________________________________________________。
答案
―P―h―C―H―2C→l K2CO3
。
真题演练
1234
4.(2022·山东，19)支气管扩张药物特布他林(H)的一种合成路线如下：
真题演练
1234
已知： Ⅰ.PhOH＋PhCH2Cl―K―2―C―O→3 PhOCH2Ph―P―Hd―-2C→PhOH Ph—＝
Ⅱ.PhCOOC2H5＋
―N―a→H
―H―2O△ ―/―H→＋
Ⅲ.R1Br＋R2NHCH2Ph―一――定―条――件→
―H―→2 Pd-C
R1，R2＝烷基
真题演练
1234
回答下列问题： (1)A→B反应条件为__浓__硫__酸__，__加__热__；B中含氧官能团有__2__种。 (2)B→C反应类型为__取__代__反__应__，该反应的目的是__保__护__酚__羟__基__。
真题演练
1234
由C的结构简式和有机物的转化关系可知，在浓硫酸作用下，
式为
、
。
真题演练
1234
3.(2022·浙江6月选考，31节选)某研究小组按下列路线合成药物氯氮平。
真题演练
1234
已知：①
；
②
真题演练
1234
请回答： (1)下列说法不正确的是__D___。 A.硝化反应的试剂可用浓硝酸和浓硫酸 B.化合物A中的含氧官能团是硝基和羧基 C.化合物B具有两性 D.从C→E的反应推测，化合物D中硝基间位氯原子比邻位的活泼
【干货】有机合成与推断知识总结
【干货】有机合成与推断知识总结！有机合成与推断是有机化学考查中一个非常重要的问题，通常以大题形式出现，在这个过程中，有机合成与有机推断是结合起来的。
首先，我们在了解这个问题的时候要把握住合成的实质和推断的实质，在有机合成中，他的实质主要是利用有机官能团的基本反应进行必要的官能团的合成和转换过程，从而合成目标产物。
而推断的实质主要是利用具体物质的推断流程推断出其中缺少的某个环节、物质、反应条件或者根据已知物的信息推断未知物的信息，也会考查在某个环节中的反应类型、官能团的转化及位置、可能生成的物质及生成物的结构特征等。
有机推断结构网络：有机反应条件汇总：(1)能与Na反应(2)能与NaOH反应(3)能与NaHCO3反应(4)与Na2CO3反应(5)能发生银镜反应(6)能与新制Cu(OH)2共热产生砖红色沉淀(7)能使Cu(OH)2悬浊液变绛蓝色溶液(8)使溴水因发生化学反应而褪色(9)遇FeCl3显紫色(10)加溴水产生白色沉淀(11)在常温下是气态有机物(12)能使酸性**褪色而不能使溴水褪色(13)具有水果香味的液态物质(14)能使眼睛失明(15)能作抗冻剂解答有机推断题的常用方法有：1．根据物质的性质推断官能团如：能使溴水反应而褪色的物质含碳碳双双键、三键“-CHO”和酚羟基；能发生银镜反应的物质含有“-CHO”；能与钠发生置换反应的物质含有“-OH”；能分别与碳酸氢钠镕液和碳酸钠溶液反应的物质含有“-COOH”；能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。
2．根据性质和有关数据推知官能团个数，如：-CHO→2Ag→Cu20；2-0H→H2；2-COOH(CO32-)→CO2 3．根据某些反应的产物推知官能团的位置，如：(1)由醇氧化得醛或羧酸，-OH一定连接在有2个氢原子的碳原子上；由醇氧化得酮，-OH接在只有一个氢原子的碳原子上。
(2)由消去反应产物可确定“-OH”或“-X”的位置。
(3)由取代产物的种数可确定碳链结构。
有机推断与合成的梳理与突破(精华)
高三化学第二轮专题复习之有机推断与合成的梳理与突破
1、有机物的官能团和它们的性质：
3、根据反应物性质确定官能团 :
4．分子中原子个数比
(1)C ︰H=1︰1，可能为 。
