2019-2020年高三数学《数列通项的求法》教学设计
2019-2020年高中数学 数列通项公式的求法(常见)教案 新人教A版必修5
2019-2020年高中数学 数列通项公式的求法(常见)教案 新人教A 版必修51.前n 项和法(知求)例1、已知数列的前n 项和,求数列的前n 项和变式:已知数列的前n 项和,求数列的前n 项和答案: ;变式:练习:1、若数列的前n 项和,求该数列的通项公式。
答案:2、若数列的前n 项和,求该数列的通项公式。
答案:3、设数列的前n 项和为,数列的前n 项和为,满足,求数列的通项公式。
答案:2.形如型(累加法)(1)若f(n)为常数,即:,此时数列为等差数列,则=.(2)若f(n)为n 的函数时,用累加法.例 1. (xx 天津文) 已知数列{a n }满足)2(3,1111≥+==--n a a a n n n ,证明证明:由已知得:112211)()()(a a a a a a a a n n n n n +-++-+-=--- =.213133321-=++++--n n n . 例2.已知数列的首项为1,且写出数列的通项公式. 答案: 例3.已知数列满足,)2()1(11≥-+=-n n n a a n n ,求此数列的通项公式. 答案:评注:已知,,其中f(n)可以是关于n 的一次函数、二次函数、指数函数、分式函数,求通项.①若f(n)是关于n 的一次函数,累加后可转化为等差数列求和;②若f(n)是关于n 的二次函数,累加后可分组求和;③若f(n)是关于n 的指数函数,累加后可转化为等比数列求和;④若f(n)是关于n 的分式函数,累加后可裂项求和。
3.形如型(累乘法)(1)当f(n)为常数,即:(其中q 是不为0的常数),此数列为等比且=.(2)当f(n)为n 的函数时,用累乘法.例1、在数列中 ,求数列的通项公式。
答案:练习:1、在数列中 ,求。
答案:2、求数列)2(1232,111≥+-==-n a n n a a n n 的通项公式。
解答:由已知当123295,73,51,1232,213423121+-====∴+-=≥--n n a a a a a a a a n n a a n n n n n ,N-1个式子累乘,得到当n=1,也满足,所以4.形如型(取倒数法)例1. 已知数列中,,,求通项公式解:取倒数:.3422322)1(111-=∴-=⋅-+=∴n a n n a a n n 练习:1、若数列中,,,求通项公式.答案:2、若数列中,,,求通项公式.答案:5.形如,其中)型(构造新的等比数列)(1)若c=1时,数列{}为等差数列;(2)若d=0时,数列{}为等比数列;(3)若时,数列{}为线性递推数列,其通项可通过待定系数法构造辅助数列来求. 方法如下:设,利用待定系数法求出A例1.已知数列中,求通项.分析:待定系数法构造构造新的等比数列。
2019-2020年高中数学数列复习(一)通项公式教案新人教A版必修5
教学目标一知识与技能目标数列通项公式的求法.一过程与能力目标•熟练掌握本章的知识网络结构及相互关系•. 掌握数列通项公式的求法.教学重点:掌握数列通项公式的求法.教学难点:根据数列的递推关系求通项.教学过程一、基本概念数列的通项公式:如果数列{a n}的第n项a n与n之间的关系可以用一个公式来表示,这个公式就叫做这个数列的通项公式.二、数列的通项公式的求法题型一:已知数列的前几项,求数列的通项公式.例1根据数列的前几项,写出下列个数列的一个通项公式:0.9,0.99,0.999,0.9999, …;1,0,1,0,1,0,【解】(1)注意到前四项中有两项分子均为4,不妨把分子都统一为4,即,,,,…观察符号是正负交替出现,因而有.(2)将数列中的项和1比较,就会发现,=0.9=1- =0.99=1-=1-=0.999=1-=1-,因此就有.(3)数列中的奇数项为1,偶数项为0,注意的值为2和0,因此有.题型二:已知递推公式,求特殊数列的通项公式.例2写出下面各数列一个通项公式.(1)a1 = 1, a n 1 =1 ~ (n _ 1);练习1: a<i = 1,a n 彳=2a n3(n 一1);(2),; 练习2:,;(3), 练习3:印=1,a2=3,a n七=3a n*—2a n( n^N ).(4),;练习4:,【解】(1)法一:•••,•••,故.法二:•••,•••• {}是一个首项为一1,公比为的等比数列,•,即.练习:••• a1 =1,an 1 二2an 3(n - J , •,• {}是以为首项,2为公比的等比数列,•,所以该数列的通项.(备用I :, ••数列{}是以2为首项,2为公比的等比数列,[点评]若数列{a n }满足a i =a , a n+i = pa n +q ( p * 1),通过变形可转化为 a n .1— = p(a n —), 1 - p 1 - p即转化为是等比数列求解.解:(2)由得,即,又, •数列订是以1为首项,为公差的等差数列111 n +1(n —1),….a n印22练习2: 由得,即,又,•数列{}是以 1为首项, 为公差的等差数列11 . 1 n +2(n -1)- ,….a n a 13 3[点评]若数列訂满足,,通过取倒可转化为,即转化为訂是等差数列求解. (3 )•••,•将上述(n — 1)个式子相加,得 a n -a^2 (2 3 ^ n)即,.