科学假说与科学理论-精
第八讲 科学假说与科学理论
（4）判决性实验 ）
如果对同一研究对象，存在两个对立的假说H1和 如果对同一研究对象，存在两个对立的假说H1和 H1 H2，并分别推出互不相容的结论C1 C2， C1和 H2，并分别推出互不相容的结论C1和C2，而且可 以通过一个实验进行检验，其检验结果符合C1（或 以通过一个实验进行检验，其检验结果符合C1（ C1 C2），不符合C2 ），不符合C2（ C1）， ），则认为这个实验肯定 C2），不符合C2（或C1），则认为这个实验肯定 H1（ H2），否定了H2 ），否定了H2（ H1）， ），该实验就是 了H1（或H2），否定了H2（或H1），该实验就是 关于假说H1 H2之间的判决性实验 H1和 之间的判决性实验。 关于假说H1和H2之间的判决性实验。
狭义相对论， 狭义相对论，运动的相对性 广义相对论 惯性质量= 惯性质量=引力质量 假说与神话、幻想有原则区别 假说与神话、
假定性： 假定性：有一定的猜测性
科学创造活动具有跳跃性： 科学创造活动具有跳跃性： 资料不充分→猜测→ 资料不充分→猜测→假定性成分 假说—— 猜谜” 爱氏） ——“ 假说——“猜谜”（爱氏） 假说与理论有原则的区别 假说是科学性与假定性的统一
（5）重要假说可以形成科学共同体 ）
科学研究的必要条件：在某种思想、 科学研究的必要条件：在某种思想、旗帜下聚 集、形成团体和学派 “只要自然科学在思维着，它的发展形式就是 只要自然科学在思维着， 假说”——恩格斯 假说”——恩格斯
科学假说与科学理论
科学假说与科学理论
一、科学假说
1．定义：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。
要素：（1）科学事实（2）背景知识（3）进行猜测（4）形成预见
例如：血液循环假说的提出最大的贡献就在于预见了毛细血管的存在。
------（推动了医学的发展与繁荣）
2．特征：科学性假定性易变性
3．作用：（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法（2）具有导向作用
（3）不同的假说有助于推动学术的繁荣
（4）科学假说是自然科学的发展形势和通向科学理论的桥梁
4．科学假说的建立与发展
（1）建立原则：解释性原则对应性原则可检验性原则
（2）发展趋势：1）被证明是正确的科学假说，上升为理论
2）与新的事实不完全相符或出现了新的逻辑困难需要进行部分修改或完善
3）被新的事实证伪
4）对于同一个事实会产生多种假说并存的现象。一个战胜另一个或互相补充结合成一个完整的假说，或被一个新的假说所取代。
（3）诊断假说的择优标准
1）可检验性标准：确定性标准>基本确定性标准>非确定性标准>功能性标准
2）概率性标准：时空概率----人群概率----危险概率
3）解释性标准
4）效益性标准
科学假说
科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。科学假说是科学理论的可能方案。
按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。”
怎样搞好科学假说和科学理论研究
怎样搞好科学假说和科学理论研究在科学研究领域中，科学假说和科学理论是两个关键概念。科学假说是对自然现象的解释或者预测，而科学理论则是基于实验证据所建立的一系列科学原理和定律。那么，如何搞好科学假说和科学理论研究呢？本文将从提出假说的方法、验证假说的实验设计以及建立科学理论的过程等方面进行论述。
一、提出假说的方法
提出假说是科学研究的起点，它需要经过深思熟虑并以科学的方式进行。以下是几种常用的提出假说的方法：
1. 归纳法：观察并总结一系列实验结果或自然现象的共同点，从中归纳出一个总括性的假说。例如，通过观察多个实验结果，可以总结出“温度升高会导致物质膨胀”的假说。
2. 演绎法：基于已有的科学理论或知识，利用逻辑推理将其应用到新的情境中，得出一个新的假说。例如，根据万有引力理论，可以演绎出“行星围绕恒星公转”的假说。
3. 提问法：对一个未解决的问题进行提问，并提出假说作为回答。这种方法常用于探索新领域或解释尚未得到解释的现象。例如，提问“为什么某种特定药物可以治疗某种疾病？”并提出假说“这种药物可以抑制疾病相关的生物反应”。
二、验证假说的实验设计
一旦提出假说，就需要通过实验来验证其准确性。以下是一些重要
的实验设计原则：
1. 控制变量：为了保证实验结果的可靠性，必须仅改变一个变量，
其他变量必须保持不变。这样可以确定变量之间的因果关系。例如，
在研究光照对植物生长的影响时，只改变光照强度，其他条件如温度、湿度等必须保持恒定。
2. 随机化：将实验对象或样本随机分组，以避免实验结果受到个体
差异的影响。例如，在药物试验中，实验对象应随机分组接受药物或
自然辩证法 第六讲：科学假说与科学理论
能不断预见性事实的理论看作是 科学的，不能预见新事实的理论看 作是非科学的.
