7 大小多少
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《大小多少》是部编版语文一年级上册的第七课，主要围绕“大小”、“多少”这两个概念展开教学。
通过阅读这篇课文，学生能初步了解物品的大小和数量的概念，培养细心观察和辨别大小的能力。
2. 教学目标•知识目标：掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本概念。
•能力目标：培养学生观察、比较大小的能力，认识简单的数量关系。
•情感目标：培养学生热爱学习、积极参与的态度。
二、教学重点难点分析1. 教学重点•掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本含义。
•启发学生通过课文了解事物的大小和数量之间的关系。
2. 教学难点•引导学生正确理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念，避免武断思维。
•帮助学生将课文中的概念与日常生活联系起来，加深理解。
三、教学过程1. 导入老师可以通过展示一些不同大小的物品或图片，引导学生讨论它们之间的大小关系，引出“大”、“小”这两个词。
2. 学习新课•朗读课文，指导学生理解词语的含义。
•与学生一起分析课文中描述的物品的大小和数量。
•提出问题引导学生思考：“大的是什么？小的是什么？”3. 拓展练习老师可以设计一些练习题，让学生观察周围的事物并描述它们的大小和数量，加深对词语含义的理解。
4. 总结通过本课的学习，总结“大”、“小”、“多”、“少”这些词语的基本含义，帮助学生巩固知识。
四、课后作业布置作业让学生回家练习观察周围的事物，并用“大”、“小”、“多”、“少”这些词语进行描述。
五、教学反思本课通过阅读《大小多少》，培养了学生的观察力和思维能力，但在教学过程中需要注意引导学生将课本知识与实际生活结合，加深理解。
同时，教师应该根据学生的掌握情况，适时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解《大小多少》这篇课文。
新部编本人教版一年级上册语文识字7《大小多少》精品教学设计(名师教案)
识字7 《大小多少》教学目标1．准确认读“多、少、黄、牛”等 12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这个新笔画。
2. 背诵课文。
3．知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。
教学重点1.识字、写字。
2.背诵课文。
教学难点1.知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，分类识字1．学习生字：“苹、果、杏、桃、黄”。
(1)游戏一：水果超市真热闹。
出示超市图片：找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里，说一说可以用什么方法记住它们。
提示：可以用“加一加”的方法，如木+口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如棵-木＝果，鼓励学生用多种方法识记。
(2)你在生活中见过它们吗？提示：可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。
(3)游戏二：我是小小售货员。
步骤一：教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。
步骤二：一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问：“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答：“我要买( )。
”2．学习“只、边”。
(1)认读“只”和“边”。
(2)活动设计：我说你猜。
步骤一：教师说谜面——“八张嘴”，学生猜谜底——“只”。
步骤二：学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。
提示：要求不要过高，合理即可。
如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。
如：用力走路。
3．学习“牛”。
(1)出示“牛”字的演变过程：你发现了什么？提示：“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
(2)联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。
黄色的牛叫做（黄牛）；黑色的牛叫做（黑牛）。
牛的角叫做（牛角）；牛的尾巴叫做（牛尾）。
像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）。
4．学习“鸭、猫”。
(1)出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。
部编版小学一年级语文上册识字7《大小多少》优秀课件
yì biān duō yì biān shǎo yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
“一”的读音变化规律：“一”单 独使用或表示顺序，跟在“第”后面读 “yī”。“一”与后面的字一起连用时， 读音就会发生变化，后面的字是“一、 二、三”声时，“一”就念“yì”；后 面的字是四声时，“一”就念“yí”。
五 块 草 坪 茵 茵 绿，六 个 花 坛 散 清 香。
qī zhānɡ qiú tái bǎi shù xià bā tiáo pǎo dào yuán yòu chánɡ
七 张 球 台 摆 树 下，八 条 跑 道 圆 又 长。
jiǔ liè fānɡ duì yīnɡ zī shuǎnɡ shí miàn cǎi qí yínɡ fēnɡ yánɡ
一 所 学 校 真 漂 亮，两 座 塑 像 立 中 央。
sān zhuànɡ xīn lóu pínɡ dì qǐ sì pái yánɡ liǔ wéi cāo chǎnɡ
