鲁教版(五四制)美术四年级上册全册课件
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鲁教版初中美术九年级上册全册课件(五四制)
黄、绿、青、蓝、紫等等，每个名称代表具体 的色相。在颜料中，每一类红色，如大红、深 红、朱红、玫瑰红、土红、曙红、桔红等，是 红色类不同的色相。它们之间存在着色相近似 与差别的关系。颜料经过复杂调合后，产生非 常丰富的含灰复色。这些复色，比较难以全部 定出它们确切的色相名称。
1.色 相 指色彩的相貌或色彩的名称。如红、橙、
水粉画基础知 识
什么是水粉 画？
水粉画是用水调和水粉颜料绘制在纸张、木 板、墙壁等平面材料上的一种绘画形式。它的色 彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等 艺术效果。
水粉颜料的性质
水粉画的工具 与材料
绘画颜料根据其性质，可分为水溶性颜料、油溶性颜料和固体颜料。水 粉颜料是不透明的水溶性颜料。制造水粉颜料所采用的原材料与水彩颜料所 采用的原材料，基本上是一样的，不过水粉颜料比较偏重于遮盖力强的颜料， 如土红、土黄、土绿、朱砂、钴蓝等。 画笔、颜料、调色盒、水具、调色板、色彩摆放、画架等。
浓 淡
画面要有透明感， 颜料加水而不是加白 颜料。
加水变淡 的颜色
↑
↑
加了白色 的颜色
根据需要涂画的面积，来调整笔头的水分含量。
水彩画创作的小诀窍（二）
上色时，用纸 巾按压可以改变颜 色的浓淡程度。
在充分涂过颜色的纸面上撒上 食盐，出现的肌理效果。
小练习：纸巾、食盐、棉签、蜡笔等物品虽然与水 彩画创作没有直接关系，但希望同学们可以用这些材料 尝试一下，看看它们会产生什么样的效果。
作业：
根据一张自己喜欢的风景照片或
图片，创作一幅水彩风景画小品。
谢谢欣赏
斑斓色彩赋美景
什么是水粉画？
水粉画是用水调和水粉颜料绘制在纸张、木 板、墙壁等平面材料上的一种绘画形式。 它的色 彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等 艺术效果。
鲁教版五四制小学四年级音乐上册全套PPT课件
唱山歌
请用优美、婉转的声音演唱。
苗岭的早晨
《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为俞逊发新发明的 口笛”创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。 1975年由作曲家陈钢创编成为小提琴曲。 乐曲短小精悍，曲调热烈明快，描绘了苗族山寨春意盎然的 秀丽图景，既保留了原口笛音乐的特色，又充分发挥了小提琴的 特性，并吸收了二胡的滑音、笛子的花舌等我国民族乐器的演奏 技法，展示了热情奔放的苗家舞蹈，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽 景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景，音域宽广、情感丰 富、对比明显，在中国小提琴艺术发展史中占有重要的地位。
忆江南
忆江南
学练提示
1.用优美，富有表情的声音演唱这首歌曲。 2.唱会两个声部的旋律，与同学合作演唱。
西湖春晓
西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风 景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性 淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯 一一个湖泊类文化遗产。 西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米， 南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏 堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、 小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心 亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石 山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、 五湖”的基本格局。
谢谢
环球采风
环球采风 --意大利
