《数字电子技术与项目实训》课程标准
《数字电子技术》课程基本要求
《数字电子技术》课程教学基本要求一、课程的教育目标本课程是电子信息类专业的一门专业技术基础课，是一门理论和实际紧密结合的课程。
本课程的任务是使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行逻辑思维能力训练，为学习后续专业课程准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。
二、本课程知识、能力、素质要求1．基本理论、基本知识1）熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
2）掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。
3）掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器械的设计方法。
4）熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。
5）了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。
2．基本能力1）具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。
2）具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。
3）具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。
4）初步具有设计数字电路的能力。
3．素质结构1）热爱本专业技术工作。
2）具有较好的职业道德。
3）初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力。
4）具有团队精神和组织协调能力。
5）具有吸收新技术和知识的能力。
6）具有创新意识。
三、课程结构框架1．理论教学结构1）逻辑代数基础知识 2）门电路 3）组合逻辑电路4）触发器 5）时序逻辑电路 6）脉冲波形的产生与变换7）半导体存储器 8）数－模和模－数转换2．实验教学结构1）实验课第一部分实验基础知识一.实验的基本过程二.实验操作规范和故障检查方法三.数字集成电路概述、特点及使用须知四.数字逻辑电路的测试方法第二部分基础性实验实验一集成逻辑门电路逻辑功能的测试实验二继承逻辑门电路的参数测试实验三组合逻辑电路的实验分析实验四数据选择器实验五触发器实验六计数器实验七中规模集成电路计数器的应用实验八计数、译码、显示综合实验实验九利用TTL集成逻辑门构成脉冲电路实验十 555时基电路第三部分设计性实验实验一简易数字控制电路实验二简易数字计时电路实验三电梯楼层显示电路实验四循环灯电路实验五数字电子技术课程设计－数字钟的设计四、建议学时根据本课程的教育目标和课程综合化内容，建议理论教学时数为72学时左右，建议实验教学时数为36学时，建议课程设计为二周时间。
数字电子 课程标准
数字电子课程标准数字电子技术是现代电子技术的一个重要分支，它是数字系统的核心。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、自动控制、仪器仪表等领域。
随着科技的不断发展，数字电子技术的应用范围也在不断扩大，因此，数字电子课程的教学标准显得尤为重要。
一、课程目标。
数字电子课程的教学目标是培养学生的数字电子技术应用能力和创新能力，使学生能够掌握数字电子技术的基本理论和应用技能，具备数字电子系统设计、分析和调试的能力，为学生今后的科研和工程实践奠定基础。
二、课程内容。
数字电子课程的内容主要包括数字电路基础、数字逻辑电路、存储器件与存储系统、数字系统设计与应用、数字信号处理等方面。
其中，数字电路基础是整个课程的基础，涉及到数字电子技术的基本概念、二进制数和代码、布尔代数与逻辑运算、数字逻辑电路的基本组成和运算原理等内容；数字逻辑电路则是数字电子课程的核心内容，包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计与分析；存储器件与存储系统是数字电子课程的重要内容之一，主要介绍各种存储器件的原理和应用；数字系统设计与应用是数字电子课程的延伸内容，主要包括数字系统的设计方法和技术、数字系统的应用和实例分析；数字信号处理是数字电子课程的拓展内容，主要介绍数字信号处理的基本原理和方法。
三、教学方法。
数字电子课程的教学方法主要包括理论教学、实验教学和实践教学。
理论教学是数字电子课程的基础，主要通过课堂讲授、教材阅读等方式传授数字电子技术的基本理论知识；实验教学是数字电子课程的重要环节，通过实验操作，学生可以深入理解数字电子技术的原理和应用；实践教学是数字电子课程的落实环节，通过实际项目的设计与实施，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程中，提高实际操作能力和创新能力。
四、教学评价。
数字电子课程的教学评价主要包括考试评价和实践评价。
