走一步再走一步(优质公开课)

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走一步再走一步课文课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

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复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志事件发展时间、地点改变。
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这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
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（1）交代清楚时间、地点、人物。（2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
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找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖心在瘦弱胸腔中怦怦跳动让我感到反胃我感到阵阵晕眩天旋地转，虚弱无力神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
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抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。（2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁在其中起到了关键作用？
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灼人（zhuó）酷热（kù）突兀（wù）怦怦（pēng）恍惚（huǎng）抽噎（yē）晕眩（xuàn）呻吟（yín）抚慰（wèi）厌倦（juàn）嘲笑（cháo）畏惧（jù）
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犹豫不决：迟疑，拿不定主意。哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。恍惚：神志不清，精神不集中。小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。抽噎：一吸一顿地哭泣。参差不齐：长短、高低、大小不齐。
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文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意识到那就是我。第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石，扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……

新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险旳经历，并由此悟出了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地，一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历旳启示。

《走一步再走一步》公开课优质课件

本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。杰利谁叫来了“我”的父亲？。 “我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。 “我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）。
故事复述 1课文的体裁是记叙文。 2.记叙文的六要素是时间地点人物起因经过结果。请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。时间：七月里的一个闷热下午。悬崖上地点：。人物： “我”内德、杰利、父亲。请同学复述一下课文（2分钟的准备）归纳：起因：无聊、寻求新花样来玩。经过：冒险、遇险、脱险。结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理。
15 走一步，再走一步(第一课时)
一、导入（2分）你从题目中读懂了什么？把大困难变成小困难，逐一克服，终于取得成功。莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
故事发生在美国费城，故事发生距今 57年前，故事发生在当时 7月里一个闷热的日子，故事发生的原因是因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 “我”为什么拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。爬上悬崖的有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？。一共有6个小男孩。内德和杰利那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有。三分之二的路程）。所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；“我” 。 “我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、，恐惧；小伙伴们都离“我”而去。

《走一步再走一步》省优质课课件

让我不乞求我的痛苦会静止 , 但求我的心能征服它。让我在生命的战场上不盼望同盟 , 而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴念被救 , 但希望用坚忍来获得我的自由。允准我 , 我虽是一个弱者, 不在我成功中觉到你的仁慈 , 但让我在失败中找到你的手紧握。
预习检查佳作欣赏（二）小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。正如走完一步，再走一步，坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调两点：一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是要坚持不懈，取得最后的胜利。（2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下文章的主旨吗？文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服，最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。（2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈地走下去。
2、（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。
一、探究细节描写的作用（二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧

走一步再走一步精品课件(公开课)

朗读遇险【8至15】
• 要求：
• 整齐、有感情 • 注意发音准确、停顿合理、重音、语调和语速。 • 归纳遇险与脱险过程
遇险
攀上石架 —— 颤抖冷汗直流移向边缘 —— 几乎晕倒伙伴离开 —— 全身麻木
朗读脱险【8至15】
• 要求：
• 整齐、有感情 • 注意发音准确、停顿合理、重音、语调和语速。 • 归纳遇险与脱险过程
不敢动弹，在父亲（人物之一）的鼓励和帮助下（事件经过）
我最终安全爬下了悬崖，并且有了巨大的成就感。（结果）
这个故事可以分为遇险、脱险两部分，整篇文章该怎样划分段落层次？每个部分都写了什么呢？
冒险
（1—15）写作者冒险登上悬崖面临的险境。
脱险
（16—22）写作者在父亲的鼓励和引导下勇敢实践，脱离险境的经过。（23）写作者由小时候爬悬崖的事感悟出人生道理。
千里之行，始于足下。
——老子
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子
哲理：成功是一步一步走出来的
练笔
生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。（可以用文章中的词语）
这个国庆你干啦点啥？！
人教版七年级上册
莫顿.亨特
作者简介
• 莫顿· 亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》，本文选自《当代少年》。
感悟
从这次遇险脱险经历中，你领悟到什么道理?