意大利共和国（意大利语：Repubblica Italiana），简称意 大利（意大利语：Italia），是一个欧洲国家，主要由南欧的亚 平宁半岛及两个位于地中海中的岛屿西西里岛与萨丁岛所组成。 国土面积为301333平方公里，人口6002万。意大利首都罗马，几 个世纪一直都是西方文明的中心。古罗马先后经历罗马王政时代、 罗马共和国（前509～前27年）、罗马帝国（前27～476年）三个 阶段，存在时间长达一千年。罗马共和时代基本完成疆域扩张， 帝国时期成为以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国。 意大利是一个高度发达的资本主义国家，欧洲四大经济体之一， 也是欧盟和北约的创始会员国，还是申根公约、八国集团和联合 国等重要国际组织的成员，意大利共拥有48个联合国教科文组织 世界遗产，是全球拥有世界遗产最多的国家，意大利在艺术和时 尚领域也处于世界领导地位，米兰是意大利的经济及工业中心， 也是世界时尚之都。
鲁教版(五四制)美术五年级上册全册课件
梵高（油画）向日葵
小结： 要想画一幅色彩和 谐的作品，其方法之一可 多用邻近色，不用或少用 对比色。在注意色彩和谐 的同时，注意色彩的搭配 和颜色间的柔和对比。
《生命之树》克利姆特
学生作品 ：
学生作品 ：
学生作品 ：
小结:
大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要
确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是
我们来设计2~3个变体美术字！ 要求画面整洁、干净！
看一看
如图，这里是老师制作的一个提示牌。
我们还可以制作：如“阅览室”的提示牌运用趣味 美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆” 提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。
试一 试
文字的乐趣无处 不在，除了用画笔画， 我们还能动手制作。 课后，同学们可以尝 试利用变体美术字设 计成一个提示牌。
结束语：
“对印画” 既简单又好看，还可以美化 我们的生活，让我们用这种方法将周围的 事物打扮得更漂亮吧！
神奇的皂粉
皂粉作画的方法： 在未干的上色画纸上撒上肥皂粉，可以造成特 殊的画面效果。
3.制作时要注意安全和卫生。
快乐刮画
动 手 试一 试
1.在老师发的刮画纸上，用不同的工具试着 刮刮看。 2.你有什么发现吗？
刮蜡画是一种用刮刻方法制作 的作品，能塑造出各种形体，并且
刮出来的色彩 变 化无 穷 ，能 带 来丰
富的视觉效果。
运用刮蜡纸和其他工具刮出一 幅作品。 注意运用大小的对比和粗细线 条及块面的对比。
点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，
稳重中又不乏变化。
作业要求：
1.小组讨论：说说自己的创作思路。 2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一条 色彩和谐的方巾。
鲁教版四年级上册(五四制)美术全册课件
下落感
稳定感
安定感
吸引感
排斥感
直 线 感
曲线感
移动感
小圆点 在包上的运用
在 在 美 美 术 术 作 作 品 品 中 中 的 的 运 运 用 用
点在绘画中“本身就是最简洁的形”。
• 西班牙画家米罗作品
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品 作业美观、富有创意
感受小圆点的艺术魅力
三 间
色
我们的调色板
3、色相、明度和纯度
a、色相对比：因色相之间的 差别而形成的 对比。
b、明度对比：因明度之间的差 别而形成的对比。
c、纯度对比：因纯度之间的差别 而形成的对比。
我们的调色板
色彩的对立与统一 二、色彩之间的关系：对立与统一
同类 色
类似色 三原色 补色 色调 画面的总的色彩效果
色彩的表现方法
动 的 感 觉
静 的 感 觉
舞线 的条 动表古 感现代 。了画 飞家 天用 翩弯 翩曲 起的
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条
梵 高 的 《 星 空 》
是 动 还 是 静 ？
最受尊敬的人
一、请你谈谈你觉得最受尊 敬的人是谁？或者说说自己 最尊敬的人是谁？
线条的动与静
线条的平直与弯曲，会 使人产生动或静的感觉。 平行的线条，会使人联想 到平直的地平线，有静止 的感觉；而弯曲的线条， 会使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路 和地平线是静止的直线。
课后拓展：也可以用拓印的方法表示。
鲁教版(五四制)美术六年级下册全册课件
一、感受春光 了解春天 自 然 美
思考：
1.自然界的哪些现象向我们传达了春天 来了的信息？ 2.结合视频和自己收集的资料谈谈春天 给人一种怎样的感受？
二、表现春天
（文学、音乐、美术） 艺术美
诗赞春天
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。
