唐诗五首复习指导

燕然勒功
• 亦称为“勒石燕然”，是成语，典故名， 典出《后汉书》。东汉将军窦宪率领汉军 及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈 奴之后，封燕然山，勒石记功。“燕然勒 功”、“勒石燕然”作为重要的典故,成为 了后世功臣名将向往的功业巅峰。 • 勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上， 即刻石记功。 • “燕然勒功”指建立或成就功勋。
渡荆门送别
变题：“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样 的景象？请加以描绘。（《教材帮》p107） 方法：在理解诗意的基础上，补充出诗句包含的 人，物，景等，然后用生动的语言描绘出来。
渡荆门送别
• 2、赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。 • ①翻译 • ②“月下”句用比喻修辞，将江中月影比作 飞天镜，生动形象地写出月夜江水的平静， 美丽，描绘了一幅水中映月图，下句描绘了 一幅天边云霞图，写出云霞变幻多姿，如 “海市蜃楼”般的奇特美丽。 • ③两句诗以静观的视角描摹江上美景，表现 出诗人对祖国山河的热爱，及远游异乡，闯 荡世界的喜悦兴奋的心情。
唐诗五首
之中考链接
赏析角度：
①炼字 ②炼句（修辞，抒情方式——直接抒情、借 景抒情，描写手法－－动静，远近，视听， 虚实，正侧面等) ③意境 ④情感 ⑤哲理
使至塞上
• 1、自选角度，赏析“大漠孤烟直，长河落日 圆”。
• ①这句诗的意思是浩瀚的沙漠中孤烟直上，横贯的黄河 上落日浑圆。（翻译）②“孤”字写出了景物的单调， “直”字，却又表现了“孤烟”的劲拔、坚毅之美。 “长”字写出大漠无边，黄河无际；“圆”字修饰落日， 又给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。③这两句不仅准确 描绘了诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光， 画面开阔，意境雄浑，④而且把自己的孤寂情绪巧妙地 溶化在广阔的自然景象的描绘中。王国维称之为“千古 壮观”的名句。苏轼亦评价其为“诗中有画”。
• ③日暮的苍茫，烟波的迷蒙，与怅然的乡 愁交织，渲染了诗人浓浓的思乡之情。
野望
• 1、赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。 • ①这句诗的意思是 • ②两句诗写远景，静态，“秋色，落晖'于 宁静中透出萧瑟之感,表现出诗人内心的孤 独和苦闷。
野望
• 2、赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”。 • ①这句诗的意思是 • ②“无相识”，直，抒发诗人 的隐士情怀。
钱塘湖春行
• 2、赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 蹄”。 • ①翻译 • ②“乱花，浅草”，分别表现了花的繁多， 草的柔嫩；“渐欲，才能”，表现了春天 的发展变化， • ③生动形象地写出了西湖早春的妩媚生机， 表现了诗人对西湖美景的喜爱之情。
黄鹤楼
• • • • • • • 1、诗歌中两个空字，结合诗意进行赏析。 变题：比较两个空字意义，作用有何不同。 （此地空余黄鹤楼 白云千载空悠悠） （答案：《教材帮》p103） ①翻译 ②”空”字意思 ③情感
使至塞上
• 2、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 • ①翻译 • ②这里用了比喻修辞，诗人以“蓬”， “雁”自比，说自己像随风飘飞的“蓬草” 一样，出临汉塞，像振翅北飞的”归雁” 一样进入胡天。③以写景来交待行踪，暗 写诗人的激愤和抑郁，抒发了诗人被排挤 出朝廷的孤寂飘零之感。
使至塞上
• 3、分析“萧关逢候骑，都护在燕然”情感。 • ①翻译 • ②显示作为使臣的作者对边疆战事的关心， 对边关将士不畏艰苦，不怕牺牲的赞叹， （此时诗人似为前线大捷欢欣鼓舞，个人 失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然 消散，有的只是慷慨悲壮的情感，）表现 出诗人的达观。巧用典故，暗示作者渴望 为国建功的雄心壮志。
• 3、赏析“仍怜故乡水，万里送行舟” • • 思乡之情的抒发。
钱塘湖春行
• 1、展开想象，描绘画面“几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥”。（《教材帮》p109） • 赏析：①翻译 • ②“争，啄'两个动词描绘出一幅早莺争向 暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，”几处， 早，谁家，新”，生动的展示了初春的生 机勃勃，形象地写出西湖早春的明媚春光， 抒发了诗人对西湖早春美景的热爱之情。
黄鹤楼
• 2、赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉 洲”。（变题：描绘画面《教材帮》103） • ①这句诗的意思是 • ②这两句由虚写转为实写，描绘了一幅空 明，幽远的画面。
• 历历，萋萋，用叠词，写出草木茂盛的样 子，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
黄鹤楼
• 3、赏析：日暮乡关何处是，烟波江上使人 愁？ • ①这句诗的意思是 • ②尾联抒情，以“愁”字收篇,情景交融，引 出乡关何处的愁情。（赏析点：抒情手法）
渡荆门送别
• 1、赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 • ①翻译 • ②“随”“入”，用化静为动的手法，将群山与 平野的位置逐渐变换，推移，给人以流动感， • ③描绘了诗人度过荆门进入楚地时所见的壮丽景 象，表现了诗人豪情万丈的胸怀和喜悦开朗的心 情。 变题：“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样 的景象？请加以描绘。（《教材帮》p107）