高职院校计算机应用能力考试标准

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技能高考之湖北省技能高考技能考试大纲_计算机类_

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8. Mp3 播放器是比较流行的音乐播放工具,下列文件中不适合通过该播放器播放的是(
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9. 这段时间,小明家的电脑每到周末就有问题,还发出奇怪的声音,平时却没有问题,经诊断是
内容模块 1 计算机基础知识 2 操作系统的使用 3 计算机网络应用 4 文字处理 5 电子表格处理 6 幻灯片制作 7 程序设计 8 Access 数据库应用
合计
小题分 3分 12 分 6-7 分 60 分 60 分 40 分 20 分 40 分
小题数 50 题 5题 6题 1题 1题 1题 2题 1题 67 题
-1-
(1)职业定义:利用现代信息技术,从事计算机软件编制和设计工作人员。 (2)职业等级:本职业共设三个等级,分别为:程序员(国家职业资格四级)、高级程 序员(国家职业资格等级三级)、程序设计师(国家职业资格二级)。职业编码:X2-02-13-06 (四)依据《国家职业技能标准》(经劳动和社会保障部批准,自 2005 年 2 月 22 日起施行)。 职业(工种)名称:计算机(微机)维修工 (1)职业定义:对计算机(微机)及外部设备进行检测、调试和维护修理的人员。 (2)职业等级:本职业共设三个等级,分别为初级(国家职业资格五级)、中级(国家 职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)。职业编码:6-08-05-01 (五)依据《国家职业技能标准》(经劳动和社会保障部批准,自 2005 年 2 月 22 日起施行)。 职业(工种)名称:电子计算机(微机)装配调试员 (1)职业定义:使用测试设备,装配调试电子计算机(微机)的人员。 (2)职业等级:本职业共设五个等级,分别为:初级(国家职业资格五级)、中 级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、 高级技师(国家职业资格一级)。职业编码:6-08-04-07 (六)依据《国家职业技能标准》(经劳动和社会保障部批准,自 2005 年 2 月 22 日起施行)。 职业(工种)名称:计算机检验员 (1)职业定义:使用计算机检测软件、相关仪器及专用测试装置等各类仪器对 计算机及外部设备等相关产品进行质量检验的人员。 (2)职业等级:本职业设三个等级,分别为:中级(国家职业资格四级)、高级 (国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)。职业编码:6-26-01-32 (七)依据《国家职业技能标准》 职业(工种)名称:计算机软件产品检验员 (1)职业定义:具备计算机软硬件知识及软件测试知识,使用计算机软、硬件 设备,依据相关标准规范,利用测试工具软件、相关仪器及专用测试装置等,对计算 机软件产品进行质量检验的人员。 (2)职业等级:本职业共设三个等级,分别为:高级检验员(国家职业资格三 级)、检验师(国家职业二级)、高级检验师(国家职业一级)。职业编码:X6-26-01-42 (3)职业能力特征:具有一定的软件开发能力,较强的计算机软件应用能力和

高职院校计算机应用基础课程考试改革初探工

高职院校计算机应用基础课程考试改革初探工
需求 。
I 考试考核 内容随意化 、 . 3 形式单一化 , 缺乏科学评价标准 目前还有相 当部分高职院校依然采用期末试卷考试的方式 , 这就存在试卷不规 范 、 内容不够严谨 、 缺少科 学的评价标准等问 题 。评 分 比 例往 往 是 期末 试卷 卷 面 分 占大 部分 , 时 作业 与 考 勤 平 等占少部分 , 类似于普通高校的强调基础理论知识测试 , 学生的 动手能力与创新能力 , 很难得到体现 , 容易出现高分低能。相 很 反, 一些期末突击复习型的学生往往会取得好成绩。这种重知识 轻能力 、 重理论轻实践 的考核方式 , 不利于培养应用型人才。 1 等级考试与课程教学 内容重复 、 . 4 脱节或相互排斥 浙江省计算机等级考试分上下半年二次 , 一般都安排在一个 学期 的中期 , 最近几年主要测试 的是考生的动手能力 , 操作题 比 分 占8 %左右 , 5 其题量所覆盖 的难度 , 广度 , 深度 以及可实际操作 的应用性 , 都在逐渐加强与完善 , 越来越 向社 会各行业的实际应 用靠 近÷取得相应 的等级证 书 , 身也是某方 面一种能 力的象 本 征 。而考证不等同于规范的课程教学 , 课程中一 章一节的知识体 系教学又往往会与考证在 时间上 , 内容上发生冲突。有些学校过 于保守 , 只重视课程教学 , 忽视等级证书的作用与含金量 , 而有些 学校会过于急进 , 以证代学 , 夸大证书的作用 。 2 计 算 机 基础 教 学 的考 试 改 革措 施 21 机 考代 替 卷 面考 . 传统的考试是卷面考试 , 是理论性较强的以课程知识为主要 的考试 形式。而计算机 基础课程 , 则侧 重于学生 的实践动手 能 力, 许多数据处理 , 图形处理等涉及到 的知识 面, 知识点较多 , 综 合性较强 , 以机考 代替 卷面考 , 具有进一 步了解考 生综 合运用知 识 的能力与水平 , 同时 , 这些实 际操作能力本 身也包含 了对基础 理论知识的理解与掌握 。另一方面 , 机考可以做到试题库组题 , 达到相邻前后考生间的试题不一样 , 但难 度基本一致 , 更具有公 正性。此外 , 机考的题型变化 较大 , 考前促使 同学加大练习量 , 增 强 学 生 的解 题 能 力 , 到更 多 的 知识 并融 会 贯 通 。 相 应 地 , 另 学 从 侧面也促进教师平时加强备课 , 在授课 时 , 把相关知识点 串联 起来进 行讲解。 以机考代替卷面考 , 使考 生的成绩更具有可信度 。重在测试 考生的动手能力 , 综合实践操作能力 。可最 大限度地避免死记硬 背式的学 习方法与手段 , 并回避高分低能。 2 等级考作为课程考试的重要组成部分与阶段测试手段 , . 2 期末 考作为等级考t ;深 、 ' - i 补充与完善 , t t 二者相辅相成 , 同发展 协 课 程考试与等级考试在组织实施单位上是不一样 的 , 省等级 考 试 是 省 级 主管 部 门 组 织 与 实 施 的 , 涉及 内 容 有 E C L XE 、

