2018春语文S版语文二年级下册第16课《小鹿的减法》教案(教学设计、说课稿、导学案)
《小鹿的减法》名师教案.docx
《小鹿的减法》名师教案教学目标：1•认识“减、桥”等10个生字，会写8个字，正确读写有关词语。
2•能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。
3 •激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。
教学重点：1・正确读写生字和有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。
教学难点：激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示企鹅与小鱼图片，引发兴趣。
同学们，这是一只爱吃鱼的小企鹅。
请你们告诉老师，如果企鹅一天能吃一条鱼，那三百六十五条鱼要吃多久呢？2•对，这种一天天减少的算法叫做减法。
可爱的小鹿也会减法，我们一起去看看。
（板书：小鹿的减法）二、认识生字，读准字音1.自由读课文。
用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2•听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
画出不理解的地方。
3•现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？减、桥、铺、浑、劝、擦、持、功、随、逝。
（1）去音认读；（2）注音领读。
4.学牛互相交流自己的识字方法。
5•重点认读：铺、浑。
（1）“铺”字是左右结构，右面是个“甫”字，读音区别于“甫”。
（2）“浑”字读三声，区别于“混”。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：小鹿遇到了什么困难？他是怎么用减法的？小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，（“很”字要重读，声音延长，读出远的感觉）从水浅的地方过河。
獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
小鹿想造桥，獐子想铺路。
可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。
（“整整一年”要重读，读出时间的长久）有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来, 干得浑身汗淋淋的。
（“一直”要重读，读出小鹿干的时间之长）獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解地说。
《小鹿的减法》教学设计
18《小鹿的减法》教学设计内容简析：《小鹿的减法》是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
学情分析：低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。
这对学生来说无疑是最好的学习动力。
上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。
可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。
本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。
通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。
学生也会用序号标出课文的自然段，能够比较流利地朗读课文。
教学目标1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。
3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学重难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学课时两课时教学准备多媒体课件，小鹿、獐子头饰教学过程第二课时一、复习提问，激趣导入师：上节课我们认识了两位新朋友，他们是谁呢？（小鹿和獐子）他们俩给我们带来了一个有趣的童话故事，叫…学生答《小鹿的减法》，今天我们继续来学习这个童话故事。
不过，老师要先考考大家有没有把这些生字宝宝记牢，现在我们来开火车认读这些生字词？（退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥）1、开火车认读。
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
语文S版二年级下册小鹿的减法_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：18 小鹿的减法
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
语文课程标准指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……因此,本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实读的训练目标，重视读的实践过程。
在琅琅书声中，让学生的情感得以激发，让学生获得情感体验。
教学目标：
1. 认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、逝”10个生字，会正确书写“便、浑、功、淋、持、桥、汗、坚”8个生字及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。
2. 默读课文，把这个故事讲给别人听。
3. 正确朗读课文。
4. 让学生明白做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
重难点分析：
教学重点：
认识10个生字，会正确书写8个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第六自然段小鹿的话语。
课前准备：
1.生字卡。
2.多媒体课件。
教学过程：。
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法一、教学目标1.认识数字0-100中的几个数，理解数学中的减法概念；2.能正确使用竖式减法进行计算，并理解减法中的“剩下多少”的概念；3.能应用减法搭配情景解决简单的实际问题。
二、教学准备1.教材和教具：语文S版二年级语文下册教材，黑板、彩色粉笔、设计好的教案；2.教学素材：小鹿的故事，小鹿的图片。
三、教学过程1. 导入新课利用小鹿的图片引入本节课题，引起学生的注意。
然后询问学生是否听说过小鹿的故事，激发学生阅读和思考的兴趣。
2. 学习新知•学习数字减法概念：通过具体场景练习理解减法的含义，即“从多到少”的转变。
例：小学生有35只铅笔，他用掉了22只，那么他还剩下多少只铅笔？•学习竖式减法的计算方法：先将被减数写下来，再将减数写在下面，从个位(或十位、百位)开始对齐，逐位进行相减。
例：315 - 113 = ?•并将计算方法运用到实际问题中：呈现几个简单的日常实例，让学生通过计算并口算后掌握方法。
例：小明原本有20个水球，他玩了8个，现在还剩下几个？3. 学习巩固在掌握了基本减法计算方法之后，通过不同计算难度的例子来让学生巩固计算方法，同时要求学生口算和书写竖式减法计算过程，并检查学生的正确率和书写规范。
4. 拓展应用让学生通过情境解决问题，进一步巩固概念知识的基础上，学会运用到实际问题中。
例：小明原本有35颗糖，他分给小红12颗，小绿9颗，那么小明还有多少颗糖？5. 课堂小结对本节课内容进行总结，回顾整个学习过程，强化学生的记忆。
