五年级上册数学教案-2.2 轴对称再认识(二)-北师大版 (7)-推荐

五年上《轴对称再认识（二）》教学设计1、教学内容：新北师大版小学数学五年上第二单元《轴对称和平移》的第二节《轴对称再认识（二）》

2、教材分析

（1）教材内容的结构特点

《轴对称再认识（二）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学内容，学生在第一学段已初步感知生活中的对称，初步认识了轴对称图形，为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。关于这部分知识，要使学生能识别轴对称图形，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。

（2）教学内容在教材中的地位和作用

这部分内容主要是让学生能在方格纸上画或补全轴对称图形，，让学生在折纸、画图等活动中，学会利用找关键点的方法来画轴对称图形，为后面学习平移、旋转设计图形等知识积累感性经验，发展学生空间观念。

3、学情分析

（1）学生的认知基础

在日常生活中，轴对称现象对于孩子来说并不陌生，自然界中具有轴对称性质事物很多，学生已经有了一些感性认识；

（2）学生的活动经验基础

学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解，已经形成了初步的空间观念。

（3）学生学习新知遇到的困难

不能准确利用轴对称图形的特征来把轴对称图形补充完整，往往出现轴两侧图形的端点到轴的距离不等的现象。

4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。

（2）过程与方法:通过观察、比较、操作的活动，让学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受轴对称图形与生活的联系，培养数学的应用意识。

5、教学重点、难点

(1)教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。

教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。

6、教学方法（体现出个性化的教学）

鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用电教媒体，在演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”

的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用iPad和PPT提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。

7、媒体资源：网络、白板、ipad 移动终端镜像投屏、PPT课件、微课

8、教学过程

教学环节教师活动学生行为设计意图

创设情境1、说说什么样的

图形是轴对称图

形？

2、展示收集的轴

对称图形。

3、师展示轴对称

图形的一半，猜

出完整图形并说

理由。

4、板书课题

学生回答

学生边用iPad投

屏边汇报。

学生边猜图形边汇

报理由。

以轴对称图形引

入，有利于学生用已

有的知识和生活经

验进行判断，初步感

知对称，为新课的学

习做好铺垫。同时，

通过猜一猜的活动，

营造一种活跃的课

堂气氛，诱发学生进

一步探究新知的热

情。

此教学环节，主要是为了复习轴对称图形的特点，让同学通过回忆，掌握轴对称图形轴左右两侧的图形大小相等，形状相同，方向相反，为学习后面的知识做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。

探究新知（一）补全小房

子图

1、课件出示房子

图，想象另一半。

2、课件出示淘气

画的房子，找出

错误之处及原

因。

3、动手修改。有

困难的同学可以

看老师的微课。

4、汇报

（二）补全小树

图

观察轴对称图

形，猜出完整图形。

观察淘气的画

法，找出错误。

1、左右不对称。

2、房顶下面的两条

线段到轴的距离不

等。

学生动手修改，并利

用iPad投屏汇报。

观察图形，想象另一

学生通过判

断，进一步明确轴

对称图形的特征。

学生通过找错

误，明确轴对称图

形左右两侧的图形

的端点到轴的距离

要相等，图形才能

对称。

学生通过修改

小房子图，为下补

全小树的轴对称图

形做铺垫。同时老

师微课的使用，为

学生学习新课起到

了引领作用。

在头脑中形成

1、课件出示，观察图形，猜出完整图形。

2、试着独立把图形补充完整。

3、汇报画法。

4、师总结画法：边总结边课件演示，并板书：找端点，画对称点，连接对称点。（三）完成数字图形

1、课件出示数字图，观察图形。

2、画出数字“2”和“6”的轴对称图形。

3、iPad投屏展示画法。

（四）找出小树图和数字图在画法上的异同点。半的样子。

小组交流后，独立完

成图形。

汇报并投屏：

1、在纸上画或iPad

上画，根据关键点到

轴的距离相等的原

理，用连接对称点的

方法。

2、用iPad画，根据

轴对称图形左右对

称的原理，复制粘贴

图形并翻转，完成轴

对称图形。

观察图形，明确要

求。

画图形

1、利用找关键点的

方法在纸上或iPad

上完成。

2、在iPad上进行

复制粘贴、翻转并移

动，得到轴对称图

形。

相同点：画法相同。

不同点：“小树”的

图形给出一半，对称

轴在图形上，“数字”

的图形给出了一个

完整的图形，对称轴

在图形之外。

小树的完整图形，

为画图形打基础。

学生通过想象、思

考、动手，掌握补

全轴对称图形的方

法，同时，iPad的

使用，不仅使学生

学会了用关键点来

画轴对称图形，还

能结合iPad的特

点，把图形复制、

粘贴、翻转后，也

能得到轴对称图

形，培养并提高学

生思维的灵活性。

老师的总结，

能把学生零散的思

维进行梳理，梳理

掌握画法。

通过画图，学

生进一步掌握画

法，并初步感知左

右平移上下平移的

含义。

异同点的区

分，使学生明确轴

在图形上和图形外

的画法是相同的，

只要关键点找对

了，图形就能画好。

这一教学过程还是在学生掌握的轴对称图形特征的基础上进行教学的，老师利用微课，PPT课件的引领、学生通过找小房子错处，明确了画轴对称图形时找关键点很重要，然后放手让学生画小树图和数字图，虽然这两组图形对称轴的位置不同，但它们的画法是相同的，这样，有扶有放，