五年级下册科学教案第三单元太阳钟教科版
教科版五年级级科学下册《太阳钟》课件
• 现代，我们只需看一看钟表就能知 道现在几点了，但是在古代，人类 还没有发明钟表的时候，是用什么 来计量时间的呢？
1、太阳 2、光影
日出
日中
日落
在远古时代，人类用天上的太 阳来计时。日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人类最早使 用的时间单位——天。
晷面
晷针
底座
赤道式日晷
晷针 晷面
水平式日晷
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
为什么这个日晷上只有部分刻度呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论与思考： 在白天人们是怎样利用太阳来计时的？ “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？
3、借助自然界有规律运动的事物或现象， 我们可以（估计时间）。
4、时间可以通过对（太阳运动周期的观 察）和（投射形成的影子）来测量，一 些（有规律运动的装置）也曾被用来计 量时间。
5、在古代白天人们利用（太阳钟、日晷、 影子）来计时。
6、太阳钟在实际使用中会遇到一些问题， 那就是：在阴天和夜晚不能计时。
我们的祖先早就注意到昼 夜交替的现象，并发明计 时的仪器——请看
日 晷
根据生活经验判断大概的时间
最新教科版五年级科学下册《太阳钟》精品教学课件
2.太阳钟
聚焦
北
根据影子的长短和方向判断大概的时间 西 东
南
早晨
中午
下午
提供材料：
白纸、硬纸板、圆规、橡皮泥、短竹棒
制作方法：
1.将白纸固定在硬纸板上。 2.在白纸右上做好指向标。 3.用橡皮泥将短竹棒固定在白纸下方中间。
刻度绘制方法：
1、平放于地面，利用指南针找到正北方向，将模型上的 北正对北方，。 2、将影子与圆心连一条线段，并在线段顶记录下此刻的 准确时间。 3、每10分钟记录一次。
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
圭表
➢原理：利用了太阳光影子 的长短变化来记年。
表
圭
地平日晷
Βιβλιοθήκη Baidu
晷针
晷面 底座
赤道日晷
晷针 晷面 底座
中国古代计时法
子时 丑时 寅时 卯时 辰时 巳时 午时 未时 申时 酉时 戌时 亥时
早晨当太阳升起时 白天就开始了
远古时代，人类用天上 的太阳来计时。日出而作， 日落而息，昼夜交替自然而 然成了人类最早使用的时间 单位——天。
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了
教科小学科学五年级下册下《3.2、太阳钟》精品教案(2)
（教科版）五年级科学下册教案
第三单元时间
2.太阳钟
一、教材简析：
这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智
通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。
二、教学背景：
学生在五年级第一学期的时候已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化，在白天，阳光下，同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的，并且已初步认识了日晷，而且学生已经认识时间单位“天、小时、分钟、秒”，已为本课的学习打下了扎实的基础。
三、教学设计：
教学目标科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重难点【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作使用太阳钟计时。
教学准备教具学具说明与提醒水平式日晷、课件、太阳钟锤子、长钉子、木
版、晷面记录纸
教学流程利用太阳计时利用日影计时认识日晷与时辰制作“太阳钟”
活动流程
基础设计个性设计一、谈话导入
五年级下册科学教案第三单元第2课太阳钟教科版
第三单元第2课太阳钟
科学概念
1.知道人们最初是用“天”作为计时单位，后来为了计时更精确，改为使用“小时”作计时单
位。
2.通过观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化，知道可以用光影来计时。
学习目标
3.能说出太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
过程与方法
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的。
我们通过看时钟很方便地知道了当前时间。然而遥远的古代没有时钟，人们是如何知 道时间的呢？
i
（提示：学生讨论3分钟）
情感态度价值观
感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
重难点
知道人们最初是用“天”作为计时单位，后来为了计时更精确，改为使用“小时”作计时单位
教学环节
1.教师上课
源自文库页码
具体环节设计
内容
1.情景导入
1.2
上节课我们学习了《时间在流逝》，知道了钟表以时、分、秒计量时间。现在要考 下大家：
1
请问现在是什么时间了？你是怎么知道的?
