课内比教学征文

推门看课·相互看课·教学比武
——再谈教师“千人课堂教学大比武”
沙洋县官当镇高桥小学朱忠云
高质量的教育需要高素质的教师。

教育之计，教师为本。

学校要成为学习型组织，营造研究性工作氛围，让教师在研究中工作，在研究中成长。

教师的发展需要建立以校为本的研训机制，这是教师成长最有效方式。

学校对教师的培训既要‚挖空心思‛，又要勇于创新；既要专家导航又要草根行动。

让教师在教育实践的广袤原野上，采摘属于自己的教研之花，以自身的发展促进学生的成长。

2011年秋季学期，沙洋县首届‚教师千人课堂教学大比武‛已健康有序的展开，下面，我就学校校本研究和教学大比武活动再谈谈自己几点认识。

一、推门看课——体验课堂原生态
何谓推门看课？即听课人（多为学校及上级教育管理行政、业务领导）在听课前根本不事先通知授课教师而进入课堂听课的一种方式。

推门看课的方式兴起于上世纪80年代初，它曾作为一种新型的教研方式得到推广，并有着较强的生命力。

推门看课，看的是一种不做任何‚包装‛的原汁原味的课，是一种原生态的课，也是教师综合教学素质一种最真实的展现。

很多情况下，人们总是用一些公开课，或示范课的标准来检验老师们的课堂。

造成这种现象的原因很简单，因为，我们的领导平时听的最多的就是公开课、示范课、竞赛课。

他们潜意识中就把公开课与示范课的标准当成了评价老师们每天上课的标准。

我们不否认公开课与示范课在引领课堂教学上起到一定的作用，但如果完全用这样的标准来衡量我们的课堂，不仅不实际，也容易让我的课堂教学走进误区，不利于促进课堂教学真实、有效的提高。

因而，我们有必要走进每一位教师最真实的课堂情境中去，真切地感受普通教师原生态课堂，总结这些朴实的课堂教学特点，提升教学经验，以帮助我们建立起真实、优质、高效的课堂教学观，在此基础上，建立起的对教师，对课堂，对学校的评价与指导意见才能真实、有效，才会有针对性。

学校教学质量的提高，不是靠一、两节公开课得来的；教师教学水平的提升，也不是靠一、两节公开课就行；学生的发展更不能指望一、两节课应能实现。

要真实实现学校教学质量的全面提升，打造一支能教能研的教师队伍，抓实、抓好每一位老师的每一堂，是最实际的行为方式之一。

推门看课，从某种意义上来说，也是检验教师自学落实一种课表的自觉行为，实施素质教育落实一张课表是基础。

学校校长、教研管理人员推门看课，不能只是看语文、数学、英语等这些必考的大学科，更要看品德、体育、音乐、美术等一些非考试学科
的小学科。

推门看课，曾一度时间受到老师的抵制，误认为这是对老师的不信任，也影响了老师的教学情绪。

那么，我们试想，领导不进行推门看课，老师是否每堂课都在激越的情绪中上出了‚精品课‛？推门看课，在长期的教学教研实践中对提高教师课堂教学水平起到了极大的促进作用，它经受了教学教研实践的检验，它是一种有效的教学教研方式，也逐渐被广大教师所接受。