再现性手法
表现性手法
美术作品的风格
写实风格：作品强调真实性和客观性。
美术作品的风格
表现性风格：艺术家窗中偏重自我情感表现。
美术作品的风格
抽象风格：艺术家用色彩和点线面形式组成具有审美意义的画面。
课堂练习
指出下列作品是什么风格的：
课堂拓展：
1.说说自己的美术创作过程。 2.如果举办搬家美术作品展，你们会用多种绘画
色彩的三要素：
色相 明度 纯度
色相：指色彩的相貌。（如绿叶的色相就是绿色） 纯度：指色彩的纯净程度。 明度：指色彩的明暗程度。
（请用以上三个概念说明 它们的关系）
色彩有温度吗？
暖 冷
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视 觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
暖暖色色
冷色
色彩有味道吗？
从用途上分
政治、文化和体育性标志 经济和商业性标志 公共服务性标志
政治、文化和体育性标志
商业性标志
公共服务性标志
从表现手法分
A. 具象型标志 B. 抽象型标志 C. 汉字型标志 D. 字母型标志 E. 数字型标志 F. 综合型标志
中国青年志愿者协会标志
标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是 一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神； 手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮 助和友好的志愿者。
鲁教版六年级美术上册全册课件(五四制)
通过造型手段，创造出来的视觉
艺术。你想了解它丰富多彩的内
容吗？让我们一起开始，在美术 世界中遨游。
中 国 画
出水芙蓉图 （中国画）
踏歌图 马远
层林尽染 李可染
油画
父亲（油画）罗中立
面对这位皮肤黝 黑、牙齿脱落、手掌 粗糙的农民，你的第 一印象是什么？请你 设想一下，他会有什 么样的人生经历？为 什么画家把这幅肖像 画起名为《父亲》？ 他真的是画家的父亲 吗？
水乡（水彩）
石版画 《呐喊》 蒙特（挪威）
版 画
你能 看出这两 张作品的 区别吗？
油画《呐喊》 蒙特（挪威）
版 画
鲁迅 木刻版画
素 描
静 物 （ 素 描 ） 胡 建 平
说一说你了解的素描 画使用的材料和工具。
五四运动（浮雕）
雕 塑
这件作品位于哪座著名建筑上？
击鼓说唱俑（泥塑）汉
雕 塑
这件作品用的什么 材料？雕塑家用了什么样 的艺术手法塑造了这栩栩 如生的艺术形象？
学生作品欣赏：
让我们跳舞吧
欢乐的校园
和平鸽
我们的学校
课间
绘画创作的基本过程
完整的设计思路 搜集创作素材 确定构图、画面的主次安 排 正式开始创作 整理画面并处理细节部分
充满生机的活动场景的设计思路
在设计一件作品的思路时，可 以让我们的视野打开。从时段上来说 可以分成：现代校园、未来的校园、 白天的校园、夜晚的校园等；从内容 上来说可以分成：各个学科的表现、 课外小组的表现、午休时间的表现、 课间的表现、体育课上的表现、运动 会时的表现等；从状态上来说可以分 成：学习、休息、运动、娱乐、生活 等等。
怎样获得生活中的素材？
艺术。你想了解它丰富多彩的内
容吗？让我们一起开始，在美术 世界中遨游。
中 国 画
出水芙蓉图 （中国画）
踏歌图 马远
层林尽染 李可染
油画
父亲（油画）罗中立
面对这位皮肤黝 黑、牙齿脱落、手掌 粗糙的农民，你的第 一印象是什么？请你 设想一下，他会有什 么样的人生经历？为 什么画家把这幅肖像 画起名为《父亲》？ 他真的是画家的父亲 吗？
水乡（水彩）
石版画 《呐喊》 蒙特（挪威）
版 画
你能 看出这两 张作品的 区别吗？
油画《呐喊》 蒙特（挪威）
版 画
鲁迅 木刻版画
素 描
静 物 （ 素 描 ） 胡 建 平
说一说你了解的素描 画使用的材料和工具。
五四运动（浮雕）
雕 塑
这件作品位于哪座著名建筑上？
击鼓说唱俑（泥塑）汉
雕 塑
这件作品用的什么 材料？雕塑家用了什么样 的艺术手法塑造了这栩栩 如生的艺术形象？
学生作品欣赏：
让我们跳舞吧
欢乐的校园
和平鸽
我们的学校
课间
绘画创作的基本过程
完整的设计思路 搜集创作素材 确定构图、画面的主次安 排 正式开始创作 整理画面并处理细节部分
充满生机的活动场景的设计思路
在设计一件作品的思路时，可 以让我们的视野打开。从时段上来说 可以分成：现代校园、未来的校园、 白天的校园、夜晚的校园等；从内容 上来说可以分成：各个学科的表现、 课外小组的表现、午休时间的表现、 课间的表现、体育课上的表现、运动 会时的表现等；从状态上来说可以分 成：学习、休息、运动、娱乐、生活 等等。
怎样获得生活中的素材？
鲁教版新小学美术四年级上册解析
第二课时
课时目标：创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学过程：
