法社会学-第二版 (20)[36页]
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Fl=ay1+by2+……+k 在上式中，Fl表示某种法律现象，y代表不同的具体
法律行为，a和b分别表示不同行为变量的作用系数， k是一个常量。 行为主义范式的倡导者是布莱克（D Black）。
21世纪法学系列教材
三、功能主义范式
在法律与社会研究领域中，功能主义范式是基于结 构—功能社会观而建立起来的。功能主义理论核心在 于把社会看作是由各种要素构成的整体结构，社会中 的各种现象便是整体结构或系统的子系统和结构成分， 它们的存在和变化对社会系统都具有一定的功能。正 是结构要素所发挥的功能，社会系统才得以维持运行。
显性—潜在性维度是指法律与社会研究者的分析策略 的取向不同。
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二、行为主义范式
法社会学中的行为主义范式，在方法论上遵循或坚持 实证主义社会学的方法论传统，一方面强调经验性， 也就是通过经验来认识社会现象，当然包括法律现象 的本质和一般规律；另一方面强调验证和证实，即通 过一个个具体的经验事实，来证明那些反映现象本质 的一般性理论。
21世纪法学系列ห้องสมุดไป่ตู้材
一、法社会学的研究维度和范式 范式（paradigm）概念是由库恩（T Kuhn）首先提
出来的，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进 行常规科学研究过程中所共同遵循的规范和理论与方 法论模式。
从学科史的角度看，法社会学的范式可以概括为四个 主要类型：行为主义、功能主义、冲突理论和建构主 义。
权力分析法主要从经济权力、政治权力、文化权力、意识 形态权力和暴力权力五个方面着手，分析现实社会中法律 制度和法律实践所包含的权力。
21世纪法学系列教材
五、建构主义范式 建构主义是一种新的认识论思想，与传统反映论的认
识论立场不同，建构主义的基本观点是，认识活动不 是认识主体对客体的反映，而是与实践活动融为一体 的过程，强调认识即过程，而不是主客体反映的结果。
行为主义范式就是把各种法律行为看作是影响或导致 某种法律现象的变量，法社会学研究就是要测量这些 变量及其相互关系，用来验证和建立起具有解释性的 一般模型和理论。
21世纪法学系列教材
在行为主义范式中，法律行为是指个体在社会系统中 与立法、司法和执法相关联的各种具体行动。社会系 统中的法律现象本质上都是各种具体法律行为相互联 系和相互作用的结果，因此，不同的法律行为是法律 现象的变量。如果用公式来表达，行为主义范式的逻 辑结构如下：
21世纪法学系列教材
法社会学（第二版）
主编朱景文 撰稿人（以姓氏笔画为序）
冉井富 朱景文 陆益龙 胡水君 郭晓飞
21世纪法学系列教材
第一篇 法社会学的概念、框架和方法论
第三章法社会学的方法论
21世纪法学系列教材
第一节法社会学范式
法社会学如果要发展成为一门相对独立的、具体的学科， 那么就需要在学科研究中不断形成、积累和拓展自己所 特有的知识、理论和方法，因为学科的发展是一些相对 稳定的逻辑范畴经过不断归纳和演绎而使该逻辑体系得 以完善和进步的过程。所以，作为一门具体学科，法社 会学并非是法学和社会学的简单交叉或跨学科的研究， 而是具有自己相对独立研究领域和研究方法的综合性科 学。
21世纪法学系列教材
一、研究的逻辑过程 科学研究活动的本质就是在一定理性目标指导下，通
在法社会学研究中，建构主义范式的基本假设是：法 律的效力和意义并非外在于人们行为实践的工具，而 是在实践过程中不断建构起来的；人们的实践过程， 既是制订、实施和遵循法律的过程，同时又是法律意 义建构的过程。
日常生活是建构主义范式分析法律与社会的切入点。
21世纪法学系列教材
从建构主义的解释模式来看，法律与社会研究的目标 和任务并不是要给出一个固定的、一元的关于法律的 社会意义的解释，而是要揭示和阐释现实社会中法律 的真实意义，也就是行动者主体所理解和赋予法律的 意义。
在功能主义范式中，法律的社会功能主要有五种，它 们是：（1）社会整合功能（integration）；（2）社 会控制功能（social control）；（3）动员功能 （motivation）；（4）简化功能（reduction）；（5） 凝聚功能（petrification）。