推门看课，能让我们真正体验课堂教学的‚原生态‛。

如果方法用得恰到好处，能极大地促进教师课堂教学能力的提高，培养教师的能教、能研综合素质。

大凡一些成名的教育家，就是从这样一堂一堂的课中磨练出来的。

二、同伴互助——交流教学真感受
‚教学反思、同伴互助、专家引领‛是校本教研三个基本层次。

校本教研活动轰轰烈烈地兴起是在本世纪初期，目前，仍是各中小学教育科研的重点内容之一。

所谓校本教研，就是以教师为研究主体，以解决发生在学校（课堂）现场的教学问题为主的一种教研活动方式。

在校本教研的三个基本层次中，‚教学反思‛是教师课堂教学的个人行为，‚同伴互助、专业引领‛则是相互学习、共同研究、共同提高的一种极有效的方式。

‚同伴互助‛最基本的呈现方式，就是教师间相互开展听评说课活动。

《荆门市中小学教学常规管理办法》中指出‚每位教师每学期主讲校级以上公开课不少于1节。

老教师（50岁以上）
每学期听课不得少于10节，中年教师（40—50岁）不得少于15节，青年教师（40岁以下）不得少于20节。

‛《沙洋县中小学教学质量管理评价方案》中也对教师相互听课作了同样的规定。

由此可见，教师间的相互听评说课，是学校校本教研最有效的方式之一。

通过教师间相互听课，能够增进教师之间的相互了解，促进相互学习，相互借鉴，取长补短，共同提高。

特别是通过听课，了解学生在各个学科课堂上的不同表现，分析原因，找出改进方法，以便更好发挥学生学习的主体作用，提高学习效率。

教师自己上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。

‚不识庐山真面目，只缘身在此山中。

‛教师用心看自己上的课，不容易发现什么问题，不容易突破自身的框框、模式。

如果教师以旁观者的身份去看其他教师上的课，目睹活生生的课堂，自然就会有‚旁观者清‛的感觉。

教师相互听评课，可以交流教学经验、切磋教学艺术、探索教学规律、提高教学能力。

听课评课说课是教育教学研究的有效手段。

在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课说课活动、研究并改进教育教学中存在的问题尤其显得重要。

中青年教师有许多宝贵的教学实践经验与智慧，而教龄只有1—5年青年教师身上充满了向上的活力，有着很大的发展上升空间，是学校今后发展的希望所在。

通过优秀或成熟教师的传帮带和青年教师自身的不懈努
力，大家相互学习取长补短，一定会相得益彰，强师兴教、内涵发展、专业提升一定会结出新的课改硕果。

但是，相互听评说课活动，不能走过场。

尤其是评课，不能是听完一节课之后，大家坐在一起以一番恭为话来替代教学点评。

评课，是一种教学经验的交流；评课也是一种学术研讨。

对教学中一些共性问题应该是各抒已见，交流课堂教学的真切感受，积累和提升课堂教学改革的经验，而不应该随声附和，人云亦云，否则，就失去了‚同伴互助‛的意义。

教师相互听评课，应该形成一种常态机制，应该成为每一位教师自觉的教研行为，如果是为了完成每学期听课15—20节的‚任务‛，那这种‚同伴互助‛的教研方式就更没有什么意义了。

三、教学比武——构建才华展示台
教学反思、同伴互助、专业引领，其实就是苦练内功，积累经验，提升成果。

当我们的教师在长期的教学实践中成长起来，并成长学校‚品牌形象‛的时候，他们就需要一个舞台以展示自己的能力。

说实在的，农村小学教师很少要机会走出参加‚高规格‛的教研活动，欣赏、学习名师的优质课，更别说是参加县级以上教育部分组织的教学竞赛了。

如何向外界推介自己学校的‚品牌‛？这就要求我们领导为教师提供一个展示才华的机会。

2011年秋季学期沙洋县教师‚千人课堂教学大比武‛，它就为教师构建了一个才华展示的平台。

如何利用好这一平台，真正达到‚以比促
学、以比带训、以比择优‛之目的？我认为应该做好以下几方面的工作：
其一，加强学习，提高认识。

一方面，要认真学习《沙洋县中小学教师首届‚千人课堂教学大比武‛活动实施方案》（以下简称‚方案‛），使全体教师明确‚大比武‛的意义。

本次大比武活动的目的之一是‚以比促学‛，学，即认真学习科学的教育教学理论，用先进的教学思想指导新课程改革和教师课堂教学‚大比武‛活动；用科学的教育教学理论指导我们的新课程改革，这必须形成一种常态机制，而不应该是为了应付一次活动，每位教师在一定的时间内完成5000字左右的学习札记，当活动一结束，‚札记‛丢在了一边，学习的意识又淡化下来了。

如此，‚以比促学‛的活动目的也就大打了折扣。

其二，精心组织，科学实施。

各学校必须结合‚方案‛、结合学校实情，精心组织好本次活动。

农村小学的教师难得有一次参加这类大型活动的机会，学校领导一定要把本次活动看作是全体教师能力展示的大舞台，为他们做好细心地谋划，为他们热心地服务。

学校一定要成立专班，校长要亲自挂帅，并结合学校实情，科学制定本校实施方案，使‚大比武‛每个阶段的活动都能落实到实处，切忌活动走过场。

其三，全员参与，以比带训。

课堂教学大比武，是为全体教师构建了一个能力展示的大舞台。

既然是一个‚大舞台‛，那么人人都应该走上这一舞台以展示自己的教学水平。

我们不能把比
武活动搞成几位‚教学能手‛的表演台，‚方案‛中‚示范展示阶段‛要求‚组织全体教师人人上好公开课，全面开展说课、议课、评课活动‛。

这是学校在实施‚方案‛中的重点。

因为，一个学校几十名教师，人人都有机会参加镇级、县级的竞赛展示活动是绝对不可能的，在本校范围内认真开展好全员性的公开课，说课、议课、评课活动，就能达到相互学习‚以比带训‛之目的。

