15《落花生》公开课教案

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《落花生》教案四篇

第一篇：落花生的生长环境和生长习性

落花生，又称花生、土豆，是一种重要的油料和蛋白质作物。它是一年生草本植物，原产于南美洲，后来传入非洲和亚洲。落花生的生长环境主要是温暖的气候和充足的阳光。它对土壤的要求不严格，适应性强，但喜欢疏松、排水良好的土壤。在生长过程中，落花生需要充足的水分和充足的光照，这样才能保证植株的生长和果实的形成。此外，落花生还需要施肥和除草，保持良好的生长环境，才能获得丰收的果实。

第二篇：落花生的播种和管理

落花生的播种一般在春季进行。首先要选择好土壤，将土壤翻松，除去杂草和残留的作物秸秆。然后在土壤中进行施肥，以提供植株生长所需的养分。接下来是播种，一般采用直播的方式，将种子均匀地撒在土壤表面，然后覆盖土壤。播种后要及时浇水，保持土壤湿润，促进种子的发芽和生长。在生长过程中，要及时除草、施肥，保持植株的健康生长。此外，还要注意防治病虫害，保证植株的生长和产量。

第三篇：落花生的收获和加工

落花生一般在生长120-150天后可以收获。在收获前，要先将植株摘除，晾晒一段时间，待果实干燥后再进行收获。收获时，可以采用人工或机械收割的方式，将果实和植株分离。接下来是果实的加工，首先是去壳，然后是晾晒和烘干，最后进行包装和储存。落花生的加工过程要注意卫生和质量，保证产品的安全和卫生。

第四篇：落花生的营养价值和应用

落花生富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，具有丰富的营养价值。它可以作为食用油、食品添加剂、食品原料等，广泛应用于食品加工、饲料生产、油料加工等领域。此外，落花生还具有药用价值，可以用于制药、保健品等领域。因此，落花生在农业和食品工业中具有重要的地位，对人们的生活和健康有着重要的影响。

课文《落花生》教案(精选6篇)

课文《落花生》教案〔精选6篇〕

课文《落花生》教案篇1

教学目的：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。

教学重点：

理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：

如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。

教具：.课件、表格、头饰

课前准备：

1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。

2、查找有关作者的资料。

3、考虑预习中的三个问题。

4、学生训练准备表演。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？

3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。

二、自由读文，理解内容。

1、轻声读文，理解内容。

2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。

三、抓住重点，自学课文，

过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。也就是3-15自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？

1、学生读文，自学课文。

2、指名汇报，理解结果。

四、师生交流，学习重点内容，

1、学习第十段。

〔1〕小组讨论，完成表格。

课文《落花生》优秀教案（通用10篇）

课文《落花生》优秀教案

课文《落花生》优秀教案（通用10篇）

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。

课文《落花生》优秀教案篇1

教学要求

1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。

2.学习课文生字新词。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

体会文章所表达的思想。

教学难点

自读设问，讨论交流，读中悟理。

教学流程

一、设疑导入

1.读了课题，你想到了什么?

2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：

(1)花生为什么叫落花生?

(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?

(3)课文围绕落花生讲了什么?

(4)作者借花生想告诉我们什么?

(5)在写作上我们应该学习什么?

(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。)

二、诱导初读

1.范读：注意听清生字的读音。思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。

3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。思考：种

花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?

(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。)

公开课《落花生》教学设计（通用20篇）

公开课《落花生》教学设计

公开课《落花生》教学设计（通用20篇）

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的公开课《落花生》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

公开课《落花生》教学设计篇1

【学习目标】

1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

【课前准备】

1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。

2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词

【教学过程】

第一课时

解题导入

1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？

2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。初读课文，整体感知

（1）自主识字：

1、小声读课文，画出生字新词

2、指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声

kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）

3、拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）

4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）

《落花生》教案（通用6篇）

《落花生》教案

《落花生》教案（通用6篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《落花生》教案1

教学要求：

１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。

２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。

教学过程：

一、导入新课。

上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。

二、整体感知第二段。

师：同学们各自读第二段，完成填空。

这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。

三、重点学习父亲的话。

１、谁先来读父亲第一、二次的话。

２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？

（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？

（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？

３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。

父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。

《落花生》教学设计（15篇）

《落花生》教学设计(15篇)

