穷人生孩子是不负责任的行为吗
穷人的孩子早当家辩论会正方辩词
尊敬的评委，各位老师，亲爱的同学们：各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我很荣幸能站在这里，代表“穷人的孩子早当家辩论会”的正方团队，和大家共同探讨“穷人的孩子早当家”这一话题。
我将从以下四个方面展开我的观点：1. 家庭环境在家庭环境方面，穷人的孩子通常面临着更多的生活压力和责任。
由于家庭经济条件有限，这些孩子往往需要从小就开始帮助家里分担家务，照顾弟妹，甚至去外面打工来赚取生活费。
这种经历无疑会让他们早当家，学会更多的独立和责任。
2. 成长环境穷人的孩子通常成长在社会底层，他们的周围可能会有更多的不良环境和影响，但他们也因此更加懂得珍惜和努力。
这种成长环境塑造了他们的坚强意志和自强不息的精神，使他们更早懂得面对困难和挑战。
3. 教育背景尽管穷人的孩子可能无法接受更好的教育资源，但他们通常会更加努力学习，为了改变自己的命运，他们会更加珍惜每一次学习的机会。
穷人的孩子往往在学习上更加勤奋，更加早熟。
4. 成长心态穷人的孩子在成长过程中可能会经历更多的挫折和困难，但正是这些经历让他们更早懂得了人生的沉重与责任。
他们会更加勇敢地面对困难，更加果断地迎接挑战，这种成长心态使他们在生活和工作中更加果敢、坚韧。
在以上四个方面的阐述中，可以看出穷人的孩子因生活环境和生活经历的原因，更容易早当家。
他们在成长过程中所面临的更多压力，让他们早熟，更早学会了面对现实、独立生活的能力。
我坚定地认为“穷人的孩子早当家”这一论断是正确的。
谢谢各位评委老师和同学们的聆听！正方辩手继续发表自己的陈述：除了上述的四个方面，我还要强调一个重要的观点，那就是穷人的孩子早当家还表现在他们对生活的态度上。
穷人的孩子往往更加懂得珍惜，懂得节俭，对待生活充满了感恩和珍惜。
他们从小就学会了不浪费，知道家里辛辛苦苦赚来的每一分钱都是来之不易，因此他们更加懂得节约与勤俭。
这种态度对于他们的成长和未来有着深远的影响，让他们更早的学会了负责任、独立生活的能力。
从父母那一辈得到的人生教训
百善孝为先，父母是至高无上的，但不代表他们这一辈子就没有犯过错，我们可以从父母那一辈得到的教训。
首先我要说明，我的家庭虽然不富足但是很温馨，父母感情不错，对我和妹妹也很疼爱，我非常尊敬他们，也很认同他们的教育方式，写这个仅仅只是想回顾一下他们这一生悲剧的地方，从他们身上吸取一些生活的教训。
你从你父母那里吸取了哪些对你的一生产生很大影响的教训？第一条，一定要有积蓄。
单身也好，有家庭也罢，一定要有存款。
这一点是在我考大学那年顿悟的。
在高考备考的时候，我知道家里并没有太多存款，但还是想打探一下，就问爸爸我们家大概有多少钱，他说没有。
我当时一直以为是他故意这么说的给我一点压力让我考个好点的学校。
等到通知书下来我才知道，原来我们家真的一分钱存款都没有！！！记得那一整个暑假，爸爸都到处借钱，给我筹学费。
当时真的觉得好无语，因为一年前我们家装修，光窗帘就花了将近3000块，要知道在10多年前，3000块还是很值钱的，以至于后来很多年，很多街坊邻居一装修就来我们家观摩。
可我当时真的很想问问他们：你们明明知道女儿就要考大学了，为什么要把钱全部花光在这除了炫耀没有任何其他用处的地方。
不装这破窗帘能怎样？至少你闺女大半年的学费有了吧？后来的四年，我每个暑假都在忧心自己的学费没着落，四年，借了超过5万的债。
我还没毕业，就先背上了这一屁股债，毕业后很长一段时间，我都在不停的攒钱还债。
当然现在回忆起来我可以自豪的说这些困苦是我人生的财富，但我还是认为父母在这件事情上是有问题的。
一个家庭怎么能真的一分钱存款都没有！！岂不是遇到一点小风浪都过不去？第二条，人一辈子要有几个靠谱的朋友，并努力让自己变得跟他们一样优秀。
我爸在前半条做的是不错的，他这一辈子交情最深的两个朋友，都是20开头大家都还是泥腿子的时候就处下的，并结拜成异性兄弟了。
这两个人，一个30多岁就是我们当地很有名的主任医师，40多岁就当上人民医院的院长。
另外一个自己做生意，发展的也不错，家庭美满幸福。
2023年《贫穷的本质》读书笔记
2023年《贫穷的本质》读书笔记2023年《贫穷的本质》读书笔记1一、世界上大部分穷人凭借体力劳动都能吃饱饭，不会挨饿。
而且还有余款，那么他们为什么还是一直处在贫穷的水平线上？当他们吃的饱饭后，他们会选择些价格高口味好的食品，这种摄入卡路里低。
除了主食花费，还有其他花费如糖等。
如果他们选择以高性价比比，高卡路里健康食品为主，如土豆，每天都吃，他们就能省下一笔钱，然后用这比钱做点其他的。
但他们受不了每天都吃这么乏味的食物，所以他们会选择贵但可口的食物。
总体来说，穷人的首要选择显然是，让自己的生活少一点儿乏味。
这可以使一台电视机，也可以是一点儿特别的食品，比如一杯加糖茶。
而穷人在没有收音机或电视机的情况下，可能在节日上花的钱更多。
二、政策要简单明了，最好能用一句话说清，或者引导（以利诱之）贫穷的人，受过的教育少，有些甚至不识字。
你发传单给他，他也看不懂，最好能用一句话说清楚。
比如接种育苗，只能预防某些疾病，有很多疾病无法预防。
而没受过教育的父母并不一定能够理解，为什么他们的孩子接种后仍未能避免一些疾病。
因此，当孩子接种后仍然得病，家长就会觉得自己受骗，可能决定以后都不再让孩子接种。
