知识树PPT
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人教版七年级生物下册知识树课件PPT
等感觉器官获取信息。
内
4、举例说明人体的激素
参与生命活动调节。
容
1、举例说明人对生物
标
圈的影响。 2、拟定保护当地生态
准
环境的行动计划。
说教材
编写特点 编写体例 内容结构
立体式整合整合
注重科学方 法教育
安排了系列化、 多样化的探 究活动。
突破传统的学科 体系，构建突 出人与生物圈 的知识体系
重视能力 培养的 梯度设 计
1、描述人体呼吸系统 的组成。 2、概述人体肺部和组 织细胞处的气体交换过 程。
1、概述血液循环。 2、描述人体血液 循环系统的组成。
1、描述人体泌尿系统的组 成。 2、概述尿液的形成和排出 过程。 3、描述其他排泄途径。
1、述人体神经系统的组
成。
2、概述人体神经调节的
基本方式。
3、概述人体通过眼、耳
注重实验教学
课堂活动以学生为中心、
借助直观教具（实物、 模型、挂图等）增 加感性认识
课堂指导以老师为中心、
教学遵知循一识定载规入律以、教材为中心。问侧题重导能学力
遵循一定模式、
环节明细、高效
作业形式 灵活多样
“自主—合作”六步教学模式
解 读 目 标
自 主 预 习
合 作 释 疑
展 示 提 升
巩运 固用 测创 评新
部编三年级语文上册知识树新教材.ppt
指导
梳理总结 进一步提炼
方法
实践 运用
课件 敖包苏木中心校
创新编排体例 实现特殊功能
改变单一的以阅读为核心的编排体系
编 写 特 点
阅读策略单元 课件 敖包苏木中心校
习作单元
重视交际表达 听说读写并重
▪ 安排一个习作单元
编 写 特
▪ 7次习作 ▪ 小练笔
点
▪ 课后题“写一写”等
▪ 激发兴趣的基础上，加强方法指导。
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
课件 敖包苏木中心校
讲述故事，努力做到具 体、生动，用语言打动 他人；讲述见闻时，努 力做到清楚明白，能说 出自己的感受和想法。
重点 难点
教学重点、难点
会写250个生字，会认250个生字，具 有一定的识字能力。能够联系上下文 或查字典理解词句的意思。初步养成
截积平累语面言倾的斜习于惯圆。柱轴线时截交线的画法。
敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
梳理总结 进一步提炼
方法
实践 运用
课件 敖包苏木中心校
创新编排体例 实现特殊功能
改变单一的以阅读为核心的编排体系
编 写 特 点
阅读策略单元 课件 敖包苏木中心校
习作单元
重视交际表达 听说读写并重
▪ 安排一个习作单元
编 写 特
▪ 7次习作 ▪ 小练笔
点
▪ 课后题“写一写”等
▪ 激发兴趣的基础上，加强方法指导。
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
课件 敖包苏木中心校
讲述故事，努力做到具 体、生动，用语言打动 他人；讲述见闻时，努 力做到清楚明白，能说 出自己的感受和想法。
重点 难点
教学重点、难点
会写250个生字，会认250个生字，具 有一定的识字能力。能够联系上下文 或查字典理解词句的意思。初步养成
截积平累语面言倾的斜习于惯圆。柱轴线时截交线的画法。
敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
五年级上册数学知识树(共7张PPT)
五年级数学上册第二单元
小数除以
整数
解决问题
解决双归一的实际问 题
小数除以整数的算理
小 数
除
法
学习“进一法”和“去 尾法”
有两个不同物体ห้องสมุดไป่ตู้合
在一起的立体图形
由小方块组成立体图形
从不同方向观察物体
单个立体图形
能用正方体搭出观察到的立体图形
第 三 单 元 观 察 物 体
五年级上册数学 第三单元
用字母表示 数量关系
长方形面积
s=ab
面积公式 推导
计算组合图形面 积
面积公式应 用
多边形 面积
五年级上册数学
第五单元
设计简单游戏方案
等可能性
可能性
统计意义
统计
与
可能性
统计量： 中位数
五年级上册数学 第六单元
用字母表 示运算定 律、公式
求含有字 母葵式子
的值
结合生活实际解决小数除以整数 小数除以整数的竖式书写
意义 被除数的小数位数比除数小
用“四舍五入”法求商的近似值 五年级数学上册第二单元 五年级数学上册第二单元 用字母表示运算定律、公式 结合生活实际解决小数除以整数