其四，原汁原味，追求真醇。

‚大比武‛的重头戏是‚以比择优‛，开展课堂教学比武活动，做课的教师难免要做一些课前准备，除认真研究教材备好课外，还要制作课件呀、熟悉武装学生呀什么的，这都无可非议。

但是，以往我们有的竞赛课搞成了放电影式的、热热闹闹的课件展示课；优秀学生唱主角的‚表演课‛。

那些五花八门的课件，确实让人有一种‚现代信息技术进课堂‛的感觉；那些优秀学生精彩的‚表演‛也实在令人羡慕……其实这是一种‚浮华‛现象。

我们应该细心思考是，这堂课，学生到底学到了什么，学生在哪方面的能力得到的培养，‚三维目标‛落实了没有……有的教师甚至说，最怕我班学生接受上竞赛课，因为竞赛结束后，教师还得‚补火‛甚至是重上一遍。

再者，大凡是竞赛课，一般都是由教师自己选择的教学内容，并要提前好几天做准备：参赛教师试讲、专家点拨、同伴评课、修改教学设计；再试讲、再评价、再修改订正教学设计……‚精心‛准备好了之后，参赛者还要带上好几名‚助教‛去陪同。

这样的竞赛课，原汁原味的成份就少多了。

我想，如果参赛者只能是在评委的组织下，以抽签的方式提前半天甚至是提前一天决定参赛者的教学内容，然后参赛者自己去做好准备后参赛，这不是更能比出真本领吗？这样的竞赛课，或许就更能看出一位教师的综合素质，更能体现课堂教学原汁原味。

我们的课堂教学，无论是平时的课堂教学，还是竞赛课，一定坚持以生为本面向全体学生的教学原则，以培养学生的综合能力为目标，课堂教学必须丢弃浮华，追求真醇。

新课程改革是一项长期而艰巨的任务，要提高课堂教学质量，必须要有一支高素质的教师队伍。

而培养一支在教育思想、教学方法上与时俱进、敢于创新的教师队伍，就必须始终坚持高举教育科研的旗子。

学校的教研活动一定要形成常态化机制，必须长抓不懈，不能是为了某一项大型活动轰轰烈烈地抓一阵子教研，如果是为了参加什么竞赛课、比武课而抓教研活动，这样的教学研究是没有什么生命力的，也不能达到提高教师综合素质之目的。

让我们为永恒的教育科研而不懈努力吧。

“霜叶”“江花”一样美
荆门市沙洋县高桥小学陈继荣
教学比武，青年教师，英姿飒爽，日出江花红胜火
课堂争雄，老年教师，精神矍铄，霜叶红于二月花
一幅‚歪对‛是本人对当前沙洋县中小学如火如荼‚课内比教学‛的真情描写。

2011年金秋时节，一场‚课内比教学，课外访万家‛的活动如同强劲的东风，吹遍了沙洋县各中小学美丽的校园。

本次活动规模之大，影响之深，可谓‚史无前例‛。

我是一名从事教育工作近40年的老教师，亲历这类大型的教学教研活动还是少见。

从声势上看，它绝不亚于当年‚95普九迎国检‛；从教学教研的实际意义上看，它比前者有过之而无不及。

沙洋县教育局根据《省教育局厅关于在全省中小学开展‚课内比教学、课外访万家‛的通知》和省教育厅《关于印发<湖北省教育厅中小学教师‚课内比教学‛活动组织工作方案>的通知》精神，结合沙洋县教育工作实际，特制定了沙洋县中小学教师首届‚千人课堂教学大比武‛活动实施方案。

根据县局‚方案‛要求，目前，教学比武活动已经进入到‚镇级教师比武‛阶段。

回顾前一阶段的校级教学大比武，我感慨万千。

现将自己在教学‚大比武‛活动中的心迹作一个表白，希望得到大家的指点。

一、课余勤学习，树立终身学习的观念
俗话说，刀不磨要生锈，人不学要落后。

毫不谦虚地讲（大家可别笑话），我还是一个非常爱学习的人，除爱看文学杂志外，教育教学方面的书籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中国教育报》《中国教师报》……等教育期刊，都是我课余之时必看的内容。

