whattimeisit教案

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四年级下册What time is it教学设计最新10篇

四年级下册What time is it教学设计篇一

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3、重点指导“果、条”两个字

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语，自由读，要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

时间修公路弯弯曲曲伸向远方

2、集体读词语

二、识字、写字：

1、学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

2、小组自学生字

⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

⑴、讨论识字方法：（小组汇报）

①、把“村”和“果”字中的木字进行比较

②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字

④、重点学习“条”字第五笔是竖钩

⑴、选择3个生字进行书写指导

果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法

条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写

3、指导学生抄写生字并及时反馈

三、板书设计：

小山村

村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)

四、课堂作业：

1、书写生字

2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）

3、抄写句子

4、按要求写偏旁

五、教学回顾：

本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

What Time Is It教案篇二

一、活动目标：

What-time-is-it教案

Lesson Plan

教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock 、watch 这两个词,同时设计了What time is it ？的一问一答.课堂教学以"What time is it "为主题，以与每位学生密切相关的”时间"为主线贯穿始终.我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用，学用结合”的成效。当代教育主张”开放式课堂教学",注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在"乐中学,学中乐"。比如,句型” What time is it ”，”It’s… "是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了”漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应"，"模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编,自导，自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

通过本节课的学习，学生基本掌握clock ，watch 两个单词，并能够用What time is it ？问时间。看一看，说一说，玩游戏，唱英文歌曲极大地调动了学习英语的积极性，培养了学生的合作能力和语言运用能力,取得了很好的教学效果。死记硬背单词是学生不愿意做的事情,为了帮助学生会听、会说、会读、会写单词，自编了儿歌让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，顺利完成教学任务。

新PEP小学英语四年级下册unit2whattimeisit教案

Unit2 What time is it ?

第一课时

知识目标：能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

能力目标：能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

情感目标：教育学生要严格遵守学校规章制度、按时作息。

教具准备：单词卡片、课件

教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解、如：School is over.

教学方法：情景教学法

教学过程：

一、复习引题

1．师生日常口语训练。

2．学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3．教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后、教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。

What-time-is-it教案

一、教学目标：

1、知识目标：

(1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class ，P。E。class ，English class 。

（2) 能够认读句型:What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

2、能力目标:

(1）能够熟练掌握句型What time is it ？It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用. （2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

3、情感目标：培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。

二、教学重难点：

1、教学重点:

（1）句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…

（2)词汇:breakfast，lunch，dinner，music class, P.E。class, English class。

2、教学难点: breakfast的发音

三、课前准备:

1。教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件.

2。学生准备自制简易小钟面。

四、教学步骤：

Step1 warm up

1、师生日常问候。

2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance".

(设计意图:通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习,为新授知识

“时间的表达”作了铺垫.）

Step2 Presentation

1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动.

Unit2whattimeisit教案(四课时)资料讲解

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Unit 2 What time is it?

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”

本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B 部分和 C 部分。 A 、B 部分呈现新知识点， C 部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元 A ，B 部分的 Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表

达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，

go to bed.

本单元 A ，B 部分的 Let ’s talk 部分以“ What time is it ？”为话题，重点学习时间的表

达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it ？ It ’s time for ⋯ / It ’s time to ⋯应作为本单元的重点。

Let’s spell ，Let’s do，Let’s play，Let’s sing部分则是通过各种形式让学生在玩

中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“ time ”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达

语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标

1.知识目标

⑴能够听懂、会说 A 、B 中 Let’s learn ；Let’s talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加

what_time_is_it教案~

What time is

it?

教学目标：

1、掌握并能应用单词“ o' clock ”及句型“ Whattime is

it? ”“It

is 7 o 'clock. ””It is time to

do sth.

2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用

于生活。

3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。

教学重点：

1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it? ”以及作答。

2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, have

lunch 等。

教学难点：

1、、对新句型“ Whattime is it? ”“It is 7 o'clock. ”It is time

to do sth. ”的理解与使

用。

教学用具：

CAI课件（PPT）实物钟，单词卡片。教学过程：

1，Warming

up：

Let 's do

Review ：

复习数字1-12 的英语单

词。

接着，全班齐声从1数到12.

3、猜谜环节：Can you guess?

由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生

回答clock 后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。

4、教师提问：What can we know from the

clock?

当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“ time ”。教师手拿单词卡，先带读3 遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。

5、Let 's learn ：

先播放Flash 动画，再学习新句型“ What time is it? ”“It is 7

whattimeisit英语教案

what time is it英语教案

写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。

what time is it 英语教案一

Teaching aims:

1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.

3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points:

1. 会读整点的的时钟.

2. 学会提问What time is it?并做出回答.

Difficult Points:

1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.