小数除以整数的竖式书写 用字母表示 数的意义 五年级数学上册第一单元
五年级上册数学知识树
五年级数学上册第一单元
小数除以
整数
解决问题
解决双归一的实际问 题
小数除以整数的算理
小 数
除
法
学习“进一法”和“去 尾法”
有两个不同物体ห้องสมุดไป่ตู้合
在一起的立体图形
由小方块组成立体图形
从不同方向观察物体
单个立体图形
能用正方体搭出观察到的立体图形
第 三 单 元 观 察 物 体
五年级上册数学 第三单元
用字母表示 数量关系
长方形面积
s=ab
面积公式 推导
计算组合图形面 积
面积公式应 用
多边形 面积
五年级上册数学
第五单元
设计简单游戏方案
等可能性
可能性
统计意义
统计
与
可能性
统计量： 中位数
五年级上册数学 第六单元
用字母表 示运算定 律、公式
求含有字 母葵式子
的值
结合生活实际解决小数除以整数 小数除以整数的竖式书写
意义 被除数的小数位数比除数小
用“四舍五入”法求商的近似值 五年级数学上册第二单元 五年级数学上册第二单元 用字母表示运算定律、公式 结合生活实际解决小数除以整数
小数除以整数的竖式书写 用字母表示 数的意义 五年级数学上册第一单元
五年级上册数学知识树
五年级数学上册第一单元
杂文_小学教育_人教版一年级数学上册_三说_知识树(11页)幻灯片PPT
杂文_小学教育_人教版一年级数 学上册_三说_知识树（11页）幻
灯片PPT
本PPT课件仅供大家学习使用 请学习完及时删除处理 谢谢！
一 、
第一学段的
说 课课程目标 标
数 学 课 程 目 标
发展数感和 空间观念
了解简 单的数 据处理
方法 了解一些简 单的几何体 人是物体的 位置
经历抽象出数的过程 理解20 以内数的意 义及常见量体会加 减法的含义能准确 计算
说
建
议
说
建
议
3、说建议
在动的基础
上“学会”提 高“四基”能
力
再“做”的 过程中“思 考”积累数
学经验
说 教 学 建 议
在学的过程
中“养成” 培养数学学
习习惯
2、评价建议
口头评书面评 物质评、延时 评、及时评
自评 互评 师 评 家长评
形式多样
主体多元
口头考核 小卷考核
量质结合
评 价 建 议
3、课程资源开发建议
能对简 单的数 据进行 归类， 体验数 据中蕴 含的信 息
数 学 课 程 目 标
第一学段
在观察、 操作等活 动中能提 出一些简 单的猜想
能发现和 提出一些 简单的数 学问题解 并尝试解 了决解。分析和 解决问题的 方法体验与 他人合作交 流解决问题 的过程
灯片PPT
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一 、
第一学段的
说 课课程目标 标
数 学 课 程 目 标
发展数感和 空间观念
了解简 单的数 据处理
方法 了解一些简 单的几何体 人是物体的 位置
经历抽象出数的过程 理解20 以内数的意 义及常见量体会加 减法的含义能准确 计算
说
建
议
说
建
议
3、说建议
在动的基础
上“学会”提 高“四基”能
力
再“做”的 过程中“思 考”积累数
学经验
说 教 学 建 议
在学的过程
中“养成” 培养数学学
习习惯
2、评价建议
口头评书面评 物质评、延时 评、及时评
自评 互评 师 评 家长评
形式多样
主体多元
口头考核 小卷考核
量质结合
评 价 建 议
3、课程资源开发建议
能对简 单的数 据进行 归类， 体验数 据中蕴 含的信 息
数 学 课 程 目 标
第一学段
在观察、 操作等活 动中能提 出一些简 单的猜想
能发现和 提出一些 简单的数 学问题解 并尝试解 了决解。分析和 解决问题的 方法体验与 他人合作交 流解决问题 的过程
知识树课件
案例三
要点一
总结词
科学ห้องสมุดไป่ตู้系统、全面
要点二
详细描述
某科研机构为了解决科研项目中的知识管理问题，开始构 建知识树。他们不仅将所有知识进行分类和存储，还对每 个知识点进行了详细描述和标注。通过知识树的构建，科 研人员可以轻松地查找和获取所需的知识资源，提高了科 研效率和成果质量。同时，该机构的科研项目管理也变得 更有条理和系统化，减少了项目的混乱和风险。
户的认知效率。
知识树面临的挑战与问题
知识树的维护与更新
随着知识的不断更新，如何及时维护和更新知识树，以保证其准 确性和时效性是一个重要的问题。
知识树的标准化
由于知识树的构建和使用缺乏统一的标准，这导致了不同系统之间 的知识树难以共享和交流，限制了知识树的应用范围。
知识树的隐私和安全问题
