《数字电子技术与项目实训》课程标准

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《数字电子技术》课程教学标准

数字电子技术课程教学标准

课程编码：课程类别：专业素质课

适用专业：应用电子技术课程管理单位：电气系

学时：54 学分：

制定日期：2010.11

第一次修订日期：

第二次修订日期：

1、课程概述

1. 1 课程性质

数字电子技术课程，是高职应用电子技术的专业基础核心课程;采用理实一体化教学模式，边学边做，做学结合，通过实践巩固理论知识，同时培养学生的动手能力。该课程的功能在于让学生从整体上对应用电子技术所需知识和技能有一个初步认识，使学生具备电子技术电路分析、设计和制作的基础知识和相关的基本职业技能，为学生就业打下坚实基础；提高学生的专业素养，培养学生的创新能力，为后续专业课程的学习作好前期准备。

1.2 课程的定位

1.2.1 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用：

《数字电子产品设计与制作》是应用电子技术专业的核心课程。针对电子产品加工和生产人员所从事的电子产品加工、元器件检测、电子产品维修与调试、产品质量检测、电子产品开发等到典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其维修与调试所需求的数字电子产品生产、装配、调试、检测、维修等能力要求而设置的教学内容。对学生职业能力和职业素质的养成起到明显的支撑作用。其目标是使学生能够掌握电子专业必需的电子技术基础知识，学会基本数字电路元器件和基本数字单元电路的分析、计算和设计、制作和调试测试方法，具备各种数字功能电路的仿真分析、设计开发技能，具有提取问题、数字设计和解决问题的能力。

1.2.2 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）：

本课程是应用电子技术专业的基础课程, 前导课程有英语基础、数学基础、电工基础、模拟电子技术、高频电子技术、，并为后续的《EDA技术与VHDL语言》、《微机原理与接口》、《单片机技术及应用》、《电子产品维修技术》、《单片机应用技术》和《电子产品工艺与管理》等专业课程的学习打下良好的技术基础。

数字电子课程标准

数字电子技术是现代电子技术的一个重要分支，它是数字系统的核心。数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、自动控制、仪器仪表等领域。随着科技的不断发展，数字电子技术的应用范围也在不断扩大，因此，数字电子课程的教学标准显得尤为重要。

一、课程目标。

数字电子课程的教学目标是培养学生的数字电子技术应用能力和创新能力，使学生能够掌握数字电子技术的基本理论和应用技能，具备数字电子系统设计、分析和调试的能力，为学生今后的科研和工程实践奠定基础。

二、课程内容。

数字电子课程的内容主要包括数字电路基础、数字逻辑电路、存储器件与存储系统、数字系统设计与应用、数字信号处理等方面。其中，数字电路基础是整个课程的基础，涉及到数字电子技术的基本概念、二进制数和代码、布尔代数与逻辑运算、数字逻辑电路的基本组成和运算原理等内容；数字逻辑电路则是数字电子课程的核心内容，包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计与分析；存储器件与存储系统是数字电子课程的重要内容之一，主要介绍各种存储器件的原理和应用；数字系统设计与应用是数字电子课程的延伸内容，主要包括数字系统的设计方法和技术、数字系统的应用和实例分析；数字信号处理是数字电子课程的拓展内容，主要介绍数字信号处理的基本原理和方法。

三、教学方法。

数字电子课程的教学方法主要包括理论教学、实验教学和实践教学。理论教学是数字电子课程的基础，主要通过课堂讲授、教材阅读等方式传授数字电子技术的基本理论知识；实验教学是数字电子课程的重要环节，通过实验操作，学生可以深入理解数字电子技术的原理和应用；实践教学是数字电子课程的落实环节，通过实

《数字电子技术与实践》课程标准

一、课程基本信息

1. 课程名称：《数字电子技术与实践》

2. 课程时长：48学时（每周3学时，共16周）

3. 授课对象：电子信息工程、计算机科学与技术等相关专业学生

4. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握数字电子技术的基本概念、原理和方法，能够应用数字电子技术解决实际问题，提高实践能力和创新意识。

二、教学内容与要求

1. 数字电子技术基础：介绍数字电路的基本概念、逻辑门、触发器、寄存器、计数器等基本元件和电路。

2. 数字电路设计：学习数字电路的设计方法，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字系统设计等。