费耶阿本德的分界说 :
“科学和非科学的分界不仅是人为 的，而且对知识的进展是有害的。” 他认为科学只是人们发明出来以便应 付环境的工具，科学和其他思想形式， 如宗教、神话等等并无区别。这种说 法完全勾销了分界问题。
几个分界标准
第七章、科学假说与科学 理论
科学假说的定义
科学假说是以一定的科学理论为依
据，对某一科学问题所作的假定性 解释或说明
原子结构的探索过程
葡萄干蛋糕模型: 汤姆逊提出的这个模型，电子分布在球体中很 有点像葡萄干点缀在一块蛋糕里，很多人把汤姆 逊的原子模型称为“葡萄干蛋糕模型”。它不仅 能解释原子为什么是电中性的，电子在原子里是 怎样分布的，而且还能解释阴极射线现象和金属 在紫外线的照射下能发出电子的现象。而且根据 这个模型还能估算出原子的大小约10-8厘米，这 是件了不起的事情，正由于汤姆逊模型能解释当 时很多的实验事实，所以很容易被许多物理学家 所接受。
实验室的天花板上隐藏着迄今尚未发现的 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 线受到潮湿，它的抗张力随其潮湿度的增 加而增加到两磅或两磅以上。 天平坏了，铁块的重量不是两磅，而只有 一磅。 线确实断了，但未观察出来。 这条线是“超线”，“超线”是不会断的。 …………………..
第七章 科学假说与科学理论
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
科学史上氧化说和燃素说、光的波动说和
粒子说、生物学上的突变论和进化论、地质学岩
石的水成说和火成说等假说的争论，对上述各门
学科的发展起了很大的推动作用。
即便是被后来的实验证明是错误的假说，对科学理 论的产生和发展也能起很积极的作用。如热素说虽 然的错误的假说，应用热素说可以解释一些自然现 象，一些理论研究在它的影响下取得了某些重要成 果，在热素说占统治的时期，法国科学家傅立叶提 出了热传导理论，卡诺提出了热机的理想循环（卡 诺循环）和卡诺定理，这些成果为热分子运动论和 热力学的产生准备了条件。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
科学理论和科学假说的区别
科学理论和科学假说的区别
一、概念上的总体论述
科学假说和科学理论，是科学哲学中的两个基本概念。科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答。它是以科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的，是自然科学理论思维的一种重要形式。科学理论包含着对事物本质和规律的猜测。科学理论是系统化的科学知识，死关于客观事物的本质及其规律的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
两者的区别
1、科学假说是科学性和猜测性的统一，其内容有一定的科学依据，但却没有经过试验来验证，而科学理论是经过实践检验并已经显示出自身理论正确性的理论，客观真理性是科学理论的根本特性。科学理论必须从实际出发，能够经得起反复的实践证明，在实际应用中有知道的意义。衡量两者的标准便是实践检验。科学假说只有经过实践的检验才能上升到理论的高度
2、物理学家普朗克说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物。”而大多数科学理论的最终确立，都要经过科学假说这个发展阶段。从这个意义上讲，科学假说和科学理论是理论发展的不同阶段。理论的发展要经过想象力，再到科学假说，再到科学理论，而且要经过实践的反复检验才能确定一种理论的最终确阿定性。
3、科学假说，由于其“假说”性质的决定，可以存在对于同一种事物或事件的多方面的性质不同的假说。而科学理论，对于同一种事物或现象的解释，只能是唯一的，原因在于真理的唯一性，或者事物存在的唯一性。即使针对一种事物的一种假说，也会随时间过程中的新发现而变化，而科学理论具有系统性，他是按系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系。
科学假说和科学理论分别是什么
科学假说和科学理论分别是什么？（资料二）
最佳答案
科学假说
科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。科学假说是科学理论的可能方案。
