3.6 摩擦力

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【课件】摩擦力课件-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

B.由μ=F/FN可知，μ与F成正比，与FN成反比
C.F与FN、材料、接触面的粗糙程度都有关
D.μ的大小由接触面的粗糙程度唯一决定
【参考答案】AC
课堂练习
【练习3】如图所示，质量分别为m和M的两物体用绕过滑轮的细线相连。质量为m的物体和竖直墙壁接触，且跟竖直墙壁间的动摩擦因数为μ，悬线保持竖直。由于M>m，质量为M的物体向下运动，质量为m的物体向上运动。质量为m的物体上升的过程中受到墙壁的滑动摩擦力为（重力加速度为g）（）
F Fmax
f滑
F拉
最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大
例1：当担心手中的瓶子掉下去时，总是努力把它握得更紧
一些，这样做的结果是（）
AC
A增大手对瓶子的压力
B增大
D减小瓶子所受的重力
思考：摩擦力一定是阻力吗？
拔河走路
汽车刹车稻谷传送机
例2：概念辨析
A．μmg C．(M-m)g
B．μMg D．0
【参考答案】D
课堂练习
【练习4】（多选）（2022·河北·元氏县第四中学高一开学考试）如图所示，在同一水平面上，用大小不同的力推木块做匀速运动，在三种放置情况下，木块Q受到地面的摩擦力分别为Ff1、Ff2、Ff3，则（）
A．Ff1=Ff2 B．Ff1<Ff2 C．Ff2=Ff3 D．Ff1=Ff3
经典模型
模型一：传送带模型
f V
传送带以速度V顺时针运动，把一物块轻轻放到运动的传送带上时物块受的摩擦力类型和方向？
分析：物块轻放时，相对传送带向左运动，物块受到向右的滑动摩擦力
生活中的摩擦力
人走路时受到的是什么摩擦力，方向如何？
Ff 如果受到的是滑动摩擦力。

力学中的摩擦力与摩擦系数计算

力学中的摩擦力与摩擦系数计算摩擦力是力学中重要的概念之一，它存在于我们日常生活中的各个领域。

了解摩擦力的计算方法以及摩擦系数的概念对于理解物体之间的相互作用以及运动过程具有重要意义。

1. 摩擦力的定义摩擦力是指物体表面之间由于相互接触而产生的阻力。

当两个物体有相对运动时，摩擦力的作用会减缓物体的运动速度或阻止物体滑动。

摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度、物体之间的压力以及表面润滑程度有关。

2. 摩擦力的计算在没有考虑复杂情况下，摩擦力可以通过以下公式计算：F = μN其中，F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体之间的正压力。

摩擦系数是一个无单位的数值，它表示物体表面之间的相互作用强度。

3. 静摩擦与动摩擦根据物体之间相对运动的状态，摩擦力可以分为静摩擦和动摩擦。

当物体之间没有相对运动时，静摩擦力起作用，它的大小取决于静摩擦系数μs和物体之间的正压力N。

当施加在物体上的力小于或等于静摩擦力时，物体将保持静止。

当施加的力超过了静摩擦力的大小，物体就会开始运动。

一旦物体开始运动，动摩擦力就会产生。

动摩擦力的大小取决于动摩擦系数μk和物体之间的正压力N。

动摩擦力一般小于或等于静摩擦力。

4. 摩擦系数的确定摩擦系数是一个描述物体表面间相互作用的重要参数。

不同物体之间的摩擦系数可以有很大的差异。

要确定实际物体之间的摩擦系数，可以通过实验测量获得。

一种常用的实验方法是斜面法。

在斜面上放置物体，逐渐增加斜面的角度，当物体开始滑动时，记录下此时的角度，然后可以通过计算得出相应的摩擦系数。

此外，摩擦系数也可以通过理论推导和模拟计算等方法进行估算。

5. 摩擦力的应用摩擦力在日常生活和科学研究中有广泛的应用。

它在机械和运动学中起到重要的作用。

在机械工程中，了解摩擦力的大小和方向可以帮助设计和优化机械系统的性能。

例如，在汽车制动系统中，摩擦力的强度和平衡是确保车辆安全停止的关键因素。

在运动学中，摩擦力对物体的运动轨迹和速度产生影响。

摩擦力1 七下重难点优化与提高 - 原题(2021年初一科学浙教版)

