《影子》识字与写字教学设计

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小学语文《影子》第一课时教学设计

一、教材简说

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的`语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。

二、课时目的

1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、课时准备：

课件。

四、教学流程

(一)猜谜揭题，激发兴趣

1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)

2、同学们，你们想理解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《9.影子》，板书课题，齐读课题。(指导学生读准

yǐnɡ后鼻音，zi轻声。)

(二)初读课文，学习生字

1、师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求：

①自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。

②遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。(学生自由读课文)

2、创设情景，进展摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你会读吗?(个别读，老师指导：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。)

下面我们来开火车，看哪列火车开得快。(开2人火车) 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(同桌互相听读，个别读) ②你们读得真棒!生字宝宝可快乐啦，坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗?课件出示游戏“摘果子”：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”。(一个学生读一个生字，其他学生跟读。)

5《影子》(教案)部编版语文一年级上册

《影子》教学设计

【教材分析】

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。

课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助情境，辨别前、后、左、右懂4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】认识11个生字和3个偏旁，会写“在、后”两个生字。

【教学难点】

1.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.感知最基本的识字方法。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题

1.师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：有个好朋友，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不张口。指名说：（影子）。

2.认识影子（出示插图）

3.板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

5.你们知道什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下、灯光下）

6.小结：对，只要有光照的地方就会有影子。（出示生活中的影子图片）

人教版小学一年级上册语文《影子》教案（精选14篇）

人教版小学一年级上册语文《影子》教案篇1

教材分析

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。

教学目标

1.能正确流利、有表情地朗读课文。

2.会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。

3.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。

教学重点

认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教学难点

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。

课前准备

1.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

2.课前带学生做一次踩影子的游戏。

教学过程

一、激发兴趣，引入课题

1.激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］

2.揭示课题：9 影子。（学生齐读课题。）

二、充分朗读，整体感知

1.师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：

请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。

2.创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（个别读）

师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）

《影子》教案(精选18篇)

《影子》教案（精选18篇）

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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人教版一年级上册《影子》语文教案

人教版一年级上册《影子》语文教案1

一、教学目标

知识与能力：

1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：

1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点

教学重点：

1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略

与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2、在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。

四、教学过程

一年级语文《影子》教学设计

一年级语文《影子》教学设计1

一、教学目标

知识与能力：

1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：

1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点

教学重点：

1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略

这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语

文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。

小学语文《影子》教案

以下是一份小学语文《影子》教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标

1. 认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11 个生字，会写“在、后、我、好”4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

3. 借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

二、教学重点难点

1. 教学重点：认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11 个生字，会写“在、后、我、好”4 个字。

2. 教学难点：借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

三、教学准备

1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。

2. 学具准备：铅笔、橡皮、田字格本。

四、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

1. 教师出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。

2. 学生猜出谜底：影子。

3. 教师揭示课题：这节课我们就来学习一篇和影子有关的课文。

（二）初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。

（三）深入研读，理解课文

1. 学生自由朗读课文，思考：影子是怎么产生的？

2. 教师讲解：影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域。

3. 教师出示图片，指导学生观察图片中的影子，体会影子与人形影不离的特点。

4. 教师播放课文朗读音频，学生跟着朗读，体会课文的意境和情感。

（四）课堂小结

1. 学生齐读课文。

2. 教师总结：这节课我们学习了《影子》这篇课文，认识了影子，知道了影子与人形影不离的特点。

《影子》教案

一、教学目标：

1. 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4. 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

二、教学重难点：

学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

三、教学准备：

1. 找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2. 太阳光和影子关系的课件。

四、教学过程：

1. 猜谜激趣，导入新课：

- 教师：同学们，你们平时注意过自己的影子吗？

- 教师播放手影视频学生观看。

- 教师板书：影子，学生读题。

2. 朗读课文，整体感知：

- 教师范读，学生跟读。

- 齐读、开火车读、分组读、男女比赛读、指名读。一年级的学生首先要把课文读通，读对，练习语感，所以注重多方式朗读。

3. 学习生字：

- 影【影子，电影】

- 前【前面，前年】

- 后【前后，后面】

- 常【平常，经常】

- 跟【跟去，跟着】

- 着【着想，看着】

- 黑【黑色，黑夜】

- 狗【狼狗，小狗】

- 它【它们，它的】

- 朋【朋友，亲朋】

- 友【友好，朋友】

4. 激趣探究：

- 教师：生活中在哪能看到影子？

- 学生：太阳下和灯光下。

- 教师：是啊，只要有光，有物体，有显示影子的地方就有影子。

五、作业：

找找你的周围的影子。

一年级《影子》教案6篇

一年级《影子》教案篇1

教学目标

1. 认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第二课时

一、复习朗读，背诵课文

师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。

学生朗读课文，指名背诵。

二、指导生字

1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?