在构建和使用知识树的过程中，如何保护用户的隐私和数据安全是 一个重要的问题。
基于知识树的信息检索
通过将知识树与信息检索技术相结合，可以为用户提供更加智能化和个性化的检 索服务，提高信息利用的效率和质量。
04
知识树与知识管理
知识管理的定义与重要性
知识管理是一种系统地、战略性地收集 、整理、分享和使用知识的过程，以实
现组织的价值最大化和竞争优势。
知识管理对于组织的长期成功至关重要 ，它能够提高组织的适应能力、创新能 力、学习和解决问题的能力，帮助组织
最新人教版四年级下册数学第五单元教材知识树分析解读课件ppt
位置关系
的方向
的相对性 描述绘制简
位置与方向
单的路线图
图形与几何 三角形
三角形 三角形
的特性 的分类
图形拼组
三角形的
内角和
统计与概率 统计图
不植树
四
两端都
不封闭植 植树
年
树问题
综合与实践 封闭植
级
解决实
方阵植 树问题
数
际问题
树问题
学
下
册
三 角 形
课 程 总 目 经历图形的抽象、分类、性质探讨等 标
角是锐角 个角是锐角
1
2
3 45
6
7
三角形按边分类
名 称
等腰三角形 等边三角形不等边三角形 (正三角形)
3
图
5
形
2
1
4
7
6
特 只有两条 点 边相等
三条边 都相等
三条边 都不相等
顶角
腰
底角
底
腰
因为等边三角 形也有两条边相 底角 等，所以等边三 角形是特殊的等 腰三角形。
顶角
腰
腰
腰
底角 底
顶角 腰
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30%
标题文本预设：
50%
标题文本预设：
20%
标题文本预设：
《认识身边的树》PPT优秀课件
认识身边的树
学习目标
1、认识身边的树，知道树的作用，学习 基本画树的方法。
2、培养学生对事物的观察能力，学会抓 住树的特征来表现树。
3、培养学生热爱大自然的情操，培养环 保意识。
树 是 由 树冠 哪 几 部 分 组 成 的 ？
树叶 树枝 树干 树根
柏树
松树
来自百度文库树冠 外形多样
请你用线描的形式，把自己对树 的观察和印象大胆地表现出来。
《初中语文知识树》PPT课件
虚词
连词 叹词
拟声词
树
对比记忆
基本短语类型
并列式
论证 方法
类比论证 对比论证 比喻论证
引用论证
理论论证（讲道理）
树
打比方
下定义
分类别
说明 方法
举例子 画图表 作比较
作解释
列数字
树
引用
口诀
设问 对比 反问 对偶
• 两问两对
修 辞
反复 排比 反语 比喻
• 三反三比
方
借代 夸张 • 借用夸人
法
引用 拟人 顶真 通感
• 顶回通关
回文 双关
互文 呼
树
告
人物描写
描写 方法
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
自然环境描写
环境描写
社会环境描写 树
写作过程
观察生活
审题立意
提炼中心
选材剪裁
布局谋篇 安排结构
确定文体 语言表达
树
重视拟题
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大
树
联想想象
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
语文知识树
知识体系
复习
练习
树
文学常识
文言文
现代文
数学知识树
第 概十 率一 章
第七章 向 量
用直角坐标计 算向量内积 向量的加 法与减法 概念和几 何表示 数乘向量 向量的坐标与 点坐标的关系 定义和性质 用坐标作 向量运算 线段的中点 坐标公式 向量内积 的应用
向量的概 念及运算
向量的坐标
向 量 内 积
向 量
第八章
直线和圆的方程
相切 两直线重 合的条件 相交 相离
数学知识树制作者
姓 名 章 节 内 容
何秋芳 柴艳艳 杨焕丽
刘新华
第 1、 2 章 第 3、 4 章 第 5、 6 章
第 7、 8 章
集合、不等式 函数、对数与指数 三角函数、数列
向量、平面解析几何 立体几何 排列与组合、概率
张志杰 第9章、总设计 雷林生 第10、11章
第一册
第二册
数 学 高 知 教 识 版 树
定 义 及 应 用
计 数 原 理
第十一章
第 一 册
第 集一 合章
不第 等二 式章
函第 三 数章
数第 与四 对章 数指 函数 数函
三第 角五 函章 数
第 数六 列章
逻集第 辑合一 用与章 语
集 合
逻 辑 用 语
元集 素合 与
表集 示合 法的
运集 算合 的
联逻 结辑 词
命 题
充 必 分与要 条 条 件 件
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