一、检查课堂常规。
二、交流阶段
复习所学的色彩知识，以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。感受冷、暖所带来的不同感受，并说一下你是怎样把色彩运用到所设计的作品里？
师小结：不管是三毛流浪记中的三毛，还是中国娃娃，他们的人物造型都运用了夸张的手法，《三毛流浪记》和《瞻瞻底车》属于漫画，漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，你看过那些漫画书？（如同学们经常看的的《阿衰》、《乌龙院》）
师：这些漫画都是画家经过想像，用夸张的的手法来表现幽默诙谐的画面，使人看了以后非常的愉悦，但也不是所有的漫画都会使人高兴，比如你欣赏《美育？》这幅漫画，你有什么感受？
三、学生创作
1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
四、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
五、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
三、继续做画
你想表现什么样的感受？用什么方法来表现？
四、展示作品
展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。
作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品
板书：色彩的冷与暖
暖色：红、黄、橙
冷色：蓝、紫
课后反思：
画家的调色板
2、能够说出冷、暖色给自己带来的感受或联想。
课时目标：创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学过程：
一、检查课堂常规。
二、交流阶段
复习所学的色彩知识，以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。感受冷、暖所带来的不同感受，并说一下你是怎样把色彩运用到所设计的作品里？
师小结：不管是三毛流浪记中的三毛，还是中国娃娃，他们的人物造型都运用了夸张的手法，《三毛流浪记》和《瞻瞻底车》属于漫画，漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，你看过那些漫画书？（如同学们经常看的的《阿衰》、《乌龙院》）
师：这些漫画都是画家经过想像，用夸张的的手法来表现幽默诙谐的画面，使人看了以后非常的愉悦，但也不是所有的漫画都会使人高兴，比如你欣赏《美育？》这幅漫画，你有什么感受？
三、学生创作
1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
四、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
五、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
三、继续做画
你想表现什么样的感受？用什么方法来表现？
四、展示作品
展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。
作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品
板书：色彩的冷与暖
暖色：红、黄、橙
冷色：蓝、紫
课后反思：
画家的调色板
2、能够说出冷、暖色给自己带来的感受或联想。
鲁教版新小学美术四年级上册
师：除了这些漫画，在我们的生活中还有一些卡通形象，比如我们比较喜欢的米老鼠和唐老鸭，汤姆猫，史努比等，这些卡通形象具有拟人化的特征，并且把他们的形象进行了夸张，让他们做各种像人一样夸张的动作，是这些形象通过电影或电视、各种读物出现在我们的生活中，很受同学们的喜欢。
师：由同学还带来了很多漫画或动画形象，我们一起来欣赏下（从各种漫画或动画的造型、表情、故事情节、性格特点来分析）
二、讲授新课
（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
师：色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
1、看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备建议：
教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学方法：观察、交流
课时：2课时
第一课时
课时目标：感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，进行简化与组合构成图案。
三、学生创作