考试评价是对学生掌握数字电子技术理论知识的一种评价方式，主要包括平时作业、期中考试、期末考试等；实践评价是对学生实际操作能力和创新能力的一种评价方式，主要包括实验报告、实习实习成绩、课程设计成绩等。
《数字电子技术与实践》课程标准
《数字电子技术与实践》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称：《数字电子技术与实践》2. 课程时长：48学时（每周3学时，共16周）3. 授课对象：电子信息工程、计算机科学与技术等相关专业学生4. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握数字电子技术的基本概念、原理和方法，能够应用数字电子技术解决实际问题，提高实践能力和创新意识。
二、教学内容与要求1. 数字电子技术基础：介绍数字电路的基本概念、逻辑门、触发器、寄存器、计数器等基本元件和电路。
2. 数字电路设计：学习数字电路的设计方法，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字系统设计等。
3. 数字电路应用：通过实践项目，使学生掌握数字电路在实际应用中的设计、制作和调试方法。
4. 实验要求：学生应独立完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验设备、实验步骤、实验结果与分析等。
实验报告应准确、清晰、规范。
三、教学方法与手段1. 理论讲授：通过讲解案例和实际应用，使学生了解数字电子技术的实际应用价值和应用方法。
2. 实验教学：通过实践项目，使学生掌握数字电路的设计、制作和调试方法。
3. 小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，提高教学效果。
四、考核方式与标准1. 平时成绩：根据出勤率、课堂表现和作业完成情况，占总成绩的30%。
2. 实验成绩：根据实验报告和实验操作表现，占总成绩的40%。
3. 期末考试：采用闭卷考试形式，主要考察学生对数字电子技术的理论知识和实践技能的掌握情况，占总成绩的30%。
五、课程资源1. 教材：《数字电子技术与实践》教材（可选用相关教材或自编讲义）2. 教学课件：包括PPT、视频等教学资源。
3. 实验设备：提供数字电路实验箱、示波器等实验设备。
4. 实践项目：提供数字电路设计实践项目，供学生选择。
5. 学习资源：提供数字电子技术的相关学习资源，如视频教程、网络课程等。
数字电子技术课程标准
《数字电子技术》课程标准一、课程简介（一）课程性质《数字电子技术》基础课程是电气工程及其自动化专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。
本课程通过对常用电子器件、数字电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打好基础。
本课程在第三学期开设，其前导课程是《高等数学》、《电路原理》、《模拟电子技术》，后续课程是《单片机接口技术》、《电气控制与PLC》等。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生掌握数字电路与系统的工作原理和分析设计方法；学会使用标准的集成电路和高密度可编程逻辑器件，掌握数字系统的基本设计方法，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统设计打下基础。
二、课程目标和能力培养（一）总体目标使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。
在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。
（二）具体目标1.知识目标掌握常用计数进制和常用BCD码；掌握逻辑函数及其化简；掌握TTL门电路、CMOS门电路的特点和常用参数；理解常用组合逻辑电路的原理，掌握其功能；理解JK触发器和D触发器的工作原理，掌握其逻辑功能；理解常用时序逻辑电路的原理，掌握其功能；掌握555集成定时器的工作原理和逻辑功能。
2.能力目标能正确使用各种类型的集成门电路，并能利用集成门电路制作成一定功能的组合逻辑电路；能正确使用常用的中规模组合逻辑电路；会使用触发器、寄存器、移位寄存器和常用的中规模集成计数器；能借助于仪器仪表，对小型数字系统的故障进行检测和维修；3.素质目标专业与敬业精神养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成踏实肯干、勤学好问的工作习惯；具有善于和客户沟通和公司工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；养成爱护工具设备、保护环境良好习惯。
数字电子技术课程标准
《数字电子技术》课程标准一、课程信息课程名称：数字电子技术课程类型：（机电一体化，自动化专业核心课）课程代码：（在教学平台上查询）授课对象：（机电一体化专业、电气自动化专业）学分：（4）先修课：高等数学，电路基础学时：（64）后续课：微机原理，单片机制定人：聂惠权制定时间：2009年6月二、课程性质<<数字电子技术>>是电气自动化以及其他各电子类专业必修的一门专业课程，是其它电类课程的基础。