走一步再走一步教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

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重点解读
1.课文中前后出现“哭泣”“抽噎”含义有什么不一样？
前者是恐惧和难过, 后者有复杂情感, 有历险余悸, 有脱险欣喜, 有对父亲感激, 更有一个巨大成就感。
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2.“我听见有些人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最终才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写, “我”因为害怕只知道哭泣, 而忘了自我存在, 这就将“我”害怕到了极点情状淋漓尽致地表现了出来。
心理
有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。
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4.说说“我”脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见）父亲手电光照着我, 抚慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。（我信心大增）
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第一部分（第1—13段）: 写“我”跟着小搭档们爬上了半山腰一块石架后，却不
敢再动，陷入了“险”境。第二部分（第14—22段）:
写以后在父亲勉励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险”境。第三部分(第23段):
写“我”由小时候爬山事感悟出人生哲理。
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2.从第一部分中我们能够得知“我” 是一个什么样孩子？
我每次只移动小步, 慢慢爬下悬崖, 投入了父亲强壮手臂中。（啜泣了一会, 产生了一个巨大成就感）
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5.末段说“看到前途茫茫而气馁丧气”，又说“直到抵达我要到地方”，既然要到地方“很明确”，为何又说 “前途茫茫”呢？
“前途茫茫”意思是不知道怎样才能抵达我要到地方, 困难重重, 举步维艰。
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3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个改变过程？并体会其在叙述中作用。

走一步再走一步公开课课件

3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。
和我一起的五个小男孩；小内德、杰里及父亲。
4 那座悬崖有多高？
60英尺左右，约18米高；
5
故事的起因是什么？
我不想做一个胆小鬼。
6
故事的经过是怎样的？
“我”在悬崖中途，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
7 故事的结果是怎样的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。我获得了巨大的成就感。
走近作者：
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。
本文选自《当代少年》
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
——莫顿·亨特
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿 ·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）

走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的走一步再走一步公开课金奖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

走一步再走一步公开课金奖教案篇1一、复习目标：1、掌握本课字词。

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

二、学习重点、难点1、本课字词和注释。

2、整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

三、复习过程1、字词和注释：a、给加点字注音。

啜（）泣头晕目眩（）小心翼翼（）b、结合语境解释词义。

①línxún（）：②chuòqì（）：③nàhǎn（）：④sǒnglì（）：高起，直立⑤níngshì（）：聚精会神地看2、整体感知：（1）请用简要的语言概括本文内容：（2）再读课文，考虑以下问题：（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？（2）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？（3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？（4）为什么不要想着距离有多远？3、重点研读小组合作研讨，多角度探究文意。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

《走一步,再走一步》优质课教案【优秀3篇】

《走一步，再走一步》优质课教案【优秀3篇】《走一步,再走一步》教案篇一【教学构想】现在的学生，都拥有美好的理想。

在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。

此时，该如何面对呢？是积极进取，还是踟躇不前？为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。

七年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。

本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：1. 首先布置预习。

从两个大的方面引导学生预习：①请同学们提出自己最感困惑的问题。

②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。

2.在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入：①让学生整体感知文本。

②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。

③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。

④引导学生深入探究，把握文章的'主旨。

⑤体验反思：创设情境，给学生提供一个可吸纳和构建的平台。

3.拓展延伸。

请同学们联系生活实际，谈谈自己的“人生经验”。

【教学目的】1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。

2. 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。

3. 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。

难点：品味文中富有表现力的语言。

【教学安排】2课时【教学步骤】一。

导入课文：同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。

(用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离)好，让我们一起走进美国作家莫顿亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。