教科版小学科学五年级下册科学《太阳钟》教学设计
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
第2课《太阳钟》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
2.“日晷”是根据日影长度制成的计时工具。
过程与方法（课后继续探究）：
讨论如何利用日影变化的规律来帮助我们计时，并利用这个规律制作一个简易的日晷，观察、记录太阳下铅笔影子在一定时间内长短与方向的有规律变化。
2.尝试用自制的太阳钟计时。
情感、态度与价值观：
1.了解古人研究时间的历程，感受人类对时间的认识测量过程。
2.体验研究的乐趣。
3.认识到人类对周围事物的认识是不断发展的，认识的发展能够推动工具的发展。
【教学重难点】
重点：古人研究时间的历程，感受人类对时间的认识、测量过程。
难点：尝试利用日影变化的规律来计时。
【教学准备】
教师准备：太阳计时的资料。
学生分组制作太阳钟材料：白纸、硬纸板、橡皮泥、铅笔、指南针。
【教学过程】
一、视频导入
师：我们在五年级上册探究过太阳下的影子，曾经简单了解了一种工具，叫做日晷。今天，我们先来观看一个视频：一分钟了解日晷。（师播放视频）
生观看视频，并简单交流：日晷的原理（预设：用光影来计时）、日晷的种类、日晷的缺点。
师出示课题：太阳钟。（板书课题）
二、用太阳钟来计时
师：在日晷出现之前，你觉得最早出现的时间单位是什么？为什么这样认为？
生（预测）：我觉得最早出现的时间单位是“天”，根据太阳的升落来计时。
师：是不是这样的，我们来阅读相关资料。师引导学生阅读资料：
1.
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
第2课《太阳钟》教案(教科版小学五年级下册科学第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元
第2课《太阳钟》教学设计
教学导航
【教材分析】
这一单元的主要内容是在探寻人类计量时间发展史的轨迹的前提下，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类利用太阳来计时的方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智。通过一系列活动，学生理解太阳运动周期和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的不断进步，计时器的准确性也在逐渐提高。【学情分析】
由于本节课安排了适量的历史知识，能够激发学生探索的兴趣，使学生们积极主动的思考。
【教学目标】
科学概念：
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：
讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：
感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】
理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】
制作使用太阳钟计时。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、铺垫孕伏
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）
“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）
“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
二、探究新知
（一）用太阳来计时：
1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？
教科版科学五年级下册《太阳钟》教学课件
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第三单元 时间的测量 2.太阳钟
日出
日中
日落
我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并Fra Baidu bibliotek有我们今天使用的钟表，在时 钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？
太 阳 钟
日 晷
日 晷
阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化， 日晷就是根据这个原理制成的计时器。
司 南
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
太阳钟课时教案科学教科版五年级下册
《太阳钟》教案
1.知识与技能
知道物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。
（1）观察太阳光影在一定时间内长度与方向的变化。
（2）制作简易的圭表或者日晷进行计时。
（3）讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
（1）对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
（2）感受人类对时间测量的探索过程。
（3）体验研究的乐趣。
【教学重点】
利用光影计时。
【教学难点】
影子的变化规律及日晷的计时原理。
合作探究法
小竹棒、橡皮泥、纸板、手表、立竿
一、导入新课
播放儿歌种太阳，太阳是美丽的，它为我们带来了热量和能量。地球不能没有它，那么它除了为我们带来热量和能量外，它还能做些什么呢?
用太阳能够计时吗？今天就学习新课太阳钟。
二、新课学习
现在几点了？我们可以看钟表。可是古代人没有钟表怎么办呢？古人会用“香柱、流沙、流水、太阳等来计量时间。
（一）用太阳来计时
观察图片猜一猜现在可能是几点?