而花费一点小小奖励，就能大大提高穷人参与的积极性。
因为这些奖励，是今天可以拿到的。
而接种育苗的好处，只在未来的某个时刻实现，而费用却需要今天来支付。
所以人们会拖延。
（人们重视短期利益，这与人类从远古时期形成的思维方式有关。
远古时期，祖先的首要目的是解决温饱，这属于紧急而又重要的事，而重要不紧急的事，他们是不会考虑的。
到现在，人们才开始重视重要不紧急的事，如读书、健身等，但从远古时期形成的思维方式很难纠正过来。
这种今天付出了代价，只在未来某天才会实现的，人们虽然知道有好处，但还是会抗拒、拖延，而专注于当下能立即获得好处的）在举个例子，穷人家的孩子很早就开始打工赚钱，而不去读书。
如何让孩子上学？政府应从经济角度考虑，让父母觉得送孩子值得，即补上孩子去读书而没有打工赚的钱。
第2课《☆穷人的孩子早当家》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《穷人的孩子早当家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过身边那些早早承担起家庭责任的同学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索责任与成长的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和细节描写这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和段落，帮助学生理解这些写作技巧如何增强文章的感染力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在困难中成长的问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟课文中的情境，让学生体验责任的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们在生活中如何帮助他人，共同成长”的主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和计划。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些深入的问题来启发他们的思考。
3.写作技巧：学习作者通过具体事例来表现主题，尝试运用类似的写作方法。
4.情感教育：通过学习课文，教育学生关爱弱势群体，珍惜美好生活。
5.课后实践：结合课文内容，开展课后实践活动，让学生深入了解穷人家孩子的生活现状，培养学生的同理心。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《穷人的孩子早当家》，学生能够掌握课文的生字词，提高阅读理解能力，学会运用课文中的修辞手法进行表达。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演的活动进行得比较顺利。我看到了他们在讨论中的积极参与，也听到了他们对责任和成长的不同见解。这些活动不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了他们的团队协作能力和同理心。
学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇第一篇7月24日，教育部网站公布了由中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》根据意见要求，课内减负主要围绕减轻学生过重作业负担和提升学校课后服务水平两方面进行。
其中，就切实减轻学生过重课业负担问题，我感受颇深。
当下，学生课业负担仍然过重，在有的地方和学校还有愈演愈烈之势。
我常听身边很多家长抱怨孩子作业太多，有的甚至写到第二天凌晨。
周末课业也多，学生苦于应付，在简单机械训练中刷题、背书、背答案，没有时间独立支配生活，没有时间观察思考、独立创造……这样的状态持续下去，学生的想象力、可贵的好奇心、灿烂的见解都在无尽无了的作业中被淹没。
另据调查，我国小学生近视发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。
因此，儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。
社会各界都应再次发出呼吁：解放学生！就“作业”来说，笔者认为，其具丰富内涵，伴随每个人一生。
对学生来说，作业是教与学过程中避不开的话题。
但要注意，“作业”的内涵绝不只是狭义的纸面书写活动，它是包含很多方面的“活动”。
现就新时代“作业革命”，思考如下：-01-严控书面作业，增加能力锻炼关于学生作业，教育部相关规定要求：严控书面作业总量，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
这是关于学生书面作业在时间方面的要求。
那么，教师可不可以多设计读书、背诵、查阅资料、采访、表演、社会实践类作业，真正使作业成为劳动教育组成部分呢？我认为答案是肯定的，是应该提倡的。
只有这样，才能真正把学生从过重书面作业中解放出来。
作为学校学习的有效补充，作业不只是巩固学习成果之用，更应该有拓宽学习领域、增长见识之功能。
穷人生孩子是害下一代吗