科学理论
科学理论指科学工作者运用科学方法，通过创造性思维，对科学材料的理论概括、总结和说明，是科学知识的组成部分。
参考资料：科技哲学
科学理论本质上就是假说
科学理论是已经被证实的自然规律。科学假说是未被证实的理论，有可能是错误的。
先有假说，后有理论。
例：如何证明犹太人是最聪明的人
犹太人很聪明，爱因斯坦及马克思均为显例。此外还有哲学家斯宾诺莎、心理学家弗洛伊德、诺贝尔物理学奖获得者盖尔曼等人，这个名单一张纸也写不完。如果说特例不能用作证明，请看统计数字：只占美国人口3％的犹太人获得了27％的诺贝尔奖，国际象棋冠军中犹太人过半，犹太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15。
犹太人为什么聪明？这个问题一直在我脑海中萦回。最近有人提出了一种可能的解释，剑桥大学出版社发行的《生物社会科学杂志》（JournalofBiosocialScience）即将发表柯曲兰（GregoryCochran）、哈本丁（HenryHarpending）、哈代（JasonHardy）三位作者一篇引起争议的论文，他们认为：犹太人的聪明起源于一种导致神经疾病的遗传基因及生存竞争。现根据《纽约时报》科学记者韦特（NicolasWade）及《经济学人·科学技术栏》的报道，作一简要介绍以飨读者。
第七讲 科学假说与科学理论
三、科学理论的功能
1、解释功能 从内容上解释事实的本质。 例，开普勒定律、牛顿定律、血液循环理论 2、预见功能 能合乎逻辑地推导出有关未知事实地结论。 例，孟德尔遗传定律、哈雷彗星、海王星、冥王星 3、指导功能 对观察实验以及理论创造的指导。 例，人们利用任何常规实验都无法得到92号以后 的元素，但元素周期律说明，92号元素不是终点。
中国地震局局长陈建民6日接受新华社记者专访时表示， “汶川、海地、智利、高雄、唐山……最近虽频频发生大小 地 震，但这并不意味着全球已经进入地震活跃期。” “短期内 多 次发生地震，并不能轻易下结论说地球已进入地震活跃期， 要有具体的数据、证据。” 陈建民说，根据记载，全球每年要发生1－2次8级左右地 震，18次7级左右地震，200余次6级左右地震。多数地震发 生在海底，因此并不引人关注。 “今年一月份以来，发生了多次地震，几起地震都集中发 生在人口密集的地方，给人们造成地震频发的印象，并认为 全球进入了地震活跃期，这是缺乏依据的。”陈建民认为， 需 要进一步观察，不能轻易下结论。（2010年03月06日新华网）
专家称智利地震改变判断 全球疑进入地震活跃期 继海地1月13日发生强烈地震后，2月27日在智 利发生里氏8.8级地震。 2月27日，中国国际广播电台记者就相关问题 采访孙士鋐。他说：我个人认为，全球地震活动 出现一个明显增强的态势，也就是说有可能要进 入地震活动活跃时代。
第七章 科学假说与科学理论
⑵ 形成科学假说阶段 段研究者从初步假定出发， 段研究者从初步假定出发，经过反复 的观察、实验、掌握更多的经验事实， 的观察、实验、掌握更多的经验事实，并 通过理论论证，使初步假定逐步得到充实， 通过理论论证，使初步假定逐步得到充实， 最后形成一个具有一定结构和逻辑系统的 科学假说。 科学假说。 特点是：第一， 其特点是：第一，广泛地综合解释己 有事实；第二，演绎推理作用较为突出。 有事实；第二，演绎推理作用较为突出。
二、科学假说的作用
第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第三， 第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深 入和发展。 入和发展。
三、科学假说形成的机制和过程
⒈科学假说形成的机制 第一， 第一，当出现了原有科学理论无法解释 的新事实时， 的新事实时，就会提出关于新事实的猜测性 说明。 说明。 第二，当原有理论与新事实矛盾时， 第二，当原有理论与新事实矛盾时，为 解决这一矛盾而提出假定性说明。 解决这一矛盾而提出假定性说明。 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。
⒉科学假说的形成过程