早晨当太阳升起的时候，白天就开始了；太阳落山了，天变黑了，就进入了夜晚。这就是一天的开始与结束。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息。昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
古埃及人把天空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况，利用星座计算时
间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。但夏夜实际上大约有8个小时。
了解古人一天的时间后，那古人是怎么记录一天中各个小时呢？
（二）用光影来计时
最新小学科学教科版五年级下册《太阳钟》太阳钟
《太阳钟》资料
太阳钟
在历史的长河中，天文学和计时学是相伴发展的，可以说有了天文学，也就有了计时学，计时仪器和天文仪器一样，是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷，其原理是通过太阳的投影和方位计时，一般通称太阳钟。
1.简介
地球的自转和绕太阳的公转就组成了太阳钟，它普遍存在---地球上的每一个人都可以在任一地方观测到它和应用它；它是可靠的---预见不到它会停止或“损失”时间；它的稳定度很高---科学家们依据它的时标能预见到地球上任何地方日出或日落的时、分、秒等；还能早几百年或几千年遇见到日蚀或月蚀以及别的与时间有关的事件。此外，它不涉及人们的运算---在国际上不存在争论“谁的太阳最权威”的可能性，人们不必对它的运转或调节负任何责任。然而，这个古老而光荣的“钟”也有严重的缺陷。其中一个事实是：太阳钟与更精密的标准钟相比，并不是一个很稳定的钟。
在历史的长河中，天文学和计时学是相伴发展的，可以说有了天文学，也就有了计时学，计时仪器和天文仪器一样，是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷，其原理是通过太阳的投影和方位计时，一般通称日冕，也称太阳钟。
2.日晷
日晷又称晷仪，也是观测日影记时的仪器，它与圭表的区别是：圭表的根据日影的长短判别方向测定季节、全年日数和冬至、夏至就在的日子，推算历法等；日晷的应用，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器，但在史籍中却少有记载，现在史料中最早的记载是“汉书·律历志·制汉历”一节：太史令司马迁建议共议“乃定东西，主晷仪，下刻漏”，而“汉书·艺文志”中列有晷书34卷，但仅存书名，而无内容。
小学科学《太阳钟》教学设计
小学科学《太阳钟》教学设计教学目标：
1.了解太阳钟的原理和作用；
2.学习使用太阳钟观察时间；
3.培养学生观察、思考、记录和合作的能力。
教学内容：
1.什么是太阳钟？
2.太阳钟的原理和作用；
3.使用太阳钟观察时间。
教学步骤：
引入活动：
1.教师向学生展示一个太阳钟，并简单介绍太阳钟的作用和原理；
2.鼓励学生提出问题，激发学生对太阳钟的兴趣。
实际操作：
3.将学生分成小组，每个小组分配一个太阳钟；
4.教师带领学生到室外，找一个合适的地方放置太阳钟；
5.学生观察太阳钟的指针并记录时间；
6.每隔一段时间，学生再次观察太阳钟的指针并记录时间；
7.学生回到教室，分析记录的数据，总结太阳钟的使用方法。
讨论和总结：
8.引导学生讨论太阳钟观察时间的方法和注意事项；
9.共同总结太阳钟的作用和原理。
拓展活动：
10.提供一些其他形式的太阳钟，让学生自己制作并使用；
11.组织学生进行小组合作，观察不同太阳钟的指针变化。评价方式：
1.观察学生实际操作太阳钟的过程；
2.检查学生对太阳钟原理和作用的理解；
3.评估学生在讨论和总结中的参与程度。
五年级下册科学教案太阳钟教科版
4.师：根据影子的这些变化，古人制作出了用来计时的“圭表”和“日晷”。PPT出示圭表和日晷的文字资料和图片。学生阅读后，师：圭表和日晷的计时方法以及功能有哪些不同？（圭表：以日影的长度变化计时，主要用来确定节令、回归年长度等；日晷：以日影的方向变化计时，主要用来测定并划分一天内的各个时刻。）
五、讨论太阳钟在实际使用中的问题
师：日晷、圭表等利用太阳来计时的仪器我们都可以称为太阳钟，那么它们在使用中会有哪些问题呢？（夜晚和阴雨天无法使用）
作业设计
课堂作业本
板书设计
教学反思
教学重难点
重点：阳光下影子的长度和方向的规律性变化是太阳钟计时的原理。
难点：正确利用日晷模型计量时间。
教学准备
器材准备
学生小组：配套日晷模型一个，指南针一个，表一只。
教师自备：配套日晷模型一个，指南针一个，表一只，教学用课件。
教学过程设计
一、引入
师：要准确地计量时间，我们一般会选用钟表。可是在没有钟表的古代，人们又是用什么来计量时间呢？（太阳、流水、香炷、沙漏……）
（2）中国古代把一天分为12个时辰，每个时辰相当于现在的2小时。PPT出示12时辰的有关知识。
三、了解古人用光影计时的科学依据
1.师：古人把一天划分为24个小时或12个时辰，那么怎么来记录一天中各个小时的时刻和时长呢？能不能再利用太阳？怎么做？
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《太阳钟》教案
教学目标：
1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器。
3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、太阳钟。
教学过程：
（一）导入新课
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟。