穷人生孩子是害下一代吗
任何指责别人生孩子的，都是反人类的。
有的人以自己为准绳，一但自己的收入消费水平达到了某个级别，就迫不及待的用打压别人来炫耀自己的那点可怜可悲的成就，凡是比不上他们的生活条件都成了万恶之源，不配生存，更不配拥有下一代。
可是“穷”或者“富”很多时候都是某一个时段的一种状态，并不是永远固定的社会标签。
很简单的道理，生孩子的时候条件很好，但不代表你的孩子跟着你一生不受罪，或许第二天就破产或者下岗了。
所以这是人无法管控的，同理，穷人的孩子，遭罪的风险虽然比前者高，到也不是固定的，如果说后者自私，那么前者也是一样自私。
“幸福感”不是用物质来衡量的。
没钱要不要生孩子
没钱要不要生孩子【一】陈词正方大兵：没钱不能生孩子等于消灭了一代人。
不需要计划生育，只看有没有钱就行1（反驳生孩子很痛苦）生孩子是捎带脚的过程，和荷尔蒙/基因/能不能刹住车有关系（两个孩子是车祸的产物）。
没有一个人是成为千万富翁才生孩子，那时候你老婆已经来三遍更年期了，你都快挂墙上了，那时已经晚了2没有钱生孩子，孩子遭罪。
用不起澳洲奶粉/使不起日本的尿不湿/用不着美国的吸奶器/不能上英法双语幼儿园，这是按照八国联军的标准来生的。
都知道人奶的营养比奶粉高出一万倍的。
没钱生孩子对自己对家庭对孩子都是好事。
父亲努力，母亲不败家，两个人努力，形成一股劲，孩子也知道我要努力，将来才会有出息。
那么一个有爱有温暖的家庭是要比一个光有钱而天天冷战的家庭好一万倍。
炎炎夏日无心睡眠，晚上就和自己的媳妇来一发别控制，奔着目标去吧。
（蔡的机智虐杀：大兵是没刹住才有的孩子，那刹住是不是就要等到有钱了再生呢？）【二】逻辑:没钱不生孩子1钱成为衡量是否生孩子的标准,不符合现今的生育政策;2等到有钱的时候已经晚了,不具有生孩子的能力了。
没钱也要生：1生孩子不是一个痛苦的过程，也并没有那么艰难，一定要等一切都准备好了才可以。
2没钱生孩子对家庭各成员都是好事（这个有描述）【三】技巧1虚设前提：没钱要生孩子，在没钱时生孩子之后在孩子的抚养方面和那些有钱时生孩子相比，物质条件的不同对孩子的成长并没有什么坏影响。
【四】反驳1逻辑反驳：现实社会从怀孕到顺利生产，再到1~3岁阶段的抚养，需要付出的成本是十分巨大的，在没有一定经济实力保障的情况下，生孩子是对孩子的不负责任。
物质生活虽然不能完全决定一个孩子的未来，但既然我们给孩子的先天没有条件改变，那么我们是不是应该在后天上争取给她更好的呢。
站在一个父母的角度来讲，如果明知我的孩子生下来会吃苦，那就不会生。
【五】学到的东西这个立论就是最大程度上来削弱拥有好的物质条件时候生孩子能给孩子带来的好处，而夸大孩子在物质匮乏时的自强不息和奋斗精神.在论证的过程，运用了大量吐槽的手法，把人们引领到技术上不可能实现的点，在人们心里形成价值偏向。
穷孩子、富孩子!生娃的思考
穷孩子、富孩子！生娃的思考在当今社会，有一种观点时常被提起，那就是很多人建议穷人不要生孩子。
这一观点引发了广泛的争议和深入的思考。
为什么会有这样的建议？穷人是否真的不应该生孩子？这背后究竟隐藏着怎样的社会现实和人性考量？一、提出这一观点的原因经济压力经济因素无疑是这一观点的核心考量之一。
对于穷人来说，生活本身就充满了艰辛和挑战。
在有限的收入下，要维持家庭的基本生活需求已经捉襟见肘，更不用说为孩子提供良好的成长环境和教育资源。
孩子的出生意味着增加了巨大的经济负担，从婴儿时期的奶粉、尿布，到长大后的教育费用、生活开销，每一项都可能让贫困家庭不堪重负。
例如，一个贫困家庭可能为了孩子的学费而四处借贷，甚至不得不放弃一些基本的生活需求。
在这种情况下，孩子的成长也可能受到限制，无法获得与富裕家庭孩子同等的机会和资源。
教育机会受限教育是改变命运的重要途径，但对于穷人来说，为孩子提供优质的教育往往是一件困难的事情。
贫困地区的学校可能师资力量薄弱、教学设施简陋，孩子无法接受到良好的教育。
即使在城市中，穷人的孩子也可能因为经济原因而无法参加各种课外辅导班、兴趣班，在竞争中处于劣势。
此外，一些贫困家庭可能为了生计而让孩子早早辍学去打工，这进一步限制了孩子的发展前景。
从长远来看，缺乏良好教育的孩子在未来的社会竞争中可能更加难以摆脱贫困的命运。
社会资源匮乏穷人往往面临着社会资源的匮乏。
在医疗、住房、就业等方面，他们都处于不利地位。
孩子出生后，可能无法享受到优质的医疗服务，增加了患病的风险。
在住房方面，贫困家庭可能居住在狭小、拥挤的环境中，不利于孩子的身心健康成长。
而在就业方面，穷人的孩子可能面临着更多的困难和挑战，难以获得稳定的工作和收入。
心理压力贫困家庭的父母往往承受着巨大的心理压力，这种压力也可能会传递给孩子。
父母可能会因为经济困难而感到焦虑、无助，甚至对生活失去信心。
孩子在这样的家庭环境中成长，可能会受到负面影响，产生自卑、焦虑等心理问题。
没钱应不应该生孩子 穷二代不愿生穷三代引争议(整理精校版)
没钱应不应该生孩子穷二代不愿生穷三代引争议素材汇编0331 1115核心提示日前,因为家庭经济条件不好而表示不愿生育下一代的帖子,越来越多地出现在国内各大网络论坛。
比如《我不想给月薪2500元的穷老公生孩子》、《已经生了“穷三代”的“穷二代”,你们对得起你们的孩子吗?》等等。
他们的态度在生活条件相似的年轻人中间引起了共鸣,也引发了巨大的争议。
事件背景“穷二代”背负了物质和精神方面双重压力要讨论“穷二代不愿生穷三代”的话题,首先要搞清楚“穷二代”的概念。