三 幢 新 楼 平 地 起，四 排 杨 柳 围 操 场。
wǔ kuài cǎo pínɡ yīn yīn lǜ liù ɡè huā tán sàn qīnɡ xiānɡ
主旨概括
这首儿歌通过四幅对比图，形象 地呈现了事物间“大小”“多少”的 关系，提示我们不同大小、不同数量 的事物要用恰当的量词来表示。
拓展延伸
yì suǒ xué xiào zhēn piào lianɡ
一所学校真漂亮
yì suǒ xué xiào zhēn piào lianɡ liǎnɡ zuò sù xiànɡ lì zhōnɡ yānɡ
人教部编版语文一年级上册语文7 大小多少
biān
边
身边 一边
造句：这只小狗在我身边甜甜地睡觉。
yā
鸭子
鸭
鸭蛋
造句：这只小鸭子真可爱！
7 大小多少
鸟字边
偏旁学习
鸟 甲骨文
鸭
像侧立的人形，多与人有关。
7 大小多少
pínɡ
苹
苹果
造句：这个苹果又红又大。
ɡuǒ
水果
果
苹果
造句：我喜欢吃水果。
7 大小多少
xìnɡ
杏花
杏
杏树
造句：这棵树开满了杏花。
ห้องสมุดไป่ตู้
一（ 颗）珍珠 一（ 颗）红豆
7 大小多少
边读边加上动作，看看什么大什么小。
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小，
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē
一 个 苹 果一颗
zǎo
枣。
7 大小多少
观察图画，看看第四小节中有什 么事物？
杏子
桃
7 大小多少
yì biān duō yì biān shǎo
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小，
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果 一 颗 枣。
大 小
比一比，我发现： （ 苹果）大，（ 枣 ）小。
你还想到了用 “一颗”来形容
什么？
7 大小多少
一（ 颗）黄豆
一（ 颗）葡萄 颗：多用 来形容圆 形和粒状 的实物。
huánɡ
黄
黄牛 黄色
造句：奶奶家有一头老黄牛。
niú
奶牛
牛
水牛
造句：我看到田野里有一头奶牛。
7《大小多少》(说课)
回顾本课所学内容 总结大小多少的规律 强调重点和难点 布置作业和思考题
观察法：通过观察学生的表现，评估其学习效果 测验法：通过测验了解学生对知识点的掌握情况 口头提问：通过口头提问的方式，了解学生的理解程度 作业分析：通过分析学生的作业情况，评估其学习效果
评价目标明确：评价目标应具体、 明确，能够衡量学生的学习成果
练习题目：设计有针 对性的练习题目，帮 助学生巩固所学知识。
练习方式：采用多种练 习方式，如选择题、填 空题、判断题等，以增 加学生的参与度和兴趣。
练习内容：结合本课所 学知识，设计练习内容， 让学生在实际操作中加 深对知识的理解和记忆。
练习反馈：及时给予学 生练习反馈，指出错误 和不足之处，并给出正 确的解题思路和方法。
● 教材分析 ● 教材地位：本课是《大小多少》的第二课时，是本单元的重要内容之一
● 教学目标： （1）知识与技能：通过观察、操作，使学生初步理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义，并学会用这些概念进 行简单的判断和推理。 （2）过程与方法：通过比较活动，培养学生的观察、分析、推理和语言表达能力。 （3）情感态度与价值 观：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重难点
实物展示：展示大小不同的物 品，让学生直观感受大小和多 少的概念
多媒体课件：利用PPT、图片、 视频等多媒体手段，增强学生 的视觉和听觉体验
互动游戏：设计有趣的互动游 戏，让学生在游戏中学习和掌
握知识
小组合作：分组进行讨论和交 流，培养学生的合作精神和沟
通能力
导入环节：通过故事导入，激发学生学习兴趣 讲授新课：采用图文结合的方式，让学生理解“大小多少”的概念 巩固练习：设计多种形式的练习题，帮助学生加深对知识点的理解 课堂小结：总结本节课所学内容，回顾重点知识点
部编版小学一年级语文上册识字7《大小多少》优质课件
二、根据课文内容连一连。
一头
猫
一只
桃
一颗
牛
一个
枣
第二课时
上节课我们学写了《大小多少》这 首儿歌。让我们一边拍手一边读读儿歌 的第一、二小节。
儿歌里出现了许多小动物，我们来读读它们的名字。
一头黄牛 一群鸭子
一只猫 一只鸟
上节课，动物们来到了我们的课堂，这节课， 水果宝宝们也要登场了。
“多”的反义词就是“少”，这个字和“小”字
长得真像，但是又有不同之处。请你仔细观察，找一
找这两个字有什么不一样的地方。
学认字
少小
谁来给“少”组词？
“少”比“小” 多一撇。
多少 很少 少许 少量 减少
朗读课文 扫清障碍
自读诗歌，要求：读准字 音。遇到不认识的字可以借助 拼音。
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
互动课堂
齐读诗歌第三、四小节，找到 水果名称，圈一圈吧！
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小，
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果 一 颗 枣。
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多，一 边 少，
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
齐读儿歌第一小节，跟着老师 一起来学习这一小节中的字词 吧！
看看图想一想，老师把“一 头黄牛、一只猫”改成“一只黄 牛、一头猫”可以吗？
“只”一般用在较小的动物前面，“头” 一般用在较大的动物前面。黄牛个头比较大， 所以用“头”，猫比较小，所以用“只”。
试着填一填，看谁填的对！
一（ 只）小鸟 一（ 只）蜻蜓
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读一读，记一记 yí ɡè yì zhī 一个 一只 yì kē yì tóu 一颗 一头
