现代汉语绪论语音(专)

五、现代汉语的地位 现代汉语是世界上历史悠久的、发展水平最
高的语言之一。现代汉语是汉民族的交际思
维工具，同时也是我国各族人民之间的交际
思维工具。
汉语对东南亚各民族的语言有着深刻的影响 也和国外许多民族的语言有过接触，互相影 响
汉语是联合国的六种工作语言之一(另外五
种是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯
（二）语音的生理属性
人的发音器官可以分为三大部分。 1.肺和气管：肺是呼吸气流的活动风箱,呼吸 的气流是语音的原动力。 2.喉头和声带
3.口腔、鼻腔和咽腔
(三)语音的社会属性
语音的社会属性主要表现在两方面：
语音是一种社会现象。声音跟意义没有必然
联系,而是由全体社会成员约定俗成的，作为语 言的物质外壳的语音表示意义，是有着突出的 社会性的。
七大方言：
(一)北方方言 ：以北京话为代表，下分华北东北方 言、西北方言、西南方言、江淮方言四个次方言 (二)吴方言：以苏州话为代表 (三)湘方言：以长沙话为代表
(四)赣方言：以南昌话为代表
(五)客家方言：以广东梅县话为代表 (六)闽方言：闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽 中、甫仙五个次方言，闽东方言以福州话为代表， 闽南方言以厦门话为代表 (七)粤方言： 以广州话为代表
辛亥革命后,称为“国语”
新中国成立以后,则称为“普通话”，这是首
次给现代汉语下了科学的定义并确立其地位。
现代汉民族共同语的形成主要条件：
现代汉民族共同语的形成与基础方言区的政治、经 济、文化、地理位置、人口等因素关系密切。 北方话的区域广阔人口众多成为基础方言地位无可 替代。 白话文学作品的流传，加速了北方方言的推广。 政治、经济、文化的高度集中使北京话有着特殊的 地位。 “五四”后，“白话文运动”和 “国语运动” 促 使北京语音成为标准音。 新中国建立后，现实的要求和需要，国家政府的高 度重视 。
现代汉语课的内容：
绪论部分：简要地讲述现代汉语概况，新时期语言文字 工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容 和任务。
语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学 的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对 普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方 案》和使用、推广普通话的能力。 文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形 体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字 的方针政策，使学生正确地使用汉字。
第二节汉语规范化和推广普通话
新时期语言文字工作的方针是：“贯彻执行国家 关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、 标准化,继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义 现代化建设中更好地发挥作用。” 当前语言文字工作的主要任务是：“做好现代汉 语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整 理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼 音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉 语和汉字的信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语 言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨 询、服务工作。” 促进汉语规范化和推广普通话，是其中最重要的 两项工作。
二、现代汉语规范化
对象：语言规范化的对象是民族共同 语
内容：确立现代汉民族共同语明确的、
一致的标准，并用这种标准消除语音、
词汇、语法等方面存在的一些分歧，同
时对它的书写符号、文字的形、音、义
各个方面也要制定标准进行规范。
规范与发展的辩证关系：这是一对矛 盾,也是相互促进的因素。不规范，语 言就不能有效地运用；而发展则是必 然的，不可阻挡的，语言永远在准备 着突破现有的规范，以便取得最佳的 表达效果。这就需要我们找到规范与 发展的平衡点，既要规范，又要发展。
三、推广普通话
宪法规定：“国家推广全国通用的普通 话。”
普通话水平测试：普通话测试是推广普通 话工作的重要组成部分，是使推广普通话工 作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要 举措。
我院学生的普通话水平情况：二乙以上合 格率为95.38%, 我院师范生普通话水平离大 纲要求不远。但离社会实际要求较远。 2004级中文教育本科（1）（2）班共99人， PSC第一次实测二乙以上合格率为78%, 二 甲以上合格率为13%。
第一类是用汉字记音：直音法
反切法 第二类是用创制于五四运动前后的“注音字母”。 第三类是用拼音字母来给汉字注音和记录汉语。 （一）汉语拼音方案
《汉语拼音方案》的制订：
1956年2月拟订出草案。 1958年2月由第一届全国人民代表大会第五次会议批准 作为正式方案推行。
《汉语拼音方案》的用途：
(二)音节 音节是语音结构的基本单位,也是自然感到 的最小的语音片段。
一个音节表示一个汉字，儿化音节除外。
(三)声母、韵母、声调 声母指音节中位于元音前头那部分,大多是 音节开头的辅音。
声母和辅音不是一个概念。
声母大多由辅音充当,但辅音ng不作声母,
只作韵尾,辅音n既可作声母,也可作韵尾。 韵母,指音节中声母后面的部分 韵母和元音不相等。 韵母有的由单元音或复元音构成,有的由元


g 、 k 、 h：+e 呼读为：ge 、 ke 、 he
j、q、x：+i 呼读为：ji、qi、xi Zh、ch、sh、r：+-i[ ]呼读为：zhi、chi、shi、ri