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《落花生》教学设计，希望能够帮助到大家。

《落花生》教学设计1

教学目标：

1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。

3、分角色朗读课文，背诵第10自然段。

教学重、难点：

1、理解课文内容，由表及里的了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

2、分清文章的主次，体会详略得当的写法。

教学过程：

一、谈话导入，明确重点内容

（出示实物花生）同学们请看这是什么？（花生）花生又叫什么？（落花生）

板书课题：落花生

普普通通的话引出了一家人的许多话题，使我们也对花生产了兴趣。作者一家人到底议论花生的什么？他们借花生又要告诉我们什么？这节课我们接着来学习课文第三段——议花生

二、重点学习议花生，感悟做人道理

1、分角色朗读课文

问：姐弟们谈论出了花生的那些好处？父亲的观点是什么？

（姐弟谈：味儿美、榨油、便宜。父亲说花生最可贵的是他的果实埋在地里）

2、赞花生

（出示句子）

“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不想桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来他又没有果实，必须挖起来才知道。“

《落花生》教学设计15篇

《落花生》教学设计1

教学目标

1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。

4.学会生字新词句。

5.分角色朗读课文。

教学重点：

分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，了解背景知识。

二、简介落花生

通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。

三、质疑回答

学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的?

四、自学生字、词，读准多音字。

1.学生按一定的自学方法自学生字、词。

2.检查学生掌握情况。

五、指名读课文，分段，把握段意。

六、练习朗读课文。

七、作业

第二课时

一、引入本课时，激发兴趣

同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么?(让学生回答)

二、抓重点段，深入理解课文内容。

学习“单元提示”，找出本课的重点段。

三、分析重点段

(一)自己大声读“过收获节”一段。

1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?

2.学生回答以上问题。

(二)默读第二段，划出：有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈)

1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)

2、回答谁谈的重要?(父亲谈)

3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)

课文《落花生》的优秀教案设计

课文《落花生》的优秀教案设计10篇

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的课文《落花生》的优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课文《落花生》的优秀教案设计 1

教学目标

1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点

教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具：

投影片课文录音

教学过程：

第1课时

一、揭示课题

1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么?

2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

1、听录音后回答：

这篇课文的内容是：

(1)介绍一种物品( )

(2)记一件事 ( )

(3)写一处景物 ( )

(4)描写几个人物( )

2、教师简介：

课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。落花生是他的笔名。为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文

1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果

落花生教案15篇

《落花生》教案15篇

《落花生》教案1

教学目标：

L使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体

面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。

4、学会生字新词句。

5、分角色朗读课文。

教学重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教学过程：

一、图片引入。

（出示花生图片）问：大家知道这是什么吗？（花生）它还有另外一个名字叫

落花生。为什么叫落花生呢？（出示图片）教师结合图片解题：花生又叫落花生，

因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

这落花生它不仅仅是一种农作物的名称，它还是我国现代著名作家许地山的笔名。（出示许地山图片）。你们可能会问，我们的资料袋里介绍许地山的笔名明明

是落华生，老师你怎么说成是落华生呢？其实，在古代，还有在许地山生活的那个年代，常常把〃花〃写作〃华〃，所以，落华生其实就是落花生。

他为什么取这个笔名呢？带着这个问题，今天就让我们一起走进许地山的散文名篇，看能不能通过这节课的学习，了解许地山笔名的含义。

二、检查预习情况。

1、检查词语。

（出示词语）请四名同学依次读，其他同学认真听。

这四个词在读音上有什么特点？（后一个字读轻声）

2、检查课文朗读情况。

①（出示课文第一自然段）谁来读读这段话？（指名读）

这段话可不好读，因为这段话里有几个多音字，想读准不容易。

落花生教学设计公开课(精选10篇)

