“单元整合·群文阅读”六年级上册 第三组“情暖人间”

在这些感人的文章中，有许许多多感动
我们的语句。请你在文章中找到环境描 写(波浪线)、语言描写（单横线）心理 活动描写(括号)、动作描写(△△)、神 态描写(双横线)、外貌描写（小圆圈） 的语句，并在语句旁写出简单地批注。
例如：《谁与我同行》中第4自然段：父亲见我 害怕，便说：”胆是炼出来的，你应该时时想到 你是男子汉。”批注：语言描写，父亲的鼓励。 温馨提示： 1、文章中有的描写方法就勾画，没有的就不勾画。 2、也许一句话或一段话中有几种描写方法，同时勾画， 批注。
课文概读 ----默读、浏览、快读、跳读
《谁与我同行》 深沉的父爱—默默付出
《生命的姿势》 伟大的母爱 —献出生命
《真爱无言》
动物的大爱—悲壮献身
Leabharlann Baidu
本文主要写了（ ）为了（ ）（）。 谁 做了什么谁 我被（ ）文中的（ ）感动了。 那篇文章 什么情感
自主悟读------勾画语句，写出批注。
精彩片段分享----读句子，说感悟
1、先给大家读一读你勾画的语句， 在你读之前，你应该邀请大家把书 翻到哪篇文章的哪个自然段，要把 它说清楚。 2、再用“这句话是 描写，写 出了 。（必说 ）为表现 起到了——— —作用。（选说）”的句式来说一 说你的感悟。
描写练习——小试牛刀
下面的词语用在一段话里，能给 人一种和恐怖的感觉。你试着用 这些词语写一段话。 词语： 荒郊野岭 万籁俱寂 飒飒作响 驱妖除魔 寸步难行
“单元整合· 群文阅读”六年级 上册第三组“人间真情”
附城小学
郑凤琴
单元回顾 ——人间真情
《穷人》：乐于助人
《别饿坏了那匹马》：善解人意 《唯一的听众》：
鼓励成长
《用心灵去倾听》：用心倾听
考考你：请说出下面句子是什么描写方法（语 言、环境、外貌、动作、神态、心理）
1、屋外寒风呼啸，汹涌的海浪拍击着海岸，溅起一阵 阵浪花。 环境描写 2、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。 神态描写 3、她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到 了。谢谢你，小伙子” 语言描写 4、他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 动作描写 5、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破 坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享独享 的幽静。 心理描写
群文略读表
文章标 题 环境 描写
波浪线
动作 描写 △△
语言 描写
单横线
神态 描写
双横线
心理 外貌 描写 描写 （ ） 小圆圈
《谁与我 同行》
《生命的
姿势》
《真爱无 言》
温馨提示： 1、文章中有的描写方法就勾画，没有的就不勾画。 2、也许一句话或一段话中有几种描写方法，同时勾画，批注。