高职学生计算机应用能力培养的思考

高职学生计算机应用能力培养的思考

高职学生计算机应用能力培养的思考摘要:计算机应用基础课程已成为各高职院校的主要课程,由于各个学校学生生源不同,学生的计算机水平也存在着不同的差距。

如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养,满足用人单位的需求等问题是值得我们研究的课题。

关键词:高职院校;计算机应用能力高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。

因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。

高职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作,现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密,计算机的普及使每个人都必须是会对计算机的操作。

《计算机应用基础》课程在高职院校中作为公共基础课开设,研究如何让学生通过本课程的学生能提高学时的计算机操作技能以适合社会各个层次的需要具有很高的理论价值和实践意义。

计算机基础课中涉及的知识,根据学生的熟悉程度,可分为三类,一类是学生已经充分了解的知识,一类是学生一知半解的知识,还有一类是学生完全不知道的新知识。

在上课前,要根据学生的情况将课程知识先进行分类,然后分别对持。

对学生已经充分了解的知识少讲解、或不讲解,对学生一知半解的知识,先要让学生充分认识到他们虽然对这个内容有所了解,但是不全面,甚至存在一些误解(这一点很重要);在此基础上再对这部进行深入地讲解。

而对于学生完全不知道的新知识,刚需要老师从基础的知识开始,深入浅出地进行详细讲解。

一、计算机应用基础课程改革的目标在课程建设中,应该考虑了两方面的特点:一是非计算机专业计算机基础课的特点;二是高职人才培养的特点。

对于高职来说,有其不同于本科的特点:一是培养目标是应用性人才,要求有强劲的动力能力;二是教学时数相对较少;三是学生整体素质相对较低。

针对这些特点,制定了课程改革的总体框架,其核心是强调应用,培养学生的计算机素质,培养动手能力。

高职院校计算机课程考试改革

高职院校计算机课程考试改革

浅谈高职院校计算机课程的考试改革摘要:考试是评价和改进教学,检验教学效果的一个重要手段,是保证正常课程开展的重要环节,一个好的考核方法是衡量课程完成的质量标准和检验学生对本学科知识掌握的程度,加强教学过程的考核,严格保证教学的正常开展。

从教学的全过程看来,对学生的考试不是目的,是为了提高老师们的教学水平,检验学生们课堂学习能力如何,是实现目的的重要手段。

为了适应新的时期发展,教学方法的改革,势必带动考核方法的改革,我校信息技术中心依据高职教育的特性开展课程改革,实行三段式综合考核的办法:“课程设计+过程考核+期末考试”的考核方式,在每个阶段都加强监控,保质保量的完成教学的整个全程,改革的效果非常明显,课程的质量显著的提高。

现就我校进行的计算机课程的改革所涉及的考核方式进行浅析。

关键词:计算机课程课程设计考试改革中图分类号:g4 1 高职院校计算机专业考试改革的必要性(1)近几年,全国高职教育得到了迅猛的发展,所有的院校都开设了计算机专业,取得完美的教学效果是每个老师所期盼的,达到高质量的教学过程,考试不是目的,它是检验教学效果的一种必要手段,特别是培养动手能力强,思想创新的复合型人才,必须在教学的很多方面进行改革。

特别是教学方法、考试手段等,使高职院校的学生适合快速发展社会的需要,提高学校适应社会的能力,增强学校生存的能力。

(2)高职院校的培养目标就是:动手能力强、实践和理论充分结合,高、精、尖的高技术人才,特别是培养学生创新能力、独立解决困难的能力、在高职教育中,实验课的比例占的比较多。

根据高职学生的特点,期末考核的方式不能仅以理论考试为主,应该对考试的模式进行改革,建立适合高职院校计算机课程考试的体系。

高职院校的学生进入学校的时候起点较低,学生的自学能力差、水平参差不齐,根据学生的特点采取多样化的考核方法,针对学生的特性进行考核,更好的发挥其能力。

2 考核方法改革的背景(1)传统的考试方式大都是以理论考试为主,比如:出一套卷子涵盖填空、选择、简答等,在计算机课程中,这种考试的方法难以体现学生们的真实成绩,不能按教学大纲的要求考核学生实践的能力,更无法体现计算机课程与其他医学课程的不同,特别是计算机的灵活性和实践性,所以说:单一的理论考试不适应计算机学科的特点,更无法判定整个学期学生的真实水平。

高职学院信息化技术应用能力标准

高职学院信息化技术应用能力标准

高职学院信息化技术应用能力标准信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。

为全面提升我院教师的信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,特制定《高职学院信息化技术应用能力标准》。

基本内容本标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性等级要求。

考核标准的内容涵盖技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类等四个方面。

立足应用、突出专题,将信息技术融入课堂教学,依据等级标准,实行分级测评。

初级测评以教师能够初步应用信息技术支持课堂教学环节为主;中级测评以教师能够应用信息技术支持课堂教学片段为主;高级测评以教师能够有效应用信息技术支持课堂教学和掌握一种转变学生学习方式的方法为主。

三个等级评价标准如下:表一初级标准1.《评价标准》是规范与引领我院教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则,是各部门开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。

2.各行政部门要将《评价标准》作为加强教师队伍建设的重要依据,充分发挥《评价标准》的引领和导向作用,将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训,开展教师信息技术应用能力发展测评,建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制,为实现教师专业自主发展奠定坚实基础。

3.师资管理部门要将《评价标准》作为教师培养培训工作的重要依据,加强相关学科专业建设,完善培养培训方案,科学设置培养培训课程,创新培养培训模式,加强师资队伍和课程资源建设,开展相关研究,促进教师专业发展。