3. 数字电路应用：通过实践项目，使学生掌握数字电路在实际应用中的设计、制作和调试方法。

4. 实验要求：学生应独立完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验设备、实验步骤、实验结果与分析等。实验报告应准确、清晰、规范。

三、教学方法与手段

1. 理论讲授：通过讲解案例和实际应用，使学生了解数字电子技术的实际应用价值和应用方法。

2. 实验教学：通过实践项目，使学生掌握数字电路的设计、制作和调试方法。

3. 小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，提高教学效果。

四、考核方式与标准

1. 平时成绩：根据出勤率、课堂表现和作业完成情况，占总成绩的30%。

2. 实验成绩：根据实验报告和实验操作表现，占总成绩的40%。

3. 期末考试：采用闭卷考试形式，主要考察学生对数字电子技术的理论知识和实践技能的掌握情况，占总成绩的30%。

《电子技能与实训项目教程》课程标准

【课程名称】电子技能与实训【课程编码】

【课程类别】专业基础课【适用专业】电类专业

一、课程定位和课程设计

1.1 课程性质与作用

1．课程性质

本课程是中等职业学校电子类、电气类、通信类等相关专业的一门专业基础课程。目前电子技术应用极为广泛,发展异常迅速,并且日益渗透到其他学科,在我国现代化建设中,高新技术的发展中起着重要作用。

2．课程作用

本课程的作用是使学生掌握机电类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

1.2 课程设计思路

（1）本课程采用项目教学法，以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。

（2）在教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。坚持“做中学、做中教”，积极探索教、学、做一体的模式，使电子技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过典型电子电路或产品的制作过程，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能，养成良好的职业道德。

（3）对于项目中用到的主要器件和典型电路，要引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能，分析其在生产生活中的典型应用，了解其工作特性和使用方法，并会正确使用。

二、课程目标

1．知识目标

（1）理解电子技术的基本概念和基本分析方法；

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《数字电子技术》课程标准

一、课程简介

（一）课程性质

《数字电子技术》基础课程是电气工程及其自动化专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子器件、数字电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打好基础。本课程在第三学期开设，其前导课程是《高等数学》、《电路原理》、《模拟电子技术》，后续课程是《单片机接口技术》、《电气控制与PLC》等。

（二）课程任务

本课程的主要任务是使学生掌握数字电路与系统的工作原理和分析设计方法；学会使用标准的集成电路和高密度可编程逻辑器件，掌握数字系统的基本设计方法，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统设计打下基础。

二、课程目标和能力培养

（一）总体目标

使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。

（二）具体目标

1.知识目标

●掌握常用计数进制和常用BCD码；

●掌握逻辑函数及其化简；

●掌握TTL门电路、CMOS门电路的特点和常用参数；

●理解常用组合逻辑电路的原理，掌握其功能；

●理解JK触发器和D触发器的工作原理，掌握其逻辑功能；

●理解常用时序逻辑电路的原理，掌握其功能；

●掌握555集成定时器的工作原理和逻辑功能。

2.能力目标

《数字电子技术与项目实训》课程标准

一．课程信息

课程名称：数字电子技术与项目实训课程类型：（电子信息工程技术专业必修课）

课程代码：（）授课对象：（电子信息类专业）

学分：（4学分）先修课：（《电路分析》《模拟电路技术基础》）

学时：（64学时）后续课：（无）

制定人：胡智林制定时间：2011年7月15日星期五

二．课程性质、任务和目的

《模拟电子技术基础》是电子技术的专业基础课。通过本课程的学习，学生将具备数字电路的逻辑分析与设计的基本知识，掌握数字系统中常用功能部件的应用分析、逻辑设计与仿真测试等基本技能，为后续课程，如数字系统设计、计算机组成原理、微型计算机接口技术等打下坚实的基础。

课程的目的是在讲解逻辑电路基本概念和基本知识的基础上，培养学生使用各种逻辑分析与设计的工程方法和工程工具，学习典型逻辑功能部件的内部结构，掌握其工作原理，可以承担小型数字电路分析或设计的简单应用课题。

课程的任务是引入必要的数制和码制知识，通过逻辑代数的基本定律、规则、常用公式的介绍，建立数字逻辑的基本概念，进而深入学习组合电路、时序电路分析与设计中的逻辑工具、基本方法以及仿真软件的测试技术。使学生不仅掌握典型电路的传统分析与设计技术，而且掌握现代数字系统中重要的仿真分析及测试方法。