四、教学反思本节课教学目标清晰、准确，设计的课堂教学方式有利于学生的学习，其中运用情境教学法和启发式教学法给予孩子们愉悦的学习氛围，激发其学习热情和兴趣，同时对学生练习题目巩固知识的部分也起到了很好的作用。
但在课堂过程中，学生的个体差异导致了学生能力的参差不齐，其中一部分学生计算速度慢、思路不清、书写不规范，需要针对不同学生进行差异化教学，个别化辅助。
语文S版二年级下册《小鹿的减法》说课稿
《小鹿的减法》说课稿一、说教材《小鹿的减法》是小学语文S版教材二年级下册第五单元的一篇课文。
本单元的课文都是围绕着“坚持不懈”为主题设置安排的。
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功的道理。
文章情节动人、语言浅显通俗，符合学生阅读的水平。
二、说教学目标1、了解课文内容，表达自己对小鹿和獐子的看法，学习小鹿身上的品质。
2、能流利有感情的朗读课文。
三、说教学重、难点重点：能流利有感情地朗读课文。
难点：能自主表达出对小鹿和獐子的看法。
四、说教学流程一、复习导入1、复习字词。
学生齐读，开火车读，检查学生掌握情况。
二、细读课文，感悟理解（1）学习第1自然段，学生齐读。
了解小鹿和獐子分别住在哪里？都有什么愿望？为什么退却了？知道朗读最后一句，把“得花整整一年”读重音。
（2）学习第2-7自然段1、自由读，思考：小鹿为了造桥怎么做？找出句子。
2、出示练习，仿写“小鹿累得浑身汗淋淋的”加深记忆。
课件出示：小鹿累得浑身汗淋淋的。
（）累得（）。
（）笑得（）。
4、出示课文插图，想一想在小鹿造桥的过程中，獐子是怎么说的？小鹿又是怎么回答的？在课文中找到对话并画出来。
多形式练习读对话，从对话中感悟。
5、听了他们的对话，出示问题“小鹿的减法是指什么？”请学生找到并回答。
课件出示：我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
小鹿坚定地回答。
（相机理解坚定的意思，并指导读出坚定的语气。
）（3）、学习8-9自然段1、小鹿和獐子结果如何？2、出示练习“这是一只_____的小鹿，这是一只____的獐子”学生口头练习。
3、你想对小鹿和獐子说什么呢？学生自由表达想法。
4、小结：这个故事告诉我们，做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
三、拓展延伸出示关于坚持不懈的名言四、布置作业五、板书设计小鹿的减法小鹿造桥成功（坚持不懈）獐子铺路失败（害怕困难）。
语文S版二下《小鹿的减法》word教案
小鹿的减法剑门路学校罗春芳一、教材分析《小鹿的减法》是新课标小学语文Ｓ版第四册第五单元的一篇精讲课文。
本课是一篇充满童趣的童话故事。
课文中出现了两个小动物，对话有趣生动。
课文通过语言、动作、人物的神态心理活动，讲述了一个深刻的道理，让学生在读的过程中潜移默化的受到做事情要有恒心，要有毅力，不能光说不做半途而废的教育。
本课的重点是学会八个生字，能正确书写，能熟练运用。
难点是懂得这个童话故事表达的道理：做事情要有恒心，要有毅力，让学生能从中受到教育．根据本单元的训练项目和本课的重难点，特制定以下几点要完成的教学目标：１、会认本课九个生字，会写十个生字．２教育学生无论做什么事都要下定决心，坚持不懈地努力、3、对学生进行动补关系的句子训练。
4、培养学生初步的默读能力。
这篇课文分两课时进行：第一课是：初读课文，感知大意。
在老师的自学提示下，激励学生自主学习本课生字，书写生字。
这里我单说第二课时：对学生进行动补关系的句子训练，进行初步的默读能力的培养，深入理解，教育学生，无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学理念在新课标的指导下，本课努力体现以下几点教学思想：1．利用课件和插图为学生创设一个和谐，愉悦，充满诗情画意的学习环境，架设可供学生自主发展，张扬个性的舞台，教师也真正成为学生的引领者．2．强调自主感悟，个性理解，新课标指出；阅读是学生个性化的行为，因此，本课教学让学生潜心默读，品析朗读，提升拓展，在一次次与文本的对话中，提升自己的语文综合素养．3．整和课程资源，实现教学目标和教学方法有机整和．说教法，学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放活力的语文课堂，教学时我采取引导学法，以你认为小鹿是怎样成功的？为切入点引导质疑，然后组织学生默读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性的特点。
小鹿的减法_教学设计
《小鹿的减法》教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词，理解课文内容。
2、理解小鹿的减法。
3、通过学习课文，懂得无论做什么事，只要坚持下去，就一定会成功的道理。
教学重、难点：1、理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。
2、懂得无论做什么事，只要坚持下去，就一定会成功的道理。
教法、学法：谈话法、交流法、讨论法、创设情境法等教学准备：课件、小鹿和獐子的图片教学过程：一、谈话导入1、同学们，请看大屏幕365-1=364问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你们想知道它是怎么做的吗？2、齐读课题（板书课题：小鹿的减法）3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？师过渡：小鹿的减法是什么?它为什么要做减法？我们来一起学习课文.二、围绕“减法”提问激趣1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用波浪线划出有关语句。
2．大屏幕出示句子一“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”三、品悟“减法”，悟文激情（一）为什么要做减法1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段.出示自学提示:小鹿、獐子家住哪里？他们各有什么愿望？（2）学生回答。
生边回答师边板书,画一座山,小鹿家、獐子家。
在小鹿家门口的小河上板画虚线桥，在虚线桥上板书：“造桥”。
师在獐子家门口板画直接到山下的虚线，板书“铺路”两个字。
（3）师：小鹿和獐子遇到了什么困难？（生：造桥、铺路都得花一年的时间。
）师：于是，小鹿和獐子都退却了。
“退却”是什么意思？（因害怕困难放弃。
）师：在课文中指什么？（小鹿放弃了造桥，獐子放弃了铺路。
）师：谁能用“退却”说句话?学生用“退却”说话。
（二）怎样坚持做减法的过渡：终于有一天，小鹿下定了决心造桥，小鹿是怎样造桥的呢？1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．大屏幕出示句子二他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
小学语文二年级下册《小鹿的减法》说课稿教案_说课稿
小学语文二年级下册《小鹿的减法》说课稿|教案_说课稿1.解课文内容，懂得不论做什么事情，只要有毅力,坚持下去,就一定会成功。
2．区别大着呢！从今天开始,我要坚持做减法了，减去一天,就向成功靠近一步这句的深刻含义。
3．将这个故事讲给别人听。
本课时的教学重点是理解从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步这句话的深刻含义,我在教学时,采取多种读的形式,让学生理解这句话的深刻含义，突破重难点，从而领会文章的中心。
1８、《小鹿的减法》第二课时教学设计教学目标1、理解课文内容,使学生懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去，就一定会成功。
２、默读课文,把这个故事讲给别人听。