yì qún 一群 yì duī 一堆
通过朗读，知道“一”的 变调规律：在去声前念阳平， 在其余声调前念去声。
认识反义词
概念：反义词指意思相反或相对的词。 运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达 的意义互相排斥。
什么是量词？
量词：指表示人、事物或动作的单位 的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶” 中的“个、口、把”以及表示度量衡的 “斤、公斤、斗”等。
仿写： 一头黄牛 一( 座 )学校 一( 个 )同学
一( 位 )老师 一( 粒 )瓜子
读一读，记一记
一头牛
kē zǎo
一颗枣
一只猫 一个桃
这是课后第2题哦！
的有心人，认真观察和积累。(难点)
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
“黄牛”和“猫”比较有什么作用？
通过比较，我们感受到了事物的大小，我们还认 识了一些量词，它们和我们平时的表达习惯有关。
这些标注的 都是量词。
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：1.注意儿歌中“一”的变调。
2.朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节 与节之间要有停顿。3.儿歌中的“大、小、 多、少”以及每一句后半句中的量词要重读。 4.“鸭子”“杏子”中的“子”读轻声。
背诵指导：背诵时，先记住 “大——小”“多——少”这两 组反义词，再结合图画及文中出 现的事物名称，熟读成诵。
shí liànɡ chē yònɡ cuò liànɡ cí nào xiào huɑ
一年级上册语文教案《7 大小多少》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7 大小多少》人教（部编版）教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握数字 7，认识其中的大小关系。
2.能够用数字 7 进行简单的计数和认识数量的大小。
3.通过数字 7 的学习，培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.认识数字 7 的基本写法和大小关系。
2.能够进行数字 7 的简单计数。
3.掌握数字 7 的数量概念。
教学准备1.课件：准备数字 7 的图片和相关教学素材。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
教学过程导入1.通过数字卡片展示数字 7，让学生认识数字 7 的标志，讨论数字 7 的特点及在生活中的应用。
2.运用数字卡片，让学生进行简单计数，观察数字 7 的数量。
学习1.引导学生认识数字 7 的写法和大小，掌握其特点。
2.运用教学素材，让学生进行数字 7 的数量排序和比较，培养学生的数量概念。
3.让学生完成相关练习，巩固对数字 7 的认识和运用能力。
拓展1.运用计数棒等教具，引导学生进行数字 7 的实物计数，探究不同物品的数量关系。
2.组织学生进行小组活动，让他们通过游戏等形式加深对数字 7 的理解。
归纳总结1.总结本节课所学内容，强调数字 7 的重要性和应用。
2.帮助学生理清学习重点，鼓励他们在日常生活中多加运用数字 7。
课堂小结通过本节课程，学生对数字 7 的认识和运用能力得到提升，培养了他们对数量的敏感性和观察力，为今后的学习打下基础。
课后作业1.完成课本上与数字 7 相关的练习题。
2.自己尝试写出数字 7 的正确笔画顺序。
3.在家中找寻事物，进行数量为 7 的分类。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字 7 的基本概念和运用方法。
感谢大家的配合，希望大家认真完成作业，加强对数字 7 的理解和记忆。
最新部编版小学一年级上册语文7 大小多少--反义词儿歌
最新部编版一年级上册语文精品资料
最新部编版一年级上册语文精品资料 1
反义词儿歌
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
远对近，古对今。
明对暗，早对晚。
有对无，出对入。
宽对窄，买对卖。
南对北，首对尾。
西对东，始对终。
干对湿，公对私。
美对丑，薄对厚。
咸对淡，苦对甜。
天对地，稠对稀。
旧对新，晴对阴。
浮对沉，假对真。
强对弱，对对错。
开对关，硬对软。
深对浅，加对减。
负对正，降对升。
冷对热，饱对饿。
死对生，反对正。
直对弯，长对短。
胜对败，好对坏。
快对慢，双对单。
熟对生，歪对正。
笑对哭，吸对呼。
退对进，阳对阴。
优对劣，日对夜。
紧对松，轻对重。
香对臭，胖对瘦。
后对先，易对难。
冷对暖，忙对闲。
爱对憎，贵对贱。
最新部编人教版一年级语文上册《识字7 大小多少》优质课件
7 大小多少
1
激趣导入 下面的这些动物和水果大家认识吗？
黄牛 猫
鸭子 小鸟
苹果 枣
杏 桃
2
这节课咱们就来比一比它们的大小多少！
3
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
4
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读
准字音、读通句子。
5
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
展阅读能力。 7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
38
书写指导：第五笔横稍 微长一些。
16
niǎo
鸟
音序：N 部首：鸟 结构：独体 组词：小鸟 鸟叫 造句：今天出门，听到了小鸟 的鸣叫。
书写指导：最后一笔横要直。
17
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，注意量 词及反义词的使用。
18