出示生字。

学生个人读、领读、齐读。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认

读并做小游戏。

(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。

(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

3.教学生字

板书设计：

好朋友陪

5.影子

小黑狗跟

一年级《影子》教案篇2

【教学目的】

１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。

２、正确流利的朗读课文，背诵课文。

３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。

【教学重点】

认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。

【教学准备】

课件、生字卡片、词语卡片

一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣

《影子》教学设计15篇

《影子》教学设计1

【设计理念】

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。

２、正确、流利地朗读课文。

【课前准备】

生字卡

【教学要求】

第一教时：１、习课文，让学生认识方向。

２、学会本课生字。

第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。

２、背诵课文。

【教学过程】

一、揭题，学习生字“影”

１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。

２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?

３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!

二、初读课文，学习生字

１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。

２、检查自学情况，正音。读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。

３、交流讨论，记生字的好方法。

“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。

５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。

三、学习写字

１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

部编版一年级上册《影子》一等奖教案

设计说明：

本文介绍了影子和人“形影不离”的特点，语言简洁、生动、形象，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，培养学生的创新思维和求异精神。教学设计包括识字、游戏引入、熟读课文等环节，旨在让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识。

课前准备：

1.准备生字卡片，制作多媒体课件，带学生做一次踩影子

的游戏。

2.预生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

教学过程：

第一课时：

一、游戏引入，出示课题

1.在操场上进行“踩影子”的游戏，引导学生观察影子的特点，回到课内交流。

2.板书课文题目“影子”，指导学生读好后鼻韵母XXXɡ，“子”读轻声，指导识字：“你有什么好办法记住‘影’这个字？”

3.利用多媒体课件帮助学生识记生字。

二、熟读课文，自主识字

1.导引学生自由读文，了解课文内容。

2.指导学生在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

设计意图：

通过游戏引入和多媒体课件等方式，让学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在自主阅读中掌握课文内容和生字，培养学生的阅读能力和自主研究能力。

在课堂上，教师通过创设情境，让学生识别葫芦兄弟的新名字。学生们通过个别读和去掉拼音再读生字的方式来提高识字能力。教师还指名摘葫芦，让其他学生跟读，并进行激励性评价。

小学人教版一年级语文《影子》原文及教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《影子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

小学一年级语文《影子》教案

教学要求:

1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.

2.通过看图说话,了解影子的特点.

3.正确地朗读课文.背诵课文.

教学重点:

1.学会7个生字,认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.

2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.

教学难点:了解影子的特点.

教学过程:

课前游戏辨方向:上下左右前后

一,谈话导入

猜谜语.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

谜底:影子

2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子 ( 这三撇就像影子)

二,指导看图

1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么

2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样

3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.

三,初读课文,读准字音.

1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.

2.听朗读课文录音.

3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.

《影子》教学设计

【教材分析】

【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助情境，辨别前、后、左、右懂4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】认识11个生字和3个偏旁，会写“在、后”两个生字。【教学难点】

1.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.感知最基本的识字方法。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题

2.认识影子（出示插图）

3.板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

5.你们知道什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下、灯光下）

6.小结：对，只要有光照的地方就会有影子。（出示生活中的影子图片）

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原

文及教案

《影子》是一班级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的宠爱之情。我预备了以下内容，盼望对你有关心!

【篇一】部编版学校一班级上册语文《影子》课文原文yǐng zi zài qián

影子在前，

yǐng zi zài hòu

影子在后，

yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

影子经常跟着我，

jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu

就像一条小黑狗。

yǐng zi zài zuǒ

影子在左，

yǐng zi zài yòu

影子在右，

yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

影子经常陪着我，

tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

它是我的好伴侣。

【篇二】部编版学校一班级上册语文《影子》教案

一、学问与技能

1.会写七个生字及新词，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，熟悉新部首“宝盖头”。

2对前后左右各个方位有明确的熟悉并能辨别。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

二、过程与方法

创设一个活泼、好玩的识字氛围，让同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中同学字。

三、情感态度和价值观

让孩子产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。

【教学重点】

朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。

【教学难点】

对各个方位有明确的熟悉并能辨别。

【教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前预备】

多媒体课件、相关资料。

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《手影》。

部编版语文一年级上册影子教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级上册影子教学设计（精选３篇）

〖部编版语文一年级上册影子教学设计第【1】篇〗

——一年级上册《影子》教案3篇

一年级上册《影子》教案1

教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1、出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面

跟你走。

谜底是什么？（影子）

2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

（１）出示字卡，开火车读。

（２）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

（１）教师范读。

（２）学生**读。

（３）同桌互读。

（４）指名读。

（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（６）熟读成诵。

《影子》教案

设计说明

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

课前准备

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏引入，出示课题

1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？

2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。

3．板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

《影子》识字与写字教学设计

小学语文《影子》第一课时教学设计

5《影子》(教案)部编版语文一年级上册

人教版小学一年级上册语文《影子》教案（精选14篇）

《影子》教案(精选18篇)

人教版一年级上册《影子》语文教案

一年级语文《影子》教学设计

小学语文《影子》教案

《影子》教案

一年级《影子》教案6篇

《影子》教学设计15篇

部编版一年级上册《 影子》一等奖教案

小学人教版一年级语文《影子》原文及教案

《影子》教学设计

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案

部编版语文一年级上册影子教学设计(精选3篇)

《影子》教案

部编版一年级上册《影子》一等奖教案