做一个清静朴素的教育者

做一个清静朴素的教育者
假期读了《一个朴素的教育奇迹》，在阅读过程中，领悟到不少教育教学的道理，在这里与各位老师共勉。

如果要把洋思的特点用最简洁的语言说明白，我只能用“清静朴素”四字来表述。

堂堂清、日日清、周周清、月月清、时时清、人人清、事事清、处处清，如水的清，不乏圣洁的光泽；人人静、时时静、处处静，只是心灵在动，智慧在交融。

朴素，体现在洋思的教育质朴、本色、宁静，不浮夸、不浮华、不浮躁，带着对孩子、是对教育的一种真实情感的教育。

洋思中学成功经验可以总结为48个字，即：尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）。

洋思的崛起、洋思的发展、洋思的成功首先是从抓教学质量开始，而抓教学质量他们选择的突破口就是从改革课堂教学入手。

洋思中学的教学质量观是：质量是生命线，没有辉煌的质量就没有洋思的今天，没有持久的辉煌质量就没有洋思的未来；教学质量对学校、对教师、对学生而言就是关键。

洋思抓教学质量的态度是：理直气壮抓质量，不屈不挠抓质量。

他们抓质量的手段和措施很多，但关键的一条就是：课堂教学改革。

经过十多年的探索、实践，总结出了“先学后教、当堂训练”的教学
模式。

这种教学模式，既是一种方法，更是一个原则：那就是解放学生，尊重学生，依靠学生。

我知道：“爱”是做好工作的前提，敬业是创业的基础。

如果把工作当做负担，贻害痛苦的不仅是自己，更多的是孩子。

工作充实，有成就感就是一种幸福；能创新、能开拓就更了不得了。

虚度光阴，敷衍工作，得过且过，那只能是欺骗他人、欺骗自己，延误了孩子。

于我而言：没必要攀比达官显贵、权力荣耀。

我没有那样的条件，如果一定要那样，自己只会活在别人的世界里，让自己更加痛苦。

活自己的命，做自己的事，本本分分做人，踏踏实实工作，对得起良知，对得起社会，对得起学生就应经知足了。

生活工作中，认真对待每一天，认真做好每件事。

用平常心做平凡事，用真心换真情，不为名利只为踏实，为了他人，更为了自己。

懂得享受工作，更懂得享受生活，不必去计较太多，做一个真诚、真实的老师。

再难教的学生都是一方纯净的水。

学生的心灵了没有那么多歪门邪念和虚伪势利。

孩子的心灵还没受到社会环境的熏染，走进学生，亲近学生，相信学生，你所收获的不仅仅是惊喜，更多的是价值与成就。

教育不好做，学生不好教。

就目前的状况而言，我的教育思想没有办法影响到其他人，我也没有能力去改变什么，长期生活工作在麻木消极的环境里，我害怕有一天我也会被同化。

所以，与其埋怨太多，不如用阳光的心态，给学生带去阳光，用心、用情做好当下事，也许
雨会来，花会开。

不必耗费在尔虞我诈、冗繁驳杂的世俗之中，让自己的心静下来这很重要。

认真工作，善待学生，和睦四邻，与人为善。

做一个轻松快乐，能给他人带去快乐的老师。

在教育管理学生中，抓纪律是我们工作永恒的主题。

所以，我们常常把工作的重心和重点都放在抓纪律上。

费了好多时间，花了很多精力，想了很多办法，但效果并不好。

诚然，纪律是学习的保证，但我始终相信：良好纪律的基础是品德，培养学生良好的文明素养和高尚的品德才是我们要做的第一大事。

抓不住这个点，就等于没有抓住牛鼻子。

工作不从这里入手，只会反复抓，抓反复，而效果不佳，也就会一波未平一波又起。

我认为，不能以谋政绩工程的心态来办教育，教育应该返璞归真，广大的教育工作者应该守住清净朴素的教育心，祛除自身的浮夸、浮华和浮躁之气，不急功近利，不贪图荣誉，耐得住寂寞，潜下心来，沉稳地做教育，探寻教育科学的规律，追寻教育艺术的真谛，只有如此，才能到达教育的高度，拓展出教育的厚度。