1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
四、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
五、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
师：由同学还带来了很多漫画或动画形象，我们一起来欣赏下（从各种漫画或动画的造型、表情、故事情节、性格特点来分析）
二、讲授新课
（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
师：色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
1、看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备建议：
教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学方法：观察、交流
课时：2课时
第一课时
课时目标：感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，进行简化与组合构成图案。
三、学生创作
1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
四、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
五、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
鲁教版四年级美术上册PPT《设计文化衫》课件
色彩：图案颜色要注意与T恤衫底色的搭配。
4 3.文化衫的制作方法：
活动时间
材料：选取可以绘制在衣物上，易洗涤不脱色的颜料，如丙烯。还可以采用碎
彩绘、粘缝、镂印、刺绣等
彩 绘：先画好草图或在T恤上用铅 笔勾 画好图形，然后用搭配好的色彩进 行彩绘。
粘 缝：可选用生活中你喜欢的花布 或印有图案的布料，裁剪出你想要 的部分缝制或张贴在T恤衫上。
学生创作
步 骤：将纸板垫在白色的T恤衫内， 可方便用铅笔
注在T意恤事衫项上：勾在画制出作图过案程，中最需后注才意上色色彩 的或搭粘配缝和。颜料
的使用，不要将多余的色彩沾到T恤 衫和课桌上，使用 补充知识： 粘缝制作的同学要小心使用剪刀针线 等除工了具有，大尽部量分保的持文化衫都是白色的， 还有很多颜色的t恤
设计文化衫
1 欣赏、思考 2 文化衫的设计制作 3 学生创作 4 活动时间
欣赏、思考
1. 为什么喜欢文化衫？
2. 如果你作为设计师，你会给你的文化衫设计什么样的图案？ 色彩是什么样的？有哪会 主 题 文 化 衫
2008年5.12地震后出现很多传达正能量的文字文化衫
动画主题文化衫——迪斯尼人物：米奇、米妮
文化衫的设计制作
1.文化衫：
WPSOffice，让办公更轻松
2 一般是指在服装上设计具有特定文P化PT内是涵什和么?图案的T恤衫。
2.文化衫的设计：
主题：根据用途确定，如出游、节庆、运动、宣传等
3 设计要求
风格：根据主题确定，如轻松、喜庆、活泼、严肃等
THANKS！
相关主题
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动 的 感 觉
静 的 感 觉
舞线 的条 动表古 感现代 。了画 飞家 天用 翩弯 翩曲 起的
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条
梵 高 的 《 星 空 》
是 动 还 是 静 ？
最受尊敬的人
一、请你谈谈你觉得最受尊 敬的人是谁？或者说说自己 最尊敬的人是谁？
蔬果含有丰富的营 养，切开它们，里面有 一个美好的新天地。
看一看、想一想、说一说：
１、你发现了什么？你认为作者想告诉大家什么？
２、大师是如何用线与色来表现的？ ３、你喜欢这幅画吗？为什么？
用点、线、色绘画出来的切开水果
作业要求： 1、画你喜欢的切开水果， 并用你喜欢的绘画方法装 饰。 2、比一比： 看哪个小组画出的瓜 果切面多、色彩美、形状 美、个性美。
线条的动与静
线条的平直与弯曲，会 使人产生动或静的感觉。 平行的线条，会使人联想 到平直的地平线，有静止 的感觉；而弯曲的线条， 会使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路 和地平线是静止的直各种光色的冷暖
在色环中识别
冷暖
说说画面的色调的冷与暖
思考：
色光混合的次数越多色光越
亮
A、亮
B、暗
C、不变
我们的调色板
黄
橙 黑 品红 紫
绿
青
色彩的混合： 调色板中这几种颜色混合 却显示成了黑色。
调色 板
我们的调色板
认识色彩
表达色彩的 情感
色彩的对立 与统一
我们的调色板
1、色彩的审美情感