4.要将《评价标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。

整合利用校内外培训资源,开展校本研修,为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。

要完善教师岗位职责和考核评价制度,推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。

5.广大教师要将《评价标准》作为自身专业发展的重要依据。

要主动适应信息化社会的挑战,充分利用各种学习机会,更新观念、补充知识、提升技能,不断增强信息技术应用能力。

计算机相关证件全面介绍(等级考试软考认证考试)

计算机相关证件全面介绍(等级考试软考认证考试)

计算机考证介绍当今国内流行的各种IT考试认证,包括全国计算机等级考试、软件水平考试、职业技能鉴定考试(计算机高新考试)、高校计算机等级考试、行业认证(包括微软认证)、国家信息化技术证书、印度NIIT认证、北大青鸟ACCP认证等。

对高职的学生参与计算机考证,有一定的参考和指导作用。

关键字:IT认证计算机证书考试高职在重视能力、经验、资格的今天,考证,尤其是IT认证,已经成为我们的高职学生工作与学习中的热点。

今天的高职高专教育,正顺应时代要求,推广学历+证书模式,以提升学生的实际工作能力和就业竞争力。

一、考证介绍(一)教育部:全国计算机等级考试(NCRE)关键字:学校里大家常说的计算机“一级”、“二级”,教育部全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,简称NCRE),是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。

报考条件:考生不受年龄、职业、学历等背景的限制,任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况,直接选考不同的等级,但一次考试只能报考一个等级。

考生一次考试只能在一个考点报名。

考试形式:考试采用由全国统一命题,统一考试时间,纸笔考试和上机操作考试相结合的形式。

纸笔考试中题型以选择题、填空题为主,其中四级含有论述题。

考试时间:每年开考两次,上半年开考一、二、三级,下半年开考一、二、三、四级。

上半年考试时间为四月第一个星期六上午(笔试),下半年考试时间为九月倒数第二个星期六上午(笔试),上机考试从笔试的当天下午开始。

上机考试期限原则上定为五天,由考点根据考生数量和设备情况具体安排。

合格证书:本考试笔试、上机操作考试实行百分制计分,合格分数线由国家教育部考试中心统一划定,以等第分数成绩通知考生,等第分数分不及格、及格、良好、优秀四等。

笔试和上机考试成绩均在“及格”以上者,由教育部考试中心发合格证书。

浅论高职院校《计算机应用基础》教学改革探索

浅论高职院校《计算机应用基础》教学改革探索

对学生急需的应用软件的教学 、 上机实践等环 节却难 以给予保 机应用技术的前沿与最新动态。
机老 师的知识水平处于倒退 的阶段 , 对 自己的专业知识没有任 教材。
3 教 学 改革措施

( 6 ) 计算机肯干教师参加计算机学术会议, 或到别的学校
3 . 1
接 好 ; 实 践 环 境
要领 。 [ 5 ] 金文子 谈农林类高职计算机应用基础课程的现状与对策 [ J ] ・ 教育教
2 教学现状与存在的问题
计 算机应用能 力的交 流、 评比 、 竞 赛等系列活动, 通过丰富 的课
主要体现一是教学实践环境 没有衔接好。目前 《 计 算机应 外活 动增强学生对 计算机应用 的兴趣和 自主 I 生, 进 而引导学生 用基础 》 课 普遍使用了多媒体教室 , 演示 型直观教学使学生 的 自主提高计算机综合应用能力。

教 掌 探 讨
浅论高职院校 《 计算机应用基础》 教学改革探索
蔡 淑 ( 江两工业 贸易职业技术学院, 江西 南昌 3 3 0 0 3 8 ) 摘 要: 2 1 世 纪是信 息时代 的标志 , 培 养 具有计算机应 用能力的社会人 才是 适应信息时代 具 备 的基本素质, 本文通 过分析我 院非计算机 专业
“ 计算机应用基础” 教学存在的问题和现状, 进行分析, 提出了 对加强非计算机专业大学生计算机应用能力培养的几. 最建议。
关键 词 : 高职 院校 ; 教 学改革; 计算机
1 引言
生开设的计算机应用课程不可能太多, 课时也很难满足教学内
高职 院校 在 学生 入 学第 一 学期 开 设了 《 计 算在培养非计算机专业大学生计算机应 用 础》, 要求学生能结合 自己专业的需要 , 掌握计算机在本专业 中 能力时, 就要注 重营造好计算 机专项教学 以外 的实践环 境, 促 的应用。 全社会都 已经认识到计算机基本知识和计算机应用能 进学生学习的主动性和积极性。 一是强化课内实践环境 营造。 力是当代知识分子知识结构 中不 可缺少的重要组成部分, 计算 在 非计算 机专 业大学生计 算机课 程 的设置上 , 就 应 该以上 机 机应 用教育是高等教育中非常重要组成部分。 …在面向2 1 世纪 实践课程 为主 , 加强其教学内容与学生本学科专业间的应用 联 的课程 体系与 教学 内容 的改革实践中, 高校 非计算机专业 “ 大 系, 增强学生计算机应用的实践能力。 多年来, 学校不断完善计