练习3:-a n 2 - a n 1二2(an 1 一a n), ta1=1,a2= 3,.an 2 一弘—2(n N *).an 1 _ a n是以为首项,2为公比的等比数列.a n = (a n —a n 」) (a nd —a n/) ... (a 2 -印)印[点评]若数列訂满足,a n 厂a n •b n (数列{ b j 为可以求和的数列),则用累加法求解,即 a n - a 1 ' (a 2 _a 1) ' (a 3 -a2)■(a n _ an J ) •(4)v, ,••,,•••, ,将上述(n — 1)个式子相乘,得,即. 练习 4:v,,…,,将上述(n — 1)个式子相乘,得,即. [点评]若数列訂满足, a n 1二a n b n (数列{ b }为可以求积的数列),则用迭乘法求解,即.三、课堂小结:1.已知数列的前几项,求数列的通项公式的方法:观察法.A 版必修52.已知递推公式,求特殊数列的通项公式的方法:转化为等差、等比数列求通项;累加法;迭乘法. 四、课外作业: 《习案》作业二十.2019-2020年高中数学数列求和的常用方法(三课时)教案新人教数列求和是数列的重要内容之一,也是高考数学的重点考查对象。
2019-2020年高考数学一轮复习等比数列的通项公式教学案
2019-2020年高考数学一轮复习等比数列的通项公式教学案2019-2020年高考数学一轮复习算法初步教学案二、知识要点:1.程序框图:算法的三种基本逻辑结构为:结构,结构,结构。
选择结构主要用在一些需要依据选择进行判断的算法中,如分段函数的求值、数据的大小关系比较等问题.循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中,如累加求和、累乘求积等问题.用循环结构表达算法,关键要做好以下三点:①确定循环变量和初始值;②确定算法中反复执行的部分,即循环体;③确定循环的终止选择.循环结构又分为当型(While型)和直到型(Until型)两种.当型循环在每次执行循环体前对控制循环的选择进行判断,当选择满足时执行循环体,不满足则停止;直到型循环在执行了一次循环体之后,对控制循环的选择进行判断,当选择不满足时执行循环体,满足则停止.两种循环只是实现循环的不同方法,它们是可以互相转换的.对同一个问题如果分别用当型循环和直到型循环来处理的话,那么两者判断的条件恰好相反.……End For②While A……Eng While三、课前热身:1.图1的程序框图,如果输入三个实数a,b,c,要求输出这三个数中最大的数,那么在空白的判断框中,应该填入的是2.如图2是根据所输入的值计算值的一个算法程序, 若依次取数列中的前200项,则所得值中的最小值为 .Read If 0 Then Else End If Print 图2图1 四、典型例题:例1:如图3执行右边的程序框图,若,则输出的 .变式:(1)如图4执行右边的程序框图,若,则输出的 . (2)如图5执行右边的程序框图,若,则输出的 .例2.已知伪代码如下图6,则输出结果S= . I=I ←0 S ←0While I <6 I ←I+2S ←S+I 2End while Print S图6 图7变式:如图7,则输出结果S= . I=五、课堂小结:图4 六:千思百练:(注:框图中的赋值符号“”也可以写成“”或“”) 1.阅读图1的程序框图,若输入,,则输出 , . 2.如果执行图2的程序框图,那么输出的3.根据下面的框图,打印的最后一个数据是 .图3图24.如图4给出的是计算的值的一个程序框图,其中判断框内应填入的条件是5.计算机执行下面图5的程序段后,输出的结果是 6.当时,下面图6的程序段输出的结果是7.程序框图如图7所示,则输出的结果是 8.图8程序运行后的输出结果为图19.图9程序运行后的输出结果为10.阅读图10程序: 输出的结果是。
数列通项公式的求法(教学设计)
数列通项公式的求法(高三文科专题复习教学设计)云南民族中学 邓和秀考纲解读数列是中学数学知识的重要组成部分。
一方面,数列作为一种特殊的函数,与函数思想密不可分;另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。
对数列的研究是以通项公式,前n 项和公式,等差等比等知识为发散点展开发散思维训练的。
在数列的考察中体现了函数与方程,化归与转化,分类讨论,猜想与归纳等数学思想,以及待定系数法、换元法(构造新数列)、反证法的运用。
高考中,灵活应用通项公式,前n 项和公式及两种数列的性质是考察的重点,是对学生进行计算,推理等基本训练的重要题材。
重点、难点分析由于等差、等比数列是两类最基本的数列,所以是数列部分的重点,自然也是高考考查的热点。
而考查的目的在于测试灵活运用知识的能力,这个“灵活”往往集中在“转化”的水平上,也就是说,要把不同的递推关系,经过适当的变形手段,构造出新的特殊数列,转化成比较熟悉的等差数列或等比数列进行求解.由于数列的表现形式各异,构成规律多样复杂,所以求数列通项的方法也呈现多元化。
数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的瓶颈,特别是在一些综合性比较强的数列问题中,数列的通项公式是数列的灵魂,通项公式一定,数列就随之而定。
教学目标:1、了解递推公式是给出数列的一种方法,理解并掌握数列通项公式的求法2、通过学习,培养学生观察、分析、归纳、推理的能力;并提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、通过阶梯性练习,培养学生的知识、方法的迁移能力4、在情感上,培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。