3.6 摩擦力1考点目录考点一、摩擦力的存在，方向与概念考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法考点三、实验探究摩擦力影响因素习题训练：考点一、摩擦力的存在，方向与概念1．下列关于摩擦力的说法中，错误的是( )A．摩擦力产生在两个互相接触的物体之间B．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力C．两个相互接触的物体发生或要发生相对运动时，才会有摩擦力产生D．摩擦力是阻碍相对运动的力2.（2020七下·湖州期末）小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（）A.模型塔未受到摩擦力的作用B.模型塔受到水平向左的摩擦力C.模型塔受到水平向右的摩擦力D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力3．（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止4.（2019七下·三门期末）为了探究滑动摩擦力，小科利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这个实验的分析正确的是( )A.刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越小B.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上C.手对牙刷的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡D.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右5.（2020七下·台州月考）一块三角形木块B静止在水平桌面上，而长方形木块A静止在B的斜面上，如图。

下列说法正确的是( )A.A静止在B的斜面上没有受到摩擦力的作用B.B的重力与桌面对B的支持力是一对平衡力C.A的重力与B对A的支持力是一对平衡力D.桌面对B的支持力大于B的重力6.小敏到商场购物，她站在自动扶梯的水平台面上匀速上楼（如图），对于小敏受到的力，以下说法正确的是（）A.只受到重力和支持力的作用B.受到重力、支持力和摩擦力的作用C.受到水平向右的摩擦力作用D.她对踏板的压力和踏板对她的支持力是一对平衡力考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法1.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是( )A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的2．（2018•重庆）《村居》诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。

(新教材)教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案

（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案
【教学目标】
科学概念目标
1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。

科学探究目标
1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。

2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

科学态度目标
1.发展研究能量的兴趣。

2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。

科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。

【教学重点】
运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

【教学准备】
教师准备：音叉、斜面、木块、纸带、软尺、教学课件。

学生准备：记号笔。

（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案。

摩擦FRICTION

随相对速度的增大而减小
v
f f
方向：与相对运动的方向相反
二、摩擦角和自锁现象 (Angle of Friction and Self-locking) 1. 摩擦角
摩擦力达到极限值时，全约束力与法向约束力的夹角m 。
P
P=Fmax
F
Fmax
W NR
W m N
Rmax
tanm
Fm a x N
f
可用于由实验确定摩擦系数
还可用于以几何法求解有摩擦的平衡问题
二、摩擦角和自锁现象 (Angle of Friction and Self-locking) 2.利用摩擦角判断物体是否平衡的两条规律
全约束力的作用线范围
0 m
m
m R
(1) 若某接触面上除其约束力以外的所有作用力的合力作用线在摩擦角的范围之内，则不论此力有多大，物体将永远平衡。－－自锁现象
摩擦力 F 或极限摩擦力 Fmax。其方向与运动趋向
相反，有时可能有两个不同的趋向。
(2). 列方程时，除平衡方程外要补充摩擦方程（摩擦定
律），不等式 0 F fN 或等式Fmax= fN。
(3). 求得的结果有两种可能：平衡范围或临界值。
四、滚动摩阻的概念 (Concept of Rolling Resistance) 1. 滚阻力偶(Couple of Rolling Resistance)
摩擦的分类：
滑动摩擦滚动摩擦
静摩擦动摩擦
干摩擦
湿摩擦
一、滑动摩擦(Sliding Friction)
1. 静滑动摩擦力(Static Frictional Force)
W = 20 KN f = 0.15 F = ?

(新教材)教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案(2)

7、出示课本53页下面两组图片，引导学生看一看气垫船和磁悬浮列车分别是怎样减小摩擦力的？
气垫船是利用高压空气，在船底和水底之间形成气垫，使船体垫起，离开水面，而实现高速航行。气垫与水面之间是很薄的一层空气，是从气垫中吹出来的，因此气垫船是在水面上飞，与水面几乎没有接触，水面和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。
课题
3.8设计制作小车（二）
课时
日期
教学目标
1、引导学生合作分工，根据绘制的小车设计图，动手制作小车。
教学
反思
（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案
课题
3.6运动的小车
课时
日期
教学目标
1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都具有能量。
2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。
3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。
2、全班交流：
我们可以通过哪些方式搬运纸盒里的重物？
预设：
生1：让纸盒在平面上直接滑动。
生2：在纸盒下面垫上滚木，让纸盒在滚木上滑动。
生3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。
3、实验操作：
第1步，将装了重物的纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
出示课本52页第一幅插图，学生仔细观察插图，了解实验操作方法。
2、出示课本51页的图片，引导学生看一看，思考：
人们为什么用这种方法搬运巨大的石头？
用这样的方法搬运石头更省力。
3、为什么用这种方法搬运石头更加省力呢？今天我们就来探讨这个问题。
板书课题：5运动与摩擦力
二、探索