计算机应用专业技能考核标准

计算机应用专业技能考核标准

计算机应用专业技能考核标准本文介绍《计算机应用专业技能考核标准》的背景和目的。

该标准旨在为计算机应用专业培养和评估人才提供参考框架,确保他们具备必要的技能和知识,以应对快速发展的计算机应用领域的需求。

计算机应用专业技能考核标准的制定基于国内外计算机应用领域的最新发展和需求,并充分考虑了相关行业的要求。

它涵盖了计算机基础知识、软件开发与设计、数据库管理、网络技术、信息安全等多个方面的技能要求。

本标准的目的是为教育机构提供教学大纲和培训课程设计的依据,为学生和从业人员提供能力评估和职业发展指导。

同时,该标准也可用于企事业单位进行人才招聘、岗位定级和技能培训的依据,提高人才的匹配度和工作效率。

通过遵循《计算机应用专业技能考核标准》,人们可以更好地了解计算机应用领域的技术要求,提高自身的专业素质,并为个人的职业发展打下坚实的基础。

本文档旨在概述《计算机应用专业技能考核标准》的内容范围和评估考核的重点。

该考核标准旨在评估计算机应用专业人员的技能水平,确保其具备必要的专业能力和知识。

该考核标准涵盖了计算机应用专业的多个方面,包括但不限于软件开发、网络管理、数据分析、信息安全等。

通过对这些方面的评估,可以全面了解计算机应用专业人员在各个领域的技能水平和专业素养。

评估考核的重点主要是根据实际工作需求和行业标准来确定的。

通过对各种相关技能的评估,可以确定专业人员的能力是否符合工作要求,进而为其提供相关的职业发展建议和培训需求。

综上所述,《计算机应用专业技能考核标准》旨在为计算机应用专业人员提供一个全面的评估框架,以确保其具备必要的专业素养和技能。

根据评估结果,可以提供相应的职业发展指导和培训指南,帮助专业人员不断提升自己的技术水平和专业素养。

软件开发技能要求掌握一种或多种编程语言,如C++、Java、Python等能够独立完成软件开发项目,包括需求分析、设计、编码和测试具备良好的算法和数据结构基础,能够设计和优化高效的算法熟悉常见的开发工具和环境,如___、版本控制系统等网络技术要求熟悉网络协议和标准,如TCP/IP协议、HTTP协议等能够配置和管理网络设备,如路由器、交换机等具备网络安全意识,能够识别和防范常见的网络攻击熟悉常用的网络编程技术,如Socket编程、Web开发等数据库技术要求熟悉关系型数据库和SQL语言,如MySQL、___等能够设计和优化数据库结构,编写高效的查询和存储过程具备数据库管理和维护的能力,如备份恢复、性能监控等熟悉NoSQL数据库和大数据处理技术的基本原理操作系统和系统管理技能要求熟悉常见操作系统的原理和架构,如Windows、Linux等能够进行系统安装、配置和维护,如软件安装、用户管理等具备故障排除和系统优化的能力,能够解决常见的系统问题熟悉虚拟化和化技术,如___、Docker等软件测试技能要求熟悉软件测试的基本原理和方法,如黑盒测试、白盒测试等能够编写测试计划和测试用例,进行功能、性能等各种类型的测试具备缺陷管理和跟踪的能力,能够有效地记录和解决软件缺陷熟悉自动化测试工具和框架,如Selenium、JUnit等本文档旨在讲解评估计算机应用专业技能的具体方法和流程。

计算机操作评分标准

计算机操作评分标准

计算机操作评分标准
首先,基本操作技能是评价计算机操作能力的重要指标之一。

这包括对操作系统的熟练程度、对常见办公软件的熟练程度等。

评分时可以考虑操作系统的快捷键应用、文件管理能力、软件安装与卸载等方面,来评价被评价者的基本操作技能水平。

其次,系统维护能力也是一个重要的评分指标。

这包括对系统故障的诊断与解决能力、对硬件设备的维护能力等。

在评分时,可以考虑被评价者对常见故障的排查与处理能力、对硬件设备的安装与维护能力等方面进行评价。

另外,网络应用能力也是需要被考量的因素之一。

这包括对网络浏览器的熟练程度、对网络资源的搜索与利用能力等。

在评分时,可以考虑被评价者对网络资源的查找与利用能力、对网络环境的配置与管理能力等方面进行评价。

此外,安全防护意识也是评价计算机操作能力的重要指标之一。

这包括对计算机病毒防护的意识、对个人隐私信息的保护意识等。

在评分时,可以考虑被评价者对常见网络安全威胁的了解程度、对个人信息保护的意识与措施等方面进行评价。

综上所述,计算机操作评分标准需要全面考量被评价者的基本操作技能、系统维护能力、网络应用能力、安全防护意识等方面。

评分时需要综合考量这些因素,并给出相应的评价。

只有全面准确地评价被评价者的计算机操作能力,才能更好地指导其提升自身的计算机操作能力,促进个人和组织的发展。

天津专升本文化课考试计算机应用基础新大纲(2023年9月修订,2024年启用)

天津专升本文化课考试计算机应用基础新大纲(2023年9月修订,2024年启用)

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试计算机应用基础考试大纲(2023年9月修订)一、考试性质天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。

高等院校根据考生的成绩,按照已确定的招生计划,择优录取。

因此,考试应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。

二、考试内容与基本要求计算机应用基础主要包含六部分内容,分别是:计算机基础知识、操作系统的功能和使用、文字处理软件Word2019、电子表格处理软件Excel2019、演示文稿制作软件PowerPoint 2019、计算机网络及应用。

各部分内容按照“了解”、“掌握”、“应用”三个能力层次规定了其应达到的能力层次要求。

各能力层次为递进等级关系,后者建立在前者的基础上,其含义是:了解:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。

掌握:能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能理解有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。

应用:能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。

各部分内容及具体要求如下。

(一)计算机基础知识1.计算机基础知识(1)了解计算机的发展阶段及其特点。

(2)了解计算机的分类、应用领域等。

2.计算机系统的组成及工作原理(1)了解计算机系统的组成、软件系统的分类。

(2)掌握微型计算机的系统配置和主要技术指标。

(3)了解计算机指令及其执行过程。

(4)了解程序和程序设计的基本概念、程序设计语言的发展历程、主流程序设计语言的特点和适用场景等。

3.数据在计算机中的表示及存储(1)了解进制的基本概念。

(2)掌握二进制、八进制、十进制、十六进制数之间的相互转换。

(3)掌握二进制的算术运算和逻辑运算。

(4)掌握数据在计算机中的表示及存储。

4.计算机发展新技术(1)了解数字媒体的概念和分类、数字媒体技术的应用场景以及数字媒体处理的关键技术。

高职高专学生计算机应用能力培养

高职高专学生计算机应用能力培养

高职高专学生计算机应用能力培养探析【摘要】随着科技的更新,社会的进步,网络越来越流行,慢慢的深入到我们的日常教学中来,计算机也就随之越来越重要了。

无论对于计算机专业还是非计算机专业的学生来说,计算机的操作能力都是十分重要的,因为现在好多领域中的设备都是依附于计算机存在的,所以,在日常的教学中,要重视学生的计算机应用能力的培养。

