三年级习作续写故事》教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
三年级上册语文习作《续写故事》教案
三年级上册语文习作《续写故事》教案一、教学目标：1.学生通过本课的学习，能够理解“续写故事”的含义。
2.学生能够运用所学的语言知识，结合自己的想象力，合理续写故事。
3.学生通过阅读他人的作品，能够体验到不同的写作风格，并能吸取经验，提高自己的写作能力。
二、教学重点：1.理解和掌握“续写故事”的方法和技巧。
2.运用所学的语言知识，结合自己的想象力完成作品。
三、教学难点：1.让学生更好地运用自己的想象力，写出有悬念和吸引力的作品。
2.让学生学会从别人的作品中吸取经验，提高自己的写作能力。
四、教具准备：1.教师备课时需要准备多组故事开头，至少每组10个，保证每个学生都可以选择到自己喜欢的篇目。
2.讲解教师要准备一份详细的《续写故事》教案。
3.批改教师要准备多支不同颜色的笔或荧光笔。
五、教学步骤：1.引入教师可以通过讲述一些小故事，以吸引学生的注意力。
例如：讲述一只小鸟掉进了水里，它身体上的羽毛渐渐湿透，飞不起来了。
这时一只聪明的小兔子出现了，它想到了一个办法，最终帮助小鸟脱离了困境。
通过这个小故事，可以启发学生思考续写故事。
2.认知学生们可以选择自己喜欢的故事开头，根据所学的语言知识和自己的想象力，来续写故事。
教师可以给出以下问题，帮助学生在写作过程中进行思考：1.故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？2.故事中发生了什么事情？事件的起因是什么？结果会如何呢？3.故事的结尾是否合理？是否符合故事情节的走向？3.写作学生们可以根据自己选取的故事开头，依据以上问题进行思考和创作。
学生在写作过程中需要注重语言表达的准确性和情节的连贯性。
可以适当地在故事中加入自己的想象和奇思妙想，以便引起读者的兴趣。
4.批改学生完成作品之后，教师需要批改学生的作品。
可以选择不同颜色的笔来进行批改，例如红色笔表示语言表达不够准确，绿色笔表示情节不够连贯等。
同时，教师要给学生提供积极的反馈和建议，让他们从中获得提高。
5.展示学生们可以将自己的作品在班级内进行分享，并听取其他同学的意见和建议。
统编版小学语文三年级上册第四单元 习作 续写故事(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、修改等方式，提高学生的写作能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容是统编版小学语文三年级上册第四单元习作“续写故事”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，引发学生对续写故事的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解续写故事的要求和技巧，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
3. 讨论：学生分组讨论，根据所给的故事开头，商讨续写的故事情节。
4. 写作：学生在作文本上续写故事，教师巡回指导。
5. 修改：学生互相交换作文本，互相修改，提出修改意见。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和技巧。
六、板书设计1. 续写故事2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据所给的故事开头，续写一个有趣的故事。
2. 修改自己的作品，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、写作、修改等方式，提高了学生的写作能力和创作能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的想象力，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。
同时，教师要对学生的作品给予及时的评价和鼓励，以提高学生的写作兴趣和自信心。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
在本节课中，教学过程包括导入、讲解、讨论、写作、修改、展示和总结等环节，每个环节都对学生的学习产生重要影响。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
人教部编版三年级语文上册-习作续写故事(教案)
人教部编版三年级语文上册-习作：续写故事（教案）教学目标
•了解故事的基本结构和情节发展
•通过续写故事，提高学生的创造力和写作能力
•培养学生的观察力和想象力
•学会使用基本的文献资料，如字典等
教学重点
•学习故事的基本结构和情节发展
•培养学生的观察力和想象力
•练习写作技巧并运用在故事续写中
教学难点
•教导学生如何根据故事情节发展，续写有逻辑和感人的故事情节。
教学过程
导入（5分钟）
•引导学生回忆故事《小兔愿上学》的情节发展，简单讲解故事的基本结构。
操作（40分钟）
•要求学生在老师的讲解下，观察一张图片，根据图片构思一个故事情节，并尝试续写该故事。
•批改学生的作品，教导学生如何根据故事情节发展，续写逻辑和感人的故事情节。
部编《习作：续写故事》优质教案(三套)
《习作：续写故事》教案【教学目标】1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，教师小结，情景预设：（课件出示）（1）傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。
大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。
大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。
我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
（课件出示3）（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。
中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。
可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。
不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。
真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。
（课件出示）（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常的羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
习作续写故事教学教案
习作续写故事教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解续写故事的概念和意义。
让学生掌握续写故事的基本技巧和步骤。
1.2 技能目标培养学生独立思考和创造性写作的能力。
培养学生合作交流和互相评价的能力。
1.3 情感目标激发学生对写作的兴趣和自信心。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