三．课程设计

（一）．课程目标设计

1.知识目标

（1）熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。

（2）掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。

（3）掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。（4）熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。

《电子实训》课程标准

适用专业：铁道机车专业课程编码：SX—4

开设时间：第2学期课时数：24

一、课程性质

《电子实训》是强电类专业必修的一门专业基础实训课程，主要训练学生具有很强的实践性。

它的任务是：通过本实训课程的学习，使学生掌握电子基本功的基本知识、基本技能和在实际工作中应用专业知识解决实际问题的基本工作方法，为学习专业知识，特别是为走上实际工作岗位打下坚实的基础。同时，结合课程的特点，切实培养学生的动手能力以及应用所学知识分析问题解决问题的能力。

二、课程培养目标

1．方法能力目标：

（1）培养学生谦虚、好学的能力；

（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；

（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（4）培养学生独立学习能力和决策能力。

（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；

2．社会能力目标：

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；

（2）培养学生良好的职业道德；

（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；

（4）培养学生的质量意识、安全意识。

（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；

（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；

3．专业能力目标：

（1）掌握常用电子元器件的识别与测试；

（2）掌握常用电工工具的使用；

（3）掌握基本的手工焊接技能；

（4）掌握常用电子测量仪器、仪表的正确使用；

（5）掌握电子单元电路的分析；

（6）掌握电子单元电路的装配和调试；

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

本课程的前续课程有《电工技术基础》，《模拟电子技术》。

数字电子技术课程标准

数字电子技术是现代电子技术的基础，它是电子信息类专业学生必修的一门重

要课程。数字电子技术课程标准的制定，旨在规范教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识，使其具备扎实的基本理论和专业知识，为日后从事相关领域的工作打下坚实的基础。

首先，数字电子技术课程标准应当包括课程的目的和任务。课程的目的是培养

学生对数字电子技术的基本理论和方法的理解和掌握，使其能够在工程技术领域从事相关工作。课程的任务是通过教学，使学生掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识，为学生的综合素质和专业素养的提高提供保障。

其次，数字电子技术课程标准应当包括课程的基本要求和教学内容。课程的基

本要求是学生应当掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，具备一定的实践能力和创新意识。教学内容应当包括数字电路基础、数字逻辑电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、存储器件与存储器系统、数字系统设计等内容，使学生能够全面掌握数字电子技术的基本理论和方法。

再次，数字电子技术课程标准应当包括课程的教学要求和教学方法。教学要求

是教师应当根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容和教学进度，注重培养学生的实践能力和创新意识。教学方法是教师应当采用多种教学手段和方法，如讲授、实验、作业、讨论等，注重理论与实践相结合，提高教学效果。

最后，数字电子技术课程标准应当包括课程的考核要求和教学评价。考核要求

是学生应当通过考试、实验、作业等方式，全面检验学生对数字电子技术的掌握情况。教学评价是教师应当根据学生的学习情况和实际表现，对学生进行全面评价，及时发现和解决问题，提高教学质量。

《数字电子技术》课程标准

课程代码课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分 4.5学分课程学时70学时

修读学期第3/3/3学期适用专业应用电子技术/电气自动化技术/城市轨道交通控制

合作开发企业中国北车长春轨道客车股份有限公司

执笔人裴蓓、李铁维审核人王屹

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业的专业基础课，是专业必修课程。其功能是通过数字电子技术的理论学习与技能训练的方式、采取讲练结合的方法，培养学生数字集成芯片识别、功能表读解、数字电路的分析设计、制作与调试等能力。本课程与前修课程《模拟电子技术》课程相衔接，共同培养学生对电子电路分析和运算的能力；与后续专业课程相衔接，从而培养学生对电子电路设计、分析、调试与检测的能力。

1．2设计思路

通过对三个专业的工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。

本门课程总学时为70学时，达到本课程的能力培养目标可获4.5学分。

2．课程目标

通过本课程的学习，使三个专业的学生能够应用常用的中、小规模数字集成电路进行逻辑电路设计，初步具备阅读和分析典型数字电子电路原理图的能力和数字电子电路调试与检测能力，同时为学习后续的专业课程打下坚实的基础，提高学生的岗位适应能力和职业素质。