(2)C ︰H=l ︰2，可能分为单 。
(3)C ︰H=1︰4，可能为
6、官能团的引入：
7、根据反应类型来推断官能团：
8、有机合成中的成环反应：①加成成环：
不饱和烃小分子加成（信息题）；②二元醇分子间或分子内脱水成环；③二元醇和二元酸酯化成环；④羟基酸、氨基酸通过分子内或分子间脱去小分子的成环。
9、有机合成中的增减碳链的反应：
⑴增加碳链的反应：
①酯化反应 ②加聚反应 ③ 缩聚反应 ⑵减少碳链的反应：
① 水解反应：酯的水解，糖类、蛋白质的水解；
② 裂化和裂解反应；
③ 氧化反应：燃烧，烯催化氧化（信息题），脱羧反应（信息题）。
10、典型有机物之间的相互转化关系图
11、特殊的物理性质总结归纳：
①能溶于水：
②难溶于水的：
比水轻：
比水重：
③微溶于水：
④苯酚溶解的特殊性：
⑤常温下为气体的有机物：甲醛
⑥有毒物质：涂料油漆中的、硝基苯，假酒中的，居室装修产生的气体。
有机物的推断和合成知识点讲解
有机物的推断和合成知识点讲解
解答有机合成题关键是确定合成路线(途径)。
下列思路可供借鉴：
①正确判断原料、目标化合物分别含有哪些官能团，各种官能团的位置、数目等。
②根据现有原料和官能团的相互转化关系，采取正向思维、逆向思维或二者相结合的方法，找出原料与目标化合物的中问过渡物质。
⑧寻找官能团的引入、保护方法，逐步将原料物质进行官能团的转换，合成中问物质，直至最终产物。
④选择步骤最简、转化最易、所含杂质最少的路线作为最终合成方案，并能写出相关的结构简式，反应条件或化学方程式。
--来源网络整理，仅供学习参考。
有机合成与有机推断题的解题方法和技巧
有机合成与有机推断题的解题方法和技巧有机合成与有机推断是高考的热点，是命题者的保留题目，预测今后将继续成为有机部分化学试题的主要考点，并且有可能逐步走向综合性、信息化、能力型方向发展。
而如何解有机合成与有机推断题是有机化学的重点内容之一，也是大家在复习中应予以关注的重点内容之一。
一、有机合成与有机推断题的特点1、命题形式上多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查反应方程式的书写、判断反映类型、分析各种物质的结构特点和所含的官能团、判断和书写同分异构体等；或是给出一些新知识和信息，即信息给予试题，让学生现场学习再迁移应用，结合所学知识进行合成与推断，考查学生的自学及应变能力。
2、命题内容上常围绕乙烯、苯及其同系物、乙醇、乙醛等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。
二、有机合成与有机推断题的解题思路解有机合成与有机推断题，主要是确定官能团的种类和数目，从而得出是什么物质。
首先必须全面掌握有机物的性质及有机物间相互转化的网络，在熟练掌握基础知识的前提下，审清题意（分清题意，弄清题目的来龙去脉、掌握题意）、用足信息（准确获取信息，并迁移应用）、积极思考（判断合理，综合推断），从中抓住问题的突破口，即抓住特征条件（特殊性质和特征反应），再从突破口向外发散，通过正推法、逆推法，剥离法，分层推理法等得出结论，最后做全面的检查，验证结论是否符合题意。
三、有机合成与有机推断题的解题技巧1、准确把握官能团的结构和性质，快速寻找试题的切入口例1、（2003年全国）根据图示填空（1）化合物A 含有的官能团是。
（2）1 mol A 与2 mol H2反应生成 1 mol E，其反应的化学方程式是。
（3）与A具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是。
（4）B在酸性条件下与Br2反应得到D，D的结构简式是。
（5）F的结构简式是。
由E生成F的反应类型是。