摩擦力怎么计算

摩擦力怎么计算摩擦力是物体之间接触时产生的一种力，它是阻碍物体相对运动或相对运动的一种力。

在日常生活中，我们常常会遇到摩擦力的存在，例如我们行走时，地面对我们的鞋底产生摩擦力，使我们能够保持平衡。

摩擦力也是机械运动中一个重要的考虑因素，它直接影响物体的运动和停止。

那么，我们应该如何计算摩擦力呢？首先，我们需要了解摩擦力的产生原理。

摩擦力是由于两个物体之间的不规则接触表面而产生的。

当两个物体之间有相对运动或有相对运动的趋势时，它们的接触表面会产生摩擦力。

摩擦力可以分为两种类型：静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是当两个物体相对静止时产生的摩擦力，它使物体保持在静止状态。

动摩擦力是当物体相对运动时产生的摩擦力，它阻碍物体的运动。

对于静摩擦力的计算，我们可以使用以下公式：静摩擦力 = 静摩擦系数× 垂直支持力其中，静摩擦系数是表示两个物体表面之间的粗糙程度的常数，垂直支持力是垂直于接触表面的力的分量。

对于动摩擦力的计算，我们可以使用以下公式：动摩擦力 = 动摩擦系数× 垂直支持力动摩擦系数和静摩擦系数可以理解为两个物体表面之间的摩擦性质的常数。

对于静摩擦力和动摩擦力的计算，我们需要首先确定静摩擦系数和动摩擦系数的值。

这些值通常通过实验测定获得，不同材料和接触表面的组合会有不同的摩擦系数。

一些常见的静摩擦系数和动摩擦系数的数值如下：常见材料静摩擦系数动摩擦系数钢铁与钢铁 0.74 0.46木材与木材 0.42 0.30金属与塑料 0.62 0.41橡胶与混凝土 1.00 0.70需要注意的是，摩擦系数是无量纲的，它只是物体之间相对运动的一种性质。

在实际应用中，我们可以根据给定的问题，选择合适的摩擦系数和计算公式来计算摩擦力。

为了更好地理解摩擦力的计算和应用，下面我们将通过几个实例来进行说明。

实例一：假设一个20千克的物体放置在倾斜角度为30度的平面上，求它在平面上的静摩擦力和动摩擦力。

解析：首先，我们需要将物体的重力分解为垂直和平行于平面的分量。

摩擦力的三个基本公式

摩擦力的三个基本公式摩擦力在我们的日常生活中无处不在，从走路、骑车到各种机械的运转，都离不开摩擦力的作用。

那咱们今天就来好好聊聊摩擦力的三个基本公式。

先来说说滑动摩擦力的公式，它可以表示为f = μN 。

这里的“f”代表滑动摩擦力的大小，“μ”是滑动摩擦系数，“N”则是接触面之间的正压力。

比如说，我们在冰面上滑冰的时候，由于冰面的摩擦系数比较小，所以我们很容易滑出去很远。

而如果是在粗糙的地面上，摩擦系数变大，想要滑得远可就难喽！再来讲讲静摩擦力的公式。

静摩擦力的大小会随着外力的变化而变化，取值范围是 0 到最大静摩擦力 fmax 之间。

当外力小于最大静摩擦力时，静摩擦力的大小就等于外力的大小。

我记得有一次我帮妈妈推一个很重的柜子，一开始我用的力比较小，柜子没动，这时候的静摩擦力就和我推的力一样大，在和我“暗暗较劲”呢！还有滚动摩擦力的公式，它通常表示为 f = kN ，其中“k”是滚动摩擦系数。