【关键词】计算机;高职高专教学;计算机应用能力;职业教育随着社会的发展,科技的进步,网络随之深入到我们生活的方方面面。

面对这种情形,社会对人才的需求标准也越来越高了,现在企业在招聘人才时,基本上都会注明要求具体最基本的计算机操作能力,否则就不考虑。

目前,整个社会基本上就是信息化的社会,处处都少不了网络,少不了计算机的操作,面对这样的现状,在高职高专院校中,基本上在所有的专业中都会开设计算机基础课,计算机已经被定义为公共基础课,学校中人人都得必修,可见其重要性。

而目前,好多学生都不以为然,在课堂教学过程中,只想多上网聊天,玩游戏,把大把时间都浪费掉了。

面对这种情况,作为教师,要慎重考虑,针对如何培养学生的计算机应用能力进行相关的思索。

一、在网络环境下,社会对各个领域的人才需求的现状1.网络环境下,服务行业对人才需求的基本要求。

目前,网络已经深入到我们日常生活的各个角落,在服务行业中也不例外。

基本的服务员和收银员,或是吧台员等都需要有基本的电脑操作能力,要熟练掌握word,excel,powerpoint,outlook等,会编辑基本的文档,相应的表格,报表,帐目单,为该公司制作简单的宣传ppt等。

以及会收发邮件,基本论坛的跟贴回贴功能都得熟练操作,另外,对于一些收银员还要求掌握一些基本的应用软件,像用友,金蝶,以及收银系统,进货系统,进出帐系统等,都要熟练掌握才有资格上岗。

2.工业领域中,对人才需求的计算机能力要求。

在工业方面,好多基本设备基础设施都是以计算机为依附的,都是以计算机系统为最基本的载体的。

职教计算机专业技能操作考试说明

职教计算机专业技能操作考试说明

附件1职教计算机专业技能操作考试说明一、考试大纲说明(一)考试形式:技能操作考试实行上机闭卷形式,其中程序模块2题,多媒体操作模块2题,总共4题。

(二)考试时间:考试时间为90分钟。

(三)分值分配:技能操作考试满分100分,具体包括:1.程序模块(50分):程序设计技能;2.多媒体操作模块(50分):数字媒体技术应用技能。

(四)考试能力要求程序设计技能操作考试模块主要考核考生使用VB集成开发环境进行界面设计、代码编写的基础能力,以及基本的算法应用和编程思维能力。

数字媒体技术应用技能操作考试模块主要考核考生数字媒体技术的基本应用能力,即利用Photoshop进行图形图像处理的能力及利用Premiere进行视音频编辑的能力。

(五)参考教材程序设计技能操作考试模块参考教材:《可视化编程基础—》(高等主编)。

数字媒体技术应用技能操作考试模块参考教材:《数字图像处理》、《数字视音频编辑》(高等职成教教研室组编)。

(六)考试环境1.程序设计技能操作考试模块(1)硬件要求:CPU 最低要求主频Intel Core i3以上;内存要求4G以上;显卡为独立显卡,显存在以上。

(2)软件基本要求:Windows 7+Office 2010+ Visual Basic 6.0。

2.数字媒体技术应用技能操作考试模块(1)硬件要求:CPU 最低要求主频Intel Core i3以上;内存要求4G以上;显卡为独立显卡,显存在512MB以上。

(2)软件基本要求:Windows 7+Office 2010+ Adobe Photoshop CS6+Adobe Premiere CS6。

(3)其他软件:看图软件、视频播放软件。

二、考试内容及范围(一)程序设计技能操作考试模块1.掌握VB开发环境的使用(1)会创建和管理程序工程;(2)会使用开发环境中的常用工具;(3)掌握程序设计的一般流程。

2.掌握VB中的对象、窗体和常用控件(1)掌握对象的常用属性;(2)掌握窗体的常用属性;(3)掌握VB中的常用事件;(4)掌握窗体的常用方法;(5)掌握常用控件的基本属性和方法;(6)掌握控件数组的创建和应用。

计算机科学与技术专业 专业职业技能考核标准

计算机科学与技术专业 专业职业技能考核标准

计算机科学与技术专业专业职业技能考核标准一、专业技能考核标准(一)、计算机基础技术技能优:能熟练正确地进行WORD排版、EXCEL电子表格、POWERPOINT幻灯片的制作;能熟练正确掌握微型计算机操作系统的基本操作、文件和应用程序的管理;能熟练正确使用IE浏览器、使用搜索引擎、使用下载工具、收发电子邮件。

良:能正确地进行WORD排版、EXCEL电子表格、POWERPOINT幻灯片的制作;能正确掌握微型计算机操作系统的基本操作、文件和应用程序的管理;能正确使用IE浏览器、使用搜索引擎、使用下载工具、收发电子邮件。

及格:会使用WORD制作文档、使用EXCEL制作电子表格、使用POWERPOINT 制作幻灯片;会使用微型计算机操作系统、文件和应用程序的管理;会使用IE 浏览器、搜索引擎、下载工具、收发电子邮件。

不及格: WORD文档基本排版不会操作、EXCE公式函数等不熟悉、POWERPOINT 制作幻灯片效果差;计算机操作系统、文件和应用程序的管理不熟悉;不会使用IE浏览器、搜索引擎、下载工具、收发电子邮件。

(二)、计算机网络技术技能优:能熟练正确掌握网络分层结构、分析网络协议;能熟练正确制作双绞线;能熟练正确利用交换机(二层、三层)组建局域网,完成相关配置、测试工作;能熟练正确利用路由器实现网络互连,完成相关配置及测试工作;能熟练正确使用IIS管理。

良:能正确掌握网络分层结构、分析网络协议;能正确制作双绞线;能正确利用交换机(二层、三层)组建局域网,完成相关配置、测试工作;能正确利用路由器实现网络互连,完成相关配置及测试工作;能正确使用IIS管理。

