《与朱元思书》导学案(部编人教版八年级上册) _1

《与朱元思书》导学案(部编人教版八年级上册)

一、预习案

【知识链接】

（一）书

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。书信一般多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。

汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学。

书的文学功能多种多样，刻意抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》，也刻意写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》，也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》，谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局，文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》、《答秦太虚》就是。

（二）骈体文

骈体文又叫“骈偶文”，“骈文”是和古代散文相对而言的一种文体。骈体文是从古代对偶、排比的修辞手法逐渐发展起来的，魏晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗，几乎占领了所有文字领域，为骈体文的全盛时期。因此，骈体文对唐宋及其以后的文学语言，特别是对律诗，有着比较大的影响。它在语言方面有以下特色：（1）在语句方面，讲究骈偶。（2）在语言方面，讲究节奏和平仄。（3）在用词方面，讲究用典和辞藻。骈体文注重形式整齐，讲究辞藻华美，注重对仗，讲究韵律，读起来朗朗上口，能增强文章的艺术优美感。但骈体文过分注重外在形式和技巧，内容表达受到束缚，并且晦涩难懂，这与文章的作用背道而驰，因骈体文逐渐走向末路，被韩愈发起的“古文运动”冲得七零八散，退出了文体的主舞台。

课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）

1.给下列字加拼音：

缥（）湍（）轩（）邈（）

泠（）嘤（）鸢（）戾（）

窥（）柯（）

2.课文内容预习。

要求：①借助工具书给文中加点字注音；

②借助文中注释和工具书大致疏通文意

③不解之处圈、点，待上课提出疑问，共同商议解决。

3.解释加点字：

风烟俱净_______ ___ 任意东西

_________________

自富阳_________ _ 一百许里

_________________

天下独绝______ ____ 急湍甚箭

_________________

猛浪若奔______ ____ 负势竞上

_________________

互相轩邈______ ____ 争高直指

_________________

泉水激石________ __ 好鸟相鸣

_________________

蝉则千转不穷__________ 猿则百叫无绝

______________

横柯上蔽_______________ 在昼犹昏

_________________

疏条交映_________________

4.翻译重点句子

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

5.根据课文理解填空：

吴均在《与朱元恩书》中先勾勒出富春江沿岸

“__________，__________”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，描写水尤清澈的文句，

“ ，。

__________ ，__________ 。” 作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：

__________ ，__________；__________ ，__________ 。含蓄地表达了作者

__________________________________________________的人生态度。

6.背诵全文。

二、合作探究

【合作展示】小组讨论交流，合作释疑

（一）、朗读课文，感受作品的声韵美

1.教师提示朗读需要注意的地方：

(1) 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2) 注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3) 注意重音。如"急湍甚箭．猛浪若奔"重音应落在"箭""奔"二字上。

(4) 注意节拍。四字句一般以"二二"节拍为主。如："风烟／俱净。天山／共色。""从流／飘荡，任意／东西。"当然也有例外，如"水／皆缥碧，千丈／见底"。

2．学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。

（二）、赏析课文，感受作品的声韵美和风景美（此部分可与前一部分的朗读提示相结合）

1、读完此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于文体？从文章内容上看，又属于

文体？从语言特点看，是文体？

2、富春江的景色总体特点是什么？

答：

3、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们分别找出写视觉和听觉的句子，加以品析。

答：

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”

这句话表达了作者怎样的情怀？

答：

5、第三段写“奇山”，以________、_______、

_______、________、_______字，将崇山峻岭化静为动，再以_______、________、________、_______四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

6、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?

答：

7、.本文表达了作者怎样的思想感情？

答：

（三）、拓展延伸

1、富春山水能使吴均产生退隐之心，假如你身处这“天

下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢？

2．用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色或写一则介绍

富春江的导游词。

参考答案

一、1.给下列字加拼音：

缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈

（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥

（kuī）柯（kē）