至参加工作起，我所收藏的《湖北教育》（最早的《湖北教育》是1976年第1期）、《人民教育》等各种期刊就达800多本（此故事绝非虚构），所做的学习札记达十多万字。

但是，在本次教学大比武活动中——特别是在听了湖北省教育厅厅长陈安丽同志的‚视频讲话‛后，我更加感觉到，作为一名教师加强教育理论学习的重要性。

因为我想，也许我，或许我们，过去所学的教育教学理论知识有的已经过时了，已经跟不上新课程改革的步伐了。

因此，我们必须牢固树立终身学习的观念，在学习上做到与时俱进，要不断地学习新的教育教学理论，并做到学以致用。

于是，从开展‚课内比教学，课外访万家‛活动以来，我的学习更加勤奋了，并写下了不少有价值的理论学习笔记。

我相信我的学习不会白费，它必将对指导我今后的教学教研
工作起到极大的引领作用。

学习，使我变得更年轻了！
二、课内比教学，擂台上我竭尽全力
校园内，搭起了教学比武的垒台。

我既是‚比武者‛，又是‚评判员‛（语文组评委之一），整个活动为我提供了一次极好的学习机会。

最先上垒台的，是朝气蓬勃的年轻教师，初生的牛犊不怕虎嘛！听完了年轻教师的好几节课后，我心里暗暗有些惊叹。

那一堂堂高质量的课堂教学，让我不得不发出内心的感慨：年轻教师真可谓‚日出江花红胜火‛！
于是，我心里总是默默地在想，作为一名老教师，可千万别把自己的课上‚老‛了，上成了‚老八股‛的课，那会让同行们笑话的。

语文教研组长提前一天安排我上课的内容——四年级语文上册《猫》。

我该做些什么准备呢？坚持‚以学生为主体‛，我确立了我的教学理念。

在备教材、备学生、备教案、准备好说课稿的同时，我还利用业余时间准备了PPT课件。

那一节课，自我感觉发挥得还不错，同行们的评价也是褒奖过多。

领导也好，评委也罢，说我一名老教师能制作比较完美课件，并将现代教育媒体恰当地运用到课堂教学中去，真不简单。

我深深地知道，这是同行们对我一位老教师的鼓励，联系自己前面所看的课，特别是年轻教师的课，我也知道自
己的差距。

但是，我在力图展示‚霜叶‛‚江花‛一样美！
三、课外勤写作，倾注自己满腔深情
陈安丽厅长在视频讲话中指出，‚……要灵活运用多种宣传形式，大力宣传‘比教学、访万家’活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。

‛由此可见‚课内比教学、课外访万家‛宣传工作的重要性。

好多领导、行家、朋友们也许会经常在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》等市县级网站、期刊上看到我的一些不成功的作品，以为我是学校的专职通讯员，其实不然。

写作，完全是我的一个业余爱好，哪怕我所投递出的稿子没有被采用，哪怕我在某一网站上发表的‚歪作‛让朋友们笑话，我都不在意，只要是在在网上发表了，我就高兴。

除此外，我还坚持写我的博客，近段时间的博文都以‚课内比教学，课外访万家‛为主。

本学期来，我在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》等网站、期刊上发表作品二十多篇，虽说质量不高，但它是一位老教师对‚课内比教学、课外访万家‛活动的真情投入！
我的作品《家访〃桥梁〃真情》在《荆门教育信息网》发表后，我把本篇作品打印给了学生家长（作品中的主人公）并连同《荆门教育信息网》中作品原件。

家长看后无比高兴，喜悦之情溢于言表，这种对活动宣传的效果是任何方式也无
法比拟的！
课余时间，我坚持勤奋写作，倾注的是对‚课内比教学、课外访万‛活动的无限深情！
我总是在想，作为一名老年教师，在本次‚课内比教学‛活动中，可千万别虚叹‚夕阳无限好，只是近黄昏‛。

‚霜叶、江花‛一样美！
我们应该时时吟诵‚霜叶红于二月花‛。

2011年11月
让教学比武的号角永远嘹亮
官当镇高桥小学陈继荣
瑟瑟的寒风，紧裹的棉衣，又把我们带到年终岁末。

面对慈祥的时光老人，畅谈我们即将过的一学期的收获与感想，我们的心又是多么的、喜洋洋、暖洋洋！因为，2011年秋季学期，沙洋县各中小学吹响了“千人课堂教学大比武”的嘹亮号角，这是向深化新课程改革进军的号角，是科研兴校、科研兴教的号角！
2011年10月18日，湖北省教育厅厅长陈安丽在全省教育系统视频工作会议上的讲话——《深入推进“课内比教学课外访万家”活动》，又尤冲锋号一般，把活动推向了新的高潮。