及格:掌握网络分层结构、分析网络协议;会制作双绞线;会利用交换机(二层、三层)组建局域网,完成相关配置、测试工作;会利用路由器实现网络互连,完成相关配置及测试工作;会使用IIS管理。

不及格:不理解网络分层结构、分析网络协议;不会制作双绞线,不会利用交换机(二层、三层)组建局域网,完成相关配置、测试工作;不会利用路由器实现网络互连,完成相关配置及测试工作。

2024广西高职对口单招中职计算机专业考试要求

2024广西高职对口单招中职计算机专业考试要求

2024广西高职对口单招中职计算机专业考
试要求
2024广西高职对口单招中职计算机专业考试要求如下:
文化素质测试:主要测试语文、数学、英语三门课程,总分为300分,其中语文、数学各100分,英语50分。

职业技能测试:主要测试计算机专业知识和技能,包括计算机基础知识、编程能力、数据库知识、系统管理和维护等方面的内容。

该测试由学校自行组织,具体考试内容和形式需要以学校通知为准。

但一般来说,考试要求主要包括以下几个方面:
1.基础知识:考试会考查学生对计算机基础知识的掌握程度,如计
算机组成、操作系统、网络知识等。

2.编程能力:学生需要具备一定的编程能力,能够熟练使用至少一
门编程语言,如C、C++、Java等。

3.数据库知识:学生需要了解数据库的基本概念,如数据库设计、
SQL语言等。

4.系统管理和维护:学生需要了解计算机系统的管理和维护知识,
如系统安装、配置、故障排除等。

5.办公软件操作:学生需要熟练掌握办公软件的操作,如Word、Excel、
PowerPoint等。

需要注意的是,具体的考试要求可能会因学校和专业而有所不同,建议您查阅当地教育部门或学校的官方网站,了解具体的考试要求。

上海大专高职院校上海计算机等级考试

上海大专高职院校上海计算机等级考试

上海大专高职院校上海计算机等级考试上海大专高职院校计算机等级考试,简称上海计算机等级考试,是我国上海市针对大专和高职院校学生设立的一项计算机应用能力水平测试。

该考试旨在评估学生在计算机科学与技术领域的基本技能和应用能力,帮助他们更好地适应现代社会对计算机技术的需求,提高就业竞争力和综合素质。

上海计算机等级考试分为四个等级,分别为一级、二级、三级和四级,分别对应不同的难度和技能要求。

一级主要测试学生的计算机基础知识,包括操作系统、文字处理、电子表格和网络基本概念等。

二级重点考察计算机编程能力,如编程语言、数据结构与算法等。

三级偏向于软件工程和实践能力,包括软件设计、数据库和网络技术等。

四级则侧重于计算机专业的高级技能,例如操作系统原理、计算机组成原理等。

参加上海计算机等级考试的学生需在规定时间内完成相应等级的考试,成绩合格后方可获得相应证书。

一级和二级证书侧重于实际操作能力,三级和四级证书则更注重理论知识和应用能力的结合。

这些证书在社会上具有一定的认可度,对学生的就业和职业发展具有一定的帮助。

为了更好地满足大专和高职院校学生的需求,上海计算机等级考试每年举办两次,分别为春季和秋季。

考试地点遍布全市,包括各大专院校和考点。

考生可通过官方网站或指定渠道了解考试相关信息,包括报名时间、考试大纲、试题类型等。

总之,上海计算机等级考试作为一项针对大专和高职院校学生的计算机能力测试,旨在评估学生在计算机领域的基本技能和应用能力。

通过参加考试,学生可以检验自己的学习成果,提高自身综合素质,为今后的就业和职业发展打下坚实基础。

各级教育部门和学校也应加大对计算机教育的投入,为学生提供更多实践机会,培养更多具备计算机应用能力的优秀人才。

计算机二级考试合格标准

计算机二级考试合格标准

计算机二级考试合格标准计算机二级考试是对计算机基本知识和应用能力的一次全面考核,合格标准是考生们所关心的重要问题。

根据国家相关规定,计算机二级考试合格标准主要包括以下几个方面:一、理论知识能力。

考生需要掌握计算机基本原理、操作系统、办公自动化软件、数据库、网络基础等相关理论知识。

在考试中,理论知识能力是考生应该具备的基本素质,合格标准要求考生能够准确理解和运用相关理论知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、操作技能能力。

考生需要具备一定的计算机操作技能,包括办公自动化软件的操作、网络基础知识的应用、数据库的操作等。

合格标准要求考生能够熟练操作计算机软件和硬件设备,能够高效地完成各种操作任务。

三、实际应用能力。

除了理论知识和操作技能,考生还需要具备一定的实际应用能力。

这包括在实际工作和生活中能够运用计算机知识解决问题,能够利用计算机进行信息检索和数据处理等。

合格标准要求考生能够在实际应用中发挥所学知识的作用,能够独立完成各种计算机任务。

四、综合能力。

综合能力是计算机二级考试合格的重要标准之一。

考生需要在考试中展现出综合运用所学知识解决问题的能力,能够在一定的时间内高效、准确地完成各项任务。

合格标准要求考生能够在考试中展现出自己的综合能力,能够胜任相关工作和岗位。

总之,计算机二级考试合格标准是对考生综合能力的一次全面检验,考生需要具备扎实的理论知识、熟练的操作技能、实际应用能力和综合能力。

只有具备了以上几个方面的能力,考生才能够顺利通过计算机二级考试,取得合格证书。

希望广大考生能够在备考过程中充分理解和掌握合格标准,努力提高自己的综合能力,顺利通过考试。

高等职业学校计算机应用能力考试标准

高等职业学校计算机应用能力考试标准

高等职业学校计算机应用能力考试标准(一)考试目标1、计算机系统基本知识及使用微型计算机(以下简称微机)的初步能力。

2、WindoWS操作系统的基本知识,WindOWS的使用。

3、文字处理的基本知识,WOrd的使用。

4、电子表格的基本知识,EXCeI的使用。

5、演示文稿的基本知识,POWerPOint的使用。

6、Internet应用的基本知识,浏览器、电子邮件的使用。

7、计算机网络的基础知识,了解计算机网络基本概念和工作原理、拓扑结构和组网技术等有关内容。

8、系统维护与安全的基本知识,熟悉计算机硬件系统的主要组成部件和性能指标及软件系统的分类,了解计算机系统安全与防范、计算机病毒与防范、知识产权与道德规范的相关知识。