本课程主要讲述数字逻辑的基本概念、基本定律和基本分析方法，数字逻辑电路的特性、功能，分析方法及应用。
通过本课程的学习，培养学生掌握数字电子技术的基本理论知识，学会分析数字电子技术的基本方法和掌握初步的实验技能。
使学生能应用数字逻辑电路的理论分析和解决问题并为将来后续课程打下专业理论基础。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：通过本教学实践，使学生掌握数字逻辑的基本概念、基本定律，了解逻辑门电路的组成及应用逻辑电路处理逻辑问题。
使学生掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点，原理和应用。
了解其集成逻辑电路的特点并掌握集成逻辑电路的应用。
了解数/模转换器、模/数转换器及脉冲波形的产生与整形的基本原理并掌握其集成逻辑电路的应用。
掌握常用逻辑电路的工作原理、基本特性及主要参数，学会基本测量技术方法并具有设计简单逻辑电路的能力。
具体目标：1、培养学生懂得数字电子技术的优点及应用。
2、培养学生懂得逻辑电路的原理及应用3、培养学生具有对实际逻辑电路的参数进行测试的能力；并根据测试结果分析、判断、进而排除故障的能力。
4、培养学生具有使用逻辑电路并能进行简单综合设计的能力5、与他人合作、沟通能力；6、不断学习新技术、新知识的自学能力；（2）知识目标1、基本概念:二进制，十进制，逻辑代数，逻辑函数，逻辑门等；2、基本规律:；数制，码制，布尔代数；3、分析方法:逻辑代数基本定律，最小项表达式，卡诺图法。
数字电子技术 课程标准
数字电子技术课程标准数字电子技术是现代电子技术的基础，它是电子信息类专业学生必修的一门重要课程。
数字电子技术课程标准的制定，旨在规范教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识，使其具备扎实的基本理论和专业知识，为日后从事相关领域的工作打下坚实的基础。
首先，数字电子技术课程标准应当包括课程的目的和任务。
课程的目的是培养学生对数字电子技术的基本理论和方法的理解和掌握，使其能够在工程技术领域从事相关工作。
课程的任务是通过教学，使学生掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识，为学生的综合素质和专业素养的提高提供保障。
其次，数字电子技术课程标准应当包括课程的基本要求和教学内容。
课程的基本要求是学生应当掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，具备一定的实践能力和创新意识。
教学内容应当包括数字电路基础、数字逻辑电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、存储器件与存储器系统、数字系统设计等内容，使学生能够全面掌握数字电子技术的基本理论和方法。
再次，数字电子技术课程标准应当包括课程的教学要求和教学方法。
教学要求是教师应当根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容和教学进度，注重培养学生的实践能力和创新意识。
教学方法是教师应当采用多种教学手段和方法，如讲授、实验、作业、讨论等，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
最后，数字电子技术课程标准应当包括课程的考核要求和教学评价。
考核要求是学生应当通过考试、实验、作业等方式，全面检验学生对数字电子技术的掌握情况。
教学评价是教师应当根据学生的学习情况和实际表现，对学生进行全面评价，及时发现和解决问题，提高教学质量。
总之，数字电子技术课程标准的制定是非常重要的，它对于规范教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
希望各高校和教师能够严格执行数字电子技术课程标准，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的综合素质和专业素养的提高提供保障。
数字电子技术课程标准
《数字电子技术》课程标准一、课程说明 二、课程性质与任务数字电子技术是电子信息工程与电气工程类各专业的专业基础课，通过本课程的学习， 学生能够获得数字电子技术方面的概念、知识和技能，并且能够进行数字电路的分析与设计 的能力，同时为后续课程的学习及今后的实际工作打下良好的基础。
三、课程设计思路《数字电子技术》是一门实践性很强的专业基础课。
课程设计思路充分体现职业性、实 践性、开放性。
1 .基础性数字电子技术课程处于专业课程体系设计中的低端，是后续专业课程科学思想方法和严 谨分析能力养成以及基本职业能力培养的基础。
无论是从知识的结构，还是从能力的培养， 都存在一个从基础到专业的过程。
如果在初始的低端状态就把知识、能力架构压缩的过于狭 小、淡化的过于轻薄，则对学生将来的职业适应能力、综合能力、可持续发展能力和日后多 方面的发展都非常不利，同时也不能满足企业对高端技能型专门人才的需求。