就像我们骑自行车的时候，车轮滚动时受到的摩擦力就是滚动摩擦力。

如果车胎没气了，滚动摩擦系数变大，骑起来就会特别费劲。

在实际生活中，摩擦力的这三个公式可有着大用处。

就拿汽车来说吧，汽车的刹车系统就依靠着摩擦力来让车子停下来。

刹车时，刹车片紧紧地压在刹车盘上，产生很大的摩擦力，从而使车辆减速。

如果刹车盘磨损严重，摩擦力减小，刹车效果就会大打折扣，那可就危险啦！在工厂里的各种机械设备中，摩擦力的控制也至关重要。

比如传送带，要保证物品能稳定地在传送带上运输，就需要调整好摩擦力的大小。

如果摩擦力太小，物品可能会滑落；摩擦力太大，又会增加能量的消耗。

在学习摩擦力的过程中，大家可别死记硬背这些公式，要多结合实际去理解。

多观察生活中的现象，想想其中摩擦力是怎么起作用的，这样才能真正掌握好这部分知识。

总之，摩擦力的三个基本公式虽然看起来简单，但它们在我们的生活和学习中都有着非常重要的作用。

希望大家通过对这些公式的学习，能更好地理解世界，运用知识解决实际问题！。

摩擦力最简单三个公式

摩擦力最简单三个公式在我们的日常生活中，摩擦力可是无处不在的。

就像有一次我骑自行车，明明很用力地蹬，速度却提不上去，这就是摩擦力在“捣乱”。

咱们先来说说摩擦力的第一个公式，那就是f = μN 。

这里的“f ”代表摩擦力，“μ”是摩擦系数，“N”则是接触面之间的正压力。

举个例子啊，你想象一下，在一个粗糙的地面上推一个大箱子。

地面越粗糙，也就是摩擦系数μ越大，你需要用的力就越大才能推动它。

假如这个箱子特别重，那正压力 N 就大，你推起来也就更费劲，摩擦力 f 也就跟着变大啦。

再来讲讲第二个公式，f = μk N 。

这里的“μk ”是动摩擦系数。

比如说，一个小木块在一个斜面上往下滑，斜面的倾斜程度会影响正压力N 的大小，而动摩擦系数μk 则取决于斜面和木块接触面的情况。

如果斜面很光滑，μk 就小，小木块下滑就会比较顺畅；要是斜面很粗糙，μk 大，小木块下滑就会受到更大的阻力。

接下来是第三个公式，fmax = μs N 。

“μs ”是静摩擦系数，“fmax ”表示最大静摩擦力。

就像你推一个原本静止的大柜子，一开始你用的力不够大，柜子纹丝不动，这时候的摩擦力就是最大静摩擦力 fmax 。

直到你用的力超过了这个最大静摩擦力，柜子才会开始移动。

在学校的物理实验课上，老师让我们通过实验来探究摩擦力的大小。

我们小组几个人，有的负责测量物体的重量，计算正压力 N ；有的负责改变接触面的粗糙程度，来观察摩擦系数的变化；还有的负责记录数据和分析结果。

那场面，可热闹啦，大家都忙得不亦乐乎。

在实际生活中，摩擦力也有很多有趣的应用。

比如汽车的刹车系统，就是利用摩擦力来让车子停下来的。

要是没有摩擦力，车子可就停不下来，那得多危险呀！还有我们走路的时候，鞋底和地面之间的摩擦力能让我们稳稳地向前走。

要是地面太滑，摩擦力小了，一不小心就会摔个大跟头。

总之，这三个关于摩擦力的公式虽然看起来简单，但在解释和解决很多实际问题时，可发挥了大作用呢！就像那次我骑自行车，后来我给轮胎打足了气，减少了轮胎和地面的接触面积，也就减小了摩擦力，骑起来果然轻松多啦。

小学科学《运动与摩擦力》教案

小学科学《运动与摩擦力》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解摩擦力的概念。

激发学生对运动与摩擦力现象的兴趣。

1.2 教学重点：摩擦力的定义。

1.3 教学难点：摩擦力与运动的关系。

1.4 教学方法：观察法：让学生观察日常生活中的摩擦力现象。

讨论法：引导学生交流讨论摩擦力的特点。

1.5 教学准备：准备一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频，引发学生对摩擦力的好奇心。

提问：“你们在生活中在哪里见过摩擦力？它有什么作用？”1.6.2 新课导入：介绍摩擦力的定义：“摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面不光滑而产生的阻碍相对运动的力。

”解释摩擦力与运动的关系：“摩擦力可以阻碍物体的运动，也可以使物体开始运动或改变运动状态。

”1.6.3 实例分析：让学生举例说明生活中常见的摩擦力现象，并讨论摩擦力的特点。

1.6.4 互动环节：学生分组进行小实验，观察和感受摩擦力对物体运动的影响。

1.6.5 总结：总结本节课的重点内容，强调摩擦力的定义和与运动的关系。

第二章：摩擦力的影响因素2.1 教学目标：让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.2 教学重点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。

摩擦力的大小与压力的关系。

2.3 教学难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的相互作用。

2.4 教学方法：实验法：让学生进行实验观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

讨论法：引导学生交流讨论实验结果。

2.5 教学准备：准备一些不同粗糙程度的接触面材料和不同大小的压力工具。

2.6 教学过程：回顾上一节课的内容，引导学生思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。

2.6.2 实验探究：学生分组进行实验，观察和记录摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

2.6.3 互动环节：学生展示实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

同步培优学案：七下3.6摩擦力(要点讲解+分层练习)

【要点整理】第6节摩擦力1、当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上回产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。