教学重难点:理解从今天开始，我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步！这句话的深刻含义。
教具准备:［99-]多课件教学过程一、揭示题目1、板书题目,齐读。
２、质疑:看到这个课题你有什么问题要问吗3、今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。
二、整体感知，初读课文1、指名分自然段读课文同学们认真听，听后评议2、全班齐读课文,边读边思考:最后小鹿造桥的愿望实现了吗它是怎样造桥的呢3、全班交流、汇报三、感悟理解，细读课文1、默读课文，出示挂图,要求边读边观察：课文中哪几自然段描写了这幅图呢2、说一说.观察课文插图,说说画面内容。
3、演一演.小组内分角色表演獐子和小鹿的对话。
４、个别小组上台表演。
5、理解句子课件出示：从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步！①读一读这句话②谈自己对这句话的理解③想一想应该用怎样的语气读这句话④练习朗读6、小鹿成功了吗他为什么能成功呢7、读一读课文最后两个自然段。
小鹿的减法(S版二年级教学设计)
小鹿的减法(S版二年级教学设计)教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片一、复习1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝2、这篇课文讲了一件什么事？二、围绕“减法”提问激趣1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。
抽读，齐读2．出示句子一“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情（一）为什么要做减法1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？2.理解“退却“一词（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
（4）练习用“退却”一词填空小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。
（二）做减法的结果怎样1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。
2．指名说说结果如何？（三）怎样坚持做减法的过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．出示句子二：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。
它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。
小学语文《小鹿的减法》说课稿 教学设计及教学反思
《小鹿的减法》说课稿说教材《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。
它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
说设计理念：1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。
二、说教学目标1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。
《小学语文课程标准》中明确要求1～2年级（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
这说明识字写字是低年级语文教学的重点。
再加上随文识字为本单元的训练重点。
因此本课的知识目标设置为识字写字。
2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，并把故事讲给别人听。
能力目标的设置也是体现了《小学语文课程标准》的要求。
朗读是理解文章、培养学生语感的重要手段，也是语文素养重要的一部分。
而针对二年级的学生，我们要指导学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、情感目标：通过学习课文，使学生懂得只要有毅力，就一定会成功的道理。
说教学重.难点基于以上的分析，教学重、难点设置如下：教学重点：朗读课文，理解课文内容。
驻足语文课堂，最美的享受莫过于沉浸在对课文的朗读了。
二年级语文下册第五单元16小鹿的减法教案语文S版
16 小鹿的减法教学目标1、知识目标：认识10个生字，会正确书写8个字。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：认识10个生字，会正确书写8个字。
教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标1、认识10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：能正确流利地朗读课文。
一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2．小组交流：你知道了什么？3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时教学目标1、会正确书写8个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：会正确书写8个字，理解课文内容。
教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学过程：一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
桥（）功（）浑（）骄（）劝（）挥（）四、巩固识记1．小组合作，互相检测。
二年级下册语文教案16 小鹿的减法_语文S版
16 小鹿的减法单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
教学目标1、知识目标：认识10个生字，会正确书写8个字。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：认识10个生字，会正确书写8个字。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标1、认识10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：能正确流利地朗读课文。
一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
小鹿的减法优秀教学教案说课稿
教学过程一、复习提问，激趣导入新课。
师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。
你们的记忆力真好，上节课我们还结识了一些新朋友，谁还能读出他们的名字？生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。
词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。
看到大家出色的表现老师真高兴。
上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢？生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。
随机板书：小鹿、獐子生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。
简笔画生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
简笔画。