二。

走一步再走一步青年教师大赛获奖示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

疏忽的样子。
走一步，再走一步
思考问题
⑴课文重要记叙了什么事情？（能够概括回答）
⑵这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的因素是什么？
⑶“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我”在爬山途中都碰到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
⑸后来“我”又是如何脱险的？脱险后来“我”有什么感觉？
走一步，再走一步
走一步，再走一步
走一步，再走一步
❖训诫矗立迂回 ❖凝视啜泣纳罕 ❖ 蕴含悬崖 ❖ 攀登
❖瘦骨嶙峋 ❖心惊肉跳 ❖头晕目眩 ❖小心翼翼
❖瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。 ❖心惊肉跳：形容紧张祸患临头，
非常胆怯不安。 ❖头晕目眩：头脑眩晕，眼睛昏花。 ❖小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢
走一步，再走一步
探究性品味“脱险”部分，进一步理解文章主旨
我们通过朗诵课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，并且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要胆怯困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应当通过研读重点情节再进一步领略文章。
走一步，再走一步
作业生活中难免碰到困难。你碰到过什么困难？是如何克服的？有什么经验教训？写一种片段或一篇短文。 2.抄写生字。
走一步，再走一步
复述课文
规定： ⑴跳读课文，抓住以上讨论要点。 ⑵重点细节，特别是脱险部分，尽量用课文原句。 ⑶口齿清晰，能对的体现感情。
读了这个故事，你有什么感想？
无论如何的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也能够闯过来。

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探究主题
“这里一小步和当初悬崖上一小步有什么不一样”
不一样，当初在悬崖上脱险
一小步指是一步一步地走下悬崖。在这里指：在困难面前不畏难怯步，而要冷静地分析困难，将困难化解为一个个小困难，由易入手，循序渐进。这么就可能积小胜为大胜，迎来成功。
第12页
探究主题
“我是人生导师”
初读课文
文章写了一个什么故事？请简明复述。
提醒：故事发生时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。
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再读课文，圈点勾画
探究本文怎样按时间次序展开叙事。标出空间变换和时间转变词语。
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探究心理改变
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地。一个上尉飞行员接收了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他以为几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作，是在地面无线电指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰素文岛，这个，不难做到。就这么，他不停告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多事。而且，还有后方无线电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接收盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历启示。
第6页பைடு நூலகம்
探究心理改变
细读课文，勾画出文中描写人物心理句子。
提醒：一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。注意文中环境描写。另外还要注意动作描写等。
第7页
探究心理改变
细读与心理相关句子，试着总结作者心理改变历程。

精品课件《走一步再走一步》公开课

因为年老多病，他现在变得瘦骨嶙峋。
解词

心惊肉跳：形容担心、害怕、不安

看到这张照片，我感到心惊肉跳，以后要少吃炸鸡腿。
解词

迂(yū)回：回旋、环绕

下山时要走过一条迂回的小路。
解词

凝(ní ng)视：不眨眼地看、神情专注地看

黑猩猩坐在地上，凝视着窗外的小朋友。
解词

头晕目眩(xuà n)：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转

站在原地转了几圈后秒我觉得头晕目眩。
解词

啜(chuò )泣：抽抽嗒嗒地哭

纳(nà )罕(hǎn)：指感到惊奇，诧异和吃惊的意思

开学两天了，还没有见到陈思琪和迪丽，我纳罕她们怎么没有来。
解词

小心翼翼(yì )：非常小心，一点不敢出错

走钢丝的时候一定要小心翼翼，不然会掉下来的。
解词

耸(sǒng)立：高高地直立

城市里耸立着一座座高楼。
解词

蓬(pé ng)乱：指头发或草木等散乱

他的衣服很脏，头发蓬乱，好像在外面流浪了很久。

高不可攀(pān)：高得手也攀不到。形容难以达到。

苹果手机的价格对我来说高不可攀。
解词

瘦骨嶙(lí n)峋(xú n)：形容人或动物消瘦露骨
解词

顿时：立刻、很短时间老师刚刚宣布明天放假的消息，同学们顿时兴奋起来。

解词

灰心丧气：因失败或不顺利而失去信心

面对困难，我们不能灰心丧气，要勇往直前。
梦想、坚强、努力
（英国）莫顿· 亨特

《走一步,再走一步》优质课教案(最新11篇)