教学设计:小试牛刀:1.(2009北京文)若数列{}n a 满足:111,2()n n a a a n N *+==∈,则5a = ;前8项的和8S = .(用数字作答)2、已知数列{}n a 中,a 1=1, a n+1=a n +2n ,求求{}n a 的通项公式.3.(07北京15)数列{}n a 中,12a =,1n n a a cn +=+(c 是常数,123n = ,,,),且123a a a ,,成公比不为1的等比数列.(I )求c 的值;(II )求{}n a 的通项公式.4、已知数列}{n a 的前n 项和为n S ,且有nn S n 211212+=,数列}{n b 满足0212=+-++n n n b b b )(*N n ∈,且113=b ,前9项和为153;(1)求数列}{n a 、}{n b 的通项公式; (2)设)12)(112(3--=n n n b a c ,数列}{n c 的前n 项和为n T ,求使不等式57k T n >对一切*N n ∈都成立的最大正整数k 的值;(选做)学生做,教师巡视,鼓励多种方法。
2019-2020年高考一轮复习数列(四)求数列的通项公式教案理
2019-2020年高考一轮复习数列(四)求数列的通项公式教案理知识梳理:求数列通项公式常用的方法:(1)、观察法: 观察数列的前几项,写出数列的一个通项公式(2)、利用公式法求通项公式=①②等差(比)通项公式(3)、根据递推关系式求通项:(迭加,迭乘,迭代等化归为等差、等比数列):①若数列满足其中是一个前n项和可求的数列,那么可用逐项作差后累加的方法求。
②若数列满足,其中数列{}前项积可求,可逐项作积后累乘求。
③、是常数。
方法:构造等比数列④。
方法:两边同除以,令,再用累加法求得。
⑤。
两边取倒数,令,再“构造等比数列”⑥。
方法:两边取对数。
一、题型探究探究一:利用公式法求通项例1、已知,求。
例2、已知数列的前项和为,并满足,求。
例3、已知数列{}满足下列关系,求。
探究二:利用迭加(迭乘、迭代)法求通项 例4:(1)、(xx 年高考)已知数列{ }满足,, 求数列{}的通项。
(2)、已知数列{ }满足,,(),写出数列的前五项及它的一个通项。
例5:(1)、在数列{}中,,)2,3,4(211⋯==--n a a n n n ,求数列{}的通项。
(2)、,, 求数列{}的通项。
探究三:构造等比数列求 通项 例6:已知已知数列{},。
例7:已知已知数列{},。
探究四:分式型(取倒数)例8:已知数列{},,(),求。
三、反思感悟四、课时作业:(一)、选择题(1)、若数列的前n项和为,且=-1(a),则此数列是()(A)、等差数列(B)、等比数列(C)、等差或等比数列(D)、既不是等差也不是等比数列(2)、数列中,则数列的通项公式是()(A)、(B)、(C)、(D)、(3)、数列中,,则数列的通项公式是()(A)、(B)、(C)、(D)、(4)、数列中,-= ,则数列的通项公式是()(A)、(B)、( C)、(D)、(5)、数列中,+2 ,则()(A)、(B)、(C)、(D)、(6)、数列满足=2+,(A)、(B)、-1 (C)、(D)、二、填空题(7)数列满足=2+,1,;(8)、已知数列中,1,c- ,设c= ,,;(10),点在函数的图象上,其中,求数列{}的通项。
数列通项公式的求法最全教案
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类型七、特征根法、不动点法
(一)理论部分:
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试求斐波那数列(兔子数列):1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89…… 的通项公式
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类型七、特征根法、不动点法
(三)不动点法:
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类型七、特征根法、不动点法
类型一 观察法:已知前几项,写通项公式
一、普通数列:
方法规律总结:1.正负号用(-1)n或(-1)n+1来调节。分式形式观察分母间关系和分子间关系的同时还要观察分子与分母间的关系,有时还要把约分后的分式还原后观察。2.如0.7,0.77,0.777…类的数列,要用“归九法”3.两个循环的数列是0,1,0,1…的变形。可以拆成一个常数列b,b,b,b…与
(三)不动点法:
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不动点法理论纯字母推导比较难,看一个具体的例题,帮助理解
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特征根法对待定系数的妙用:
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类型八、其他方法
(一)开方、平方法
求递推数列的通项的主要思路是通过转化, 构造新的熟知数列,使问题化陌生为熟悉.我们要根据不同的递推关系式,采取不同的变形手段,从而达到转化的目的.