第二章：教学内容2.1 教学故事背景选择一个适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事作为续写的基础。
介绍故事的主要情节和角色，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 教学续写技巧引导学生理解续写故事的意义和价值，激发学生的创作欲望。
教授学生续写故事的基本技巧，如情节发展、角色塑造、情感表达等。
第三章：教学过程3.1 引入阶段通过引入一个有趣的童话故事或寓言故事，吸引学生的注意力。
引导学生思考故事的意义和角色的发展方向。
3.2 实践阶段让学生分组合作，每组选择一个故事进行续写。
引导学生运用所学的续写技巧，进行创意写作。
3.3 展示阶段让学生分组展示自己的续写作品，进行分享和交流。
引导学生互相评价和给予建设性的反馈。
第四章：教学评价4.1 学生续写作品的评价根据学生的续写作品，评价学生在情节发展、角色塑造、情感表达等方面的能力。
注重学生的创造性和想象力，以及对原故事的延续和拓展。
4.2 学生合作和交流的评价评价学生在合作交流中的积极参与和合作精神。
评价学生在交流中的表达能力和批判性思维。
第五章：教学资源5.1 教学故事材料选择适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事，作为续写的原始材料。
提供故事的文本和相关的图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和创作。
5.2 写作工具和材料提供纸张、笔、笔记本等写作工具，方便学生进行写作。
提供相关的故事创作指导和参考资料，帮助学生学习和借鉴。
第六章：教学策略6.1 引导学生理解续写故事的概念通过举例说明，让学生明白续写故事是将原有故事进行延伸和发展的过程。
强调续写故事需要保持原故事的主题和风格，注入新的元素和创意。
习作《续写故事》 人教部编版三年级上册语文教案
习作《续写故事》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生掌握故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 通过续写故事，让学生深入理解原故事的主题和内涵，培养文学鉴赏能力。
教学内容1. 原故事回顾：回顾人教部编版三年级上册语文教材中的相关故事，理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：介绍故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
3. 实例分析：分析一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写案例。
2. 学具：纸、笔，用于学生进行故事续写的实战演练。
教学过程1. 原故事回顾：使用多媒体设备展示故事原文，引导学生回顾和理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：详细讲解故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等，并通过实例进行解释和说明。
3. 实例分析：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性，引导学生进行思考和讨论。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成故事的续写。
板书设计1. 故事续写的基本技巧：人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 续写案例展示：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
作业设计1. 让学生独立完成一个故事的续写，要求运用所学的续写技巧，发挥想象力和创造力。
2. 作业完成后，进行课堂分享和讨论，互相学习和借鉴。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的发挥空间等，以便在今后的教学中进行改进。
三年级习作《续写故事》教案
三年级习作《续写故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过对原文的理解和想象，续写故事，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 培养学生运用语言的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 教学文本：三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 教学目标：引导学生理解原文故事情节，发挥想象，续写故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解原文故事情节，运用想象力，创新地续写故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用语言，使续写的故事情节合理、有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力，引导学生续写故事。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，丰富故事情节。
3. 同伴互助法：学生之间相互讨论、评价，共同提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾原文故事情节，引导学生思考，激发学生的想象力。
2. 讲授新课：讲解如何续写故事，引导学生理解原文，展开想象。
3. 课堂练习：学生现场续写故事，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生互相展示自己的作品，评价、讨论，共同提高。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过学生的续写故事，评价学生的创新思维和表达能力。
2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生根据课堂所学，回家后自行选择一个故事进行续写。
2. 要求学生在作业中运用所学知识，发挥想象力，创新地续写故事。
3. 作业完成后，学生将作品交给教师进行评价。
八、教学资源：1. 三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 相关的故事素材和案例，用于启发学生的想象力。
3. 写作纸张和文具，供学生课堂练习使用。
九、教学进度安排：1. 本节课预计用时40分钟，包括导入、讲授、练习、分享和总结环节。
统编版小学语文三年级上册习作： 续写故事(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
2. 过程与方法：通过小组讨论和创作，学生能够提高合作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 故事理解：学生阅读给定故事，理解其主要内容和情节。
2. 词汇与句型学习：学生学习并掌握一些新的词汇和句型，以便在续写故事时使用。
3. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
2. 难点：如何引导学生进行创新思维，以及如何帮助他们运用新学的词汇和句型。