解析：由A与NaHCO3溶液反应可以确定A中有—COOH；由A与[Ag(NH3)2]+、OH－反应可知A中含有—CHO；综合E到F的反应条件、E中含—COOH、F的分子式及是一个环状化合物，可以推测F是一个环酯，E分子中的—OH来自于—CHO与H2的加成，而1 mol A 与2 mol H2反应生成1 mol E，所以A中还含有一个碳碳双键。
新高考化学一轮复习有机推断与合成的突破方略课件(57张)
(五)有机推断与合成的突破方略
(2)“――△Ni→”为不饱和键加氢反应的条件，包括
、
—C≡C—、
与H2的加成。
(3)“ ―浓―硫△―酸→ ”是a.醇消去H2O生成烯烃或炔烃；b.酯化反应；c. 醇分子间脱水生成醚的反应；d.纤维素的水解反应。
(五)有机推断与合成的突破方略
(4)“ ―N―a―O―H△醇――溶―液→ ”或“ ―浓―N―a―O△―H醇――溶―液→ ”是卤代烃消去 HX生成不饱和有机物的反应条件。
1234
(五)有机推断与合成的突破方略
答案：(1)
2-甲基-1,3-丁二烯(或异戊二烯) (2)C5H8O2
(3)
＋2NaOH―C―2H―5O―H―，―△→
＋
2NaBr＋2H2O
1234
(五)有机推断与合成的突破方略
(4)加成反应 取代反应
(5)
＋2H2O―iiN―iaH―O＋→H
＋
C2H5OH＋HBr
1234
(五)有机推断与合成的突破方略
3．制备乙酸乙酯的绿色合成路线之一为
下列说法正确的是( ) A．淀粉与纤维素水解的最终产物不同 B．M的分子式为C12H22O11 C．N的结构简式为C2H4O2 D．④的反应类型属于取代反应
1234
(五)有机推断与合成的突破方略
D 解析：淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖，分子式为 C6H12O6，A、B项错误；由转化关系可知N为乙酸，其结构简式为 CH3COOH，C项错误；反应④是酯化反应，也属于取代反应，D项 正确。
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(五)有机推断与合成的突破方略
B 解析：A项，X、Y、Z连接支链的碳原子为手性碳原子，连 接4个不同的原子或原子团，W中没有手性碳原子，错误；B项，由官 能团的转化可知1，3-丁二烯与丙烯酸乙酯发生加成反应生成X，Y发 生取代反应生成Z，正确；C项，由化合物Z一步制备化合物Y，应发 生水解反应，应在氢氧化钠的水溶液中进行，错误；D项，Y含有碳 碳双键，可被酸性高锰酸钾溶液氧化，错误。
高三化学有机化学(三)有机合成和推断 知识精讲 通用版
高三化学有机化学（三）有机合成和推断 知识精讲 通用版【本讲主要内容】有机化学（三）——有机合成和推断【知识掌握】【知识点精析】一. 有机合成与推断的常规思路合成或推断要以反应物和生成物分子中的官能团为核心。
常用的基本思路有：（1）正向思维：反应物(即原料)→ 中间产物(直接或间接) → 最终产物(及产品)（2）逆向思维：最终产物(及产品) →中间产物(直接或间接) → 反应物(即原料)（3）切割思维：将最终产物(或合成的目标产品)进行切割，化整为零，分别推导或合成，最后再将零散“部件”合理拼凑(即化零为整)。
解答有机题目时，以上方法常常综合运用，有时可能有几条合成路线，要通过比较选出最佳的。
有时有几种推导结果，要从中选出最符合题意的。
二. 有机合成与推断的常用方法(一)碳链的增减与环化1. 增长有机题目中碳链的增长一般会以信息的形式出现，常见的方式有：有机物与HCN 反应，不饱和化合物间的加成、聚合等。
2. 缩短烃的裂化、裂解、某些烃(如苯的同系物、烯烃、炔烃等)的氧化等。
3. 成环分子内既有羟基又有羧基的有机物的酯化；多元醇脱水成醚：氨基酸分子内脱水成肽键;多元酸脱水成酐;双烯合成等。