二、递推数列:
条件:f(1)+ f(2)+… f(n-1)的和要可以求出才可用
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例2:
条件:f(1)f(2)… f(n-1)的积要可以求出才可用
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则可考虑待定系数法设
通用方法:待定系数法
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例3:
分析:构造等比数列{an+x},若可以观察x值更好
数列、数列的通项公式教案(精选5篇)
数列、数列的通项公式教案(精选5篇)第一篇:数列、数列的通项公式教案目的:要求学生理解数列的概念及其几何表示,理解什么叫数列的通项公式,给出一些数列能够写出其通项公式,已知通项公式能够求数列的项。
重点:1数列的概念。
按一定次序排列的一列数叫做数列。
数列中的每一个数叫做数列的项,数列的第n项an叫做数列的通项(或一般项)。
由数列定义知:数列中的数是有序的,数列中的数可以重复出现,这与数集中的数的无序性、互异性是不同的。
2.数列的通项公式,如果数列{an}的通项an可以用一个关于n 的公式来表示,这个公式就叫做数列的通项公式。
从映射、函数的观点看,数列可以看成是定义域为正整数集N*(或宽的有限子集)的函数。
当自变量顺次从小到大依次取值时对自学成才的一列函数值,而数列的通项公式则是相应的解析式。
由于数列的项是函数值,序号是自变量,所以以序号为横坐标,相应的项为纵坐标画出的图像是一些孤立的点。
难点:根据数列前几项的特点,以现规律后写出数列的通项公式。
给出数列的前若干项求数列的通项公式,一般比较困难,且有的数列不一定有通项公式,如果有通项公式也不一定唯一。
给出数列的前若干项要确定其一个通项公式,解决这个问题的关键是找出已知的每一项与其序号之间的对应关系,然后抽象成一般形式。
过程:一、从实例引入(P110)1.堆放的钢管 4,5,6,7,8,9,102.正整数的倒数 3. 4.-1的正整数次幂:-1,1,-1,1,…5.无穷多个数排成一列数:1,1,1,1,…二、提出课题:数列1.数列的定义:按一定次序排列的一列数(数列的有序性)2.名称:项,序号,一般公式,表示法3.通项公式:与之间的函数关系式如数列1:数列2:数列4:4.分类:递增数列、递减数列;常数列;摆动数列;有穷数列、无穷数列。
5.实质:从映射、函数的观点看,数列可以看作是一个定义域为正整数集N*(或它的有限子集{1,2,…,n})的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,通项公式即相应的函数解析式。
数列求通项公式教学设计
数列求通项公式教学设计教学设计:数列求通项公式一、教学目标:1.知识与技能:(1)理解什么是数列。
(2)掌握数列的基本概念和性质。
(3)能够通过观察数列的规律,找到数列的通项公式。
2.过程与方法:(1)通过观察和分析数列的规律,培养学生归纳总结的能力。
(2)通过讲解、举例和练习相结合的方式,培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点:1.教学重点:(1)数列的概念和性质。
(2)数列的通项公式。
2.教学难点:(1)数列的观察与规律发现。
(2)数列求通项公式的方法和技巧。
三、教学过程:1.导入(5分钟)教师出示几组数字,让学生观察并思考这些数字有什么规律。
通过学生的回答,引出数列的概念和意义。
2.探究(20分钟)(1)什么是数列?教师给出数列的定义,即按照一定规律排列的一列数字。
并重点强调数列要有序、有规律。
(2)数列的基本概念和性质教师讲解数列的基本概念,包括首项、公差、项数等。
并通过几个例子,让学生理解数列的性质,如等差数列的性质。
(3)观察数列规律,找出通项公式教师出示几个数列,让学生观察并找出它们的规律。
通过学生的讨论和分析,引导学生思考如何找到数列的通项公式。
教师可以使用图表、图像等方式辅助学生的观察和总结。
3.讲解(15分钟)(1)数列的通项公式教师讲解什么是数列的通项公式,即通过项数n来表示数列的通项,如an = a1 + (n-1)d。
(2)求等差数列的通项公式教师以等差数列为例,详细讲解如何求解等差数列的通项公式,并通过具体的例子进行讲解和演示。
(3)求等比数列的通项公式教师以等比数列为例,详细讲解如何求解等比数列的通项公式,并通过具体的例子进行讲解和演示。
4.拓展(15分钟)(1)进一步练习教师出示更多的数列,让学生通过观察和分析找出数列的通项公式。
(2)数列应用问题教师出示一些与数列相关的应用问题,让学生运用数列的通项公式解决实际问题。
5.结束(5分钟)教师布置相关的作业和预习内容,总结本节课的重点和难点,并鼓励学生复习巩固所学知识。
求数列的通项教案(精华版)
求数列的通项公式教学目的:1.理解数列的递推公式,明确递推公式与通项公式的异同; 2.会根据数列的递推公式写出数列的前几项;3.掌握由数列的递推公式求出数列的通项公式的方法。
4.理解数列的前n 项和与n a 的关系; 5.会由数列的前n 项和公式求出其通项公式.教学重点:根据数列的递推公式写出数列的前几项并求出通项公式。
教学难点:理解并掌握由递推数列求出通项公式的方法知识精要1.如何由n S 求n a 。
11 (n=1 )1 (n 2)n n s s s -⎧=⎨-≥⎩n ()a2.常见的几种由递推公式求通项公式的方法 (1)累加法形如1()n n a a f n +=+型数列,(其中()f n 不是常值函数)此类数列解决的办法是累加法,具体做法是将通项变形为1()n n a a f n +-=,从而就有21321(1),(2),,(1).n n a a f a a f a a f n --=-=-=-将上述1n -个式子累加,变成1(1)(2)(1)n a a f f f n -=+++- ,进而求解 (2)累积法形如)(1n f a a n n ⋅=+型数列,(其中()f n 不是常值函数) 此类数列解决的办法是累积法,具体做法是将通项变形为1()n na f n a +=,从而就有32121(1),(2),,(1)n n a a a f f f n a a a -===-将上述1n -个式子累乘,变成1(1)(2)(1)n a f f f n a =⋅⋅⋅- ,进而求解。