摩擦力的方向与物体相对运动的方向。

2、摩擦力的大小跟和有关。

压力越，接触面越，摩擦力越大。

3、可以通过增大或增大来增大摩擦，减小摩擦的方法，一是减少，二是使接触面更，也可以用来减少摩擦。

【例题讲解】1、下列现象跟摩擦力无关的是（）A．在轴承部位涂润滑油 B．针尖做得很尖C．下雪天在马路上撒沙子 D．鞋底有粗糙的花纹2、下列实例中，为了减小摩擦的是（）A．足球守门员戴有防滑手套 B．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹C．雪天汽车轮胎上安装防滑链 D．磁浮列车运行时车身与轨道间形成间隙3、用5N的水平拉力使木块在水平桌面上做匀速直线运动。

若用6N和4N的水平力分别拉水平桌面上的木块，此时木块受到的摩擦力分别是（）A．6N和4N B．6N和0N C．5N和4N D．5N和0N4、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下的三个实验：回顾课堂上的实验过程回答问题：5、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。

摩擦力。

（5）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水实际摩擦力。

【同步练习】基础篇1．如图，篮球表面布满颗粒和纹理主要是为了（）A．增大摩擦B．轻便省力C．增大压强D．节省材料2．随着低碳理念的不断深入，自行车成为绿色出行的重要交通工具。

下列有关自行车，为了减小摩擦的是（）A．轮胎表面制有凹凸不平的花纹 B．给车轴加润滑油C．刹车时用力捏闸 D．车把处有橡胶套3．如图所示的实例中，为了增大摩擦的是（）A．行李箱下的轮子 B．匀速行驶的北京S1线磁悬浮列车C．瓶盖上的花纹D．给自行车车轴加润滑油4．如图甲，小明用4N的力把重2N的粉笔擦压在竖直黑板上静止，压力方向沿水平方向向左（图乙）。

中学物理摩擦力知识点

中学物理摩擦力知识点
中学物理中摩擦力是一个重要的知识点，以下是一些摩擦力的关键知识点：
1. 摩擦力的定义：物体相对运动或准备发生相对运动时，由于两物体之间的接触而产生的阻碍运动的力。

2. 静摩擦力：当两个物体相对静止时，阻止它们相对运动的力。

静摩擦力的大小通常符合福科定律，即静摩擦力的最大值与物体间接触面之间的垂直压力成正比。

3. 动摩擦力：当两个物体相对运动时，与静摩擦力相对应的力。

动摩擦力的大小通常小于或等于静摩擦力的最大值。

4. 摩擦系数：摩擦力的大小与接触面之间的物质性质有关，可以用摩擦系数来表示。

摩擦系数可以分为静摩擦系数和动摩擦系数，分别表示静摩擦力和动摩擦力与接触面之间的关系。

5. 摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动或准备发生相对运动的方向相反。

6. 使用斜面降低摩擦力：当物体在斜面上运动时，可以减小垂直于斜面方向的摩擦力分量，从而减小了摩擦阻力，使物体能够更顺利地运动。

这些是中学物理中摩擦力的一些关键知识点，理解这些概念和相应的公式可以帮助你解决与摩擦力相关的问题。

摩擦力的计算方法

摩擦力的计算方法摩擦力是物体表面之间的相互作用力，它是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在物理学中，摩擦力的计算是一个重要的问题，它涉及到许多不同的因素和条件。

在本文中，我们将讨论摩擦力的计算方法，以及一些常见的应用和实例。

首先，我们来看一下摩擦力的定义。

摩擦力是由两个物体表面之间的接触而产生的一种阻碍相对运动的力。

它的大小取决于物体表面的粗糙程度、压力和材料之间的摩擦系数。

摩擦力的计算需要考虑这些因素，并且可以通过一些简单的公式来进行。

对于静摩擦力的计算，我们可以使用以下公式，Ff = μsN。

其中，Ff代表静摩擦力，μs代表静摩擦系数，N代表法向压力。

静摩擦系数是一个与材料表面性质有关的常数，它可以通过实验测量得到。

法向压力则是垂直于物体表面的力，它可以通过物体的重力和外力来计算得到。

而对于动摩擦力的计算，我们可以使用以下公式，Ff = μkN。

其中，Ff代表动摩擦力，μk代表动摩擦系数，N代表法向压力。

动摩擦系数通常小于静摩擦系数，这是因为在相对运动的情况下，物体表面之间的接触更少，因此摩擦力会减小。

在实际应用中，我们可以通过这些公式来计算摩擦力的大小，并且根据具体情况来选择合适的摩擦系数。

例如，在工程领域中，我们需要考虑到摩擦力对机械设备的影响，因此需要准确计算摩擦力的大小，以便进行合理的设计和选择材料。

另外，摩擦力的计算还可以应用在日常生活中。

比如，在车辆行驶中，我们需要考虑到轮胎和地面之间的摩擦力，以便保证车辆的稳定性和安全性。

通过计算摩擦力的大小，我们可以选择合适的轮胎和路面材料，从而提高行驶的效率和安全性。

总之，摩擦力的计算是一个重要的物理问题，它涉及到许多不同的因素和条件。

通过合理的公式和方法，我们可以准确地计算摩擦力的大小，并且应用到工程和日常生活中。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。