⑴ 提出初步假定 研究者根据一定的科学理论和尚不充分的 事实及经验材料，通过科学抽象、 事实及经验材料，通过科学抽象、逻辑思维和 非逻辑思维， 非逻辑思维，对未知事物的性质及其规律作出 初步假定性解释。 初步假定性解释。 特点是：第一， 其特点是：第一，研究者集中精力分析最 主要的事实材料；第二， 主要的事实材料；第二，归纳和类比的作用较 为突出。 为突出。
自然辩证法概论 第6讲 科学假说和和科学理论-精选文档
判断假说解释能力的标准
1、看假说推论的数量和种类
2、看假说应付反常的能力 3、看假说的局部解释能力
2019/2/24
第6讲----科学假说与科学理论
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假说的对应性
在原有理论适用的范围内，新假说肯定 原有理论的经验结果。 新假说应界定原有理论的适用范围，并 解释其相对的正确性，将其作为特例或 极限形式包容于自身。 新假说应超出原有理论的范围，扩展人 类的认识空间，提出新的经验预见。
1， 逻辑分析（理论检验）——辅助手段 逻辑分析的意义： 筛选作用：概念应具简单性、精确性、明 晰性等 假说自身不应存在矛盾， 假说不应与其他理论存在矛盾。 在假说与经验事实之间建立更加明晰的关 系，推出科学预见。
2019/2/24
第6讲----科学假说与科学理论
4
科学假说的作用：
1，在尚无足够知识的情况下，假说可以 提供一个整合现有相关知识的“晶核”， 为科学研究提供聚焦点，加速新知识的 产生，是通向科学理论的桥梁和中介。 2，指导实验的设计和规划 3，不同假说的争鸣，互相批判，互相补 充，激发研究者的创造性。
第6讲----科学假说与科学理论 13
2019/2/24
假说的简单性
科学理论和科学假说的区别
科学理论和科学假说的区别
一、概念上的总体论述
科学假说和科学理论，是科学哲学中的两个基本概念。科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答。它是以科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的，是自然科学理论思维的一种重要形式。科学理论包含着对事物本质和规律的猜测。科学理论是系统化的科学知识，死关于客观事物的本质及其规律的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
两者的区别
1、科学假说是科学性和猜测性的统一，其内容有一定的科学依据，但却没有经过试验来验证，而科学理论是经过实践检验并已经显示出自身理论正确性的理论，客观真理性是科学理论的根本特性。科学理论必须从实际出发，能够经得起反复的实践证明，在实际应用中有知道的意义。衡量两者的标准便是实践检验。科学假说只有经过实践的检验才能上升到理论的高度
2、物理学家普朗克说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物。”而大多数科学理论的最终确立，都要经过科学假说这个发展阶段。从这个意义上讲，科学假说和科学理论是理论发展的不同阶段。理论的发展要经过想象力，再到科学假说，再到科学理论，而且要经过实践的反复检验才能确定一种理论的最终确阿定性。
3、科学假说，由于其“假说”性质的决定，可以存在对于同一种事物或事件的多方面的性质不同的假说。而科学理论，对于同一种事物或现象的解释，只能是唯一的，原因在于真理的唯一性，或者事物存在的唯一性。即使针对一种事物的一种假说，也会随时间过程中的新发现而变化，而科学理论具有系统性，他是按系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系。
科学假说与科学理论讲解
科学假说
（三）科学假说的建立
1．建立假说的基 本过程
第三阶段：充实、 完成假说。
经验事实
假设推演结论
科学假说系 统示意图
假设推演框架
初始 假设
科学假说
（三）科学假说的建立
2．建立假说的方法论原则
第一，解释性原则。假说应能解 释它所涵盖的所有经验事实。
热素说、燃素说解释效力不够被否定。
宇宙大爆炸学说的解释效力：星系退 行、宇宙时标（岩石与陨石48亿、 恒星150亿）、氦和氘分布、射电 星系光源、3K微波背景辐射
科学家推测大 爆炸后不久， 宇宙迅疾膨胀， 许多泡状宇宙 生生灭 灭
科学假说
（三）科学假说的建立
2．建立假说的方法论原则
第二，相容性原则。新科学假说不能与原来 的科学理论相矛盾。