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AGIP模式，就是把法律作为社会系统中的一个子系 统，而且法律子系统中又包含四个功能子系统，他们 分别是行动调适（adjusting）、目标追求（goal）、 社会整合（integration）和模型维系（pattern）。所以， 功能分析关注的问题也主要有四个方面：
1 意义的？
2 3
律具有什么样的效力？
为了揭示和阐释社会主体赋予法律的意义，也就是法 律的真正的社会意义，建构主义所运用的方法主要包 括平常事件分析法（或叫生活史分析法）、叙述分析 法。
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第二节法社会学研究过程
研究过程是指研究者从提出问题到分析问 题和提出研究结论的完整的科学活动过程， 包括研究的逻辑过程和具体研究的实施过 程两种。
这四个主要范式反映的是，不同的法社会学研究者在 研究法律与社会现象时遵循了不同的理论和方法论的 模式，其差异主要表现为两个相互对应的维度之上， 即：个体行为—社会结构、潜在性—显性。
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这两个对应维度的相互交叉，便构成了四个主要范式 的特征。
个体行动—社会结构这一维度主要指研究者对法律与 社会关系本质的认识所具有的两种倾向。
4
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四、冲突理论范式
法社会学中冲突理论范式的基本假设是：社会结构并不具 有一致性，系统的存在和维系依赖于冲突和威压的作用， 法律并不总是促进社会系统的整合，相反，它常常造成更 多的摩擦、对抗和冲突，因为社会中的法律是作为权力的 工具而存在的。
冲突理论的分析方法主要包括：阶级分析法、权力分析法。 阶级分析法的切入点是法律系统中的阶级不平等，如具体 法律法规中不同阶级的法律地位的不平等、法律资源配置 的阶级不平等、法律实践中所表现出的不平等结果等，根 据法律的阶级差别，逐步推导出法律所压制的社会矛盾以 及由此诱发出的其他社会矛盾及冲突。
法律行为，a和b分别表示不同行为变量的作用系数， k是一个常量。 行为主义范式的倡导者是布莱克（D Black）。
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三、功能主义范式
在法律与社会研究领域中，功能主义范式是基于结 构—功能社会观而建立起来的。功能主义理论核心在 于把社会看作是由各种要素构成的整体结构，社会中 的各种现象便是整体结构或系统的子系统和结构成分， 它们的存在和变化对社会系统都具有一定的功能。正 是结构要素所发挥的功能，社会系统才得以维持运行。
显性—潜在性维度是指法律与社会研究者的分析策略 的取向不同。
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二、行为主义范式
法社会学中的行为主义范式，在方法论上遵循或坚持 实证主义社会学的方法论传统，一方面强调经验性， 也就是通过经验来认识社会现象，当然包括法律现象 的本质和一般规律；另一方面强调验证和证实，即通 过一个个具体的经验事实，来证明那些反映现象本质 的一般性理论。
21世纪法学系列ห้องสมุดไป่ตู้材
一、法社会学的研究维度和范式 范式（paradigm）概念是由库恩（T Kuhn）首先提
出来的，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进 行常规科学研究过程中所共同遵循的规范和理论与方 法论模式。
从学科史的角度看，法社会学的范式可以概括为四个 主要类型：行为主义、功能主义、冲突理论和建构主 义。
权力分析法主要从经济权力、政治权力、文化权力、意识 形态权力和暴力权力五个方面着手，分析现实社会中法律 制度和法律实践所包含的权力。
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五、建构主义范式 建构主义是一种新的认识论思想，与传统反映论的认
识论立场不同，建构主义的基本观点是，认识活动不 是认识主体对客体的反映，而是与实践活动融为一体 的过程，强调认识即过程，而不是主客体反映的结果。
行为主义范式就是把各种法律行为看作是影响或导致 某种法律现象的变量，法社会学研究就是要测量这些 变量及其相互关系，用来验证和建立起具有解释性的 一般模型和理论。