品读释疑 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
“黄牛”和“猫”比较有什么作用？
34
关于口语交际--增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们 做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以 体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕 迹大为淡化。
关于课后练习---朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教 材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读 说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后 练习，其他23课，基本都安排1~2题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课 既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文， “见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不 同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读 一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌 握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣， 培养学生提取阅读信息的能力。
部编版一年级语文上册7 大小多少【教案】
7 大小多少1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，会写竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
重点正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
1.通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字和新词。
通过对事物的认识、比较，学会识字，理解反义词，认识量词，运用量词。
2.通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
3.书写指导过程中，借助象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学课时2课时第1课时一、谈话导入，引出课题。
同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧。
1.课件出示或者图片出示本课的插图。
同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？教师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
（生答）2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。
（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。
）今天我们就来学习《大小多少》。
教师板书课题，学生伸出小手，和教师一起书空课题。
请同学们齐读课题。
（注意“多”上下两部分相同，“少”是翘舌音。
）3.课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。
（大和小，多和少）通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。
课题中教授写字，分散生字书写的量。
7 大小多少教案及反思
教案：7 大小多少教案及反思一、教学目标1. 让学生理解大小的相对性，能够比较物体的大小。
2. 培养学生观察、比较和推理的能力。
3. 培养学生用语言表达物体大小的能力。
二、教学内容1. 引入大小概念，让学生观察和比较不同物体的大小。
2. 通过实际操作，让学生理解和掌握比较物体大小的方法。
3. 培养学生用语言描述物体大小的能力。
三、教学方法1. 观察比较法：让学生观察不同物体的大小，并进行比较。
2. 实际操作法：让学生亲自操作，比较物体的大小。
3. 语言描述法：培养学生用语言表达物体大小的能力。
四、教学准备1. 准备不同大小的物体，如球、盒子、书本等。
2. 准备比较工具，如尺子、测量仪器等。
3. 准备记录表格，用于记录物体大小的比较结果。
五、教学过程1. 引入大小概念：向学生介绍大小的概念，让学生观察和比较不同物体的大小。
2. 比较物体大小：让学生使用比较工具，如尺子，测量不同物体的大小，并将结果记录在记录表格中。
3. 语言描述：让学生用语言描述物体的大小，例如“这个球比这个盒子大”。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己比较物体大小的方法和结果。
5. 总结与反思：让学生总结自己学习的大小概念和比较物体大小的方法，并进行反思。
六、教学评价1. 观察学生的操作过程，评估他们比较物体大小的能力。
2. 评估学生的语言描述能力，看他们能否准确表达物体的大小。
3. 收集学生的记录表格，评估他们比较物体大小的结果。
七、教学反思在教学过程中，我观察到大部分学生能够理解和掌握比较物体大小的方法，但也有一部分学生在语言描述方面存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的语言训练，提高他们的表达能力和思维能力。
我也会更加注重学生的实际操作，让他们通过亲身体验来加深对大小概念的理解。
六、教学延伸1. 扩展比较范围：让学生比较更多物体的大小，包括不同形状和类型的物体。
2. 引入相对大小：让学生理解物体的大小是相对的，同一物体在不同背景下可能显得不同大小。