(3)凑t 法形如q pa a n n +=+1型数列此类数列解决的办法是将其构造成一个新的等比数列,再利用等比数列的性质进行求解,构造的办法是待定系数法构造,设)(1m a p m a n n +=++,展开整理1n n a pa pm m+=+-,比较系数有pm m b -=,所以1b m p =-,所以1n b a p +-是等比数列,公比为p ,首项为11b a p +-。
数列的通项公式的求法(教案)
课题: 《数列的通项公式的求法》教案授课教师:左超杰教学目标:1、使学生熟练掌握数列通项公式几种类型的解法;2、培养学生归纳猜想、逻辑推理和等价转化等能力;3、培养学生分析问题和准确规范解决问题的能力。
教学重点、难点:数列通项公式的求解中,对条件的转化和推理;教学方法:导学法;课型:复习课教学过程:引入数列的通项公式是数列的核心之一。
它如同函数中的解析式一样,有了解析式就可以研究函数的性质等,而有了数列的通项公式,便可以求出任一项以及前几项和等,因此,求数列的通项公式往往是解题的突破口、关键点。
我们主要通过三个题组和一个反馈练习来学习这节课,希望大家在下面积极思考,主动探究,合作交流。
题型一写出下面数列的一个通项公式1、 ,1716,109,54,21 2、21,203,2005,20007,……方法归纳:观察法设计:找两位学生说结果并阐述理由,最后引导学生发现变化部分与项数n 之间的关系。
归纳总结出观察法。
题型二1、已知数列{}a n 的前n 项的和n n S n32+=求它的通项公式。
2、已知数列{a n }的前n 和n S 满足,1)1(log 2+=+n S n 求此数列的通项公式。
方法归纳:{2,1,11≥-==-n S S n S a n n n 设计:考察学生对n n S a 与关系的把握程度,找两位学生演板,从学生的书写中发现错误。
特别注意的是:结果的形式。
题型三在数列{}n a 中,53,111+=-=+n a a a n n ,求数列的通项公式。
变式1:条件变为呢?531+=-+n a a nn 变式2:条件变为呢?)1(11+=-+n n a a n n 方法归纳:逐差求和设计:从等差数列的通项公式入手,由浅入深,一步步深化学生对逐差求和方法的理解。
变式2中裂项学生存在困难,引导。
题型四已知数列{a n }满足)(,3,211*+∈==N n a a a n n ,求{a n }的通项公式。
2019-2020学年高考数学一轮复习 数列的通项导学案.doc
2019-2020学年高考数学一轮复习 数列的通项导学案一、学习目标1.理解求等差、等比数列通项公式的方法;2.能熟练运用各种方法求数列的通项公式.二、重点难点重点:用n S 与n a 之间关系、累加法、累乘法以构造法求数列的通项公式.难点:构造等差、等比数列求数列通项公式.三、知识导学1.数列的递推公式:如果已知数列{}n a 的第1项(或前几项),且从第2项起(或某一项)开始的任意一项n a 与它的前一项1n a -(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式叫做这个数列的递推公式.等差数列与等比数列是最基本的递推数列.2.数列{}n a 的通项n a 与前n 项和n S 之间的关系是 .3.求数列的通项公式常见的几种类型:(1)已知数列的前n 项,求其通项公式:常用观察分析法、递差法、待定系数法、特殊数列法、转化法、归纳递推法等;根据数列前几项,观察规律,从而总结出数列的通项公式是一项重要的能力.(2)已知数列前n 项和n S ,求其通项公式:根据n a 与n S 之间的公式进行求解,务必注意1n n n a S S -=-是在2n ≥的条件下;注意结果能否统一 .(3)已知数列前n 项和n S 与通项n a 之间的关系:根据n a 与n S 之间的公式,将关系式进行转化,一般是转化为只有n a 或者只有n S ,再进行求解.(4)已知递推关系求通项:主要掌握累加法、累乘法以及构造法等.四、课前学习1.数列{}n a 满足: 112,02121,12n n n n n a a a a a +⎧≤<⎪⎪=⎨⎪-≤<⎪⎩若167a =,则2a = ,5a = .2.若数列{}n a 满足:1111,2,n na a a +=-=则2010a = . 3. 如果数列{}n a 满足121321,,,...,,...n n a a a a a a a ----是首项为1,公比为2的等比数列,那么n a = .4.在数列{}n a 中,11a =, 11n n n a a a +=+, 此数列的通项公式为 . 五、合作学习例1.根据下列条件,求出数列{}n a 的通项公式:(1)2232n S n n =-+; (2)112,n n a a a n +==+;(3)1111,2n n n a a a --==; (4)111,21(2)n n a a a n -==+≥例2.已知数列{}n a 中,11a =-且1323n n a a n -=-+.(1)令1n n n b a a +=-,证明:数列}{n b 是等比数列;(2)求数列{}n a 的通项公式.例3.已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,()1121,1,2,3,n n n a a S n n ++=== 证明:(1)设n n S b n=,求{}n b 的通项公式;(2)求证:14n n S a +=.例4.