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在行为主义范式中，法律行为是指个体在社会系统中 与立法、司法和执法相关联的各种具体行动。社会系 统中的法律现象本质上都是各种具体法律行为相互联 系和相互作用的结果，因此，不同的法律行为是法律 现象的变量。如果用公式来表达，行为主义范式的逻 辑结构如下：
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法社会学（第二版）
主编朱景文 撰稿人（以姓氏笔画为序）
冉井富 朱景文 陆益龙 胡水君 郭晓飞
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第一篇 法社会学的概念、框架和方法论
第三章法社会学的方法论
21世纪法学系列教材
第一节法社会学范式
法社会学如果要发展成为一门相对独立的、具体的学科， 那么就需要在学科研究中不断形成、积累和拓展自己所 特有的知识、理论和方法，因为学科的发展是一些相对 稳定的逻辑范畴经过不断归纳和演绎而使该逻辑体系得 以完善和进步的过程。所以，作为一门具体学科，法社 会学并非是法学和社会学的简单交叉或跨学科的研究， 而是具有自己相对独立研究领域和研究方法的综合性科 学。
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一、研究的逻辑过程 科学研究活动的本质就是在一定理性目标指导下，通
在法社会学研究中，建构主义范式的基本假设是：法 律的效力和意义并非外在于人们行为实践的工具，而 是在实践过程中不断建构起来的；人们的实践过程， 既是制订、实施和遵循法律的过程，同时又是法律意 义建构的过程。
日常生活是建构主义范式分析法律与社会的切入点。
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从建构主义的解释模式来看，法律与社会研究的目标 和任务并不是要给出一个固定的、一元的关于法律的 社会意义的解释，而是要揭示和阐释现实社会中法律 的真实意义，也就是行动者主体所理解和赋予法律的 意义。
在功能主义范式中，法律的社会功能主要有五种，它 们是：（1）社会整合功能（integration）；（2）社 会控制功能（social control）；（3）动员功能 （motivation）；（4）简化功能（reduction）；（5） 凝聚功能（petrification）。
21世纪法学系列教材
AGIP模式，就是把法律作为社会系统中的一个子系 统，而且法律子系统中又包含四个功能子系统，他们 分别是行动调适（adjusting）、目标追求（goal）、 社会整合（integration）和模型维系（pattern）。所以， 功能分析关注的问题也主要有四个方面：
1 意义的？
2 3
律具有什么样的效力？
为了揭示和阐释社会主体赋予法律的意义，也就是法 律的真正的社会意义，建构主义所运用的方法主要包 括平常事件分析法（或叫生活史分析法）、叙述分析 法。
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第二节法社会学研究过程
研究过程是指研究者从提出问题到分析问 题和提出研究结论的完整的科学活动过程， 包括研究的逻辑过程和具体研究的实施过 程两种。
这四个主要范式反映的是，不同的法社会学研究者在 研究法律与社会现象时遵循了不同的理论和方法论的 模式，其差异主要表现为两个相互对应的维度之上， 即：个体行为—社会结构、潜在性—显性。
21世纪法学系列教材
这两个对应维度的相互交叉，便构成了四个主要范式 的特征。
个体行动—社会结构这一维度主要指研究者对法律与 社会关系本质的认识所具有的两种倾向。
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四、冲突理论范式
法社会学中冲突理论范式的基本假设是：社会结构并不具 有一致性，系统的存在和维系依赖于冲突和威压的作用， 法律并不总是促进社会系统的整合，相反，它常常造成更 多的摩擦、对抗和冲突，因为社会中的法律是作为权力的 工具而存在的。
冲突理论的分析方法主要包括：阶级分析法、权力分析法。 阶级分析法的切入点是法律系统中的阶级不平等，如具体 法律法规中不同阶级的法律地位的不平等、法律资源配置 的阶级不平等、法律实践中所表现出的不平等结果等，根 据法律的阶级差别，逐步推导出法律所压制的社会矛盾以 及由此诱发出的其他社会矛盾及冲突。