在现代科学中，牛顿的经典力学成了相对论的 低速现象的特例，成为非线性科学中交互作用 近似为零的情况，在量子力学中是测不准关系 可以忽略时的理论表述。“现代科学对牛顿理 论的局限性的认识，导致更深刻地理解了这些 已被研究过的问题的本性。这不是牛顿理论的 失败，恰恰相反，这是对牛顿理论所包含的真 理性内容的增加和相对完成。”
科学假说
（三）科学假说的建立
1．建立假说的基本过程
第二阶段：针对问题提出初始假设。
由归纳形成假说。
肾上腺髓质增生是吴阶平最先确立的一种疾病，他 从20世纪60年代开始注意到这个病，到70年代 共收集到17例，于是根据这些病例归纳出一个假 说，肾上腺髓质与皮质一样，不仅可以长瘤子， 也可以有增生，都可以引起高血压。这个假说收 入1979年《美国泌尿外科年鉴》，后来被临床实 践所进一步证实。
科学假说与科学理论
假说必须以事实为根据，但并不 局限于事实本身，而是张开思 维翅膀解释过去、预测未来， 探索事物的本质和规律。
科学假说
（一）科学假说及其基本特征
3．科学假说的基本 特征
第二，易变性。 由于主体认识结构
不同，认识随着 事件过程不断完 善等原因，对同 一事物、现象的 假说往往呈现出 多元竞争局面。
虫洞） 第三，定律假定（大数定律、人择原理、
0．618法） 第四，理论假定（宇宙大爆炸学说）
科学假说
（一）科学假说及其基本特征
3．科学假说的结构性要素 （以恐龙灭绝为例） 第一，事实基础 第二，背景知识 第三，进行猜测 第四，形成预见
科学假说
（一）科学假说及其基本特征
3．科学假说的基本特征 第一，科学性。 假说必须以事实材料和科学原理为根据。 事实材料和科学原理是假说两大支柱，没有事实材
科学假说
（三）科学假说的建立
1．建立假说的基本过程 第一阶段：提出问题 理论与实验的矛盾，导致全新的猜测性说明。
18世纪意大利生物学家伽伐尼一次把解剖了的青蛙 放在静电机旁边的桌子上，他的一个助手偶然用 解剖刀触及蛙腿神经，蛙腿竟象触电似地收缩起 来。另一助手发现，蛙腿收缩时静电机发出火花。 莫非死蛙中有生物电？伽伐尼又解剖一只青蛙， 同样出现了上述情况。于是他提出：青蛙体内有 电流。伽伐尼将其叫做 “动物电”，这个发现引 导了伏打电池的发明电生理学的诞生。
科学假设与科学理论
（一）什么是科学假说
1、科学假说：根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及规律提出一种假定性的推测与说明，它是自然科学理论思维的重要形式。
2、科学假说的来源：
（1）当出现已知科学理论无法解释的新事实时，提出猜测性说明。
（2）将某一理论推广到原适用范围之外时，对未知规律做出推测。
（3）为解决新旧事实、新旧理论之间的矛盾时，提出猜测性说明。
3、科学假说的特征：
（1）科学性：以一定的科学事实为依据，以一定的科学理论为前提。
（2）假定性：在资料不足，认识不完备情况下的假定。
（3）易变性：对同一现象可以有不同的假说，随科学实践的发展而修正、变化更新。
二、科学假说
1. 科学假说及其作用
科学研究的目的是要解决科学问题。为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。这种猜测性的陈述或假定性的说明，就是假说。根据所要回答的问题的不同，我们曾经把假说分为三种类型：一类是由可观察事实的普遍性而提出来的问题，由此而提出经验定律的假说；一类是关于如何理解某种现象而提出来的问题，为此就要提出理论和原理定律的假说；还有一类是为了解释理论和观察事实之间的矛盾而提出可能存在某种未知事实的预测。其实，这三种类型并不是互相独立的，严格地说，应该看作是假说的三个组成部分，第一类是关于某一类现象的普遍性概括，第二类是关于这种普遍性的理论说明，而第三类则不过是这种理论假说结合一定的事实所作出的推论。显然，在这各个部分中，理论原理是整个假说核心。假说同理论有着基本相同的结构和功能，但它不同于理论，它对事物未知本质和规律的认识是根据已知的科学知识和科学事实推想出来的，具有一定猜测性质，它是否把握了客观真理，还有待于实践的检验。然而，假说又不同于一般的推测，它是以确实可靠的科学事实和经得起实践检验的科学原理为根据合乎逻辑地推论出来的。因此，它又与简单的幻想和随意的猜测不同，具有科学性。假说是科学性和猜性或假定性的辩证统一。
第六讲科学假说与科学理论
科学假说与科学理论
科学假说和科学理论是科学认识的系统化形式.