9、多媒体的基本知识、多媒体基本播放工具、基本处理工具。

(二)考试内容及范围1、计算机系统基本知识(1)计算机的主要特点及应用领域。

(2)微机系统:微机硬件系统、软件系统,微机常用外部设备,键盘的使用及指法(要求每分钟输入英文字符不低于60个)。

(3)数制及编码:二、十、十六进制数及其相互转换,ASCH码,汉字的编码。

(4)位、字节、字长的概念,存储设备的容量单位。

(5)计算机语言及程序。

(6)操作系统基础知识:操作系统的功能,文件、文件夹基本知识,文件管理的树形结构。

(7)计算机病毒,计算机安全使用常识,知识产权与道德规范。

2、Windows(1)WindOWS的主要特点、启动与退出。

(2)WindOWS的窗口及操作。

①鼠标的基本操作。

②窗口的组成与操作:打开、关闭、移动、调整、最大化、最小化、还原窗口。

③主菜单的使用,快捷菜单的使用,工具栏的使用,各种对话框的功能与操作。

(3)文件、文件夹①文件与文件夹的建立、命名、重命名。

②文件与文件夹的显示与排列。

③文件与文件夹选定:单个选定、多个选定、全部选定。

④文件与文件夹的剪切、复制、移动、删除、恢复删除。

⑤资源管理器的使用。

(4)WindoWS的桌面①桌面的基本组成。

中职计算机专业技能考核要求【模板】

中职计算机专业技能考核要求【模板】
PowerPoint
能够根据项目背景设计出较为专业的具有行业特色的演示文稿,能够利用文字、图像、声音、图表、表格等不同的信息表达方式来突出表达效果,能够根据实际需求设计合理的动画方案及幻灯片切换方案,并能够根据要求进行放映方式的设置,并掌握一些常用放映技巧。
操作系统的应用及网络应用
能够利用搜索引擎迅速地搜索到与主题相关的信息,并将其以各种形式有条理地保存在本地硬盘,能够发送和接收带有附件的电子邮件,能够科学地管理本地磁盘上的各类文件(夹),能够根据用户的需要设置Windows桌面外观及显示分辨率,添加删除输入法及字体。
常用工具软件的安装
掌握杀毒软件、常用测试软件的安装;会使用常用杀毒软件;会使用CPU-Z、HWINFO等测试软件。
Ghost软件的使用及Ghost映像恢复
会使用PARTITION TO IMAGE方式制作硬盘分区镜像文件;会使用硬盘分区镜像文件IMAGE TO PARTITION方式还原分区。
计算机的清洁保养
1.会通过集线设备进行网络连接。
2.会资源共享的设置与访问。
3.会打印机安装与打印共享的设置。
4.会设置服务器的代理上网服务。
5.能够进行简单的网络管理。
模块
项目
技 能 要 求 及 考 核 标 准
时间
计算机
中西文
录入
西文录入
1.熟悉键盘能实现英文盲打
2.熟练使用TT英文录入软件
3.TT英文录入软件29键测试速度在30WPM以上。
4.TT英文录入软件29键游戏测试得分在2万5千分以上。
5.TT英文录入软件35键测试速度在30WPM以上。
6.TT英文录入软件35键游戏测试得分在2万5千分以上。
第一学年
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高职院校计算机应用能力考试标准
(一)考试目标
1、计算机系统基本知识及使用微型计算机(以下简称微机)的初步能力。

2、Windows操作系统的基本知识,Windows的使用。

3、文字处理的基本知识,Word的使用。

4、电子表格的基本知识,Excel的使用。

5、演示文稿的基本知识,PowerPoint的使用。

6、Internet应用的基本知识,浏览器、电子邮件的使用。

7、计算机网络的基础知识,了解计算机网络基本概念和工作原理、拓扑结构和组网技术等有关内容。

8、系统维护与安全的基本知识,熟悉计算机硬件系统的主要组成部件和性能指标及软件系统的分类,了解计算机系统安全与防范、计算机病毒与防范、知识产权与道德规范的相关知识。

9、多媒体的基本知识、多媒体基本播放工具、基本处理工具。

(二)考试内容及范围
1、计算机系统基本知识
(1)计算机的主要特点及应用领域。

(2)微机系统:微机硬件系统、软件系统,微机常用外部设备,键盘的使用及指法(要求每分钟输入英文字符不低于60个)。

(3)数制及编码:二、十、十六进制数及其相互转换,ASCII码,汉字的编码。

(4)位、字节、字长的概念,存储设备的容量单位。

(5)计算机语言及程序。

(6)操作系统基础知识:操作系统的功能,文件、文件夹基本知识,文件管理的树形结构。

(7)计算机病毒,计算机安全使用常识,知识产权与道德规范。

2、Windows
(1)Windows的主要特点、启动与退出。

(2)Windows的窗口及操作。

①鼠标的基本操作。

②窗口的组成与操作:打开、关闭、移动、调整、最大化、最小化、还原窗口。

③主菜单的使用,快捷菜单的使用,工具栏的使用,各种对话框的功能与操作。

(3)文件、文件夹
①文件与文件夹的建立、命名、重命名。

②文件与文件夹的显示与排列。

③文件与文件夹选定:单个选定、多个选定、全部选定。

④文件与文件夹的剪切、复制、移动、删除、恢复删除。

⑤资源管理器的使用。

(4)Windows的桌面
①桌面的基本组成。

②“开始”菜单的使用。

③活动窗口的概念,任务栏的使用,快捷启动按钮的使用。

④桌面图标的使用。

⑤快捷方式的创建。

(5)Windows的附件
(6)Windows的设备管理
①打印机的安装。

②日期格式的调整。

③虚拟内存的概念、作用及调整。

④添加/删除程序。

⑤显示属性的设置。

(7)汉字输入:掌握一种汉字输入法(要求每分钟输入10个以上汉字)。

(8)Windows帮助系统的使用。

3、Word
(1)Word的启动与退出
(2)Word窗口的组成与使用:标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、文档编辑区、滚动条、状态栏
(3)视图方式
(4)文档的编辑
①文档的新建、打开、保存、另存为、关闭。