教具与学具准备1. 教具：PPT，故事文本，词汇表。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些故事情节，引发学生的兴趣。
2. 故事理解：学生阅读给定故事，教师提问检查他们的理解程度。
3. 词汇与句型学习：教师通过PPT展示新词汇和句型，学生跟读并模仿。
4. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。
5. 分享与评价：每组分享他们的创作，其他学生和教师给予评价和建议。
板书设计- 故事突出显示故事的标题，引发学生的兴趣。
- 故事概要：简要列出故事的主要情节，帮助学生理解。
- 新词汇与句型：列出本节课学到的新词汇和句型，方便学生复习。
作业设计- 个人作业：学生独立完成一个短篇故事的续写。
- 小组作业：学生分组完成一个长篇故事的续写。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，如学生是否掌握了新词汇和句型，是否能够顺利进行故事的续写。
- 教师还应反思教学过程中可能存在的问题，如是否给予了学生足够的创作空间，是否有效地引导了学生的创新思维。
- 根据反思结果，教师应对后续的教学计划进行适当的调整，以提高教学效果。
教学重点与难点重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
三年级习作：续写故事教案
三年级习作：续写故事教案一、教学目标1、引导学生根据给定的故事开头，展开合理的想象，续写出完整、有趣的故事。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作水平。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生抓住故事开头的关键信息，合理构思故事的情节发展。
（2）引导学生运用丰富的想象和生动的语言，把故事写得具体、有趣。
2、教学难点（1）帮助学生克服写作中的畏难情绪，鼓励他们大胆想象，勇于表达。
（2）指导学生在续写故事时，注意情节的连贯性和合理性，避免出现逻辑混乱的情况。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后引出本次习作的主题——续写故事。
例如：“同学们，今天老师给大家讲一个小故事。
有一天，小兔子正在森林里玩耍，突然听到了一阵呼救声。
原来是小猴子不小心掉进了陷阱里。
小兔子会怎么做呢？今天我们就来一起续写这个故事。
”2、明确要求（5 分钟）（1）出示故事开头，让学生认真阅读，理解故事的背景和主要人物。
（2）强调续写故事的要求，如要围绕主题展开想象，情节要合理，语言要通顺等。
故事开头：“下课铃声响了，同学们纷纷跑出教室。
小明却坐在座位上，愁眉苦脸的，不知道在想些什么……”3、小组讨论（10 分钟）（1）将学生分成小组，让他们围绕故事开头展开讨论。
（2）引导学生思考小明为什么愁眉苦脸，可能发生了什么事情。
（3）鼓励学生大胆想象，交流各自的想法。
4、全班交流（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表，向全班同学分享他们小组讨论的结果。
（2）其他小组的同学可以进行补充和提问，共同完善故事的情节。
5、写作指导（10 分钟）（1）根据学生的交流情况，总结出几个可能的故事发展方向，如小明考试没考好、小明和同学闹矛盾了、小明丢失了心爱的东西等。
（2）指导学生如何把想象的情节写具体，如通过描写人物的语言、动作、神态和心理活动来展现人物的性格和情感。
习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。
2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。
三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。
有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。
小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。
结果，他被辣得直喊疼。
2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。
然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。
•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。
最后，小武的辣椒也卖得很好。
•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。
同时，他也因此结交到了好朋友。
3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。
每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。
4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。
5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。
四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。
2.学生是否表达清晰，语言流畅。
3.学生是否有好的合作精神和组织能力。
五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。
但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。
三年级第五单元作文续写故事教案
三年级第五单元作文续写故事教案全文共10篇示例，供读者参考三年级第五单元作文续写故事教案篇1小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，刚好把四处寻找小木偶的老木匠碰了个正着。
老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。
过了好一会儿，老木匠才控制好情绪，静下来问：“我的孩子，你去哪儿啦？”小木偶也发现撞到的是自己的父亲老木匠，也非常惊奇。
正要回答老木匠的问题，老木匠又问：“孩子，你不是只会笑吗？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的经历添油加醋地讲了一遍。
老木匠听说小木偶的书包被骗走了，很是气愤，还含有一丝自责：要是我把所有的表情都给小木偶就好了。
第二天，父子俩早早地起了床，马不停蹄地向派出所走去。
他们去干嘛？还记得小木偶的书包被骗走吗？对！他们就是去拿回小木偶的书包的。
熊警官听了不得不承认自己把书包判错了，三人立刻动身，去寻找小红狐的家。
半小时后，一行人终于找到了小红狐的家。
小木偶踮起脚，拼命地往里边瞧。
他听到小红狐在自言自语：“那个木偶真讨厌，还把自己名字写在上面，害得我刮了一夜的名字也没有刮掉。
哈欠，呼呼呼……”“看来小红狐睡着了，这是抓捕他的最好时间。
”熊警官握着拳头说。
熊警官一个箭步向小红狐走去，小木偶则高兴的拿起自己的.书包。
老木匠也走进来了，见小红狐被能警官追到自己面前来了。
老木匠一向讨厌骗人的人，所以故意伸出一条腿，小红狐没看见，被摔了个狗啃泥。