2.能把所学句子在日常生活中应用.

Teaching tools:

教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).

学生准备: 不同钟点的时钟卡片.

Teaching procedure:

I.Warm up

Sing a song and do the action

(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。)

II. Revision

1 oclock ,

2 o’clock ,

3 o’clock……12 o’clock

比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。

T: Look! What’s this? It’s a clock.

教师将时间拨向一点。

T: What time is it ? It’s one o’clock.

教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

what time is it 教案

②英语律动儿歌《What time is it》
T: Do you know what time is it?
Wow, it’s... .It’s time for English’s sing a song.
Step 2 Revision
①I show,you say.
②What’s this?
③(Tick tock,~)What time is it?
南图实验英语学科课堂教学设计
课题
What time is it?
课时
Period 1
授课类型
单元统整的教学实践课
总第12课时
教学目标
(1)知识目标：
能听、说、认、读单词和词组：breakfast,lunch,dinner;English class,music class,PE class;get up,go to school,go home,go to bed.
T: Let’wenku.baidu.com write your timetable.
Step 5 Sum up
T: Today we’ve learned ...
Step 6 Homework
Design your timetable and talk about it.(设计你的时间表，并和朋友交流。)
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）

“Whattimeisit?”教学反思篇一

“Whattimeisit?”教学反思

合理设计课堂活动点燃学生学习热情

----“What time is it?”教学反思

蓝田县工业园区小学刘宁

在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：

看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：

1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，

Unit 2 What time is it第1课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】

Unit 2 What time is it?

Part A Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school

2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。

4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school

2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。

难点：

能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频

四、教学过程

五、板书设计

Unit 2 What time is it?

Part A Let’s talk

Words and phrases:

over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school

Unit2whattimeisit？教学设计

Unit 2 what time is it? 教学设计

旬阳县师训教研中心汪玉桂汪玉桂

一、教材内容分析

本课时是PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?的第二课时，属于词汇教学。本节课主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s …o’clock,It’s t ime for …本课学习的句型是本单元的重点句型，贯穿整个单元，是以时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动为主，紧密结合了学生的生活实际，逐渐引导学生用英文表述自己的日常活动。

二、学习者特征分析

小学四年级学生从三年级开始接触pep教材，已有一年的英语学习基础。他们通过一年多的英语学习，理解能力、口语表达能力、模仿能力和记忆力都得到了很好的发展。但由于课后没有运用到实际的生活当中，学生的遗忘程度还是比较高的。需要教师在课堂中时不时的加以提及，以唤醒他们的记忆，能够使学生在复习旧知的同时，为学习新知做铺垫。另外一方面，四年级的学生，年龄还是相对较小的，喜欢课堂中掺插一些趣味性的活动。这样，他们的积极性就会调动起来，由旧知转化为新知的过程就会更加自然，学生也更加容易接受。

三、教学目标

1、知识目标

①听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E.class, English class。

(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案

What time is it(人教版四班级上册)－教学教

案

I Teaching aims and demands

1. Enable the Ss to master the new words and expressions:

pm, late, hurry, go home, excuse me.

2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:

Excuse me.

What time is it

II Key points

1. The new words;

2. The sentence patterns.

III Teaching aids

1. Word cards;

2. Tape and cassette;

3. CAI;

4. Number cards;

5. A clock.

IV Teaching Steps Lesson1

Step 1 Warming up 1. Make greetings.

1) Nice to meet you.

2) How do you feel today

2. Revision

1) Count from 0 to 10;

2) Count from 11 to 19;

3) Count from 20 to 100;

Step 2 Presentation(CAI)

1. Part 2 Listen, point and say.

1) Show a clock.

2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.