对过归纳总结论据的共同点来推断论点 总结性的词体现中心论点的句子 通过论题推断论点
论据
事实 论据
道理 论据
现实 事件
历史 事件
统计 材料
具体 数字
原理
公式
定义
法则
规律
名言 警句
标点符号
标号
“” 引号
（） 括号
——
……
·
《》
——
﹒
破折号 省略号 间隔号 书名号 连接号 着重号
点号
、 顿号
， 逗号
； 分号
比喻
拟人
修辞作用 对偶 夸张 排比
设问
反问
生动具体 形象的表 现事物的
特性
增强语言 节奏感强 的生动和 有音乐美 形象性
突出事物 的本质特 征加强渲
染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
理解词句
推敲句子 的含义
结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
内涵丰富 耐人寻味 的重点句
表现手法/作用
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏 简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨 渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整 增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
知识树图片
的
在 承 担 责
成 长
责任的
任 中
什么是正义 行为和非正 义行为？ 义行为？ 维护公平的 意义？ 意义？ 怎样维护社 会公平？ 会公平？ 社会公平的 表现？ 表现？ 公平有利 于社会稳 定 为什么要 维护公平？ 维护公平？ 分清生活 中的正义 行为和非 正义行为
为什么实现社会 公平必须有正义 的制度来保证？ 的制度来保证？
怎样正确对待正 义行为和非正义 行为？ 行为？
我 们 向 往 公 平
做一个 有正义 感的人
怎样做一个有 正义感的人？ 正义感的人？
怎样理 解公平？ 解公平？
良好的 合作需 要公平
公平正义—— 公平正义 人们永恒的 追求
责任 任 的 责 责任 的 责 责 任 责任 任 的 责
责任 的 责任 责任
责 任 对 你 于 我 他
责任的 责 任
面Байду номын сангаас责任 的选择
在 承 担 责
成 长
责任的
任 中
什么是正义 行为和非正 义行为？ 义行为？ 维护公平的 意义？ 意义？ 怎样维护社 会公平？ 会公平？ 社会公平的 表现？ 表现？ 公平有利 于社会稳 定 为什么要 维护公平？ 维护公平？ 分清生活 中的正义 行为和非 正义行为
为什么实现社会 公平必须有正义 的制度来保证？ 的制度来保证？
怎样正确对待正 义行为和非正义 行为？ 行为？
我 们 向 往 公 平
做一个 有正义 感的人
怎样做一个有 正义感的人？ 正义感的人？
怎样理 解公平？ 解公平？
良好的 合作需 要公平
公平正义—— 公平正义 人们永恒的 追求
责任 任 的 责 责任 的 责 责 任 责任 任 的 责
责任 的 责任 责任
责 任 对 你 于 我 他
责任的 责 任
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知识树图片大全[优课细讲]
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平行线
相交线
多姿多彩 的图形
平行线 的性质
相交线与 平行线
平移
平面直角 坐标系
坐标方法的 简单应用
平面直角坐标系
全面调查
直线、射线 、线段
图形认识初步
角的度量
角Fra Baidu bibliotek比较 与运算
制作：南孙庄中学 数学组
七
年（
级一
数
册 书
学）
上 教育课资
数据的 收集与整理
抽样调查
课题学习
1
辨认展 开图
确定有标 记的相对 图
教育课资
15
分式的运算
分式
分式方程
分式
整式的加减
整式的乘法
乘法公式
整式
整式的除法
因式分解
八（ 年一 级册 数书 学） 上
教育课资
反比例函数
反比例 函数
实际问题与反比 例函数
轴对称
轴对称 轴对称变换
等腰三角形
16
整式知识树
制作人：
大毕庄中学
郝永红 窦秀娟
乘法公式
零指
数和
单项
负整
多
式乘
数质
项
以多
数幂
制作人： 军粮城第二中学 马世萍，薛春玉 41
方法
步骤
步骤
估计法
相交线
多姿多彩 的图形
平行线 的性质