（二）、探究新知：
A、初步认识太阳钟
1、展示PPT相关，说明古时人们根据人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替，周而复始，因此就把太阳出现的周期作为一个计时单位，称为天。进一步提问，那么古时的人们是怎么对小时进行划分的呢？
2、展示PPT，古人把一天平均划为12个时辰，一个时辰相当于两个小时。虽然古人确定一天和一个时辰是多长，可是想知道具体的时刻又该如何确定呢？（让学生结合上节课太阳与影子的关系）
古人发现物体的影子和方向随着一天中太阳的照射会发生有规律的变化。我们立根杆子做个示范，在太阳下，将一根杆子竖直在地上，地面上会有一个杆子的影子。这是早晨的影子，而这是中午的影子，下午的影子就是这样的。随着时间的变化，影子的方向、长短也会发生变化。请同学们仔细观察，发生了怎样的变化？从早到晚，太阳由东向西移动，影子会慢慢地由西向东移动。随着时间推移变短（下午变长）。
3、引入光影来计时的工具——日晷
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》精彩课件
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳
钟》精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第32课《太阳钟》。教学内容主要包括：了解太阳钟的原理，学习如何制作简易太阳钟；通过观察和分析太阳钟，了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
二、教学目标
1. 了解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 能够观察和分析太阳钟，理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点
重点：太阳钟的原理，制作简易太阳钟的方法。
难点：理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
四、教具与学具准备
教师准备：太阳钟课件，太阳钟教具，地球仪，计时器。
学生准备：剪刀，胶带，铅笔，尺子，硬纸板，针线。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用课件展示不同时间的太阳影子变化，引导学生思考：为什么太阳影子会随时间变化？如何利用太阳影子来计时？
2. 新课导入
讲解太阳钟的原理，引导学生了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 制作简易太阳钟
（1）分组讨论制作方法，每组设计一个简易太阳钟。
（2）学生根据设计图，利用学具制作太阳钟。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解
讲解如何利用太阳钟测量时间，并进行随堂练习。
（1）学生展示自己的作品，分享制作经验。
（2）讨论太阳钟在实际生活中的应用，如：日晷、太阳能热水器等。
六、板书设计
1. 太阳钟原理
2. 制作简易太阳钟步骤
3. 地球自转和公转对太阳影子的影响
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，并记录一天内太阳影子的变化。
新教科版小学五年级科学下册 2.太阳钟
2-1热起来了 新教科版
五年级 常丽
编辑版ppt
1
制作人：常丽
编辑版ppt
2
现代常用计时器
古代
编辑版ppt
3
猜一猜：现在可能几点了？
编辑版ppt
日出
4
猜一猜：现在可能几点了？
编辑版ppt
艳阳高照
5
猜一猜：现在可能几点了？
编辑版ppt
日落
6
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，
表面，以此来显示时刻。
由于从春分到秋分期间，太阳总是在天赤道的北
侧运行，因此，晷针的影子投向晷面上方；从秋分
到春分期间，太阳在天赤道的南侧运行，因此，晷
针的影子投向晷面的下方。所以 在观察日晷时，首
先要了解两个不同时期晷针的投影位置。
编辑版ppt
14
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
编辑版ppt
8
白天和晚上每小时 的时间怎么不一样长？
因为古埃及人在确定时间时，是把从日 出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到 天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各 被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比 夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别 被分为12小时，所以白天和晚上每小时的 时间经常会不一样长。
教科版科学五年级下册3.2《太阳钟》说课稿
教科版科学五年级下册3.2《太阳钟》说课稿
一. 教材分析
《太阳钟》这一节的内容，主要让学生了解和掌握人类如何通过观察太阳的位置，来判断时间的方法。教材通过介绍太阳钟的历史，让学生了解太阳钟的构造和工作原理，以及太阳时和标准时的区别。通过这一节的学习，学生可以培养观察能力，提高对太阳时计的认识，为以后学习天文学打下基础。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。他们在
