浅论对初中班级管理工作的几点体会

浅论对初中班级管理工作的几点体会

摘要：班主任肩负着提高学生整体思想道德水平、心理素质和学习成绩的重要任务，是班级工作的组织者和协调者。新课改的不断深入，对班主任的工作思路和方法提出了更高的要求。因此，班主任要及时改变工作思路和方法，在学校教育中给学生创造一个理想的学习环境。

关键词：学校教育班级管理竞争机制系统化

人们常说，好的集体总有一位优秀的领头人。如果把班集体比作行驶的航船，那么班主任就是航程中的船长，肩负着提高学生整体思想道德水平、心理素质和学习成绩的重要任务，是班级工作的组织者和协调者。新课改的不断深入，对班主任的工作思路和工作方法提出了更高的要求。去年6月，我又送走了一批初中毕业生。回首三年来的班主任工作，总结经验和教训，对今后的工作会有一定的启示和指导作用。在此，把三年来的点滴感受加以梳理，回顾如下：

一、创造理想的学习环境

理想的学习环境，指优美的校园自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动高效有序地开展，而且能陶冶学生的情操，激励学生勤奋学习，促使学生全面发展、健康成长。为此倡导学生栽种绿色植物，美化环境，并得到了全班积极的响应。在班级一角放置几盆盆景，使室内整洁，让人感觉舒心怡神。与此同时，教室内要保持清洁，器物不得乱放，墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等，以免文具纵横，“书山”迭现，诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。

学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，它能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质。注重对颜色的选择与光线的处理也是创造理想的学习氛围所必不可少的。适度、均匀、柔和的光线使学生的视力得到保护。根据色彩的心理效应，用红纸配学生的彩照与格言挂在教室的一侧墙上，使学生看事物时感觉舒适，以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。在教学过程中，号召学生广泛阅读名家名言以鼓励自己攻克学习堡垒，争取学有所得。学生王晓飞写了“世上无难事，只怕有心人”，我就用这句名言鼓励学生攻克学习难题。于是在班会课上我让于

剑琰、夏剑冰等同学上台演讲学习体会以便更好地集中学生的视觉，激发学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”创造了一个温馨的环境。总之，理想的学习环境是学生取得优异成绩的基础。

二、把竞争的机制引入到班级管理中来

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中，应用竞争机制激活班级里的那股“气”。

当今时代，是充满竞争的时代。竞争可以激发企业的拼搏精神，可以激起人潜能的充分发挥。所以，把竞争机制引到班级管理中，使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。同时，学生正处于青少年时期，年轻气盛、不服输是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相契合，一定能达到预想的目的。初一新生刚到校的第一项工作就是参加校运动会及广播操比赛。我抓住这个契机动员学生说：“这是我们七年级三班第一次在校领导、全校师生面前亮相，我们是闪亮登场，还是平庸露面呢？”学生们异口同声地选择了前者。我接着说：“选择是很容易的，要做到就必须付出努力”。于是在广播操训练中，学生们不怕苦和累，一个个练习动作标准，一节节广播操进行纠正，终于夺得校运动会及广播操比赛年级第一名的好成绩。接着在学校文明创建中我班夺得精神文明奖，期中考试多科成绩名列年级之首，这一个个胜利，使学生尝到了拼搏竞争的乐趣，使他们为能在这样一个集体中学习而感到光荣和自豪。团结进取的班风深入到每一个学生的心中，变成每一个学生的自觉意识。我班的王倩同学，很聪明，但学习不刻苦，敷衍了事，保持中等是她的标准。这时我找到她，帮她分析自己的优势，告诉她对自己定的标准太低，缺乏竞争意识，并给她树立了学习的榜样，实则竞争对手，让她奋起直追。由于集体气氛的熏陶和她自身竞争意识的增强，到初二第一学期末，这个学生就在年级崭露头角，后来成为年级的尖子生。竞争不能蛮干，要讲究策略和方法。班集体的种种做法，也使学生学会了如何参与竞争。我班团支部为了在学校工作中产生深远的影响，到孤寡老人家服务，成为全校学习的典范。

正是由于“竞争”，我们的集体在前进，多次被评为校先进集体，团结进取、勤奋钻研成为我班的优良班风和学风。这也体现了当今社会的时代精神，让

学生养成良好的竞争习惯，以便今后更快更好地适应社会发展。

三、用系统化的理论指导班级工作

系统论主张把事物看成一个有机的整体，整体的各部分有条理地、有联系地结合在一起。在班级工作上，要把初中三年作为一个有机的整体去对待，化整为零，各部分间又有密切的联系，从而实现整体优化。在培养良好的学风方面，以系统论的思想指导自己的工作。初中七年级是学生由小学到初中的转折期，小学的被动化学习方式显然不适合初中阶段的学习。有相当一部分学生学习主动性、自觉性差，刚入中学很不适应。针对这种情况，把培养学生良好的学习习惯作为七年级教学工作的重点。什么事情都有一个由强化到自觉的培养过程。第一学期，要求学生在完成家庭作业的基础上，每天完成必要的复习内容（五道数学计算题、一课英语单词、一课语文字词或阅读复习），且都要付诸书面，有家庭复习本，天天进行检查。这样坚持一学期，第二学期改为抽查。这就使学生养成了复习的习惯，大多数学生在这个过程中知道了每天要复习，并明确了应该复习什么。初二年级，把提高班级整体学习水平作为工作重点。采用抓两头、促中间的方法开展工作。首先，在第一学期初，单个做成绩优秀学生的工作，结合每个人的具体情况帮助他们弥补不足，确定努力方向。这样，期中考试时，有10多人跻身于年级前六十名的行列。然后，把他们作为班上其他同学的学习榜样、竞争对手，大力地在班内进行表扬、宣传，使得一些不服输的学生产生与之竞争的意识。期中考试后，又着力做中等生的工作，给他们鼓励，帮他们分析不足，帮他们想奋力直追的方法，到期末就有相当一部分学生有较大幅度的进步。第二学期进一步巩固已有的成果，班内20多人进入年级前百名，完成了我的预定计划。到了初三，我们的目标是提高尖子生的水平，配合各科竞赛锻炼尖子生。我鼓励学习好的学生参加各科课外小组的活动，在竞赛中，使他们认识基础知识的重要性，认真夯实基础；在竞赛中，培养他们的拼搏精神和克服困难的勇气和信心，为迎接中考做好心理上的准备。同时，让他们互相交流学习经验，一起探讨各科难题，培养他们的协作精神，共克难关。从九年级第一学期开始，我班就有4

到6个同学名列年级前十名，到中考时，有4人为年级前十名，其中有一人为全镇第三名。由于初中三年整体计划，分期实施，所以效果极佳。

同时，在家教方面也要从系统论的角度去进行。我的家教工作目标是围绕