具体如下：

2．1能力目标

（1）能够读、识常用74系列、4000系列等集成芯片并能进行功能测试及好坏判断。

《数字电子技术》课程标准

一、制订课程标准的依据

本课程标准依据电子信息工程技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《数字电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《数字电子技术》课程教学与课程建设。

二、课程的性质与作用

在电子信息工程技术专业课程体系中，本课程是专业核心主干课程之一，属于基本能力训练层次（电子技术平台类）的课程，也可作为电子技术类其它专业的选修课程。本课程是一门基于职业能力分析，以数字电子电路为载体，将典型数字电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力。

本课程计划教学学时为：80学时+2周（折算学时：140学时），计5.5学分。

三、课程与其它课程的关系

本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：《电路分析与应用》、《电工电子操作》。

四、课程的教育目标

依据电子信息工程技术专业培养目标要求，本课程致力于培养拥护党的基本路

线，适应生产、管理和技术服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识，具备典型电子电路设计、调试与应用能力的高等技术应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力和素质：

1．了解相关数字电子器件的识别、检测和使用知识；

2．掌握查阅数字电子器件手册的方法；

3．掌握常用电子仪器仪表（万用表、整流电源、信号发生器、示波器、毫伏表等）、设备和工具的使用；

4．具备典型数字电路分析和初步设计的能力；

5．具备阅读数字电路原理图的能力；

数字电子技术课程标准

《数字电子技术》课程标准

一、课程说明二、课程性质与任务

数字电子技术是电子信息工程与电气工程类各专业的专业基础课，通过本课程的学习，学生能够获得数字电子技术方面的概念、知识和技能，并且能够进行数字电路的分析与设计的能力，同时为后续课程的学习及今后的实际工作打下良好的基础。

三、课程设计思路

《数字电子技术》是一门实践性很强的专业基础课。课程设计思路充分体现职业性、实践性、开放性。

1 .基础性

数字电子技术课程处于专业课程体系设计中的低端，是后续专业课程科学思想方法和严谨分析能力养成以及基本职业能力培养的基础。无论是从知识的结构，还是从能力的培养，都存在一个从基础到专业的过程。如果在初始的低端状态就把知识、能力架构压缩的过于狭小、淡化的过于轻薄，则对学生将来的职业适应能力、综合能力、可持续发展能力和日后多方面的发展都非常不利，同时也不能满足企业对高端技能型专门人才的需求。

2 .职业性

在职业性方面，课程的教学内容服务于后续课程及工作岗位。《数字电子技术》是 PCB 制板、EDA 技术、单片机技术等课程的重要基础课程。EDA 技术培养学生掌握可编程逻辑器件的开发、使用流程，单片机技术培养学生掌握单片机软硬件开发、设计能力。这两门课程为集成电路研发助理岗位、电子系统设计、生产、测试等岗位培养技术性人员。

岗位群

集成屯印刚改助差岗业群

数字电子技术就础

电干系就设计、-I 产、测试身位

群

的片机技术 EDA 技术

《数字电子技术》课程针对后续课程的发展及学习所需，对教学内容进行动态调整，紧密结合后续课程及实际工作岗位的要求，培养职业岗位中所需的基本知识和基本技能，体现鲜明的职业性。

(完整版)《电子技术与实训》课程标准

《电子技术与实训》课程标准

课程名称：电子技术基础与实训

适用专业：电气运行与控制

一、前言

（一）课程的性质

本课程是电气运行与控制专业的一门基础课，它的任务是使学生具备中高级应用型技术人才所必须的电子技术方面的基础知识和基本技能，为学生学习专业知识和职业技能，全面提高素质，增强适应职业变化的能力以及继续学习打下一定的基础。

(二)课程设计的思路和流程

1、设计思路

通过企业调研，确立了适应行业技术改革，紧跟前沿技术发展的思路，突出机电领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，以企业需要为基本依据，以就业为导向，增强针对性同时兼顾适应性。