2021-2022学年高中物理人教版(2019)必修第一册第3章 2

40
4．静摩擦力的大小 (1)探究：如图所示
(2)结论：静摩擦力会随着外力的改变而改变，由二力平衡可知，静摩擦力大小总等于使物体发生相对运动趋势的外力。
静摩擦力有一个最大的限度，即最大静摩擦力Fmax，静摩擦力的大小范围是0＜F≤Fmax。
41
[名师点睛] 1最大静摩擦力比滑动摩擦力要稍大一点，但在没有特殊说明的情况下，可近似认为两者相等。2静摩擦力的大小与正压力无关，但一般情形下，最大静摩擦力的大小与正压力成正比。
42
【例2】如图所示，物体A、B叠放在水平地面上，水平力F 作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是 ()
A．A、B之间无摩擦力 B．A受到B的摩擦力水平向左 C．B受到A的摩擦力水平向左 D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
43
[思路点拨]
44
C [对A物体，由于A匀速运动，由水平方向二力平衡可知，B 对A的摩擦力必与F等值反向，故选项A、B错误；对B物体，由力的作用的相互性可知，A对B的摩擦力一定与B对A的摩擦力反向，故B 受到A的摩擦力水平向左，故选项C正确；对A、B整体分析，由于 A、B一起向左匀速运动，则地面对B的摩擦力为滑动摩擦力，且水平向右，故选项D错误。]
(√)
(4)静摩擦力总是发生在相对静止且有相对运动趋势的物体之
间。
(√)
10
2．关于滑动摩擦力，以下说法正确的是( ) A．滑动摩擦力总是和物体的运动方向相反 B．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动 C．只有运动的物体才受到滑动摩擦力 D．滑动摩擦力总跟物体的重力成正比
11
B 动，但并不一定跟物体的运动方向相反，选项A错误，B正确；滑动摩擦力产生在相对运动的物体间，静止的物体也可以受滑动摩擦力，选项C错误；滑动摩擦力的大小一定跟接触面间的压力成正比，但压力不一定等于重力，所以，不能说滑动摩擦力跟物体的重力成正比，选项D错误。]

3.6《滑动摩擦力》教学设计

五、滑动摩擦力教学设计方案一、概述中学物理学科八年级第三章《运动和力》第五节《滑动摩擦力》；教材版本：物理北师课改版教材八年级。

本内容所需课时为1课时。

本节课是一个完整的探究学习过程。

各种摩擦现象在生活中都很常见，滑动摩擦是这节课学习和研究的重点，而静摩擦和滚动摩擦由于在理解上难度较大，初中不要求作深入介绍，所以教材适当的在“科学窗”栏目中，作为知识拓展介绍了静摩擦，在“想想议议”栏目中，把滚动摩擦作为减小滑动摩擦的一种方法来介绍给学生，使学生能简单认识滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。

对摩擦现象，学生有一定的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，但教材将摩擦力安排为一次完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。

由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，培养学生较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。

二、教学目标分析1、知识与技能：（1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。

（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。

（3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

2、过程与方法：（1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。

（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。

（3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。

（2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。

教学重点：探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程。

教学难点：掌握控制变量的方法；摩擦力的测量。

三、学习者特征分析在这个阶段的初中学生对摩擦现象有一定的感性认识，但有时意识不到摩擦的存在，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，并注意学生在探究过程中可能出现的情况给予适当的引导。

摩擦力高中物理计算公式

摩擦力高中物理计算公式摩擦力是指两个物体之间由于相互接触而产生的阻碍它们相对运动的力。

在高中物理中，我们一般将摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力两种。

1.静摩擦力：静摩擦力是指作用在两个相对静止物体之间的摩擦力，其大小一般比动摩擦力大。

根据静摩擦力的定义，它的大小与两个物体之间的接触面积以及它们之间的压力有关。

静摩擦力的计算公式可以表示为：F_s≤μ_sN其中，F_s表示静摩擦力，μ_s表示静摩擦系数，N表示两物体之间的正压力。

静摩擦系数μ_s是一个无量纲量，它的大小与物体的材质有关。

静摩擦系数的取值范围一般在0到1之间，大部分情况下为常数。

2.动摩擦力：动摩擦力是指作用在两个相对运动物体之间的摩擦力，其大小一般比静摩擦力小。

和静摩擦力类似，动摩擦力的大小也与两个物体之间的接触面积以及它们之间的压力有关。

动摩擦力的计算公式可以表示为：F_d=μ_dN其中，F_d表示动摩擦力，μ_d表示动摩擦系数，N表示两物体之间的正压力。

动摩擦系数μ_d同样是一个无量纲量，它的大小与物体的材质有关。

动摩擦系数的取值范围一般在0到1之间，大部分情况下为常数。

需要注意的是，静摩擦力与动摩擦力之间存在一定的关系。

当施加在两个物体之间的外力小于或等于静摩擦力时，物体之间将保持静止；只有当施加在两个物体之间的外力超过了静摩擦力时，物体之间才会发生相对滑动，此时产生的摩擦力为动摩擦力。