2 .职业性在职业性方面，课程的教学内容服务于后续课程及工作岗位。
《数字电子技术》是 PCB 制板、EDA 技术、单片机技术等课程的重要基础课程。
EDA 技术培养学生掌握可编程逻辑器 件的开发、使用流程，单片机技术培养学生掌握单片机软硬件开发、设计能力。
这两门课程 为集成电路研发助理岗位、电子系统设计、生产、测试等岗位培养技术性人员。
岗位群集成屯印刚改 助差岗业群数字电子技术就础电干系就设计、-I 产、测试身位群的片机技术 EDA 技术《数字电子技术》课程针对后续课程的发展及学习所需，对教学内容进行动态调整，紧密结合后续课程及实际工作岗位的要求，培养职业岗位中所需的基本知识和基本技能，体现鲜明的职业性。
3.实践性在实践性方面，我们通过五个大的学习情境中的一体化实验、实践项目，以及课外项目制作，各类电子设计竞赛，企业顶岗实习等各种形式，为学生提供实践环境。
4.开放性在开放性方面，首先，课程的学习资料，包括网络教学资料等是对学生开放的；其次，实验实训设备、相关开发板、实验箱都向学生开放，学生可以利用课外时间进行课外的项目制作和设计；再次，我们积极寻求合作企业，校企合作共同开发课程，编写教材，派送学生进企业进行顶岗实习，课外创新活动，为其营造一个开放性的学习与实践环境。
《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程标准课程代码：课程类别：适用专业：电子信息工程技术总学时：72 学分：一、课程概述（一）课程性质《数字电子技术》是电子信息工程技术专业的专业核心课程。
课程以培养学生数字电子产品的调试、检验和维修能力所必须的基本职业素养为目标，使学生掌握数字电子技术的基本概念、常用数字集成电路的原理和功能以及中小规模数字集成电路的应用。
本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
（二）设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据三人表决器或裁判器、抢答器和数字钟等典型产品为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
其编排依据是按照职业实践的逻辑顺序，建立适应职业岗位（群）所需要的学习领域和以项目课程为主体的任务化工作任务（逻辑关系），而不是知识关系。
3、依据工作任务完成的需要、高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书”的“双证”融通设计要求确定课程的知识、技能等内容。
构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的任务化专业课程体系，实现高等职业教育专业课程体系的衔接，逐步实行学历证书、职业资格证书的“双证”融通。
4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
二、课程目标（一）总目标使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的电子设计基本知识和灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的基本技能；为学生全面掌握电子设计技术和技能，提高综合素质，增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础；通过项目的解决，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。
《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程标准1 课程基本信息2 课程定位《数字电子技术》是电气自动化技术专业的专业课程，也是该专业学生的必修课之一。
本课程主要有两部分内容，第一部分主要介绍数字电路的基础知识和基本功能电路，如数制和码制、逻辑门电路、集成触发器和脉冲信号的产生与整形等。
注意培养学生进行简单逻辑设计、根据手册选用集成电路和正确使用仪表等能力。
第二部分主要介绍基本数字部件和大规模集成电路。
如组合逻辑电路、时序逻辑电路、数模和模数转换、半导体存储器和可编程逻辑器件。
侧重培养学生综合运用所学知识正确选用集成器件进行设计和解决复杂问题的能力。
为后续专业课程的学习打下必要的基础，模拟电子技术》学习领域的内容和分析方法是学生进行《变频器》、《单片机》、《PLC》、《毕业设计》、《顶岗实习》和取得“中高级维修电工证”的基础，是培养学生综合运用所学专业知识的重要一环。
3 课程设计思路《数字电子技术》课程的设计总体思路是“引入行业企业技术标准，以职业岗位需求为依据，以职业能力培养为目标，采用工学结合的方式，企业和学校共同进行课程开发，以自主研发的教学设备为平台，以基于工作过程的实际项目为载体，以项目教学和任务驱动为方法，引入行业规范，培养学生电子技术综合应用的能力，为企业提供电子技术高技能人才”。
4 课程目标《数字电子技术》以培养学生的综合工作能力为目的，以职业岗位需求为依据，在内容安排上，突出基本理论、基本概念和基本分析方法，回避繁琐的集成电路内部的分析和数学推导，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。