7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数字大小比较相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3.实物操作：教师将提供一些实物，如水果、玩具等，让学生亲自操作和比较。通过实际操作，学生可以更直观地理解数字的大小关系，培养他们的实践能力和动手能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字大小比较的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数字之间的大小关系吗？它与我们的生活有什么关系？”
3.数字大小比较案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字大小比较的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数字大小比较案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字大小比较的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字大小比较解决实际问题。
在知识方面，学生对数字的认知还比较浅显，对数字之间的大小关系缺乏深入的理解。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。
学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。一年级的学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。在课堂教学中，需要采取生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。
7 大小多少教案及反思
教案：7 大小多少教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解大小的概念，能够辨别物品的大小并进行比较。
2. 培养学生观察、比较和推理的能力。
3. 培养学生运用大小概念解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大小的概念：介绍大小是用来描述物品占据空间的大小程度。
2. 比较大小：学习使用比较词“大于”、“小于”、“等于”来比较物品的大小。
3. 实际应用：通过解决实际问题，运用大小概念进行推理和判断。
三、教学方法：1. 观察比较法：让学生观察和比较不同物品的大小，引导学生发现大小之间的关系。
2. 小组合作法：分组让学生进行合作，共同解决大小比较的问题。
3. 实际操作法：让学生参与实际操作，如测量物品的大小，加深对大小概念的理解。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示不同大小的物品，引导学生关注大小这个概念。
2. 讲解：讲解大小的定义和比较方法，让学生明白如何比较物品的大小。
3. 练习：让学生进行大小比较的练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生解决实际问题，如选择合适的衣物、安排空间等，运用大小概念进行判断。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动参与大小比较的练习和解决问题。
2. 解答准确性：评估学生在练习和应用环节中，对大小概念的准确理解和运用。
3. 小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、合作解决问题等。
反思：在教学过程中，我注意引导学生通过观察和比较来理解和掌握大小概念。
在实际应用环节，我给予学生足够的时间和实践机会，让他们能够运用大小概念解决实际问题。
通过小组合作，学生能够互相学习和交流，提高了解决问题的能力。
我也发现有些学生在理解大小概念时存在困难，可能需要进一步的指导和辅导。
在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的帮助和支持。
在今后的教学中，我将注重学生的个性化学习，提供更多样化的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对大小概念的理解和运用能力。
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2016年新版一年级语文上册
执教人：陈丽丽
19:40:12
新课导入
duō 多
biān 边
•
shǎo 少
yā 鸭
h
zhī 只
xìnɡ 杏
māo 猫
táo 桃
多
少
黄
牛
只
猫
边
•
鸭
苹
果
杏
桃
摘苹果
多少 桃花 黄牛 一群 花猫 一只 两边
鸭子
苹果
•
课文解读
yí
ɡâ
dà
yí
ɡâ xiǎo
一个大，一个小，
yì tóu huánɡ niú yì zhī māo
一头黄牛一只猫。
大
小
yì biān duō
yì biān shǎo
一边多，一边少，
yì qún yā zi yì zhī niǎo
一群鸭子一只鸟。
多
少
yí
ɡâ
dà
yí
ɡâ
xiǎo
一个大，一个小，
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 “个、头、只、群、颗、堆”等都是量词。
写一写。
一（ 只 ）鸟 一（ 只 ）猫
一（ 头 ）牛 一（ 个 ）桃
课堂作业
1、今天我们一起学习了什么？ 2、 请同学们自己在课下把本课生字读给爸 爸妈妈听。
yí ɡâ pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一个苹果一颗枣。
大
小
yì biān duō
yì
biān shǎo
一边多，一边少，
yì duī xìnɡ zi yí ɡâ táo
一堆杏子一个桃。
多
少
你能在文中找出几个表示数量单位的词吗？
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。