改革开放造就了中国第一代富人,那一代富人虽然有了钱,但普遍受教育程度不高,所以,他们的孩子从父辈手里接过“财富衣钵”之后,变成了受教育程度比较高的“富二代”。
“穷二代”是相对于“富二代”的叫法,是指在中国改革开放环境下社会经济发展而带来的社会分层,在改革开放中的普通工人、农民以及未能享受政策带来财富的人依然贫穷,将这类人称之为“穷一代”,而他们的子女由于基础环境差,同时得到教育少仍然未能摆脱贫穷,称之为“穷二代”。
不久之前,与“富二代”概念相对的博文《“贫二代”(穷二代)的标准》在网上一经发布,就受到网友关注。
包括“别人说家里钱不是问题；你说问题是家里没钱；寒暑假,经常需要到田里收庄稼或在城里打工挣学费；有当城管的冲动,好罩着天天被驱逐的父母；经常有扼住命运喉咙的冲动,但每次喉咙都被命运扼住；如果读过《红楼梦》,最受触动的应该是晴雯的判词心比天高,命比纸薄……”等18条标准。
该博文石述思是北京某媒体工。
石述思对穷二代的定义是那些在改革开放中没有致富的产业工人或者农民,他们的子女如今有很多仍属于弱势群体,他们广泛地存在于城市和农村之中,被称为是“穷二代”。
“富二代”和“穷二代”的称谓只不过是富有和贫穷被世袭的代名词。
伴随着民间财富的高速增长,“穷二代”背负了物质方面和精神方面的太多压力,即便辛苦读到大学毕业,在就业、创业时也会有很多有形和无形的困难,需要付出更大的代价。
穷人不生孩子就是最大的善良你怎么看
穷人不生孩子就是最大的善良你怎么看我们通常说，人生艰难，富人不为难。
然而，在如今的社会中，穷人的苦难已经被无限扩大。
他们的生活往往充满挣扎，甚至用光了他们所有的血汗钱，也无法为自己和他们的家庭提供一个充实的生活。
穷苦无产阶级的生活遭遇难以言喻的磨难。
他们常常面临疾病的困扰，而却无法得到地位或金钱的支持，更何况是一笔大笔的医疗费。
许多人需要为了维持生命而挣扎，甚至去贷款或借款。
成为一个穷人之后，生孩子就成为了一个问题。
对于大部分人来说，这是一个很难的决定，毕竟养育孩子并不是一项简单的任务。
尽管一些情况下一个孩子可以成为其家庭幸福的重要来源，但在穷苦中，它仅仅会使这个家庭的贫穷状况加重。
在这种情况下，穷人不生孩子或者通过计划生育生一个孩子可能是最好的解决方案。
同时，这种方式可能是一个公证无疑的贡献。
一个穷人不生孩子就是最大的善良，因为这可以减轻穷苦无民的负担，让他们能够生活一种更加幸福和充实的生活。
此外，当穷人不生孩子的时候，也可以减少社会负担。
因为穷人所生下的孩子常常是贫困、营养不良和缺乏教育机会的，他们无法轻易地摆脱这个困境，更少可能在社会上攀升到新的层次。
然而，如果穷人不生孩子，社会负担也会减少，他们将更加容易得到社会的支持。
总的来说，我们需要更多的人意识到在穷苦阶层生养孩子的风险，在这个时代，不生或计划生育一个孩子，对于穷苦无民的生活质量和社会负担减轻都有极大的益处。
穷人们应该优先特别关心自己的生活质量和健康，让社会支持和慷慨对待他们，而不是生产更多贫穷和痛苦来增加负担。
目前，减缓这些困难并让穷人成为有价值的社会成员的最直接的方式之一就是谨慎地对待生孩子的问题，在灼热的现实中，追求一些可靠的、经济的、治疗的、与社会共享的选择，让贫困无民得以重拾希望。
经生了穷三代的穷二代,你们对得起孩子吗
还有，男人为了他们的“色欲”而喜欢漂亮的女孩子，女孩子为何就不能为了自己的“物欲”而喜欢有钱的男人呢？再说了，女孩子的“物欲”并不都是为了自己，她们还为了孩子的成长而考虑的。就连雌性动物都知道选择最强壮的雄性以便给它们的后代营造良好的成长环境，具有母性的女孩子为何就不能为了孩子的成长而要求男方的物质基础呢？
3.作为一个“穷二代”的孩子，他们改变命运的几率可以说是微乎其微的，99%的穷孩子都是注定要“八代贫农”的。
一个穷孩子出生前就输在“基因”上，一出生就输在人生起跑线上，成长过程中又输在教育培养上，成人后更是缺乏父辈的提携，他们成功的几率又有多大？即便能侥幸翻身，其间的心酸苦楚“掉三层皮”又岂是一般人所能承受？
近日来，因为家庭经济条件不够优越而表示自己不愿生育下一代的帖子，越来越多地出现在国内各大网络论坛。穷人家的孩子注定要长期在穷困的环境下挣扎、他们所受的教育将比社会其他阶层落后许多、他们的“穷人命运”将很难得到改变……种种理由使得一部分收入不高的年轻人在网络上公开表态不愿生育下一代，并引起了不小的共鸣。
2.作为一个“穷二代”的孩子，他们的教育成长必将处于劣势。
姑且不谈学校教育资源的“因财施教”，就是在家庭教育方面的优劣也是显而易见。穷孩子接受的父辈们劣质的家庭教育，很容易沾染上“懦弱愚笨”之习性；而“富二代”“官二代”接受的却是父辈们言传身教的优质家庭教育，加之人的性格脾性很大程度上都是先天遗传所成。再谈下去就要触及“基因优劣论”了，还是不细述了。
许多回帖都提到“孩子可以给父母带来很大的快乐”“养育孩子可以养儿防老”，但是为人父母还是不要太自私了，你们只考虑孩子给你们带来了快乐，可是作为一个“穷二代”，你们又能带给孩子什么呢？你们对得起你们的孩子吗？
1.作为一个“穷二代”的孩子，他们一出生就输在人生的起跑线上。
穷人就不要生孩子？
穷人就不要生孩子？最近有些谬论，说“穷人就不该生孩子”。
说这种话的，一般都不是穷人，而是那些城市中产、小布尔乔亚们，他们的理由是——生孩子需要很多钱，养育孩子需要更多钱，如果给不了孩子更好的生活，那么就不要生。