已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,且585n n S n a =--,*n N ∈ (1)证明:{}1n a -是等比数列;(2)求数列{}n S 的通项公式,并求出使得1n n S S +>成立的最小正整数n .六、学习检测1.数列{}n a 满足()*2112,,1,3n n n x x x n N x x ++=-∈==则100x = .2. 数列{}n a中,11n a n+==,则n a = . 3.已知正项数列{}n a 中,n S 表示前n项的和,且1n a =+,则__________n a =.4.在数列{}n a 中,2132,n n n a a a ++=-且121,3a a ==,则n a .5.数列{}n a 满足112,,1n n na a a na +==+则36a = . 6.定义一种运算“*”,它对于正整数n 满足下列运算性质:(1)210011;*=(2)()()221001321001n n +*=⋅*⎡⎤⎣⎦;则20081001*= .7.数列{}n a 满足()112311111,,1231n n a a a a a a n n -==++++>-则n a = . 8.数列{}n a 的前n 项和为n S ,满足()1202,n n n a S S n -+=≥112a =,(1)求证:1n S ⎧⎫⎪⎨⎬⎪⎭⎩是等差数列; (2)求n a的表达式.9.已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,11a =且142n n S a +=+.(1)令12n n n b a a +=-,证明:数列}{n b 是等比数列;(2)求数列{}n a 的通项公式.七、总结反思。
2019-2020年高中数学 求数列通项公式的求法教案 新人教A版必修5
2019-2020年高中数学 求数列通项公式的求法教案 新人教A 版必修5各种数列问题在很多情形下,就是对数列通项公式的求解。
特别是在一些综合性比较强的数列问题中,数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的瓶颈。
本文总结出几种求解数列通项公式的方法,希望能对大家有帮助。
一、观察法范例:根据数列的前几项,写出它的一个通项公式⑴ 3,33,333,…… ⑵ ……解: ⑴),110(93333),110(9333),110(93332-=-=-= ∴ ⑵观察各项的符号是“+”“-”号相间,用表示各项符号。
点评:这类问题主要是观察数列中的与项数n 的关系,发现规律,写出通项。
二、定义法直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法叫定义法,这种方法适应于已知数列类型的题目.范例.等差数列是递增数列,前n 项和为,且成等比数列,.求数列的通项公式.解:设数列公差为∵成等比数列,∴,即∵, ∴………………………………①∵ ∴211)4(2455d a d a +=⋅⨯+…………② 由①②得:,∴点评:利用定义法求数列通项时要注意不用错定义,设法求出首项与公差(公比)后再写二、利用和的关系求的通项公式要点:已知数列的前项和与的关系,求数列的通项可用公式⎩⎨⎧≥⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅-=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅=-2111n S S n S a n n n 求解。
当n =1时,=s 1成立,则两式合一范例.已知数列的前项和满足.求数列的通项公式。
解:由当时,有,)1(2)(211n n n n n n a a S S a -⨯+-=-=--,)1(22221----⨯+=n n n a a ……,11221122(1)2(1)2(1)n n n n n a a ----∴=+⨯-+⨯-++⨯-].)1(2[323])2(1[2)1(2)]2()2()2[()1(21211211--------+=----=-++-+--+=n n n nn n n n n经验证也满足上式,所以 点评:利用公式⎩⎨⎧≥⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅-=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅=-211n S S n S a n nn n 求解时,要注意对n 分类讨论,但若能合写时一定要合并.三、由递推式求数列通项法对于递推公式确定的数列的求解,通常可以通过递推公式的变换,转化为等差数列或等比数列问题,有时也用到一些特殊的转化方法与特殊数列。
公开课教案:数列通项的求法
数列通项的求法 xx 中数学组 xxx 2012-3-21教学目标:● 知识与技能通过对等差与等比数列的通项的探索,获取一般方法 ● 过程与方法让学生从已有的知识出发,共同探究通过正等差与等比数列的通项,获取的性质,引导学生通过观察、猜想、证明,用特殊到一般的方法,体验数学发现和创造的历程。
● 情感、态度价值观在平等的教学氛围中,通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价,实现共同探究、教学相长的教学情境,培养学生敢想、敢说、勇于探索、发现、创新的精神。
教学重点:性质的推导与应用。
教学难点:性质的发现、推导、证明。
教学过程:1.探讨等差与等比数列的通项公式2.直观获取性质3. .运用性质:⑴(公式法)①等差数列通项公式;②等比数列通项公式。
例已知数列 ,3219,1617,815,413试写出其一个通项公式:__________(答:11212n n a n +=++)⑵已知n S (即12()n a a a f n +++= )求n a ,用作差法:{11,(1),(2)n n n S n a S S n -==-≥。