②插入、改写、删除、撤消与恢复;选定及对选定对象的操作;查找和替换;特殊字符的输入。

(5)文档的排版
①字符设置:字体、字号、字型、颜色等设置。

②段落设置:缩进、行间距、段前段后、对齐方式等设置。

③分页、分栏、分节、页码设置,页眉与页脚的设置。

④格式刷的使用,项目符号、底纹与边框的设置。

(6)表格处理
①创建表格
②表格编辑
③表格调整
④表格格式设置
⑤表格与文字间的相互转换
⑥表格排序与图表的生成
(7)图文混排
①剪贴画、艺术字、图片、文本框的操作。

②简单图形的绘制。

(8)文档打印
①页面设置。

②打印预览。

(9)邮件合并
(10)超级链接
4、Excel
(1)Excel的启动与退出
(2)基本知识
①窗口的组成。

②工作簿与工作表,活动单元格,填充柄,列标与行号,单元格地址。

(3)工作簿的建立
①数据类型及各类数据的输入。

②回车键移动方向的设置、同一单元格中输入多行文本、在多个单元格中输入同样的数据、再次输入同样的数据、填充柄的使用、规律数据的自动填充。

③工作表的辅助操作:工作表的选定、增加、删除、复制、移动、隐藏、取消隐藏,表名的修改,工作表背景的设置,表格线的显示与隐藏。

(4)工作表的编辑
④工作簿的打开。

⑤单元格的操作:编辑单元格中的字符、批注、单元格的选定与取消选定、拷贝、移动、删除、剪切。

⑥列的操作:选定列、取消列的选定、插入列、删除列、清除内容、列的隐藏与取消隐藏、列宽的调整。

⑦行的操作:选定行、取消行的选定、插入行、删除行、行的隐藏与取消隐藏、行高的调整。

⑧窗口的操作:窗口的冻结、窗口的分割。

⑨数据安全:工作簿级的保护、工作表级的保护。

(5)公式与函数
①运算符。

②公式的使用。

③输入函数的方法。

④掌握下列函数的使用:SUM( )、A VERAGE( )、MAX( )、MIN()、COUNT( )、ROUND( )、INT( )、SUMIF( )、COUNTIF( )、IF( )、LEFT( )、RIGHT( )、MID()、LEN( )、NOW( )、TODAY( )、YEAR( )、MONTH( )、DAY( )、WEEKDAY( )、HOUR( )、MINUTE( )。

⑤选择性粘贴。

⑥数据有效性。

(6)格式的编排
①单元格格式设置:对齐、单元格字符过多时的处理、边框的等设置。

②页面设置。

③条件格式。

④样式套用。

⑤打印与预览。

(7)数据的利用
①排序。

②分类汇总。

③筛选。

④透视表。

⑤图表处理。

⑥网上发布。

5、PowerPoint
(1)PowerPoint的启动与退出
(2)PowerPoint窗口的组成与使用
(3)视图方式
(4)文档的编辑
①文档的新建、打开、保存、另存为、关闭。

②各种对象或素材的插入与编辑,动画效果的设置,背景的设置,动作按钮与动作设置。

(5)幻灯片的管理:幻灯片的插入、复制、移动、删除。

(6)幻灯片的放映、发布、打包。

6、Internet
(1)Internet基础
①Internet的基本知识。

②Internet的主要功能。

③TCP/IP协议。

④IP地址、域名。

(2)连接Internet
①Internet的接入方式。

②单机用户的入网设置。

(3)Internet信息获取
①统一资源定位器的概念(URL),Internet上的信息的浏览、搜索、下载。

②电子邮件地址的概念,邮箱的申请,邮件的收、发,Outlook Express的设置及收发邮件。

③文件传输(FTP)的概念。

④电子公告栏(BBS)的概念。

7、网络基础知识
(1)计算机网络概述
①网络的基本概念与功能。

②网络的分类(按照覆盖范围分类)。

(2)计算机网络原理
①数据传输速率。

②网络拓扑结构。

③网络体系结构与ISO/OSI模型。

④IP地址的分类。

(3)计算机组网技术
①网络系统组成(资源子网与通信子网)
②网络硬件设备的基本功用(服务器、工作站、网卡、传输介质、集线器HUB、交换机Switch、路由器Router)。

③网络软件的基本功能与使用。

④传输介质的分类。

⑤了解局域网客户端的基本配置并会设置共享文件夹。

8、多媒体
(1)多媒体技术的基本知识
①多媒体技术的概念。

②多媒体计算机的基本构成和多媒体设备的知识。

(2)多媒体的基本播放工具
①图像查看工具。

②音频播放工具。

③视频播放工具。

④动画等其它媒体播放工具。

(3)多媒体的基本处理工具
①文件压缩与解缩的基本知识。

②WinRar的使用。

③WinZip的使用。

④常见多媒体文件的类别和文件格式。

⑤多媒体处理的基本操作与基本工具的使用。

(三)说明
1、本《考试标准》对高等职业院校(包括独立设置的高等职业技术学院、普通中专举办的三年制、五年制高职班)、成人高校考生适应。

2、考试为上机考试,试卷从题库中随机生成,考试不分级。

考试时间为90分钟。

3、考试成绩满分为100分。

60分以下为不合格,60分(含60分)-- 85分为合格,85分(含85分)以上
为优秀。

4、考点硬件要求
服务器:PII400以上专用服务器,40G以上硬盘,256M以上内存,100M 或以上网卡,宽带接入。

工作站:赛扬300以上,2.1G以上硬盘,64M以上内存,100M或以上网卡。

5、考点软件要求
服务器:Windows2000 Server。

工作站:Windows 2000/XP、Office2000/xp、IE5.0。

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