班主任教学随笔四篇

班主任教学随笔四篇班主任教学随笔读完后，可以知道班主任的工作态度的积极与否。

班主任的教学感触颇多。

下面是小编给大家带来的班主任教学随笔，欢迎阅读！班主任教学随笔1从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。

如果有人问我，当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦;如果有人问我，当什么老师最快乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。

很矛盾吧，是的，用一句地球人都知道的话来说，就是“痛并快乐着”。

当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班集体。

但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交;上课不认真，甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。

对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。

可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。

每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也非常不舒服。

我会对孩子们说：“每当批评完你们，老师心中也难受。

不要责怪我凶，不要责怪我严厉，老师永远是为你们好，对你们负责。

等你们长大了，更懂事了，就会明白老师的良苦用心。

”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。

当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。

我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，但是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。

没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。

作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。

当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在校园和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯老师好”;当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯老师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的快乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。

我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。

生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，会吃苦，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！说句玩笑话，我不是骆驼也不是马，我或许是头驴，或许是头牛，那也不错。

只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驴有驴的幸福。

班主任教学随笔2“读书”是个美好的词语，一看到“读书”这个词，马上让人联想到古代的文人墨客，中外有名的作家，以及他们不朽的作品，他们能出名，能名垂千古，肯定跟勤奋读书有关。

我也喜爱读书，可是由于工作的繁忙和生活琐事较多而渐渐淡化了读书的意识。

参加工作读的基本上只是是教案与参考书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，偶尔读的都是一些零零星星的教育杂志上的文章，有兴趣时读小说、日常杂用等方面的书籍。

读了《中小学班主任工作优秀案例》，使我真正领会了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。

带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。

让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。

这本书，让我改变了教育态度、改变了教育行为，改变了对学生的看法。

按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，确实使我重新为师，重新领悟到教育的真谛和愉悦。

正是因为读了《中小学班主任工作优秀案例》一书，让我找到了一个很好的答案：问题学生不一定是坏学生。

通过看书中的案例，反思自己的教学行为，我明白了原来宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。

因而，本学期我结合书中的事例，进行了大胆的尝试，对以前的教学态度，教育行为进行了深刻的反思，进一步认识到以前的教学中取得的一点点成绩都是靠对学生惩、压、挤、吓逼出来的。

真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装知识的容器，不断地往里塞，特别是对待问题学生、学习差的学生，有时罚抄、罚做，对其进行所谓的教育。

这个学期我一改常态，对待学生满面春风，关怀倍增，热爱有加，心里总是有一颗相信、信赖学生的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的朋友、伙伴。

让学生有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜欢与你亲近。

一学期下来，发现每个学生确实都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才。

说明宽容、善待的教育是成功的教育。

去年我刚接手五年级一个班，其中有一个孩子长得肥胖高大，由于身上的体味过重，同学们都不愿意靠近他，他做什么事都没信心，也不感兴趣，经常不写作业、不打扫卫生，同学们这样评价他：他以前从来就没有打扫过卫生，老师从来不管他。

面对这样的问题学生，我一开始是天天批评他、责骂他，但这样并没有什么效果，他还是不写作业，不打扫卫生。

正好当时我在看《中小学班主任工作优秀案例》一书，这本书对我的启发很大，要尊重学生，关爱学生，多给学生改过的机会。

我于是把这个孩子单独叫了出来，耐心的跟他讲了道理，他总是不停的点头。

我追问他：“那你想不想改正这些缺点呢？你现在能跟老师保证以后一定完成作业，认真打扫卫生，不逃跑了吗？”但这个孩子并没有点头，而是一个劲的摇头。

我开始有点火了，但是一琢磨：这个孩子一定有顾虑。

我又追问：“你为什么不能保证呢？”他低下头吞吞吐吐地说：“我怕我做不到。

”果然是这样！我庆幸我当时没有因冲动而责骂他。

我看着他坦诚的态度很为他高兴，表扬道：“你很诚实，老师相信你很想改好，对不对？”他点点头。

我力争给他改正的机会，微笑着说：“你不能保证，老师理解，那你能不能争取坚持这两周做到写好作业，打扫卫生呢？如果你能答应老师，说明你有决心改正错误。

”他这时点头了。

而且两周下来，他做得非常好。

作业按时交了，轮到自己打扫卫生他也认真打扫了。

接下来我几乎每周都要表扬他几次，肯定他的进步，慢慢的他的考试成绩也上来了。

一学期下来，他已经养成了按时完成作业，坚持打扫卫生的习惯，彻底改掉了原来几乎不写作业、不打扫卫生的坏毛病。

由此我也获得了成功的喜悦，一个长期以来不完成作业、不打扫卫生这样根深蒂固的孩子能在一个学期改变过来真是不容易，可见孩子的毅力是不可估量的。

现在我处理班上的事都尝试用这种耐心说教、宽容对待的方法，偶尔有学生没打扫卫生，我不罚抄课文，也不罚他扫地，而是给他机会改正，只要以后不再犯;有同学没戴红领巾，我也给他讲道理，培养集体责任感，而不是狠狠的罚他，这样的效果很不错，一个学期以来很少有同学出现这样的错误，要知道原来班上不戴红领巾、不打扫卫生可是经常的事，我想要当好班主任确实要学会尊重学生，关爱学生，要拿出百倍的耐心来教育学生。

我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有动听的语言去诉说读书的快乐，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更愉快。

让书与生命融为一体，以书为伴，相信明天会更好！班主任教学随笔3“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”——题记进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。

而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。

在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。

而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。

20XX年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的“路程”可以说是曲曲折折，充满了艰辛。

头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。

这种日子到了20XX年9月，状况得到了彻底改变。

我来到了我现在所在学校———汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从XX年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。

全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞;而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。

我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。

借助网络成就专业成长之路我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感，觉得身心都有些疲累。

在身心极倦的情况下，是无论如何求不了专业成长的。

06年之前班主任工作，对我来说，是那么的无奈，深感没有了什么冲劲与动力。

一个偶然的机会，我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州大学的博士生导师朱永新教授的书《享受与幸福》，借助朱永新教授的书，我了解了教育在线这一网站，了解到了在这里汇聚着一批热爱着教育为教育勇敢追梦的人。

于是，带着热情，带着憧憬，我走向了教育在线，并设立了“寻梦追梦圆梦”的博客，开始用网络去点燃自己的教育激情。

带着对朱永新教授的一腔敬佩之情，带着对教育在线的满腔憧憬，带着对教育事业无限的期待，我开始整理自己的教育情怀，在开辟的博客地盘里书写着自己的人生，书写着自己对教育的理解。

因为有了激情，自己开始充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。

1、触网情深，撰写班主任日记如何实现教师的专业发展，应该考虑在研究中成长。

作为我们班主任，到底该研究一些什么内容？其实，我们完全可以把班级作为研究现场，把每一次与学生交往的活动作为思考的对象，通过记录每一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得失，以发现一些问题。

而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科研材料。

现在不是提倡写教育案例吗？每天的故事如实记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。