这些话听起来很有道理，也很能煽动年轻人的焦虑，没有钱，就不能养育下一代，不能让下一代过的更好。
说得不错，但我问一句，怎么样才算得上“有钱”，“有钱”的标准是什么？和马老师比，99.9999%的人都是穷人，是不是都不要生孩子？现在一个普通工薪家庭，一个富裕的农户，一年七八万收入并不算多，那么他们配不配生孩子？我替你们说出真心话吧：“不是穷人不要生孩子，而是比我穷的都不要生孩子”。
实际上，他们关心的不是穷人，而是关心自己，他们担心自己的下一代阶层跌落，而寒门子弟因为努力而优秀，未来会和他们的孩子竞争，挤占他们的生存空间。
所以，大家要多思考，不要被自私的个人主义忽悠瘸了。
这话本来是某些穷人无奈的自嘲，说“咱没钱就不要生孩子了……”结果却被资产阶级、小布尔乔亚们拿来要求穷人无产阶级了。
好嘛，没钱就不要生孩子，你这是要提前搞“人类清除计划”啊，穷人就不配繁衍后代传播基因了？讲实话，从生物学角度来讲，人类要不是自身的基因在作怪，非要延续下去，人类本身的意识是不倾向于生育下一代的，脱离低级趣味的人，结婚只是为了找个聊天的室友，更高级的人类，连室友都不需要，生儿育女太麻烦。
但生育是个人权，是个功能，我可以不用，却不能没有！人家生不生是人家的事，你丫管得着吗？教员的父亲是个闭塞山沟沟的农民，总司令的母亲是个单身的贫农，彭大将军的父母也是赤贫，你让他们的父母不要生？你有病吧？有那么一段时间，搞导弹的还不如卖茶叶蛋的有钱，是不是搞导弹的就不配有后代？我劝无产阶级都不要听那些智障瞎BB，有条件要生，没条件创造条件也要生，将来国家崛起民族复兴，靠的都是咱们这样的中流砥柱，不生白不生，如今生产力这么发达，养活一个孩子、教育一个优秀的孩子毫无问题。
是否应该推行无偿代孕辩论辩题
是否应该推行无偿代孕辩论辩题正方观点，应该推行无偿代孕。
首先，无偿代孕可以帮助那些无法自然怀孕的夫妇实现他们的生育愿望。
许多夫妇因为生理原因无法怀孕，他们渴望有自己的孩子，而无偿代孕正是一个合法的选择。
比如，美国著名作家尼尔·吉姆斯写道，“我相信每个想要孩子的人都应该有机会成为父母。
”这表明了无偿代孕对于那些渴望孩子的夫妇来说是一个合适的选择。
其次，无偿代孕也可以帮助那些经济困难的妇女获得收入。
在一些贫困地区，妇女可能会选择通过代孕来赚取一些额外的收入。
比如，印度著名作家阿米什·特里帕蒂曾经说过，“对于一些贫困家庭来说，无偿代孕是一个可以改善生活的途径。
”这表明了无偿代孕对于一些妇女来说是一个改善经济状况的选择。
最后，无偿代孕可以为那些无法生育的单身人士提供生育的机会。
在现代社会，越来越多的人选择单身生活，但是他们也有生育的愿望。
无偿代孕可以帮助这些人实现他们的生育愿望。
比如，英国著名哲学家约翰·洛克曾经说过，“每个人都有生育的权利，无偿代孕可以帮助那些无法自然生育的人实现这一权利。
”这表明了无偿代孕对于单身人士来说是一个合适的选择。
反方观点，不应该推行无偿代孕。
首先，无偿代孕可能会导致妇女被剥削。
在一些贫困地区，妇女可能会因为经济原因选择无偿代孕，但是她们可能会面临身体和心理上的风险。
比如，联合国妇女发展基金会曾经指出，“无偿代孕可能会导致妇女被剥削，她们可能会面临身体和心理上的风险。
”这表明了无偿代孕可能会对妇女造成伤害。
其次，无偿代孕可能会导致法律和道德问题。
在一些国家，无偿代孕可能会涉及到法律和道德上的问题，比如孩子的监护权和遗传信息的披露等。
比如，美国伊利诺伊大学的研究表明，“无偿代孕可能会导致法律和道德上的问题，需要更加严格的监管。
”这表明了无偿代孕可能会带来法律和道德上的问题。
最后，无偿代孕可能会对孩子的成长产生影响。
在一些研究中发现，通过无偿代孕出生的孩子可能会面临身份认同和心理健康等问题。
六年级语文上册《穷人》课堂重点笔记
六年级语文上册《穷人》课堂重点笔记一、重点笔记生字词《穷人》是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇经典小说。
小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、课堂笔记文中句子解析《穷人》是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇经典小说。
小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。
3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。
《穷人》的读书笔记
《穷人》的读书笔记《＜穷人>的读书笔记》《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
这篇小说通过细腻的心理描写和生动的情节，展现了穷人的善良与高尚，给我留下了深刻的印象。
小说的主人公是桑娜和她的丈夫渔夫。
他们生活极度贫困，却拥有着无比珍贵的品质。
桑娜一家已经有五个孩子，生活的重担压得他们喘不过气来。
然而，当桑娜发现邻居西蒙去世，留下两个年幼的孩子无人照顾时，她毫不犹豫地将孩子抱回了自己家。
尽管她清楚地知道，这意味着家庭的负担将更加沉重，但她的内心告诉她不能见死不救。
桑娜的内心活动在文中被刻画得淋漓尽致。
她在抱回孩子后，内心充满了矛盾和不安。
她害怕丈夫会生气，担心这个贫穷的家庭无法承受更多的压力。
