一年级语文小雨点教案

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新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设

计3篇

【1】

8 雨点儿

［教学目标］

知识与技能

1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

2.能正确、流利地分角色朗读课文。

情感态度与价值观

理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。［教学重难点］

通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、歌曲导入，揭示课题

1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）

2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）

二、感知全文

1.听课文录音，听清字音。

2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）

3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）

三、指导识字

1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

（1）教师领读，学生跟读两遍。

（2）学生自由读，指导读。

2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）

3.巩固认字，去拼音读。

4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。

（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）

第二课时

教学过程

教师批注

一、复习导入

1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

部编版一年级上册课文8.小雨点

第二课时
上节课我们通过课文配图看到下雨时数不清的雨点儿从天空中飘落下来，有大雨点儿、小雨点儿，这节课就让我们一起走进课文，了解发生在雨点儿之间的故事吧！
部编版一年级上册语文
互动课堂
和老师一起读第一自然段，注意读准多音字“数”的读音。
部编版一年级上册语文
还有什么东西是数不清的呢？
部编版一年级上册语文
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ
数不清的雨点儿，从云彩里
piāo luò xià lái
飘落下来。
轻柔
你还想到了哪些东西是飘落
下来的？
部编版一年级上册语文
花瓣飘落
叶子飘落
部编版一年级上册语文
它们的对话吧！
部编版一年级上册语文
分组朗读第2、3、4三个自然段：用“ ”画出大雨点儿说的话，用 “ ”画出小雨点儿说的话。
部编版一年级上册语文
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半空中，大雨点儿问小雨点儿：
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
部编版一年级上册语文
三撇
彡
读写要领
记住偏旁示例字
三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔是长撇，三撇间距离大致相同，都在一条中轴线上。

小学语文一年级雨点儿教案

小学语文一年级雨点儿教案是一种寓教于乐的教学方式，能够提高孩子们的语文水平和对自然界的认知。本篇文章将围绕小学语文一年级雨点儿教案的内容、教学方法、实施过程等方面进行介绍。

一、教案内容

小学语文一年级雨点儿教案主要包括以下内容：先听老师讲解雨点的形状、大小、颜色等基本属性，引导孩子们用自己的经验想象雨点的形态；然后让孩子们通过观察天空和地面、听声音等方式感受雨的到来和离去；最后让孩子们自己动手制作雨点，进行自然观察。

二、教学方法

1. 通过观察：老师可以带领孩子们在校园或者教室外观

察天空、云朵、地面和树木的变化，感受雨的到来和离去，同时引导孩子们用简单的语言来描述自己的感受和发现。

2. 借助图画：老师可以利用图画来加深孩子们对雨点的

认知。通过展示不同形状、大小、颜色的雨点图画，让孩子们对雨点的形态有更加清晰的认识。

3. 模拟制作：为了方便孩子们对雨点制作的理解，老师

可以让孩子们动手制作自己的雨点，同时利用一些简单的实验，让孩子们对雨点的表现形式和作用更加深入的了解。

三、实施过程

1. 初步引导：老师可以在讲解完雨点的基本属性后，通过简短的故事或图画来引导孩子们想象雨的味道、声音等，并设问“下雨的时候你最想干什么？”等来引导孩子们对雨的感受和认识。

2. 线下实践：老师带领孩子们到校园或教室外，通过直接观察和询问的方式引导孩子们感受雨的到来，把这些感觉和发现记录下来，比如观察天空和云朵的变化、地面上的水浸情况等等。

3. 制作雨点：老师让孩子们通过简单的材料制作自己的雨点，孩子们可以选择不同大小和形状的纸条，剪成雨点的形状，然后贴在墙壁或窗户等位置。

一年级上册语文小雨点教案

一年级上册语文《小雨点》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“雨、点”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，掌握基本的阅读技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的感官认知能力。（2）采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对自然环境的关注和热爱，增强环保意识。

（2）培养学生勇敢、自信的品质，鼓励学生勇于尝试和表达。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：

1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，感受小雨点的生动形象。

2. 生字词学习：认读和理解“雨、点”等10个生词，掌握生字词的写法。

3. 课文解析：讲解课文内容，引导学生理解小雨点的特点和作用。

4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，画出自己心中的小雨点。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）能够正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，掌握基本的阅读技巧。

（3）通过实践活动，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：

（1）生字词的认读和书写。

（2）理解课文内容，体会小雨点的特点和作用。

四、教学方法：

1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的感官认知能力。

2. 互动教学法：采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

3. 任务型教学法：让学生在完成实践活动的巩固所学知识，提高实际应用能力。

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文

原文及教案

【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

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本文作者金波，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案

设计说明

对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前准备

1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)

2．了解雨水对花、草的作用。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，导入新课

1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)