落花生教学设计公开课（精选10篇）

落花生教学设计公开课 1

教学目标：

1、握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用居然造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的`好处。

4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学过程

一、猜谜引入

1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？

2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。

许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。

二、读课文整体把握

1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？

2、交流：

围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题

种花生收花生尝花生议花生

3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。

（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读

《落花生》教案(优秀10篇)

《落花生》教案（优秀10篇）

落花生教案篇一

教学目的：

1.学会本课8个生字，正确读写"吩咐，茅亭，榨油，价钱，石榴，爱慕"等词语。

2.分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3.理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。

教学重点：

理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

教学难点：

如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一，揭示课题，简介作者。

1.由谜语"根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。"

2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3.简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家，散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是"落华生".那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢我们来看课文。

二，理清段落，概括段意。

1.在理解生字，新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字，新词的记忆与理解。

2.听读课文，学生思考：课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。

3.给课文划分段落，概括段落大意。

第一段(第1自然段)写种花生，收花生。

第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

课文《落花生》优秀教案（通用15篇）

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《落花生》优秀教案篇1

教学目标：

１、熟读课文，正确读写本课生字词。

２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：

１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步学习分清文章主次的阅读方法。

教学难点：

理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

教学过程：

一、激发兴趣，进入课堂

１、猜谜语：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？

师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

２、学生猜。引入课题：落花生

３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？

（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。）

二、生品尝花生，谈论花生的各种好处

师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

（注意：保持教师的清洁卫生。）

生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。

２、全班汇报交流。

三、初读课文，整体感知

师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？

公开课《落花生》教学设计（精选11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的公开课《落花生》教学设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

公开课《落花生》教学设计篇1

教学目标：

1、理清文章思路，了解文章的写作方法，让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

教学准备：PPT 课件

教学过程：

一、复习词语（读一读）

二、谜语激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？

3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》

4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。

三、浏览课文，脉络回顾，理清文章的写作思路，了解文章的写作方法。

1、上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文65页，快速浏览课文，看看课文，围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？（出示课件）

2、板书：种花生、收花生、尝花生、议花生

3、通过刚才你们读课文发现，种、收、尝花生，作者寥寥几笔，而议花生这一部分作者却颇费笔墨，写得非常详细，那同学们知道作者为什么这么写呢？

《落花生》教案（精选10篇）

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《落花生》教案

《落花生》教案（精选10篇）

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《落花生》教案1

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文

注意：读准字音，读通句子。

2、检查字词

弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃

欣赏充满

三、理解课文内容

1、从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）

板书（收获）读一读。

（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。

2、欣赏画面，说说你看到了什么？

3、文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。

默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。

4、说说你画的句子

板书：中间承担生活重担

右边腰落下毛病

左边艰苦生活刚开始

5、再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？

6、同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？

7指名读第6、7段

由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。

四、情感升华

谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？

板书设计

收获

中间：承担生活重担

《落花生》教案15篇

《落花生》教案1

教案示例

第一课时

一、激趣导入

1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

③吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二部分

1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2．汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？

（2）质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？

②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？

3．指导感情朗读。

四、布置作业

1．熟读课文。

2．预习课文的第三部分。

第二课时

一、复习引入，交待探究目标

1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

二、深入探究课文的第三部分

《落花生》教学设计精选15篇

《落花生》教学设计

《落花生》教学设计精选15篇

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《落花生》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《落花生》教学设计1

学习目标：

1、学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。

2、学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。

3、通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

5、分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

1、紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写作及其所喻的道理。

2、学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

教学难点：

初步了解借物喻理的写作方法。

教学准备：

花生生长示意图；石榴、苹果图片；生字卡片。

教学过程：

一、目标导学，简介作者。

1、师板书课题“落花生”。“落花生”是第四组课文中的一篇文章，学习第四组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。

2、师：“落花生”就是大家熟悉的花生，为什么叫它“落花生”呢？生介绍后，师出示花生开花结果的示意图，加以说明：花生是一年一生草本植物，花黄色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。