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段内心独白真实地展现了桑娜的善良和纠结。
她知道自己的行为可能会带来麻烦，但她的良心不允许她对两个无辜的孩子置之不理。
渔夫的归来，将故事推向了高潮。
当桑娜向他坦白自己抱回孩子的事情时，渔夫的反应令人感动。
他没有责备桑娜，而是说：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”渔夫的话虽然简短，却充满了力量。
他深知生活的艰难，但他愿意和妻子一起承担责任，共同面对未来的困难。
在这个贫困的家庭中，我们看到了爱与责任的力量。
他们虽然物质匮乏，但精神世界却无比富足。
他们的善良和勇敢，让我对“穷人”这个词有了全新的认识。
所谓穷人，并不是仅仅指物质上的贫穷，更是指那些在困境中依然坚守道德底线，心怀爱意和同情心的人。
对比当今社会，我们生活在一个物质丰富的时代，但很多时候，人们却在追求物质的过程中迷失了自我，忽略了人性中最宝贵的东西。
桑娜和渔夫的故事提醒我们，无论生活多么艰难，我们都不能失去善良和同情心。
这篇小说也让我思考了贫困与尊严的关系。
14《穷人》教学设计- 六年级上册统编版
《穷人》教案目录《穷人》教案 (1)一、教材分析 (2)二、学情分析 (3)三、教学方法 (4)四、教学目标 (4)五、教学重点 (5)六、教学难点 (5)七、教学准备： (5)八、教学过程 (5)九、教学反思 (13)一、教材分析（一）教材概述《穷人》是六年级语文教材中的一篇课文，选自俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说集。
该课文通过描述桑娜和渔夫这对贫穷夫妇在寒风中收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，展现了沙俄时代下穷人的悲惨生活以及他们内心的善良和伟大。
全文通过细腻的环境描写、人物对话和心理活动，让读者深刻感受到穷人的困境和他们的美好品质。
（二）教材内容分析1.课文结构课文共27个自然段，分为三个部分：▪第一部分（第1-2自然段）：描述在一个暴风雨之夜，桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
▪第二部分（第3-11自然段）：写桑娜去探望邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回两个孤儿。
▪第三部分（第12-27自然段）：写渔夫归来，得知西蒙去世，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
2.主题思想课文通过讲述桑娜和渔夫收养孤儿的故事，反映了沙俄时代穷人的悲惨生活，同时赞美了他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
这种精神在当今社会依然具有深刻的教育意义。
3.写作特色1)课文在环境描写上独具匠心，通过描写恶劣的天气、简陋的住房、贫困的生活条件等，让读者深刻感受到穷人的困境。
同时，环境描写也烘托出主人公勤劳、善良的品质。
2)课文在人物塑造上注重心理活动的描写，通过桑娜的犹豫、矛盾、不安等心理活动，真实地展现了她复杂的内心世界，让读者更加深入地了解她的性格和品质。
4.教学重难点1)教学重点：理解课文内容，感受穷人的悲惨生活和他们的美好品质；学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写作方法。
2)教学难点：抓住人物语言、心理活动的描写来分析人物性格；理解课文所表达的深刻主题。
（三）教学建议1.注重朗读指导，通过朗读让学生深入体会课文的思想感情和人物特点。
穷人富人生育曲线
穷人富人生育曲线穷人富人生育曲线，这是一个饱含着社会经济现象的术语，它折射出的是社会阶层在生育行为上的不同特点与趋势。
简言之，穷人生育比富人多，穷人生的孩子多，而富人则相对较少。
下面让我们深入探讨这个话题。
所谓穷人，就是指家庭收入较低的群体，他们的生活水平基本处于或接近生存线之下。
而富人，则相对地拥有更高的社会经济地位和财富水平，享受更为舒适便捷的物质与文化生活。
在这样的背景下，穷人与富人的生育观念上显然具有某些不同。
首先，穷人由于生存压力的存在，往往更愿意生孩子。
因为一方面，在缺乏完备社保机制的国度，老年人的安全保障较为薄弱。
子女成为最重要的社会抚养负担。
另一方面，在外部经济形势不稳定和工作资源缺乏的情况下，多生孩子可以增加就业岗位数量和经济收入来源。
因此，穷人为了增加整个家庭经济的生存能力，往往拥有相对更多的孩子。
其次，穷人受教育程度偏低，缺乏一定的生育规划意识。
在衡量家庭生育决策时，穷人更多的是将短期利益考虑为主。
他们往往缺乏认识到家庭规模的可持续性和生育决策与家庭收入、资源条件之间的关系。
因而多生孩子是一种“默认”选择。
而富人在这方面则更加务实。
他们独立思考，思维更加宽阔，更能够充分运用社会、经济、文化和其他资源，考虑生育和照顾相关问题。
对未来拥有更加清晰的规划，更加注重家庭整体素质和个人综合素养的提升。
第三，富人更加尊重孩子的价值意义。
由于富人家庭在社会资源、文化背景和家庭教育方面拥有独特优势，因此，他们更加注重孩子的素质培养。