小红狐被逮捕了，熊警官想把小红狐给老木匠处理，老木匠却摆摆手说：“他还是一个孩子，不太懂事，只要他以后不为非作歹，就不会再闹事情了，把他放了吧！”果然，把小红狐放了以后，小红狐痛改前非，成了一个安分守己的居民。
小木偶的书包拿回来后，不仅和许多小动物结成了朋友，还努力劝说小红狐和他一起去上学呢！许多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。
老木匠常说：“我虽然只有一个小木偶，但他给了我无限的快乐！”三年级第五单元作文续写故事教案篇2守株待兔是一个大家都很熟悉的成语寓言故事，可是在农夫饿死前，神仙曾来过这里。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)本文没有格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
同时，每段话也需要进行小幅度的改写，以保证语言表达更加准确。
作4续写故事教学要求：1.学生需要了解续写的相关知识，研究编写作提纲，并积累如何写清楚、写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
3.培养学生良好的作惯及思维方式。
教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
课前准备：教师需要制作课件，而学生需要搜集作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)1)春天到了，___________________________。
2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们进行了扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天我们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，但有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过XXX想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1.观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：XXX静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“XXX的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
习作：续写故事 教案
习作：续写故事优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 过程与方法：（1）学生通过阅读故事，培养阅读理解和分析能力。
（2）学生通过讨论和交流，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对文学作品的兴趣和热爱。
（2）学生培养创新思维和个性表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 故事续写的结构和技巧。
3. 词汇和句式的运用。
4. 创意写作和个性化表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 教学难点：（1）学生如何在续写中保持故事的连贯性和逻辑性。
（2）学生如何创造性地发展故事情节和人物关系。
四、教学过程：1. 导入：教师通过简介一个故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
教师可以提供一些问题，帮助学生深入思考故事内容。
3. 讨论和交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生进行交流，培养合作和沟通能力。
4. 写作指导：教师讲解故事续写的结构和技巧，引导学生思考如何续写故事。
5. 写作实践：学生进行故事续写的写作实践。
教师可以提供一些词汇和句式的例子，供学生参考。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和反馈。
教师对学生的作品进行指导和评价，鼓励学生的创新和个性化表达。
五、教学评价：1. 学生写作实践的评价：教师对学生的故事续写作品进行评价，关注学生的写作能力、创造力和个性化表达。
2. 学生互评和自评：学生互相评价对方的作品，进行自我评价，提高合作和沟通能力。
3. 教师对学生的阅读理解和讨论交流的评价：教师对学生在阅读理解和讨论交流中的表现进行评价，关注学生的理解能力、分析能力和表达能力。
部编版三年级地理上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
部编版三年级地理上册习作4续写故事教案(含范文3篇)一、教案概述本教案为部编版三年级地理上册作4续写故事教案，旨在引导学生根据给定的故事开头，继续编写一个完整的故事。
通过此教案的实施，学生能够培养自主思考和创造力，提高写作能力，并加深对地理知识的理解和应用。
二、教学目标1. 理解给定的故事开头，能够展开合适的想象，继续编写一段完整的故事；2. 通过故事的编写，巩固地理知识，并能够灵活运用相关概念和术语；3. 锻炼学生的写作能力，培养创造力和逻辑思维。
三、教学准备1. 部编版三年级地理上册教材；2. 白板、黑板或投影仪。
四、教学过程第一步：导入新知1. 用白板或投影仪展示给定的故事开头，并向学生解释续写故事的任务要求。
2. 引导学生回忆地理知识，鼓励他们在故事中运用相关概念和术语。
第二步：展开讨论1. 让学生自由发表对续写故事的想法和设想，鼓励他们展开讨论并分享自己的观点。
2. 引导学生思考故事内容的发展方向，例如可以涉及不同地理景观、自然灾害、人文特色等。
第三步：个别创作1. 让学生个别进行续写故事的创作，鼓励他们发挥想象力和表达能力。
2. 提醒学生注意故事的连贯性和逻辑性，避免故事的脱节和混乱。
第四步：范文展示1. 选取几篇优秀的范文，并在课堂上展示给全班同学让其借鉴和研究。
2. 点评范文的优点和亮点，鼓励学生互相研究和提高。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们通过续写故事的方式巩固了地理知识，培养了创造力和逻辑思维，同时也提高了写作能力。
在今后的研究中，学生们应该继续运用这些技巧和能力，并不断提升自己的写作水平和地理素养。
六、附：范文示例范文一故事续写内容示例...范文二故事续写内容示例...范文三故事续写内容示例...。
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《续写故事》教案
【教材分析】
本次习作的内容是续写故事。
这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。
【教学目标】
1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。
（重点）
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
（重点）
3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
【课前准备】
回忆自己过生日的情景。
【课时安排】4课时。
【教学过程】
一、引导回忆，激发兴趣