相交线与 平行线
平移
平面直角 坐标系
坐标方法的 简单应用
平面直角坐标系
全面调查
直线、射线 、线段
图形认识初步
角的度量
角Fra Baidu bibliotek比较 与运算
制作：南孙庄中学 数学组
七
年（
级一
数
册 书
学）
上 教育课资
数据的 收集与整理
抽样调查
课题学习
1
辨认展 开图
确定有标 记的相对 图
教育课资
15
分式的运算
分式
分式方程
分式
整式的加减
整式的乘法
乘法公式
整式
整式的除法
因式分解
八（ 年一 级册 数书 学） 上
教育课资
反比例函数
反比例 函数
实际问题与反比 例函数
轴对称
轴对称 轴对称变换
等腰三角形
16
整式知识树
制作人：
大毕庄中学
郝永红 窦秀娟
乘法公式
零指
数和
单项
负整
多
式乘
数质
项
以多
数幂
制作人： 军粮城第二中学 马世萍，薛春玉 41
方法
步骤
步骤
估计法
相关主题
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1、选择具有现实性的 素材，让学生在现实情 景中体验和理解数学
教 材 的 主 要 特 点
7、配合教学内容 安排数学文化，拓 展学生的视野
实践与综合应用
五 年 级 下 册
公因数
公倍数
约分
分 数 加 减 法
同分母分 数加减法
对称 平移
图形的 变换
旋转
体积和 容积 长方体和 正方体
分数加 减法
计 算 分数基 本性质
七 数 学 广 角
分数的产生
四 分 数 的 意 义
的分 计数 算加 方减 法法
分数加法 的含义
整数的加法运算定 律对分数同样适用
五 分 数 的 加 法 和 减 法
描述一组数据的集 中趋势，可以用平 均数、中位数和众 数。它们有各自不 同的特点。
寻找最 优方案
六 统 计
感受到数学在日常生 活中的广泛应用，尝 试用数学方法解决实 际生活中的简单问题
寻找最 优方案
六 统 计
感受到数学在日常生 活中的广泛应用，尝 试用数学方法解决实 际生活中的简单问题
七 数 学 广 角
3、突出新旧知识的连结 点，有效利用学生的原 有经验来推动新知识的 学习 2、尊重学生个性， 鼓励解决问题策 略的多样化
4、注意实现学习内容与 呈现形式的统一
5、重视数学知识 6、重视学生的亲身体验， 的综合应用，培养 学生的应用意识和 为学生认知活动提供 解决问题的能力 必要的表象支持
倍数和因数 相互依存
因数和倍数的概念
二 因 数 和 倍 数
物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘 米
V=abh
V=a 3 V=sh
相对的棱 长度相等
正方体 的特征 长方体 的特征
相对的面 面积相等
12条棱
三 长 长 方 方 体 体 和 和 正 正 方 方 体 体
培养学生解决 问题的能力
真 分 数 小 于 1
因数与 倍数
空间与图形
五 年 级 数 学 下 册 知 识 树
综合 运用 解决 问题
打 电 话
对 称
旋 转
图 形 的 变 换
奇 数
偶 数
3的倍数特征
2的倍数 的特征
求一个数的因数
5的倍 数特征
个数无限
求一个数的倍数
倍数和因数 相互依存
因数和倍数的概念
二 因 数 和 倍 数
物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘 米
假分 数的 概念
最大公 因数
约分的 概念
真分数 的概念
最简 分数
最小公 倍数 通分的 概念
分数的产生
四 分 数 的 意 义
的分 计数 算加 方减 法法
分数加法 的含义
整数的加法运算定 律对分数同样适用
五 分 数 的 加 法 和 减 法
描述一组数据的集 中趋势，可以用平 均数、中位数和众 数。它们有各自不 同的特点。
V=abh
V=a 3 V=sh
相对的棱 长度相等
正方体 的特征 长方体 的特征
相对的面 面积相等
12条棱
三 长 长 方 方 体 体 和 和 正 正 方 方 体 体
培养学来自百度文库解决 问题的能力
真 分 数 小 于 1
假分 数的 概念
最大公 因数
约分的 概念
真分数 的概念
最简 分数
最小公 倍数 通分的 概念
对称 平移
图形的 变换
旋转
体积和 容积 长方体和 正方体
分数加 减法
计 算 分数基 本性质
因数与 倍数
空间与图形
五 年 级 数 学 下 册 知 识 树
综合 运用 解决 问题
打 电 话
对 称
旋 转
图 形 的 变 换
奇 数
偶 数
3的倍数特征
2的倍数 的特征
求一个数的因数
5的倍 数特征
个数无限
求一个数的倍数