不同的色彩在人们的生理 上和心理上会产生不同的影响 因此构成了色彩本身特有的艺 术感情。
暖色
能带给人温 暖、热情、喜 庆等气氛的色 彩。
常见的对比色有
冷色
能带给人 冰凉、清爽、 安宁等感觉的 色彩。
与
与
与
冷色调 暖色调
冷色 调 暖色调
2、在原色和 原色之间调配出 来的颜色叫做三 间色（补色）。
二、你喜欢他什么地方，或 者说他有什么地方值得你学 习？
动画片中的冷暖色调
画家笔下的冷暖色调
三.理解色彩冷与暖的关系
• 防止学生冷暖色绝对化，举例进行分析，巩固学生 对知识的理解和应用。 • 让学生说出色环上色彩之间的冷暖色调，并能指出 和说出图片上色彩的冷暖色调及对比关系。
说明色彩冷暖产生的因素及其对光的依赖 。
• 1.色彩的冷暖涉及到个人生理、心理以及固有经验 等多方面因素的制约，是一个相对感性的问题。并 要有光线才能产生。色彩的冷暖是互为依存的两个 方面，相互联系，互为衬托。并且主要通过它们之 间的互相映衬和对比体现出来。 • 2.一般而言，暖色光使物体受光部分色彩变暖，背 光部分则相对呈现冷光倾向。冷色光正好与其相反 。
下落感
稳定感
安定感
吸引感
排斥感
直 线 感
曲线感
移动感
小圆点 在包上的运用
在 在 美 美 术 术 作 作 品 品 中 中 的 的 运 运 用 用
点在绘画中“本身就是最简洁的形”。
• 西班牙画家米罗作品
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品 作业美观、富有创意
感受小圆点的艺术魅力
三 间
色
我们的调色板
3、色相、明度和纯度
a、色相对比：因色相之间的 差别而形成的 对比。
b、明度对比：因明度之间的差 别而形成的对比。
c、纯度对比：因纯度之间的差别 而形成的对比。
我们的调色板
色彩的对立与统一 二、色彩之间的关系：对立与统一
同类 色
类似色 三原色 补色 色调 画面的总的色彩效果
色彩的表现方法
我们的调色板 三、色彩的表现方法
意象、具象、抽象
我们的调色板
表达色彩的情感
四、用不同表现方法来展现色彩所表达的情感 表达：以色相为主的对比
以明度为主的对比
以纯度为主的对比
色相为主的对比
以明度为主的对比
以明度为主的对比
以明度为主的对比
纯度为主的对比
纯度为主的对比
以纯度为主的对比
蔬果的剖面
1.感知大自然中的冷暖色调
2.生活中所见的冷暖色调
校服
民族服饰
生活中常见的冷暖色调
伞
其他
二.认识色彩中冷暖色调
• 什么是色彩的冷暖 • 1.是指物体在光线照射下反射到人的视线中，给人的视觉产生刺 激所形成的对冷暖感受经验的反应和联想，也指颜色的冷暖属性 。 • 2.色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中经感受联想而形成的 。红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰，因此有温 暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝色常使人联想起高空的蓝天、 阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为“冷色”；绿、紫 等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中性色”。色彩的冷暖是 相对的。在同类色彩中，含暖意成分多的较暖，反之较冷。
课后拓展：也可以用拓印的方法表示。
请你来评一评、说一说： 我学会 我不明白
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美术就在我们的身边，你看，切开的洋 葱和西红柿为同学们的认真的观察、注意安 全、团结合作感到开心。
拓印出你喜爱的瓜果切面后，剩余的瓜果可以用做 水果拼盆。
点的魅力
同学们，大家好！我是小圆点， 我喜欢穿各种各色的衣服，我的本领 可大啦！能大能小，而且位置和大小 的变化还能产生不一样的感觉呢！在 生活中和美术作品中经常可以见到我 的身影，所以，大家都称我为魅力小 圆点呢！
鲁教版四年级上册 美 术 全册优质课件
色彩的冷与暖
一﹒色彩冷暖给人的感受
• 1.提问：什么是冷？什么是暖？（学生用自己的 话回答） • 总结概括：身体的知觉感受所产生的感觉。 • 2.提问：色彩是通过什么来传达给我们冷暖的感 觉？（学生自由讨论） • 总结概括：是通过我们的眼球，也就是通过视觉 感官来传达给我们的一种感觉。
色彩的表现 方法
我们的调色板
认识色彩
一、认识色彩：
1、色彩的审美情感
2、色彩的三原色： 红、黄、蓝 其补色（三间色） 3、色彩的三要素 决定一个颜色的特征（它与别的颜色的区别），是由这个颜色的 色相、明度和纯度所决定的，所以它被称为色彩的三要素。 a、色相：色彩的面貌，是区别色彩种类的名称 b、明度：色彩的明暗程度 c、纯度：色彩的纯净程度