(二)官能团的引入1. 引入羟基(1)烯烃与水加成，如：CH CH H O CH CH OH 22232=+−→−−−催化剂加热加压(2)醛、酮与H 2的加成(3)卤代烃碱CH CHO H CH CH OH Ni 3232+−→−∆性条件下的水解，如： CH CH Cl H O CH CH OH HCl NaOH 32232+−→−−+(4)酯的水解，如CH COOCH CH H O CH COOH CH CH OH H OH 3232332+−→−−−−++-或∆ (5)醛的氧化，如：22323CH CHO O CH COOH +−→−−−催化剂 (氧化成羧基，羧基中含有羟基)2. 引入卤素原子(1)烃与卤素的取代，如： CH Cl CH Cl HCl 423+−→−−+光照(2)不饱和烃与HX 或X 2加成，如：CH CH Br CH BrCH BrCH CH HBr CH CH Br222222232=+−→−=+−→−−−一定条件(3)醇与HX 发生取代 CH CH OH HBr CH CH Br H O 32322+−→−+∆3. 引入双键（1）某些醇或卤代烃的消去，如：CH CH OH CH CH H O CH CH CH CH Cl NaOH CH CH CH CH NaCl H OH SO322422232223222170浓℃乙醇−→−−−=↑++−→−−=++∆ (2)某些醇的氧化引入碳氧双键，如：22232232CH CH OH O CH CHO H O Cu Ag +−→−−−+或(三)官能团的消除1. 通过加成消除不饱和键，如：CH CH H CH CH Ni 22233=+−→−加热2. 通过消去或氧化或酯化等消除羟基，如：3. 通过加成或氧化等消除醛基，如：CH CHO H CH CH OH Ni 3232+−→−加热（四）根据合成或推断的需要（有时题目信息中会明示某些衍变途径），可进行有机物的官能团转变，以使中间产物向产物递进。
专题12 有机合成(推断)综合分析提分精准突破(解析版)
高频考点12：有机合成（推断）综合分析提分精准突破1. 基于核心素养的有机合成（推断）综合分析有机推断（合成）综合分析核心素养体现在“ 宏观辨识与微观探析科学精神与社会责任”。
核心素养生成——通过对流程图中官能团的转化，体现有机反应的实质，形成“结构决定性质”的观念，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题，形成“宏观辨识与微观探析”学科素养；通过合成新型材料、药物，帮助考生体会化学学科的重要价值和学科魅力，发展其“科学态度与社会责任”的学科素养。
2020年高考预测：历年高考有机合成推断题，大多以最新重要发现或重要有机新物质为合成载体，结合高中知识，运用典型的合成路线，辅以必要的信息，和问题环环紧扣，力求考查学生有机物结构、性质综合运用能力，再加上同分异构体的书写（仍会以限制条件的同分异构体作要求），其三考查设计合理、简答的合成路线将仍会是今年高考的难点和重点便于考查考生的综合能力。
本专题包括六个高频微考点和五个微考向2. 有机合成（推断）综合分析高频考点“微”解读与精准突破有机合成题的解题思路与解题步骤☆有机合成题的解题思路☆有机合成题的解题步骤◆要正确判断合成的有机物属于何种有机物，具有什么官能团、官能团的性质有哪些及官能团的位置等。
◆根据现有原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各片断(小分子化合物)拼接，迅速找出合成目标有机物的关键点和突破点。
◆将正向思维和逆向思维相结合，解决题设问题。
有机合成题高频考点“微”解读与突破☆官能团名称（结构简式）书写◆高考常见官能团结构和名称【例析1】写出下列各有机物结构官能团的名称或结构简式(1) 中官能团名称为________、________、________。