从工程的角度出发培养学生的工程思维方法、工作方法和解决实际问题的能力，使能力培养贯穿于教学的全过程。
（1）知识目标掌握电子技术的基本概念、原理、分析方法；掌握常用芯片的使用方法，为以后的学习、创新和科学研究工作打下扎实的理论和实践基础。
（2）能力目标能够利用数字基本电路进行简单功能电路的设计；能够熟练应用基本逻辑电路进行中规模逻辑电路设计；掌握常用电子仪器仪表的使用方法。
《数字电子技术》课程标准(含课程思政)
《数字电子技术》课程标准一、课程基本信息【开课时间】第1学期【学时/学分数】48学时/3学分【课程类型】群平台课【授课对象】物联网和互联网专业群二、课程性质“数字电子技术”是高职物联网技术应用专业群的一门专业基础课。
本课程的主要内容是介绍逻辑函数的表达方式、组合逻辑电路的一般分析方法与简单的逻辑事件的设计方法、时序电路的一般分析方法与设计方法、常用数字集成块芯片的选用、数模转换电路的分析等。
课程开设的目的是让学生通过课程学习获得必要的数字电子技术方面的基本理论知识和操作技能，为以后深入学习数字电子技术在专业领域中的设计和应用打下基础。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本概念和技术新知识，培养学生分析中小规模数字集成电路的能力以及根据需要设计和调试功能电路的能力，了解目前常用的各种中大规模集成电路的应用，为后继课程学习等打下基础，为学生从事专业技术工作奠定坚实的基础。
后继课程为《模拟电子技术》、《单片机与接口技术》、《人工智能》等。
三、课程培养目标使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业，课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。
在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。
1、素质目标（1）培养学生具备正确的政治观念和道德素质等德育品质，具备强烈的工作责任心、科学严谨的工作作风、认真负责的工作态度、团队合作的精神；（2）培养学生安全、环保、质量与效率意识；（3）培养学生具备劳动意识、劳动技能等劳动品质，具有生产观点、经济观点，培养较好的心理素质，具有良好的职业道德素养；（4）培养学生的信息技术应用能力、创新创业能力、实践动手能力；（5）培养学生具备欣赏美，创造美等美育品质，养成爱护工具设备、保护实训环境的良好习惯；（6）通过思政课堂的实施，培养学生的热爱祖国、爱岗敬业的精神，形成正确的人生观、价值观。
(完整版)《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4。
5学分课程学时70学时修读学期第3/3/3学期适用专业应用电子技术/电气自动化技术/城市轨道交通控制合作开发企业中国北车长春轨道客车股份有限公司执笔人裴蓓、李铁维审核人王屹1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业的专业基础课，是专业必修课程。
其功能是通过数字电子技术的理论学习与技能训练的方式、采取讲练结合的方法，培养学生数字集成芯片识别、功能表读解、数字电路的分析设计、制作与调试等能力。
本课程与前修课程《模拟电子技术》课程相衔接，共同培养学生对电子电路分析和运算的能力；与后续专业课程相衔接，从而培养学生对电子电路设计、分析、调试与检测的能力.1．2设计思路通过对三个专业的工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力.本门课程总学时为70学时，达到本课程的能力培养目标可获4。
5学分.2．课程目标通过本课程的学习,使三个专业的学生能够应用常用的中、小规模数字集成电路进行逻辑电路设计，初步具备阅读和分析典型数字电子电路原理图的能力和数字电子电路调试与检测能力,同时为学习后续的专业课程打下坚实的基础，提高学生的岗位适应能力和职业素质。
具体如下：2．1能力目标(1）能够读、识常用74系列、4000系列等集成芯片并能进行功能测试及好坏判断。
（2）能够根据逻辑电路原理图分析由门电路构成的组合逻辑电路的逻辑功能。
（3）能够设计制作简单的组合逻辑电路和常用编、译码电路并进行调试。
(4）能够根据逻辑电路原理图分析时序逻辑电路的逻辑功能。
(5)能够设计制作简单的时序逻辑电路并使用万用表、示波器等仪器仪表进行调试。
《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：14L185Q2．课程体系/类别：专业基础课/主干课3．学时/学分：48/34．先修课程：高等数学、电路分析、模拟电子技术5．适用专业：通信工程、自动化、铁道信号、电子科学与技术等二、课程教学目标及学生应达到的能力通过本课程的学习，加深对相关理论的深刻理解，提高分析和评估数字电路与系统的能力，掌握利用新技术设计标准集成电路和高密度可编程逻辑器件构成数字系统的能力，培养学生发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统打下良好基础。