一、科学假说
1、科学假说的特点和构成 所谓科学假说：就是根据已知的科学事实和科学原理， 对未知的自然现象及其规律性作出一种假定性的推测和 说明。 科学假说一般表现为四种形式：事实假定、概念假定、 定律假定、理论假定。
2、科学假说通常具有的内容结构
首先，一个假说必须说明它所要解答的问题； 其次，一个假说必须论述设想了什么样的理论来解答问题，这是 假说的核心部分； 再次，一个假说必须广泛地解释其他的相关事实和预测未来的事 实，对广泛的事实作出解释，这既是表现被设想的理论具有多大 的解题能力，同时也是表明被设想的理论得到了大量事实的支持。 不仅如此，一个假说还必须尽可能地预测未知的新事实。
二、科学理论
1、科学理论的基本结构和特征 科学理论是由基本概念、基本原理和逻辑结论等要素构 成的、经过实践检验的、系统化了的科学知识体系。 结构：一是理论中的各种概念、原理、推论有机构成的 逻辑结构；二是理论用来描述现实对象的各种方式、手 段等构成的方法结构 特征：客观真理性、逻辑性、普遍性、系统性、预见性 等特征。
5、科学假说向科学理论转化的条件
第一、把假说运用于实践，如果有愈来愈多的事实和这个 假说相 符合，并且没有任何已知事实与之矛盾，那么，就证明这个假说 是客观规律的正确反映。这是假说转化为理论的首要标志。 第二、假说是否已转化为理论，除了解释性条件，还必须有预见 性条件。如果由假说作出的科学预见得到实际的证实，那么，就 标志着假说已经转化为理论。
第十章科学假说与科学理论
第十章科学假说与科学理论
科学研究的目的就是要达到对客观事物的本质和规律性的认识。我们由观察获得的感性材料进行加工所得到的认识,一般来说,只是一种假说,还需要经过实践的检验,才能形成理论。理论随着实践的发展又被新的假说所代替,新的假说又在实践中向新的理论转化。自然科学正是循着由假说到理论的辩证途径不断向前发展的。
第一节科学假说
一、科学假说的特征和作用
1.什么是科学假说：科学研究的目的是要解决科学问题。为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象做出一种猜测性的陈述或假定性的说明。这种猜测性的陈述或假定性的说明，就是假说。
2. 假说的基本特征一切假说均具有以下的基本特征:
（1）具有一定的科学性。假说的科学性主要表现在两个方面，一是假说是以一定的科学事实为依据，是同客观实际相联系的，不同于毫无事实根据的主观臆测；二是以一定的科学理论为前提，经过科学推论而提出来的，不同于缺乏科学论证的简单猜测。例如,大陆漂移假说的提出,首先是因为下述地理发现：自非洲西部的海岸线和南美东部的海岸线彼此吻合, 同时，它们在地层构造、古气候、古生物方面存在一致性。德国地球物理学家魏格纳依据已知的力学原理和上述地理发现,在l910年提出了大陆不是固定的,而是可以漂移的初步假定。1915年,魏格纳在《大陆和海洋的起源》一书中,依据地球物理学所揭示的地球内部结构、物理性质等规律,以及古气候学、古生物学、大地测量学等学科的事实材料,对大陆漂移的初步决定进行广泛的科学论证。正是依据了这些科学事实和科学理论,大陆漂移假说才能建立起来。这也是假说的科学性的表现。也正是由于这一点,假说和神话、幻想、迷信才有原则的区别。后者不需要任何的科学理论和客观事实作依据。还需要指出,假说的两个根据中事实更为重要。因为科学理论要随着实践的发展而发展,理论要服从事实,假说必须能解释事实,这是唯物论原则所要求的。