(2) 中含氧官能团名称为________、________。
(3) 中含氮、含氧官能团结构简式为________、________。
专题8-10 高考中有机推断及合成题的信息解读及突破(原卷版)
高考中有机推断及合成题的信息解读及突破【考纲要求】1.掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质以及它们之间的相互转化。
2.了解烃类及其衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法。
3.根据信息能设计有机化合物的合成路线。
考点一依据有机物的结构与性质推断【核心知识梳理】1．根据反应条件推断可能的官能团及反应(1)“NaOH水溶液、加热”为R—X的水解反应，或酯()的水解反应。
(2)“NaOH醇溶液、加热”为R—X的消去反应。
(3)“HNO3(H2SO4)”为苯环上的硝化反应。
(4)“浓H2SO4、加热”为R—OH的消去或酯化反应。
(5)“O2/Cu、△”为醇羟基的催化氧化(反应物含—CH2OH或)(6)“Cl2(Br2)/Fe”为苯环上的取代反应(7)“Ag(NH3)2OH/△”或“新制的Cu(OH)2/△”为醛的氧化反应。
2．根据有机反应的特殊现象推断有机物的官能团(1)能使溴水褪色，则表示该物质分子中可能含有碳碳双键、碳碳三键或醛基。
(2)能使酸性KMnO4溶液褪色，则该物质分子中可能含有碳碳双键、碳碳三键、醛基或是苯的同系物(连接苯环的碳原子上有氢原子)。
(3)遇FeCl3溶液显紫色或加入浓溴水出现白色沉淀，表示该物质分子中含有酚羟基。
(4)加入新制的Cu(OH)2并加热，有红色沉淀生成(或加入银氨溶液并水浴加热有银镜出现)，说明该物质分子中含有—CHO。
(5)加入金属钠，有H2产生，表示该物质分子中可能有—OH或—COOH。
(6)加入NaHCO3溶液有气体放出，表示该物质分子中含有—COOH。
3．以特征产物为突破口来推断碳架结构和官能团的位置(1)醇的氧化产物与结构的关系(2)由消去反应的产物可确定—OH 或—X 的位置。
(3)由取代产物的种类或氢原子环境可确定碳架结构。
有机物取代产物越少或相同环境的氢原子数越多，说明该有机物分子结构的对称性越高，因此可由取代产物的种类或氢原子环境联想到该有机物碳架结构的对称性而快速解题。
大单元五 第十五章 第70讲 有机合成与推断综合突破-2025年高中化学大一轮复习讲义人教版
第70讲有机合成与推断综合突破[复习目标] 1.掌握烃及其衍生物的转化关系，基于官能团的变化认识其转化关系。
2.分析合成路线图中有机物的转化条件及部分有机物的分子结构，推断未知有机物的结构简式，掌握推断未知有机物分子结构的技巧。
1．掌握典型有机物的转化关系及反应类型2．官能团、反应类型的推断(详见第67讲)3．近年高考热点反应信息举例(1)成环反应形成环烃，取代反应成环醚，______反应双烯合成六元环，______反应(2)苯环上引入碳链芳香烃的烷基化芳香烃的酰基化(3)还原反应硝基还原为氨基酮羰基还原成羟基酯基还原成羟基(4)醛、酮与胺制备亚胺(5)胺生成酰胺的反应②，取代反应(6)卤代烃跟NaCN 溶液取代再水解可得到羧酸CH 3CH 2Br ――→NaCN CH 3CH 2CN ――――→H ＋，H 2O CH 3CH 2COOH(7)烯烃通过臭氧氧化，再经过锌与水处理得到醛或酮――――→①O 3②Zn/H 2O CH 3CH 2CHO ＋(8)羟醛缩合1．(2023·全国甲卷，36)阿佐塞米(化合物L)是一种可用于治疗心脏、肝脏和肾脏病引起的水肿的药物。
L 的一种合成路线如下(部分试剂和条件略去)。