例:①已知{}n a 的前n 项和满足2log (1)1n S n +=+,求n a (答:{3,12,2nn n a n ==≥); ②数列{}n a 满足12211125222n na a a n +++=+ ,求n a (答:{114,12,2n n n a n +==≥) ⑶已知12()n a a a f n = 求n a ,用作商法:(1),(1)(),(2)(1)n f n f n a n f n =⎧⎪=⎨≥⎪-⎩。
例:数列}{n a 中,,11=a 对所有的2≥n 都有2321n a a a a n = ,则=+53a a ______(答:6116)⑷若1()n n a a f n +-=求n a 用累加法:11221()()()n n n n n a a a a a a a ---=-+-++- 1a +(2)n ≥。
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2019-2020年高三数学《数列通项的求法》教学设计考纲要求:1. 了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式);2. 能够依据数列的前几项归纳出其通项公式;3. 会应用递推公式求数列中的项或.通项;4. 掌握已知n n s a 求的一般方法和步骤.考点回顾:回顾近几年高考,对数列概念以及通项一般很少单独考查,往往与等差、等比数列或者与数列其它知识综合考查.一般作为考查其他知识的铺垫知识,因此,如果这一部分掌握不好,对解决其他问题也是非常不利的.基础知识过关: 数列的概念1.按照一定 排列的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的 ,数列中的每一项都和他的 有关.排在第一位的数称为这个数列的第一项(通常也叫做 ).往后的各项依次叫做这个数列的第2项,……第n 项……,数列的一般形式可以写成12,n a a a …………,其中 是数列的第n 项,我们把上面数列简记为 .数列的分类:1.根据数列的项数,数列可分为 数列、 数列.2.根据数列的每一项随序号变化的情况,数列可分为 数列、 数列、 数列、 数列.数列的通项公式:1.如果数列{}n a 的 可以用一个公式 来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式,通项公式可以看成数列的函数 .递推公式;1.如果已知数列{}n a 的首项(或者前几项),且任意一项1n n a a -与(或其前面的项)之间的关系可以 ,那么这个公式就做数列的递推公式.它是数列的一种表示法.数列与函数的关系:1.从函数的观点看,数列可以看成以 为定义域的函数()n a f n =,当自变量按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值,反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1,2,3,……)有意义,那么我们可以得到一个数列f(1),f(2),f(3)……f(n)……答案:数列的概念1.顺序 项 序号 首项 n a {}n a 数列的分类1.有限 无限2.递增 递减 常 摆动 数列的通项公式1.第n 项与它的序号n 之间的关系 n a =f(n) 解析式 递推公式1. 可以用一个公式来表示 数列与函数的关系1. 正整数集N*(或它的有限子集{}1,2,3,n ……)高考题型归纳:题型1.观察法求通项观察法是求数列通项公式的最基本的方法,其实质就是通过观察数列的特征,找出各项共同的构成规律,横向看各项之间的关系结构,纵向看各项与项数之间的关系,从而确定出数列的通项.例1. 已知数列12,14,58-,1316,2932-,6164,….写出数列的一个通项公式.分析:通过观察可以发现这个数列的各项由以下三部分组成的特征:符号、分子、分母,所以应逐个考察其规律.解析:先看符号,第一项有点违反规律,需改写为12--,由此整体考虑得数列的符号规律是{(1)}n -;再看分母,都是偶数,且呈现的数列规律是{2}n;最后看分子,其规律是每个分子的数比分母都小3,即{23}n-. 所以数列的通项公式为23(1)2n nn n a -=-. 点评:观察法一般适用于给出了数列的前几项,根据这些项来写出数列的通项公式,一般的,所给的数列的前几项规律性特别强,并且规律也特别明显,要么能直接看出,要么只需略作变形即可.题型2.定义法求通项直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法叫定义法,这种方法适应于已知数列类型的题目.例2.等差数列{}n a 是递增数列,前n 项和为n S ,且931,,a a a 成等比数列,255a S =.求数列{}n a 的通项公式.分析:对于数列{}n a ,已知是等差数列,所以要求其通项公式,只需要求出首项与公差即可. 解析:设数列{}n a 公差为)0(>d d∵931,,a a a 成等比数列,∴9123a a a =,即)8()2(1121d a a d a +=+d a d 12=⇒ ∵0≠d , ∴d a =1………………………………① ∵255aS =∴211)4(2455d a d a +=⋅⨯+…………②由①②得:531=a ,53=d ∴nn a n 5353)1(53=⨯-+= 点评:利用定义法求数列通项时要注意不要用错定义,设法求出首项与公差(公比)后再写出通项.题型3.应用nS 与na 的关系求通项有些数列给出{na }的前n 项和nS 与na 的关系式n S =()n f a ,利用该式写出11()n n S f a ++=,两式做差,再利用11n n na S S ++=-导出1n a +与na 的递推式,从而求出na 。