我们每一位教师都经历了这场史无前例的“课内比教学”活动。

活动，让我们每位教师综合能力得到了磨练和提高。

如今，轰轰烈烈的校级全员性大比武已经结束了，比赛已经进行到县级教学比武阶段（沙洋县教师县级教学比武时间：2011年12月至2012年2月），这一阶段，对于普通农村教师来说，最幸运的恐怕只是一个学习者、“旁听生”，即，县、市级教学大比武竞赛，能有机会参加活动。

号角之声似乎消失？战鼓之声似乎远去？……但是，这一场活动给我们留下了许多思考——
其一，“课内比教学”是永久强劲的东风，不能是一阵风
这一场“千人课堂教学大比武”，就如同一股强劲的东风吹遍了沙洋县各中小学校，也可谓“东风吹来满眼春”！
回顾本次活动，其实也许我们都走过一些“弯路”（不知大家赞同否）。

活动伊始，《沙洋县中小学教师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案》的出台，好多领导、教师，曾也过等待观望的状态。

有的教师曾戏谑“一年一个新花样，学来学去学不像；刚刚学得有点像，再换一个新花样。

”在这种思想的指导下，有的学校基本处于一种等待观望的状态。

10月16日，《沙洋县关于进一步推进全县“课内比教学”活动意见》的出台，10月18日湖北省教育厅厅长陈安丽的视频讲话之后，农村各小学的“课内比教学”活动才正式掀起了新的高潮。

各校由“等待观望”期进入到了“情感投入”期。

大型的红幅宣传标语挂起来了，永久性的宣传标语对比前期更加丰富了，教师的积极性也空前高潮……
陈安丽厅长的讲话，就如同一股强劲的东风吹遍了农村各中小学校园。

东风化雨，滋润万物。

一时间，“教学比武，青年教师，英姿飒爽，日出江花红胜火；课堂争雄，老年教师，精神矍烁，霜叶红于二月花”（引本人作品《“霜叶”“江花”一样美》开头对联——见《荆门教育信息网·教师作品栏》）。

目前，比武已经进入到县级竞赛阶段，对于农村小学来说，似乎“风声”已经过去，可以“松一口气”了。

但是，如果我们每一所学校，特别是农村联村完小，以这种心态看待“课内比教学”活动，那本次活动就完全失去了意义。

“课内比教学”的号角刚刚吹响！
我们不应该把这次史无前例的活动看成是一阵风。

我们应该从活动中总结经验，提升成果，让“课内比教学”活动这股东风时时轻拂校园，使之形成学校教学教研“万紫千红总是春”美好景象。

其二，课内比教学是永远嘹亮的号角，不是远去的鼓声
“课内比教学”的号角刚刚吹响！
正如陈安丽厅长所说，“开展‘比教学、访万家’活动，这项工作是一个机制、制度的探索、建立和完善的长期工作……它既是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣、不断向真理靠近的过程……”
一场充满激情的教学大比武似乎已经过去了。

如果我们把这场比武看作是“一次战役”的话，那么，这场似乎即将结束的战争，在战场上还有诱人“硝烟”味儿。

我们每一名农村小学教师都经历了这场“战争”的洗礼。

我们每位教师都是胜利者，因为这项“课内比教学”活动让我们丰富了知识，增长了见识，得到了极大的锻炼。

比武台上，“一路过关斩将”“闯关夺魁者”，年轻教师也许居多数。

这些年轻有为的教师，还将到县一级、市一级甚至省一级的比武擂台上一展风采，我绝对相信这些年轻的教师都会获得成功，因为“日出江花红胜火”！
“战场”上催征的鼓声似乎远去，对一些不能“出线”的人，特别是老年教师留下的好像是惆怅。

不，鼓声没有远去，“课内比教学”的号角刚刚吹响！
正如陈安丽厅长所说，“要把比教学常态化，不以一次论英雄。

”我们必须上下同心，共同探索“课内比教学”的科学管理方法，使农村小学教学教研形成常态化机制，要让“课内比教学”的号角永远嘹亮！。