1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗？（生日）
2.每年的生日，你是怎么过的？
3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。
关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？
设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图
1.出示主题图，请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确：
（1）看图，了解图上的故事。
想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。
（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。
（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。
）
6.总结看图的方法。
（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。
）
（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。
但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。
（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。
（4）组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。
而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。
（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说，教师评议。
设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。
看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。
将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。
三、激发想象，续编故事
1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？
预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。
教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。
设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。
针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。
这也是想象作文的要求之一。
第二课时
练习写作
一、练习写作，指导拟题
1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。
一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。
预设：一幅图画可以写一个自然段。
还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。
教师巡视，及时给予个别辅导。
设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。
根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。
鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。
二、练习修改，分享习作
1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。
（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。
）
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。
（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。
）
3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。
4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。
5.誊写。
设计意图：好文章是改出来的。
教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。
因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。
引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。
交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。
范文引路：
难忘的生日
下课了，三年一班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。
小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。
大家还在兴致勃（bó）勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”
他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。
王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。
第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。
趁李晓明还在睡懒觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄在客厅布置起派对现场来。
王壮蹑（ni è）手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。
小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。
彤彤和小君在墙上挂好了拉花。
浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。
大家刚七手八脚地布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽――”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。
李晓明许愿，吹蜡烛。
奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。
李晓明激动地说：“谢谢大家。
这是我过得最开心的一次生日了！”
三、课堂小结
第三课时
批阅与评奖
第四课时
作文修改
一、指名读习作：
二、讨论修改意见
三、字词句修改
1、板书错误的字词句
2、共同修改错误。
四、共同总结写好这种作文的方法。