已知：R—COOH ――――→SOCl 2R—COCl ―――――→NH 3·H 2O R—CONH 2回答下列问题：(1)A 的化学名称是_____________________________________________________________。
(2)由A 生成B 的化学方程式为_________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)反应条件D 应选择__________(填标号)。
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有机推断与合成的梳理与突破1、有机物的官能团和它们的性质：
3、根据反应物性质确定官能团 :
4、分子中原子个数比
(1)C︰H=1︰1，可能为乙炔、苯、苯乙烯、苯酚。
(2)C︰H=l︰2，可能分为单烯烃、甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖、果糖等。
(3)C︰H=1︰4，可能为甲烷、甲醇、尿素[CO(NH2)2]
5、反应类型
6、官能团的引入：
7、根据反应类型来推断官能团：
8、有机合成中的成环反应：
①加成成环：不饱和烃小分子加成（信息题）；②二元醇分子间或分子内脱水成环；③二元醇和二元酸酯化成环；④羟基酸、氨基酸通过分子内或分子间脱去小分子的成环。
9、有机合成中的增减碳链的反应：
⑴增加碳链的反应：①酯化反应②加聚反应③缩聚反应
⑵减少碳链的反应：①水解反应：酯的水解，糖类、蛋白质的水解；②裂化和裂解反应；
③氧化反应：燃烧，烯催化氧化（信息题），脱羧反应（信息题）。
10、常见式量相同的有机物和无机物
(1)式量为28的有：C2H4，N2，CO
(2) 式量为30的有：C2H6，NO，HCHO
(3) 式量为44的有：C3H8，CH3CHO，CO2，N2O
(4) 式量为46的有：CH3CH2OH，HCOOH，NO2
(5) 式量为60的有：C3H7OH，CH3COOH，HCOOCH3，SiO2
(6) 式量为74的有：CH3COOCH3，CH3CH2COOH，CH3CH2OCH2CH3，Ca(OH)2，
HCOOCH2CH3，C4H9OH
(7)式量为100的有：CH2=C-COOCH3，CaCO3，KHCO3，Mg3N2
(8) 式量为120的有：C9H12(丙苯或三甲苯或甲乙苯)，MgSO4，NaHSO4，KHSO3，CaSO3，
NaH2PO4，MgHPO4，FeS2
(9) 式量为128的有：C9H20(壬烷)，C10H8(萘)
11、典型有机物之间的相互转化关系图
(2)各类有机物的代表物间的转化关系：
12、特殊的物理性质总结归纳：
①能溶于水：低碳的醇、醛、酸、钠盐，如乙（醇、醛、酸）乙二醇、丙三醇、苯酚钠 ②难溶于水的：烃，卤代烃，酯类，硝基化合物
比水轻：烃（汽油、苯及其同系物、己烷、己烯）酯（如乙酸乙酯）、油脂 比水重：硝基苯,溴苯CCl 4, 二溴乙烷、液态苯 酚 ③微溶于水：苯酚、苯甲酸
④苯酚溶解的特殊性：常温微溶，70℃以上任意溶
⑤常温下为气体的有机物：烃（C<4）一氯甲烷 甲醛 氯乙烷
⑥有毒物质：涂料油漆中的苯、硝基苯，假酒中的甲醇，居室装修产生的甲醛气体
-OH CH 2 = CHCl —
CH 2—CH — [ ]n |
Cl CH 2—O —C = O
| |
CH 2—O —C = O
CH CH
CH 2—Br
CH 2—Br
|
CHO CHO
| COOH COOH
|
CH 2OH CH 2OH
|
CH 2 = CH 2
CH 3CH 2OH
CH 3CHO
CH 3COOH
—CH 2—CH 2— [ ]n CH 3-CH 3
CH 3CH 2Cl
CH 3COOCH 2CH 3。