生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。
板书：造桥生5：獐子为了节省时间想铺路。
板书：铺路生6：我还知道他们遇到一个困难就是，完成这些工作得花整整一年时间，他们面对困难退却了。
好，你们想不想知道他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢？生：想。
二、细读课文，感悟理解。
师：打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。
生：汇报生1：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。
还有獐子摇摇头走了。
我知道獐子放弃了铺路。
师：老师想问问你是抓住哪个词知道小鹿决心造桥了？（终于）能说说你是怎样理解这个词的吗？。
（小鹿是经过一段思考后才决定的）生2：老师，我是通过看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他决定造桥。
再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他一定就不决定铺路了。
（出示课件图）师：你真是个善于观察的好孩子。
请同学们默读课文用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。
谁能把画出来的句子读一读？说一说哪个词用的好？生：“汗淋淋”这个词用的好。
因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。
师：你还会说这样的词吗？你想怎么读？那么从这句话中你读懂了什么？生：小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很长，很累。
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16 小鹿的减法
教学目标
1、知识目标：认识10个生字，会正确书写8个字。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：认识10个生字，会正确书写8个字。
教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法
预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义
课前准备：生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、认识10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
教学重点：
认识10个生字。
教学难点：
能正确流利地朗读课文。
一、实物演示，激趣引入
1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容
1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
2．小组交流：你知道了什么？
3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化
1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
第二课时
教学目标
1、会正确书写8个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：
会正确书写8个字，理解课文内容。
教学难点：
培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学过程：
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写
1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
桥（）功（）浑（）
骄（）劝（）挥（）
四、巩固识记
1．小组合作，互相检测。
2．出示生词让学生认读。
五、课堂练习：
1、出示课后练习3，让学生说一说。
2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
……=0（成功）
搭桥铺路
花了整整一年的时间
小獐：退却
教学反思：
语文（S）教学设
计
教材：语文（S）四年级
下册课文：1 种子
板块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：
1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：
1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1. 生词卡
片2．实物
投影3．多
媒体课件课时安排：
2 课时
教学过程：
（三）展示学生作业，师生共评。
六、布置作业
第二课时
一、复习导入
（一）板题，读题。
（二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件什么事？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。
1.指名读第一自然段，边听边画出描写
种子的语句。
（展示课件第三屏）
（1）交流。
（2）再读句子，你读懂了什么？
（二）学习第 2—8 自然段。
１．默读，边读边画出描写小女孩交的树种句子。
（1）指名说。
（展示课件第四屏）
（2）再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？（展示课件第五屏）
2.小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作（展示课件第六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情，并简单写写批注。
3.汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、神情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学多而深深自责。
4.你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有
感情地朗读。
5.为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
通过对比文中两处描写种
子的语句，学生自然产生对小女
孩儿的初步评价。
通过再读课文、体会心情、简写批注这些环节，小女孩儿纯朴、诚实的形象就在
学生心中逐渐丰满、生动起来。
在此基础上，“为什么小女孩
的种子少，却令我很感动？”这
一重点顺势解决。
尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。
教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。
布置收集树种的活动，既 丰富学生生活，又为学生提供一次好的练笔机会。
引导学生理解文章题目与 内容和作者所要表达的情感之间的联系，既是一种阅读训练， 也是写作方法的指导。
同时培养
学生思维的深入性，增强其 思维品质。
饱满
掺杂 诚 实
认 真 （三）学习最后一段。
1. 有感情地朗读。
2. 说说从全班同学的神态和那位老师的
动作中，你体会到了什么？ 三、总结延伸
（一）再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？
（二）布置一次收集树种的活动，让学生把采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
四、推荐阅读
《语文同步读本》（四年级下册）中的《红玫瑰》和《小铁球》。
五、板书设计。