例如，他们会花费更多精力时间和金钱为孩子们提供更好的教育资源，更好的健康生活环境和保障。
而这，需要相对稳定的收入和更广阔的眼界才能够支持。
因此，富人家庭往往更加注重个人和家庭的综合素养和品质保障，而不必在子女数量上过分强调。
在这个社会中，穷人富人两者的生育观念和决策富有鲜明的社会阶层特征。
不过，穷人富人生育曲线的不同趋势，对于整个社会的生育状况也产生着深远的影响。
读穷人的感悟(通用10篇)
读穷人的感悟(通用10篇)读穷人的感悟篇1《穷人》这篇*是俄国作家列夫托尔斯泰所写.当时, 俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良.课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙,毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.作者同过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵.渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了西蒙的两个孤儿,这件事使我万分感动.现在我们的生活水平提高了,可是也有一些偏远山区的人,生活不好,得了病也无法医治,因此就去世了.我看过一个节目,就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会,让得了不治之症的人退出黑暗走向光明.我还看过一个节目,他是把一些有名的人的东西拿过来拍卖后所得的钱拿来给穷人治病,一个写满了运动员的名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。
主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。
”这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，都会变的和谐美好。
读穷人的感悟篇2渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁比一张破帆船。
虽然屋外海风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，但渔夫仍到处捕鱼。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，但这间渔家小屋却温暖舒适。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜非常担心。
渔夫一家的生活很简朴，每天只吃黑面包和鱼，孩子们还没有鞋穿。
不过，感谢上帝孩子们都是健康的。
桑娜在为丈夫祷告，祷告完后，便想起了邻居西蒙。
她们家只有她和两个孩子，她生病了。
桑娜几次喊都没有人理她，只好自己推开门，桑娜把马灯举高，看见床上躺着，他的邻居西蒙和她的两个孩子，但西蒙已经死了。
死之前还把两个孩子照顾的很好。
桑娜把两个孩子，用头巾裹住他们带回家，同自己的孩子睡在一起。
桑娜为了别人甘愿自己受罪。
门嘎吱一声，丈夫回来了，但是什么也没捞到渔网也破了。
她与丈夫商量了一下，两人同意救邻居西蒙的孩子。
《穷人》让我知道了：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的好心灵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
穷人生孩子是不负责任的行为吗？
近日，一则人伦惨案引发网友极大的愤慨：巴基斯坦一位父亲亲手杀死了自己三个女儿，原因竟然是觉得养她们浪费钱。
没必要探究犯下这种残忍暴行的人到底想些什么，但“生下来却不肯养”这一事实，确实是普遍存在的。
国内的穷苦地区，也有因为“生而不养”而发生的各种人伦惨剧，以至于很多人不得不追问，“穷人生孩子是不负责任的行为吗？”这是个看似荒唐却又很现实的问题。
…[详细]
巴基斯坦一位父亲亲手杀死三个女儿
谁都有权利生孩子，但谁都不能否认家庭经济状况对孩子影响很大
生孩子是自然冲动，是天赋权利，没有人可以剥夺这种权利
“穷人生孩子是不负责任的行为吗？”，或者说，“穷人生孩子是不道德的吗？”，这是两个很敏感的问法。
不管何种理由，只要回答是“不负责任”、“不道德”，那么可能都会引来责难，“这么问是要剥夺穷人生孩子的权利吗？”，乃至于，“穷人就不应该存在在这个世界上吗？”
生孩子当然是一种天赋权利，是一种自然冲动，没有任何人可以剥夺这种权利。
如果真因为穷人无法让孩子过上幸福的生活，而实行“生育资格制度”，那么这种类法西斯的手段结果注定是悲剧的：寻租、动荡，人口结构恶化等等。
凡是妄图设计出“幸福社会”的想法，都可以算作哈耶克所说的人类“致命的自负”，是没有好结果的。
但既然承认生孩子是所有人的天赋权利，那也得承认这种权利下孩子不平等的现实，当这种不平等的程度达到一些孩子被百般呵护、精心养育，一些孩子却生而缺养、父母不陪伴在身边、乃至被父母恶毒对待时，我们就不该回避“生孩子要负责任”这一问题。
然而从孩子视角来看，出生何种经济水平的家庭，很大程度决定了未来
很多地区穷困家庭生了孩子，但却无法提供良好养育孩子的条件
“作为穷人的孩子，我想说更希望自己没有被生下来。