例3. 已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足1,)1(2≥-+=n a S n n n .求数列{}n a 的通项公式.分析:由前n 项和nS 与na 的关系即可求得.解析:由1121111=⇒-==a a S a当2≥n 时,有,)1(2)(211n n n n n n a a S S a -⨯+-=-=--1122(1),n n n a a --∴=+⨯-,)1(22221----⨯+=n n n a a ……,.2212-=a a11221122(1)2(1)2(1)n n n n n a a ----∴=+⨯-+⨯-++⨯-].)1(2[323])2(1[2)1(2)]2()2()2[()1(21211211--------+=----=-++-+--+=n n n nn n n n n经验证11=a 也满足上式,所以])1(2[3212---+=n n n a点评:利用公式⎩⎨⎧≥⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅-=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅=-211n S S n S a n n n n 求解时,要注意对n 分类讨论,但若能合写时一定要合并.题型4.利用递推公式求通项对于递推公式确定的数列的求解,通常可以通过递推公式的变换,转化为等差数列或等比数列问题,有时也用到一些特殊的转化方法与特殊数列. 类型1 递推公式为)(1n f a a n n +=+解法:把原递推公式转化为)(1n f a a n n =-+,利用累加法(逐差相加法)求解。
例4. 已知数列{}n a 满足211=a ,n n a a n n ++=+211,求n a 。
解析:由条件知:111)1(1121+-=+=+=-+n n n n n n a a n n分别令)1(,,3,2,1-⋅⋅⋅⋅⋅⋅=n n ,代入上式得)1(-n 个等式累加之,即)()()()(1342312--+⋅⋅⋅⋅⋅⋅+-+-+-n n a a a a a a a a)111()4131()3121()211(n n --+⋅⋅⋅⋅⋅⋅+-+-+-=所以n a a n 111-=-211=a ,n n a n 1231121-=-+=∴类型2 递推公式为nn a n f a )(1=+解法:把原递推公式转化为)(1n f a a n n =+,利用累乘法(逐商相乘法)求解。
例5. 已知数列{}n a 满足321=a ,nn a n na 11+=+,求n a 。
解析:由条件知11+=+n na a nn ,分别令)1(,,3,2,1-⋅⋅⋅⋅⋅⋅=n n ,代入上式得)1(-n 个等式累乘之,即1342312-∙⋅⋅⋅⋅⋅⋅∙∙∙n n a a a a a a a a n n 1433221-⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⨯⨯=n a a n 11=⇒又321=a ,n a n 32=∴ 点评:由nn a n f a )(1=+和1a 确定的递推数列{}n a 的通项可如下求得:由已知递推式有1)1(--=n n a n f a ,21)2(---=n n a n f a ,∙∙∙,12)1(a f a =依次向前代入,得1)1()2()1(a f n f n f a n ⋅⋅⋅--=,简记为111))((a k f a n k n -=∏=)1)(,1(01=∏≥=k f n k ,这就是叠(迭)代法的基本模式。
类型3.递推式:()n f pa a n n +=+1解法:只需构造数列{}n b ,消去()n f 带来的差异.例6.设数列{}n a :)2(,123,411≥-+==-n n a a a n n,求na .解析:设BAn b a B ,An a b n n n n --=++=则,将1,-n n a a 代入递推式,得[]12)1(31-+---=---n B n A b B An b n n )133()23(31+----=-A B n A b n⇒⎪⎩⎪⎨⎧+-=-=∴13323A B B A A ⎩⎨⎧==11B A1++=∴n a b n n 取…(1)则13-=n n b b ,又61=b ,故nn n b 32361⨯=⨯=-代入(1)得132--⨯=n a n n点评:(1)若)(n f 为n 的二次式,则可设C Bn An a b n n +++=2;(2)本题也可由1231-+=-n a a n n ,1)1(2321--+=--n a a n n (3≥n )两式相减得2)(3211+-=----n n n n a a a a 转化为qpb b n n +=-1求之.类型4 递推公式为nn n q pa a +=+1(其中p ,q 均为常数,)0)1)(1((≠--q p pq )。
(或1nn n a pa rq +=+,其中p ,q, r 均为常数)解法:该类型较类型3要复杂一些。
一般地,要先在原递推公式两边同除以1+n q ,得:q q a q p q a n n n n 111+∙=++引入辅助数列{}n b (其中n n n q a b =),得:q b q p b nn 11+=+再应用类型3的方法解决。
例7. 已知数列{}n a 中,651=a ,11)21(31+++=n n n a a ,求n a 。
解析:在11)21(31+++=n n n a a 两边乘以12+n 得:1)2(32211+∙=∙++n n n n a a 令nnn a b ∙=2,则1321+=+n n b b ,应用例7解法得:nn b )32(23-= 所以nn nn n b a )31(2)21(32-==类型5 递推公式为nn n qa pa a +=++12(其中p ,q 均为常数)。
解法:先把原递推公式转化为)(112n n n n sa a t sa a -=-+++其中s ,t 满足⎩⎨⎧-==+q st p t s ,再应用前面类型3的方法求解。
例8. 已知数列{}n a 中,11=a ,22=a ,n n n a a a 313212+=++,求n a 。