二、课程目标

（一）专业能力目标

（1）掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器。

（2）掌握功率放大器、振荡器、直流稳压电源电路的原理及应用。

（3）掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。

（二）方法能力目标

（1）掌握常用半导体元器件（二极管、三极管）等的使用。

（2）掌握各种放大电路的使用、常用集成运算放大器的特性及使用。

（3）掌握常见数字集成电路的使用。

（三）社会能力目标

（1）增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

（2）理解、掌握应知知识为目标，着重培养学生综合应用知识的能力。

（3）提高学生的实际动手能力及自学兴趣。

三、课程内容和要求

本书系统地介绍了模拟电路、数字电路的相关内容。主要包括常用电子元器件的识别与检测、电源适配器、扩音机、电池充电器、稳压电

源、无线话筒、声光控开关、数字钟等所涉及的理论、实践知识。全书共分十个项目，各项目之间既相互联系又独立立项，体现了项目教学的思想。本书最大的特点是理论与实践相结合，科学实用、通俗易懂，每个项目均附有“项目实训”，对项目实训涉及的装调步骤、测试方法、元件选用等均有详细讲解，对“动手做”中的实践项目稍作改进，即可应用于生产、生活等各个领域。

数字电子技术课程标准(1)

随着科技的迅速发展，数字电子技术已经成为了人类生产生活中必不可少的一部分。为了规范数字电子技术课程建设，促进学生的全面素质发展，教育部制定并实施了《数字电子技术课程标准》。以下从标准背景、课程体系及教学建议三个方面探析该标准的特点及作用。

一、标准背景

《数字电子技术课程标准》的制定是为了适应数字电子技术发展的新要求、新需求，贯彻落实全面质量教育的要求，提高学生的现代信息技术应用能力，培养能适应现代化生产和社会服务的高素质人才。通过这个标准的引领，教育机构和教师们可以更好地指导学生的学习和发展，培养学生的信息技能和自主学习能力。

二、课程体系

《数字电子技术课程标准》建立了学习目标，指导教学内容、教学方法、学生评价和师资体系建设。标准强调学生掌握数字电子技术常用工具的操作技能与基础知识，例如对数字电路、逻辑门等基本原理的理解。同时，标准也注重数字电子技术在实际生产和日常生活中的应用，例如模拟通信、数字信号处理等方面，培养学生独立解决实际问题的能力。

此外，标准也着重加强贴近实践、针对问题的教学模式。通过设计和实施项目式和任务驱动的学习活动，将数字电子技术的理论与实践相结合，提高学生的创新意识和实际操作能力。

三、教学建议

对于数字电子技术课程的教学，标准建议教师以学生为中心，注重理

论与实践的结合，采用多种教学方法，利用各种教学资源，提供灵活

多样的学习体验。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣与积极性，为学生提供充足的学习时间与空间，帮助学生实现自主学习和自我评价。

值得注意的是，标准还建议将数字电子技术融入到跨学科和综合课程中，例如数学、物理、计算机等科目，帮助学生更好地理解和应用数

《数字电子技术》课程标准(含课程思政)

《数字电子技术》课程标准

一、课程基本信息

【开课时间】第1学期

【学时/学分数】48学时/3学分

【课程类型】群平台课

【授课对象】物联网和互联网专业群

二、课程性质

“数字电子技术”是高职物联网技术应用专业群的一门专业基础课。本课程的主要内容是介绍逻辑函数的表达方式、组合逻辑电路的一般分析方法与简单的逻辑事件的设计方法、时序电路的一般分析方法与设计方法、常用数字集成块芯片的选用、数模转换电路的分析等。课程开设的目的是让学生通过课程学习获得必要的数字电子技术方面的基本理论知识和操作技能，为以后深入学习数字电子技术在专业领域中的设计和应用打下基础。

通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本概念和技术新知识，培养学生分析中小规模数字集成电路的能力以及根据需要设计和调试功能电路的能力，了解目前常用的各种中大规模集成电路的应用，为后继课程学习等打下基础，为学生从事专业技术工作奠定坚实的基础。

后继课程为《模拟电子技术》、《单片机与接口技术》、《人工智能》等。

三、课程培养目标

使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业，课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。

1、素质目标

（1）培养学生具备正确的政治观念和道德素质等德育品质，具备强烈的工作责任心、科学严谨的工作作风、认真负责的工作态度、团队合作的精神；

（2）培养学生安全、环保、质量与效率意识；

《数字电子技术与项目实训》课程标准

《数字电子技术》课程教学标准

数字电子 课程标准

《数字电子技术与实践》课程标准

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