”
这是很多人都听说过的一句话，当穷人的孩子在感慨成长之路有多艰辛时，他们往往会说这话。
家庭的穷和富，对孩子成长影响有这么大吗？不少人提出，“穷有穷养，富有富养”，并不是说穷人家的孩子就一定不能好好成长成材，而含着金钥匙长大的富裕家庭孩子也未必人生一路幸福。
很多人还指出，上了年纪的国人，普遍都经历过生活穷困的时期，但很多人都奋斗出来了，变成有为之人。
而且所谓“穷且益坚，不坠青云之志”，物质生活的匮乏，不代表一个人未来会一无是处，精神方面的财富才是最宝贵的。
一些人认为，“穷人的孩子不希望自己被生下来”是不适应社会竞争，没有志气的表现。
话是这么说，但从统计学上来看，很多数据都指向了一个事实，穷人家庭出身的孩子，尤其是来自特别穷困地区的孩子，将来依然多数都较为穷困，而富裕家庭出身的孩子，将来大多过得比较好。
这就是所谓“穷困的循环”和“富裕的循环”，不仅中国有，美国乃至世界很多地方都有这样的现象。
那为什么穷苦人家的孩子难以改变自身的状况？很大程度上是“贫贱家庭百事哀”，穷人家的父母缺少养育子女的技能，养育子女的时间，孩子得不到很好的养护和教育，何谈改变人生呢？
不能为孩子提供理想未来的生育策略，的确存在道德困境穷苦人家孩子不能很好地成长，不能全部怪政府
美国黑人贫民聚集区的孩子，他们也很难进行“垂直流动”，改变自身所处的阶层
一些人认为，“让穷人生不起孩子，让穷人的孩子得不到教育，是整个社会的耻辱。
”从某种程度上来说，确实如此。
而且不管是社会还是政府，都应该知晓，把资源投入到穷人孩子的养育上，如果做的好，回报是巨大的：穷人孩子成材后，能反哺家乡，改变穷困的面貌。
然而问题在于，政府和社会能做的，至少在现阶段来讲，是有限的，不可能像加拿大这样的地方，生一个孩子，政府会提供很多的养育资源，而且即便如此也不可能完全弥补穷困人口相对富裕人口在见识、社会资源方面的劣势。
哪怕是美国这样的地方，靠着政府投入，穷苦人家的孩子想摆脱出身的阶层也并不那么容易。
“生而不养”在贫困地区一种常见的生育策略，这确实是一种主观选择
更何况，很多农村穷困地区的人在生育孩子时，就没怎么想过一定要给孩子提供一个美好的未来。
从一些生育行为来看，确实如此，比如一定要为男孩生多胎，比如年纪才十来岁的时候就早早生育，很多人也不考虑避孕行为。
这都是对生育以及以后的养育没有特别上心的表现。
更有甚者，有些人甚至把生育作为养活自己的策略，如今年年初有个报道，说四川一对农民夫妻20年生11胎，自称“存钱不如存人”，生孩子居然是为了拿低保，甚至拿孩子作为要挟要求当地政府给各种补贴。
这样的生育行为，很多都是一种主观选择。
这些父母是否考虑过，他们这样的生育策略，会让孩子一辈子也摆脱不了穷困的状况？很值得怀疑。
四川一对农民夫妻20年生11胎
城市相对富裕群体对孩子的殚精竭虑，放大了“生而不养”策略的道德困境
相比之下，城市相对富裕的群体，做出生育决策时要谨慎得多，大多人即便有生二胎的条件，也不敢多生，生怕一个孩子都养不好。
而孩子出生之后，往往都为孩子操碎了心——给孩子最好的奶粉，最好的医护条件，最好的教育，甚至经常为孩子尽到了过头的责任。
这种对孩子的殚精竭虑，某种程度上放大了农村穷困阶层对孩子“生而不养”策略的道德困境：如果说城市中产阶级对孩子的做法叫做负责任，很多农村人对孩子的养育策略，能够称得上负责任吗？
一个好社会，不该容忍“生而不养”的现象
加里·贝克尔：穷人生孩子是把孩子当作了“耐用生产品”
穷困群体“生而不养”的策略，尽管是一种主观选择，但也有着很深刻的经济社会原因，事实上城市有产群体对孩子精心养育也不过是最近一二十年的事情，他们在小时候也经历过有很多兄弟姐妹，等同于“放养”的时代。
诺贝尔经济学奖得主加里·贝克尔曾经解释过这种现象。
他认为，孩子可以被视为一种家庭需求的特殊“商品”，不同家庭对这种“商品”的定价是不一样的：对于城市有产家庭来说，家庭抚养孩子的目的是希望从孩子身上获得精神收益和心理满足，就像购买耐用消费品（如高级音响、汽车）那样，孩子茁壮成长成材，会给父母带来很大的快乐，因此在孩子身上投入的抚养费用要大于父母期望从孩
子身上获得的物质回报，即这种爱是不计较代价的；而欠发达地区的穷困家庭则正好相反，他们并不期待从孩子身上收获多少精神满足，而是把孩子视作耐用生产品，在孩子身上投入的抚养费用要少于孩子将来带给父母的收益，换句话说，即期待生孩子能带来经济收入，给他们养老。
这就是两种生育策略会有重大区别的根源，但这跟社会经济条件息息相关。
诺贝尔经济学奖得主加里·贝克尔曾对富人和穷人的生育策略有过精辟的解释
一个有同情心的社会，应该致力于解决“穷人孩子无法改变命运”这一问题
现在，为什么穷人和富人在生下孩子后的养育策略往往有这么大的区别，可以得到解释了。
但这并不是这一现象就该存在的理由，从孩子的视角来看，生于不同经济状况的家庭意味着人生路线的巨大差别，这是不应该的。
人类的同情心希望所有孩子在起点得到尽量多的公平，当然，不是柏拉图笔下那种把孩子生下来就交给国家的绝对公平，谁也不能否认富裕人群有给自己孩子提供更好条件教育的权利，但至少，我们都希望能让穷人的孩子生活在“能有办法改变自己未来”的环境之中。
对于这一点，不仅政府应该清楚了解，贫困阶层该意识到，城市有产阶级也应该认识到。
“不让任何一个孩子掉队”，这不仅仅是个教育公平的问题。
这还需要贫困家庭需要改变生育观念，整个社会应该为此创造条件。