通过本课程的学习力求使学生达到：1．掌握数字逻辑电路的基本概念与基本理论；2．掌握数字电路系统的基本分析与设计方法；3．掌握查阅集成电路手册和有关资料的基本方法；4．掌握数字电路的实验技能、实验设计和测试方法；5．提高学生发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力。
三、课程教学内容和要求理论教学：实验教学：四、课程教学安排在教学方法上，充分利用各种媒体教学手段，将课堂教学、专题讲座、课堂讨论、多媒体课件、新技术实验有机结合，提高教学效率。
1.课堂讲授在课堂讲授中，从宏观上引导学生对课程内容的总体把握，在掌握课程基本理论和基本方法的基础上，使学生能够触类旁通；从微观上启发学生能够从基本原理、集成电路外特性及系统工程方面去分析问题、解决问题和评估问题，提高学生的自主学习与探究能力。
2.课堂讨论在习题课讨论中，基于学生提出疑难问题与新技术相关问题，在教师的启发引导下，一起分析、研究和评估，并提出多个可行解决方案。
交换课程研究内容与体会，相互促进，共同提高。
可将多种教学方法有机结合，利用电子教案，CAI课件等教学辅助工具，实现边学习、边讨论、边实验。
3.专题研讨(含实验教学)将理论教学与实验教学紧密结合，以面向工程实际问题为载体，围绕大学生电子电路竞赛和创新项目，循序渐进地引导学生开展专题研究与讨论，从而激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的探索精神和创新意识。
数字电子技术应用及项目训练课程设计 (2)
数字电子技术应用及项目训练课程设计1. 课程介绍数字电子技术应用及项目训练是一门综合性课程，该课程主要介绍数字电子技术的基本概念、方法和应用，同时通过实践课程设计及项目训练，培养学生的实践能力和创新意识。
2. 课程目标通过学习该课程，学生应该具备以下能力：•掌握数字电子技术基础知识和实验方法；•能够熟练使用EDA设计软件进行数字电路设计；•能够设计并实现基于FPGA平台的数字电路；•能够开展数字电路实验并分析测试结果；•能够开展数字电子项目的开发与实现。
3. 课程内容本课程内容涵盖数字电路设计基础知识和应用方向的实践内容，主要课程内容如下：3.1 数字电路设计3.1.1 数字电路基础数字电路基础部分主要讲授数字电子学、数字电路、数字系统等内容。
3.1.2 组合电路设计组合电路设计部分主要讲授布尔代数、开关代数、Karnaugh图等内容，并通过案例分析进行实践操作。
3.1.3 时序电路设计时序电路设计部分主要讲授时序器、寄存器、计数器等内容，并进行逐步实践操作，设计构建数字电路。
3.2 FPGA开发3.2.1 FPGA概述FPGA概述部分主要讲解FPGA的基本内容，如资源、架构等。
3.2.2 FPGA原理与应用FPGA原理与应用部分涵盖FPGA原理、使用方法、常用软件平台等内容，结合实例具体案例进行展现。
3.2.3 FPGA实践FPGA实践部分主要介绍通过EDA工具进行FPGA开发，并通过项目案例进行实际操作。
3.3 项目实践项目实践是本课程的核心部分，将课上所学知识应用于实际项目中，发挥实践能力和创新意识。
3.3.1 项目策划与分析项目策划与分析环节主要是项目的需求调研、方案设计等等，学生们将利用所学数电和FPGA进行设计。
3.3.2 项目落实与实施该部分包括软硬件实验、设备调试与联调、功能测试和性能测试等。
3.3.3 项目评估与反馈最后将进行项目评估与反馈，使同学们在真实项目中获取更多实际应用经验，进一步提高实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数字电子技术与项目实训》课程标准一．课程信息课程名称：数字电子技术与项目实训课程类型：（电子信息工程技术专业必修课）课程代码：（）授课对象：（电子信息类专业）学分：（4学分）先修课：（《电路分析》《模拟电路技术基础》）学时：（64学时）后续课：（无）制定人：胡智林制定时间：2011年7月15日星期五二．课程性质、任务和目的《模拟电子技术基础》是电子技术的专业基础课。
通过本课程的学习，学生将具备数字电路的逻辑分析与设计的基本知识，掌握数字系统中常用功能部件的应用分析、逻辑设计与仿真测试等基本技能，为后续课程，如数字系统设计、计算机组成原理、微型计算机接口技术等打下坚实的基础。
课程的目的是在讲解逻辑电路基本概念和基本知识的基础上，培养学生使用各种逻辑分析与设计的工程方法和工程工具，学习典型逻辑功能部件的内部结构，掌握其工作原理，可以承担小型数字电路分析或设计的简单应用课题。
课程的任务是引入必要的数制和码制知识，通过逻辑代数的基本定律、规则、常用公式的介绍，建立数字逻辑的基本概念，进而深入学习组合电路、时序电路分析与设计中的逻辑工具、基本方法以及仿真软件的测试技术。
使学生不仅掌握典型电路的传统分析与设计技术，而且掌握现代数字系统中重要的仿真分析及测试方法。
三．课程设计（一）．课程目标设计1.知识目标（1）熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