学习过程中，能够主动观察、思考和探究。但对于太阳钟的原理和太阳时与标准时的关系，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和讨论，来理解和掌握太阳钟的工作原理。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解太阳钟的历史，掌握太阳钟的构造和工作原理，认
识太阳时和标准时的区别。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生提出问题、分析问题
和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神，
提高学生保护自然、探索未知的意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：太阳钟的构造、工作原理以及太阳时和标准时的区别。
2.教学难点：太阳钟工作原理的深入理解和应用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示太阳钟的图片，引导学生思考太阳钟的作用和原
理。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解太阳钟的历史，掌握太阳钟的构造
和工作原理。
3.合作探究：分组进行实验，观察太阳的位置，讨论太阳时和标准时的
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1.情景导入 1.1 上节课我们学习了《时间在流逝》，知道了钟表以时、分、秒计量时间。现在要考一
下大家：
请问现在是什么时间了？你是怎么知道的？
1.2 我们通过看时钟很方便地知道了当前时间。然而遥远的古代没有时钟，人们是如何知
道时间的呢？
（提示：学生讨论3分钟）
1.3 古人常常用太阳、日晷、沙漏、水钟来计时。
2.探索新知 1.4 1.用太阳来计时
日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。古人把一天分为几小时？是怎样划分的呢？我们通过视频来了解一下吧！
（点击播放）
1.5 小知识
现代通用的一天二十四小时制是古埃及人发明的。古埃及人把星空划分为36个星座（注：与现代星座划分方法不同），他们观察到一年中有12个星座横过天空，于是他们把
夜晚和白天分别确定为12个“小时”。但是不同季节昼夜长短是不同的，例如夏天很多地
方夜间只有约8小时，按照他们的算法1“小时”就变短了。古埃及人的计时方法早已被
历史所淘汰，但是把一天分为24小时思路经过科学改良后保留至今。
1.6 请你思考
虽然古人知道了一天和一个时辰有多长，但是具体到每天的某个具体时刻该怎么确定呢？
如何使计时更精确些呢？
（请思考2分钟，然后继续学习）
1.7
2.用光影来计时
为了确定每天的某个具体时刻，使计时更精确些，古代的人还利用光影来计时。他们是怎样做的呢？
（请用鼠标拖动太阳，观察人的影子变化情况）
1.8 说一说：
你发现了什么规律？
（思考讨论3分钟，然后跟着老师一起继续学习。）
1.9 上午太阳从东边升起，物体影子落在它的西边，影子由长慢慢变短。
1.10 中午太阳升到一天中的最高点，物体影子落在它的下方，影子长度到达一天中的最短
处。
1.11 下午太阳向西下落，物体影子落在它的东边，影子由短慢慢变长。
1.12 规律：
阳光下物体的影子的方向总是和太阳方向相反，早上和傍晚时影子最长，中午时影子最短。
（如图：在不同时刻利用石块在地上标记影子的末端，以记录不同时刻影子的位置。）
1.13 如果我们在不同的时刻做好标记，就可以利用影子来记时了。
1.14 根据太阳由东向西移动时，影子会慢慢由西向东移动这一原理，古人制作了记时工具
——日晷。
1.15 日晷由晷针和晷面所组成。我们看晷针影子相当于钟表的时针，晷面好比现代钟表的
表盘。
你能读出图中日晷所示的时间吗？
影子指向了靠近11点与12点之间的四分之一处，是古代的午时一刻，是现代的11点15分。
1.16 人们还发现一年中不同日期中午时刻物体在阳光下的影子长度的规律变化——夏天
短，冬天长。
1.17 据此原理制造出了测定一年中日期和季节变化的计时仪器——圭表。
(圭表示意图)
1.18 南北走向平卧于地面的部分叫圭，圭上有标记日期的刻度；立在正南北垂直于地面的
直杆叫表。
请根据圭表的构造猜测一下它的使用方法。（提示：讨论2分钟）
1.19 正午时分，表影正好投射在圭面上，夏季短，冬季长。
特别地，夏至最短，冬至最长，春分和秋分居于正中。表影循环往复一次就是一年。
1.20 思考与讨论：
日晷和圭表都是利用太阳光影计时的方法制成可以计时的“太阳钟”，“太阳钟”使用时可能会出现什么问题？怎样解决这些问题呢？
（提示：讨论3分钟）
1.21 问题解答
“太阳钟”在晚上和阴雨天气无法使用，而且精确度不高。为此我们发明了其他计时工具来测量时间，例如利用星星和星座测量时间，还有我们将在下节课学习到的“用水来测
量时间”。
3.回顾小结 1.22 小结：
1.人类最早使用的时间单位是“天”，古人把一天分成12时辰。
2. 阳光下物体的影子的方向总是和太阳方向相反，早上和傍晚时影子最长，中午时影子最
短。日晷和圭表就是利用太阳光影子的方向和长短变化规律制成的计时器。
4.拓展应用 1.23 制作一个太阳钟：
请同学们课后准备材料制作一个简单的太阳钟。把它放在阳光下调整好并测量它的准确性。
自制太阳钟参考图
2.学生自学
1.跟我学
2.1 我们再通过观看视频来学习关于太阳钟的知识吧。
点击查看学习目标
tc01 科学概念
1.能说出人类最早使用的时间单位是“天”。后来为了更精确，改为使用“小时”作计
时单位。
2.通过观察发现阳光下物体影子的方向、长短会慢慢发生变化。