Unit5Whattimeisit？第一课时(教案)2023-2024学年英语三年级下册

Unit 5 What time is it？第一课时（教案）教学内容

本课时为Unit 5 What time is it？的第一课时，教学内容主要

围绕询问和回答时间展开。学生将通过听、说、读、写等环节，学习

如何用英语询问和回答时间，掌握相关的词汇和句型。

教学目标

1. 能听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。

2. 能运用所学句型询问和回答时间。

3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。

教学难点

1. 词汇的记忆和运用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备

1. 课本、教案、PPT等教学资料。

2. 录音机、音响等音响设备。

3. 时钟模型或实物。

教学过程

1. 导入

利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容展示

通过PPT或黑板，展示本课时的词汇和句型，引导学生跟读

和模仿。

3. 练习

进行听力、口语、阅读和写作等方面的练习，巩固所学知识。

4. 互动环节

设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学知识。

板书设计

1. Unit 5 What time is it？

2. 主要内容：词汇、句型、练习等。

3. 设计风格：简洁明了，突出重点。

作业设计

1. 听力练习：听录音，回答问题。

2. 口语练习：模仿对话，进行角色扮演。

3. 阅读练习：阅读相关材料，回答问题。

4. 写作练习：根据所给情景，编写对话。

课后反思

1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？

2. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握？

3. 教学方法和教学手段是否有效，是否需要改进？

4. 作业布置是否合理，是否能够达到巩固知识的目的？

whattimeisit教案初中

课程目标：

1. 学生能够理解和使用英语询问和回答时间。

2. 学生能够读写数字小时和分钟。

3. 学生能够根据时间进行日常安排。

教学重点：

1. 询问和回答时间的句型结构。

2. 数字小时和分钟的读写。

教学准备：

1. 钟表模型或图片。

2. 数字小时和分钟的卡片。

3. 练习题或活动。

教学步骤：

Step 1: 引入（5分钟）

1. 向学生问候，并引导他们观察教室里的时钟。

2. 提问学生现在的时间，并鼓励他们用英语回答。

Step 2: 讲解（15分钟）

1. 介绍24小时制和12小时制，并解释它们的不同。

2. 使用钟表模型或图片，展示如何读取时间。

3. 教授如何用英语询问和回答时间，例如：“What time is it?”和“It’s 3 o’clock.”。

4. 教授数字小时和分钟的读写，例如：“3”读作“three”，“0”读作“zero”。

Step 3: 练习（15分钟）

1. 分发数字小时和分钟的卡片，让学生练习读写。

2. 让学生分组，互相练习询问和回答时间。

3. 老师随机抽取学生回答时间，并纠正发音和语法错误。

Step 4: 活动（15分钟）

1. 让学生分组，每组制作一个钟表模型。

2. 让学生在小组内互相练习询问和回答时间。

3. 每组选择一位代表进行展示，其他小组成员可以纠正发音和语法错误。

Step 5: 总结（5分钟）

1. 老师简要回顾本节课所学内容，并强调重点。

2. 鼓励学生在日常生活中多使用英语询问和回答时间。

Step 6: 作业（5分钟）

1. 让学生完成练习题，巩固所学内容。

what time is it教案

What time is it? It’s….

2 非整点表达法：

1)．直接表达法：

Activity :

Take out a real clock and say some time as examples. Let

some students say time like examples. Then conclude the

rules.

用“基数词按钟点+ 分钟”的顺序直接写出时间。

例：九点十分：nine ten

Activity: work in pairs

What time is it? It’s….

2)．间接表达法

I. 用“分钟＋past ＋钟点”来表示

条件：分钟数少于或等于30分。

例：七点二十分twenty past seven

II. 用“(60分钟－原分钟数) ＋to＋(原钟点数＋1)”来表示条件：原分钟数大于30分。

例：二点五十分ten to three

注：1．当分钟数为15时，可用a quarter (一刻钟)表示。

当分钟数为30时，可用half (半)表示。

2．若想表明所说时间是上午，只需在时间后加上am。

若想表达下午，只需在时间后加上pm。

Activity1: make dialogue by drawing lots

Activity2: the more the better

The students should say time as quickly as they

can in a right way. They will have one minute.

Activity3: team work

What-time-is-it-教学设计

一、课程内容

1. 通过问答和图像让学生学习“What time is it?”，并熟练使用它来询问时间。

2. 通过问答和实际操作，让学生学习以小时和分钟表示时间，了解下午和晚上不同

时间节点所指的是什么。

3. 通过问答让学生学习并区分几个不同的表达时间的方式，如用从上午，下午，晚

上结构来表达时间。

四、教学媒体

1. 电脑PPT

2. 手持讲解翻牌

五、教学过程

1. 导入：用PPT来讲解“What time is it?”，教授该句子的用法。

2. 讨论：提出一系列有关时间的问题给学生，如：你们现在几点了？...，来引导学

生讨论时间的相关知识，同时让学生多提出问题。

3. 实践：首先，用翻牌子的教学方法来让学生掌握数字表示时间及表示小时和分钟

的词汇。然后，设计一个小游戏，请学生使用“What time is it?”表达时间。

4. 扩展：提出一些有趣的问题，比如：如何正确表达一个时刻的时间？“下午3点”和“晚上3点”有什么区别？当到半夜12点时，我们应该说“下午12点”还是“晚上12点”？让学生思考并学习。

六、评价

1. 通过书写方式来发现学生对学习内容的理解程度。

2. 观察学生参加实践游戏的情况，发现学生对时间表达能力的掌握程度。

3. 通过学生参加讨论，观察学生对“What time is it?”以及不同时间节点的理解。

4. 通过口试测试来反映学生实际应用“What time is it?”表达时间的能力。