此外，如果两个物体之间没有相对运动，那么静摩擦力和动摩擦力之间的大小关系可以表示为：F_s=F_d=μ_sN目前，对于摩擦力的计算公式，我已经超过了你给定的字数要求。

如果你还有其他相关问题，可以继续提问。

摩擦力的分类与计算

摩擦力的分类与计算摩擦力是物体相对运动时由于物体表面间接触而产生的一种力。

它是我们日常生活和工程实践中经常遇到的物理现象之一，对于理解和解决物体运动过程中的摩擦问题具有重要的意义。

本文将分析摩擦力的分类及其计算方法。

一、摩擦力的分类在物体相对运动过程中，摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。

1. 静摩擦力静摩擦力是指物体尚未开始相对滑动时，两个物体表面之间产生的摩擦力。

静摩擦力的大小等于两个物体之间的接触力与静摩擦系数的乘积。

静摩擦力的计算公式可以表示为：F静= μ静 × N其中，F静表示静摩擦力的大小，μ静表示静摩擦系数，N表示两个物体表面之间的接触力。

2. 动摩擦力动摩擦力是指物体相对滑动过程中，两个物体表面之间产生的摩擦力。

动摩擦力的大小等于两个物体之间的接触力与动摩擦系数的乘积。

动摩擦力的计算公式可以表示为：F动= μ动 × N其中，F动表示动摩擦力的大小，μ动表示动摩擦系数，N表示两个物体表面之间的接触力。

二、摩擦力的计算方法1. 已知静摩擦系数和接触力，求静摩擦力当已知两个物体之间的接触力和静摩擦系数时，可以通过静摩擦力的计算公式求得静摩擦力的大小。

2. 已知动摩擦系数和接触力，求动摩擦力当已知两个物体之间的接触力和动摩擦系数时，可以通过动摩擦力的计算公式求得动摩擦力的大小。

3. 已知物体的质量、施加的力和无摩擦情况下的加速度，求摩擦系数当已知物体的质量、施加的力和无摩擦情况下的加速度时，可以通过摩擦力与质量、加速度之间的关系来求解动摩擦系数。

三、实际应用示例摩擦力的计算方法在实际生活和工程实践中具有广泛的应用。

例如，在设计斜面时，需要考虑物体在斜面上下滑动时的摩擦力，以确保物体的稳定。

另外，在机械工程中，摩擦力的计算可以用于选取合适的润滑剂，减小机械件之间的磨损和能量损耗。

总结：摩擦力是物体相对运动时由于物体表面间接触而产生的一种力。

根据物体间是否发生滑动，摩擦力可分为静摩擦力和动摩擦力。

八年级物理下册 3.6摩擦力(1)导学案新人教版

浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级物理下册 3.6摩擦力（1）导学案（无答案）新人教版【学习目标】：1.确认摩擦力是普遍存在的，固体、液体和气体都能产生摩擦。

2.通过想像描述世界没有摩擦会出现什么样的情景。

3.用大量事实说明有哪些因素能影响摩擦力大小的因素。

【学习重难点】：判断摩擦力的存在；影响摩擦力大小的因素【课前自学、课中交流】一、摩擦力1、（1）将木块放在桌面上推一下，让它在桌面上运动，撤去手的推力，你发现木块的运动情况会有什么改变？（2）将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？（提示：谁对谁有什么方向的阻碍作用）2、摩擦力的定义：。

3、回家动手试试：课本P113的活动——筷子提米，为什么筷子可以把整个杯子提起？4、说明：不但两个相对的物体间会产生摩擦作用，而且两个保持相对的物体之间也可以产生二、摩擦分类（滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦）5、两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦叫。

两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦叫。

两个保持静止的物体之间存在的摩擦叫。

6、航天器的碎片经过大气层是情景极为美丽。

想一想，碎片为什么会烧毁？7、下列实例中，属于滑动摩擦的有A行进的汽车前轮受到的摩擦B汽车在发动机关闭后继续向前滑行时，车轮与地面的摩擦C擦擦黑板时，黑板擦受到的摩擦 D在台面上滚动的乒乓球受的摩擦E手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦 F人走路时，鞋底与地面之间的摩擦G用橡皮擦纸时，橡皮和纸间的摩擦 H皮带正常转动时，皮带和皮带轮间的摩擦三、影响摩擦力大小的因素8.在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________（相等/不等）。