2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？

预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？

预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？

小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思

【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂

⾬点落进池塘⾥，

在池塘⾥睡觉。

⾬点落进⼩溪⾥，

在⼩溪⾥散步，

⾬点落进江河⾥，

在江河⾥奔跑，

⾬点落进海洋⾥，

在海洋⾥跳跃。

2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案

教学⽬标：

1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

教学重点、难点：

1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。

2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。

课时安排：整课计划2课时完成。

第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。

第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。

教学准备：

多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。

教学过程：

⼀、猜谜导⼊，激发兴趣

1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。猜猜这是什么？（⾬）

2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》

3、板书课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂，整体感知

部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗

一、导入课题

1、播放儿歌《小雨沙沙》

师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？

生：想。

师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放儿歌《小雨沙沙》）

师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？

生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）

师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？

生：雨点儿。（板书课题，并指导儿化音的朗读）

二、初读课文，感知内容

师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）

师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？

生1：我知道了有大雨点和小雨点。

生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。

生3：我知道了花开了，草也长出来了。

师：你连这个也知道了，真棒！

师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。

过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）

师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？

生：数不清。（出示词语：数不清）

师：我们一起来读读。

生：数不清。

师：在课文中是什么东西数不清呢？

生：雨点儿。（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）

师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？

小学一年级语文教案范例：《雨点》

一、教学目标

1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。

2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

二、教学重点和难点

1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。

2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

三、教学内容

1.导入新课

（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。

（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。

（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。

2.学习新知

（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。

（2）及时问答，巩固学生的学习内容。

3.拓展实践

（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。

（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。

四、教学方法

1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨

的形成过程。

2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识

到珍惜水资源和保护环境的重要性。

五、教学方式

1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。

2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。

3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。

六、教学评估

1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。

2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿

《雨点儿》小学一年级语文教案

《雨点儿》小学一年级语文教案1

教学理念：

世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的^答~`案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。

教学目标：

1、在阅读中认识12个生字。

2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点：

通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学时间：

20__年11月

教学地点：

教室（一年一班）

教学手段：

利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。

教学准备：

多媒体课件。

教学方法：

自主、合作、探究式学习方法。

教学过程：

一、揭课题

1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

2、问：看了课件后，你有什么体会？

3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）

二、知全文

1、自由阅读课文

要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

2、交流

师：读了课文你知道了什么？

小学一年级语文《雨点儿》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《雨点儿》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重、难点：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

课前准备：

1、多媒体课件，生字词卡片。（教师）

2、了解雨水对花、草的作用。（学生）

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣揭题。

（一）猜谜语，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）

（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。

1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。）

2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。）

3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。）

（三）揭示课文题目。

今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课文题目）

大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。（范读、指读、全班读。）

一年级语文雨点儿教案

一、教学目标：

1. 能正确朗读故事《雨点儿》。

2. 理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 能正确书写并记忆文中的关键词语。

二、教学重点：

1. 正确朗读故事《雨点儿》。

2. 充分理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 记忆关键词语。

三、教学准备：

1. 故事《雨点儿》的图片或幻灯片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：

1. 导入：

教师拿出一杯水，轻轻地倒出几滴水珠，问学生：“这是什么？”学生回答：“水”。教师再问：“这是水吗？它有名字吗？”学生猜测：“雨水？”教师点头称赞学生。

2. 教学过程：

（1）教师出示图片或幻灯片，讲述故事《雨点儿》。教师朗读故事，学生跟读。

（2）教师再次朗读故事，引导学生思考：“雨点儿在故事中是怎样的一位小朋友？”学生回答：“坚强、勇敢。”教师夸奖回答正确的学生，并再次强调故事中雨点儿的坚强和勇敢。（3）学生分组，小组间进行讨论和分享，以便更好地理解故

事内容。然后，每个小组选一名代表，介绍小组的讨论结果。（4）教师将关键词语写在黑板上，带领学生一起读并记忆。

然后，教师抽调学生回答关键词语的意思，以检查学生对故事的理解程度。

3. 巩固训练：

教师提问：“雨点儿遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。然后，教

师指导学生进行讨论，让学生讲述自己或他人克服困难的经历。

4. 作业布置：

要求学生将故事中的关键词语写在作业本上，并在下节课前学习。

《雨点儿》教案2篇

《雨点儿》教案1

教材简说：

《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

学情分析：

班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

教学设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围

中学习，自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：

1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

小学一年级上册语文《雨点儿》第二课时教案部编版

小学一年级上册语文《雨点儿》第二课时

教案部编版

小学一年级上册语文《雨点儿》第二课时教案部编版第二课时

一、情景导入，复习生字

1．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)

2．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上

礼貌用语！

3．复习生字。

导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字

朋友。

(1)出示生字(指名读——开火车读)。

(2)出示词语，学生齐读。

4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。

过渡：你们看，雨点儿来啦！(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)

设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设

情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。

教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带

着浓厚的兴趣去学习。

二、深入读文，朗读感悟

(一)学习第1自然段

1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？

预设：数不清。

2．出示第1自然段。

(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

(2)引导学生带动作读。

3．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？

4．引导学生用“数不清”说话。

5．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里) 6．课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句

式说话。

进行句子训练：小松鼠从( )跳下来。( )从( )

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

①导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？
②记字形：用加一加的办法记住这个字。
③请小老师领读词语“云彩”。
④认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。
(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。
4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
【导语】《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
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本文作者金波，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案
数不清云彩半空问答到哪儿地方
méi yǒuɡènɡ hǎolǜ sèzhǎnɡ chū

(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)

（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）

整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。我们的日子离别开雨水。雨水和植物生长有紧密的关系。

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，

探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，

经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。

3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，

让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快

的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。

第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。最终在学完生字之后，让学生再一次朗读全文。

人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案

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人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案

【篇一】

教学目标：

1、认识12个生字。会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件、生字词卡

教学课时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？

千条线，万条线，落到水里都不见。（雨）

2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）

3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）

谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