（2）掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。
（3）掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI 器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。
（4）熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。
（5）了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。
（6）具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。
2、能力目标（1）掌握常用数字集成电路主要参数及逻辑功能的基本测试方法，具有查阅集成器件手册的能力。
（2）了解信号发生器、示波器、频率计等常用电子仪器的基本工作原理，掌握其使用方法。
（3）掌握基本数字逻辑电路的调试方法，具有波形分析及其主要参数的工程估算能力。
（4）具有设计、安装、调试组合逻辑电路和时序逻辑电路的能力。
（5）具有采用可编程逻辑器件设计简单数字逻辑系统的能力。
（6）能正确处理实验数据，具有分析误差的初步能力。
（二）。
课程课时分配序号章节课时分配理论课习题课实训课共计1数字逻辑概论20242半导体器件基本知识40483集成逻辑门电路40484组合逻辑电路40485集成触发器20 246时序逻辑电路20247 脉冲信号的产生与整形 2 0 2 48 集成555定时器 2 0 2 49 多谐震荡器 2 0 2 410 数/模转换器 2 0 2 411 模/数转换器 2 0 2 412 半导体存储器 2 0 2 413 可编程逻辑器件 2 0 2 4合计32 0 32 64四．课程的主要内容与学时分配第一章数字逻辑基础（2学时）1.1 数字逻辑概论1.2 数制和码制1.3逻辑代数中的常用运算1.3.1逻辑函数的代数和简化1.3.2逻辑函数的卡罗图化简法第二章集成逻辑门电路（6学时）2.1 基本逻辑门电路2.2 TTL集成逻辑门电路2.3 CMOS集成逻辑门电路2.4 TTL和CMOS电路的接口第三章组合逻辑电路（2学时）3.1 组合逻辑电路的分析和设计方法3.2 编码器3.3 译码器3.4数据选择器3.5加法器第四章集成触发器（6学时）4.1 基本RS触发器4.2 同步触发器4.3 主从触发器4.4 CMOS边沿触发器第五章时序逻辑电路（6学时）5.1概述5.1时序逻辑电路分析5.2寄存器和移位寄存器5.3 计数器第六章脉冲信号的产生与整形（4学时）6.1 概述6.2 集成555定时器6.3 单稳态触发器6.4 多谐振荡电路6.5 施密特触发器第七章数模转换（6学时）7.1概述7.2 数模转换器7.3 R-2RT型电阻网络D/A7.4 R-2R倒T型电阻网络D/A第八章半导体存储器和可编程逻辑器件（8学时）8.1 半导体存储器8.2 可编程逻辑器件五．理论教学基本要求模块一：逻辑代数基础1、教学内容（1）课程内容、特点和考核方法与要求（2）信号灯逻辑控制电路功能演示（3）数字电路的基本概念、数制、码制、逻辑事件及其描述方法、逻辑代数基础（4）逻辑函数化简方法：公式法、卡诺图法2、教学要求掌握逻辑电路的基本概念、逻辑代数的基本知识，了解逻辑函数的化简方法模块二：逻辑门电路1、教学内容（1）简易抢答器电路功能演示（2）逻辑门电路（3）不同系列门电路（4）门电路综合应用（5）常用IC门简介2、教学要求熟练掌握常用门电路的基本原理及使用方法，了解集成逻辑门的结构特点模块三：触发器1、教学内容（1）改进型抢答器电路功能演示（2）触发器原理、作用特点与应用：RS触发器、JK、T、D触发器（3）去抖电路、多谐振荡器原理与应用（4）555定时器及其典型应用分析2、教学要求掌握各种触发器和555定时器的基本功能、特点及典型应用，了解脉冲整形的基本原理。
模块四：编码器与译码器1、教学内容（1）编码/译码及数码显示电路功能演示（2）编码与译码基本概念（3）编码器与译码器（4）编/译码器应用实例（5）常用编码器与译码器IC介绍2、教学要求理解编码和译码的概念，掌握编码器和译码器的工作原理；了解集成编/译码器各管脚的功能，熟悉编/译码器的使用模块五：计数器1、教学内容（1）计数与显示电路功能演示（2）计数器及其表示方法（3）计数器应用实例（4）常用集成计数器简介2、教学要求了解计数器的逻辑功能，理解计数器的基本原理，掌握计数器的使用方法，熟悉集成计数器各管脚的功能模块六：寄存器1、教学内容（1）数据寄存与传输电路功能演示（2）寄存器的功能与使用方法（3）寄存器应用实例（4）寄存器集成电路简介2、教学要求了解寄存器的基本功能，熟悉寄存器的使用方法和一般应用模块七：存储器1、教学内容（1）常用存储器的类型、特点（2）存储器的应用（3）存储器常用芯片简介2、教学要求了解各种基本存储器的原理和使用方法，理解可擦除存储器的编程原模块八：A/D、D/A转换1、教学内容（1）A/D转换的基本原理和类型（2）D/A 