《走一步，再走一步》优质课教案(最新11篇)《走一步，再走一步》教案篇一○教学目标①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。

③联系生活实际，感悟生活哲理。

○教学重点①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

②复述课文内容，体味人生的哲理。

○课前准备组织学生认真预习《在山的那边》、《走一步，再走一步》的课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。

第一课时○教学内容《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。

有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

○教学设计初步感知①导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中国共产党同的目标。

《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。

那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。

②出示学习目标并板书课题③教师检查预习(学生交流、巩固)(过渡)《在山的那边》是一首诗，诗歌是一种特殊的艺术。

在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。

我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。

学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。

④屏幕投影思考题a、诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思？b、全诗表达了作者怎样的感情？教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究回答，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。

走一步再走一步优秀教案(优质17篇)

走一步再走一步优秀教案(优质17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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走一步再走一步初一语文优秀公开课课件

布置作业
• 《课时夺冠》上的作业。（可根据班上的实际情况进行取舍）
莫顿·亨特
教学目标
• 1、掌握重点字词。 • 2、默读课文，复述故事情节。 • 3、在理解课文内容的基础上感
悟文章所寄予的生活哲理。
课前预习检查
jiБайду номын сангаас sŏng yū níng
训诫耸立迂回凝视
chuò
啜泣
nàhǎn lín xún
纳罕瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
分析“我”的性格
1、从第一部分中得知“我”是一个什么样的孩子？
• 孱弱多病，常受到母亲“不要冒险” 的训诫或“乖、懦弱、胆怯”
• 2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。
• 3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？
词语：全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
训诫：告诫、教导。心惊肉跳：形容很害怕。
耸立：高高地直立。
灰心丧气：（因遭到困难、失
迂回：回旋、环绕。
败）意志消沉。
凝视：聚精会神地看。头晕目眩：头部感到眩晕，
眼睛昏花。形容人因劳累
屡次：一次又一次。
或恐惧而神志不清。
抢答环节
1
故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
学习指导
这篇文章，我们还可以从不同的角度思考，提出不同的疑问呢？
合作探究
1、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？

《走一步,再走一步(市优)》原创课件 2021年公开课获奖课件

得：实现。 ③淫：使昏乱。
译文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！
背景链接
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，有一次，他和五
个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。
父亲是一个非常睿智、理性、深知教育艺术的人。从这个故事中我们看到亨特父亲的教子艺术是十分高超的。脱险的过程中，亨特的父亲只给予鼓励、指导，一切由亨特自己去做。他深知亨特需要增强勇气，培养自信，积累自身克服困难的经验。
结构梳理
状元成才路状元成才路
走一步，再走一步
起因：别出花样，去爬悬崖
读第7—9自然段，说一说写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬形成对照，突出 “我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视和嘲讽。
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
“全看你自己了。”杰里看起来很担
比如，文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动：先是阵阵晕眩，仿佛有一种无名的力量逼迫着“我”要掉下去。站在高处往下看，我们往往有这样的感觉，身体会不由

《走一步,再走一步》公开课教学设计（通用14篇）

《走一步,再走一步》公开课教学设计《走一步,再走一步》公开课教学设计（通用14篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《走一步,再走一步》公开课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《走一步,再走一步》公开课教学设计篇1教学目标1、了解记叙详略与中心的关系。

2、学习心理描写与动作描写，并理解其作用。

教学重点与难点1、重点：行动、心理描写的内容及作用。

2、难点：文章以小见大的写法。

教学步骤第一部分组织教学一、导入新课。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。

一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。

他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。

升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。

就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。

而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗二、研读课文一、初读感知，了解课文写了什么。

（承前）明确：这个人就是莫顿亨特，他当时在受奖会上讲了自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示，接着，他讲了一段故事，请大家代替他说出故事的大致内容。

明确：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。

费城七月里一个闷热的日子，我和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，走一步，再走一步爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。