z、c、s：+-i[ ] 呼读为：zi、ci、si
三、记音符号 为了给汉字注音，人们采用过多种记音方法，主要可 分三大类：
现 代 汉 语
第一章 绪 论 第一节 现 代 汉 语 概 述 一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民 族所使用的语言。 现代汉语既有多种方言,也有民族共同语。 现代汉民族共同语,就是以北京语音为标准 音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话 文著作为语法规范的普通话。
现代汉语含义丰富，既有多种方言,也有民 族共同语。 民族共同语，是一个民族全体成员通用的语 言，汉民族共同语即以北京语音为标准音、 以北方方言为基础方言、以典范的现代白话 文著作为语法规范的普通话。通常讲的汉语 的语音、词汇、语法,指的都是普通话。 方言是民族语言的地方分支，是局部地区的 人们使用的语言，也叫地方变体。现代汉语 有七大方言：北方方言、吴方言、粤方言、 湘方言、闽方言、赣方言、客家方言。
（二）声母的发音方法
声母的发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔 节制气流的方式和状况。
声母的发音方法可以从阻碍的方式,声带是否颤动, 气流的强弱等三个方面来观察。
声母的不同发音是由发音部位和发音方法不同决定的。 (一)声母的发音部位
发音部位：发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
按发音部位分,普通话声母可以分为七类： (1)双唇音：b、p、m 由上唇和下唇阻塞气流而形成 (2)唇齿音：f 由上齿和下唇接近阻碍气流而形成 (3)舌尖前音：z、c、s 由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成
(4)舌尖中音：d、t、n、1 由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成 (5)舌尖后音：zh、ch、sh、r 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成
(6)舌面音：j、q、x
由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而 形成,又叫做“舌面前音”。 (7)舌根音：g、k、h (ng)
由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。 又叫做“舌面后音”。
四、现代汉语的特点
(一)语音方面： (1)没有复辅音。 (2)元音占优势。 (3)有声调。
(二)词汇方面：
(1)汉语语素以单音节为基本形式。(2)广泛运用词根复 合法构成新词。(3)双音节词占优势
(三)语法方面：
(1)语序和虚词是表达语法意义的主要手段。(2)词、短 语和句子的结构原则基本一致。(3)词类和句法成分不 是简单的对应关系。(4)量词十分丰富，有语气词。 (四)就文字而言，汉语是世界上唯一的几千年来都一 直使用表意文字的语言。
3.音长：音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动 的时间的久暂。
4.音色：音色又叫“音质”,指的是声音的特色。
造成不同音色的条件主要有以下三种:
第一,发音体不同。 第二,发音方法不同。 第三,发音时共鸣器形状不同。 任何声音都是音高、音强、音长、音色的 统一体,语音也不例外。 任何语言中，音色均起区别意义作用。在 汉语中,除音色外,音高的作用十分重要,声调主 要是由音高构成的,声调能区别意义。音强和 音长在语调和轻声里也起重要的作用。
语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
语音的社会属性是语音的本质属性。
二、语音单位
（一）音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片 段。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为辅音和元音两大类：
辅音,又叫子音，是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的 音。
元音,又叫母音,是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍 而形成的音。
修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，
使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉
语表达能力，改进文风,逐步达到准确、鲜明、精练、
生动的要求。
第一节 语音概说 一、语音的性质
语音是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。 （一）语音的物理属性
1.音高：音高指的是声音的高低,它决定于发音体振 动的快慢。 2.音强：音强指的是声音的强弱,它与发音体振动幅度 的大小有密切关联。
词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义(词 义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和 词义)，词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题， 使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释 词义，丰富自己的语汇,提高用词的能力。
语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基
础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与 类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词 性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范 地使用汉语。
三、现代汉语方言 普通话和方言的关系： 普通话是现代汉民族的共同语，它被全 国人民所接纳、使用，高于任何一种具体 的方言。 推广普通话，不是要消灭方言，是为了消 除不同方言的隔阂，以利社会交际。 普通话不断地从方言中吸收营养成分；方 言也不断渗进普通话成分，向普通话靠拢。 方言和普通话逐渐接近并被同化是大势所 趋。
辅音和元音的主要区别：
辅音气流通过咽头、口腔一般要受到阻碍;元音气流通 过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。
辅音发音器官成阻的部位特别紧张;元音发音器官各 部位保持均衡的紧张状态。 辅音气流较强;元音气流较弱。 辅音声带不一定振动,声音一般不响亮;元音声带振 动,声音比辅音响亮。
第三节
现代汉语课的性质、内容和任务
现代汉语课的性质：现代汉语课是高等学校汉语言文 学专业的一门基础课。 现代汉语课的教学任务：系统地讲授现代汉语的基础 理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学 生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事 语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打 好基础。
二、现代汉民族共同语 现代汉民族共同语,就 是以北京语音为标准音,以 北方话为基础方言,以典范 的现代白话文著作为语法 规范的普通话
汉民族共同语的形成： 民族共同语是在一种方言的基础上形成的，
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民族共同语的基础的方言就叫做基础方言
先秦时代共同语称为“雅言”
汉代起称为“通语”
明代改称为“官话”
给汉字注音 作为推广普通话的工具。 其他：例：可以用来作为我国各少数民族创制 和改革文字的共同基础,用来帮助外国人学汉语, 用于音译人名、地名和科学术语,用以编制索引和 代号等等。 （二）国际音标
国际音标是国际语音学会制定的一套记音符号, 是用来记录各民族语言的语音的。
第二节
声母
一、声母的发音
音带辅音构成 。
声调指的是音节中具有区别意义作用的音高
变化。
本音和名称音（又称呼读音）： 本音：即气流呼出时发出的纯粹音，不响亮,不便于称 说和教学。 名称音：为了称说和教学的需要，《汉语拼音方案》根 据注音字母传统的读音在声母的后面加上一个响亮的元
音来呼读，这就是声母的名称音。
b、p、m、f：+o 呼读为：bo、po、mo、fo d、t、n、1：+e 呼读为：de、te、ne、le