转换的基本原理和类型（3）用ADC、DAC芯片简介2、教学要求了解数模转换模块的基本原理和工作过程，熟悉常用芯片的各引脚功能模块九：组合电路的分析与设计1、教学内容（1）组合电路的分析方法（2）组合电路的设计2、教学要求掌握组合逻辑电路的设计与分析方法模块十：时序电路的分析1、教学内容（1）时序电路的一般分析方法（2）时序电路分析实例2、教学要求掌握时序逻辑电路的一般分析方法模块十一：可编程逻辑器件（选）1、教学内容（1）PLD的基本结构（2）PAL器件结构及其应用（3）GAL器件结构及其应用（4）FPGA简介2、教学要求了解PLD的基本结构及其应用模块十二：硬件描述语言（选）1、教学内容（1）VHDL语言的基本结构（2）VHDL基本逻辑电路设计举例2、教学要求了解VHDL的基本结构及其应用数字电路系统设计介绍：多路可编程控制器、频率计数字钟的设计介绍（演示）了解数字电路系统设计的一般方法六．实践教学基本要求模块一：数字逻辑实验基础实训项目及要求（1）项目1：逻辑分析仪测量数字逻辑信号内容：了解脉冲信号的模拟特性，了解示波器的各种参数及其对测量的影响，了解示波器探头的原理和参数，掌握脉冲信号的各项参数及其测量，掌握示波器的使用方法要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自打开彩色电视机的后盖。
目的：认识数字集成电路，能识别各种类型的数字器件和封装，学习查找器件资料，通过器件手册了解器件。
（2）项目2：电路安装调试与故障排除内容：测出电路对应的真值表，并进行模拟故障排查，记录故障设置情况和排查过程。
要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：了解面包板的基本结构、掌握面包板连接电路的基本方法和要求，掌握基本的数字电路的故障检查和排除方法。
模块二：门电路和组合逻辑（1）项目1：门电路静态特性的测试内容：测量74LS04和74HC04的空载输出电平，记录并分析测量结果。
要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：掌握TTL和CMOS器件的静态特性和动态特性测量方法及这些特性对数字系统设计的影响。
（2）项目2：门电路动态特性测试内容：用环形振荡器测量74LS04、74HC04的传输延时时间要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：了解面包板的基本结构、掌握面包板连接电路的基本方法和要求，掌握基本的数字电路的故障检查和排除方法。
模块三：组合函数设计（1）项目1：用MSI进行组合逻辑函数电路设计内容：用多种方案设计1位全减器电路要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：掌握常用中规模组合逻辑器件的功能和使用方法（2）项目2：用ROM设计组合逻辑函数电路内容：用ROM设计一个8421BCD码七段显示译码电路要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：掌握逻辑函数工程设计方法模块四：时序逻辑电路（1）项目1：触发器设计时序逻辑电路内容：广告流水灯要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自接通电源，正确使用仪器仪表。
目的：掌握时序逻辑电路的一般设计过程，掌握时序逻辑电路的时延分析方法。
七．数字电子技术基础课程授课计划2011_2012学年第二学期课程名称: 数字电子技术基础任课班级：任课教师:：教研室主任:学教学内容重要教学方法重要教学手段习题时数字逻辑概论理论多媒体P262半导体器件基本知识理论多媒体P26 2基本、TTL集成、COMS集成逻辑电路理论多媒体P60 22 TTL电路和COMS电路的接口理论多媒体P602 组合逻辑电路分析和设计方法理论多媒体P97P972 数据选择器、数据比较器理论+维修实训室2 基本RS、同步、主从触发器理论+维修实训室P1272 边沿触发器和COMS边沿触发器理论+维修实训室P1272 时序逻辑电路理论+维修实训室P1652 脉冲信号的产生与整形理论P1892 集成555定时器理论+维修实训室P1892 多谐震荡器理论多媒体P1892 数/模转换器理论多媒体P209模/数转换器理论+维修实训室P209 22 半导体存储器理论多媒体P2312 可编程逻辑器件理论多媒体P231八、教材、资料教材：《数字电子技术基础》机械工业出版社林春方教学参考资料：1．《数字电子技术》杨志忠高等教育出版社九、需要说明的其他问题1、教学评价与考核成绩=平时成绩（30%）+理论考试（70%）；（1）教案编写本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计,确定课程学习项目及各项目组成木块明确的基础上,对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2学时为宜教学单元)进行的教学方案设计,包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及学习内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。