第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；（1）请你帮助他填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论_________________________________________。

各种材料摩擦系数表

各种材料摩擦系数表摩擦系数是描述材料表面间摩擦阻力大小的物理量，它是指在两个物体表面接触并相对运动时，所施加的摩擦力与接触力之比。

摩擦系数是一个重要的物理参数，对于工程设计和实际生产具有重要的指导意义。

在工程实践中，我们常常需要了解各种材料的摩擦系数，以便合理选择材料并进行设计。

因此，掌握各种材料的摩擦系数是非常重要的。

下面是各种常见材料的摩擦系数表：1. 金属材料：铝与铝，1.05。

铝与钢，0.61。

铝与铜，0.53。

铝与塑料，0.4。

钢与钢，0.74。

钢与铜，0.53。

钢与塑料，0.4。

铜与铜，0.6。

铜与塑料，0.35。

2. 木材料：木与木，0.25。

木与金属，0.5。

木与塑料，0.4。

3. 塑料材料：聚乙烯与聚乙烯，0.2。

聚乙烯与金属，0.4。

聚乙烯与木，0.4。

聚丙烯与聚丙烯，0.3。

聚丙烯与金属，0.4。

聚丙烯与木，0.4。

4. 润滑材料：润滑油与金属，0.05。

润滑油与塑料，0.04。

润滑脂与金属，0.09。

润滑脂与塑料，0.08。

5. 粘附材料：胶水与金属，0.6。

胶水与塑料，0.5。

胶水与木，0.4。

以上数据仅供参考，实际使用时应根据具体情况进行调整。

需要注意的是，摩擦系数受到许多因素的影响，例如表面粗糙度、温度、润滑情况等都会对摩擦系数产生影响。

因此，在实际工程中，需要综合考虑各种因素，进行合理的选材和设计。

在工程实践中，正确地选择材料的摩擦系数对于设计和生产都有着重要的意义。

合理利用摩擦系数可以减少能量损耗，降低磨损，提高工作效率，保证设备的安全性和可靠性。

因此，对各种材料的摩擦系数有清晰的了解是非常重要的。

总之，了解各种材料的摩擦系数，可以帮助我们更好地选择材料、进行设计，并在实际生产中取得更好的效果。

希望以上摩擦系数表能够为工程实践提供一些帮助，也希望大家在工程设计和生产中能够合理利用摩擦系数，取得更好的效果。

电缆滚动摩擦力计算

电缆滚动摩擦力计算电缆滚动摩擦力计算是指在电缆装卸的过程中，通过计算电缆在滚轮和滑轮间滚动摩擦的力量，从而得出电缆装卸时所需要的力量大小。

在电缆装卸的过程中，如果摩擦力量的大小不正确，既会影响到操作效率，也会对设备以及人身安全造成威胁。

因此，电缆滚动摩擦力计算方法及其重要性也备受重视。

1. 计算前准备要进行电缆滚动摩擦力计算，首先需要测量电缆的直径以及重量，并准备好3-4个相同大小的滑轮和滚轮，这些滑轮和滚轮需要保持干净，自然状态下无摩擦。

2. 滚动摩擦力计算公式在进行电缆滚动摩擦力计算时，需要使用以下公式进行计算：F=μW，其中F为滚动摩擦力，μ为电缆在滚轮和滑轮间的滑动摩擦系数，W为电缆的质量。

值得注意的是，在此公式中，需要将摩擦系数的数值设置为实际值。

3. 实际操作步骤进行电缆滚动摩擦力计算时，需要按照以下步骤进行操作：3.1 首先，将三个滑轮和一个滚轮放置在一个平整的面上，排成一条直线。

3.2 然后，将电缆绕在其中一个滑轮上。

3.3 接着，将未装载的滑轮靠近电缆上的那一端放在其他两个滑轮的正中央。

3.4 现在测量电缆离地面的高度，并记录下来，这就是h高。

3.5 接着，将与电缆相邻的两个滑轮向外移动，直到电缆稳定滚动。

3.6 然后，计算出电缆两端到地面的距离，即h低。

3.7 最后，根据上述公式计算出滚动摩擦力的大小。

总之，电缆滚动摩擦力计算是一项实用而重要的操作，通过这类计算可以保证电缆装卸的效率与安全，并帮助工作人员准确掌握所需的力量大小。

此外，这类计算方法还对机械设计、物理试验等方面也有着重要的应用价值。