最新人教版初中语文九年级语文上《心声》课件1
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九年级语文上册 心声课件 新人教版
H
1
呵斥 （hē chì） 发窘（jiǒng） 窸窣 （xī sū） 抽噎（ yē ） 妒忌 （dù jì） 发颤（chàn）
H
2
假如我们把这个故事拍成 一部电影，如果你是导演，你 如何选取相对独立的时间段， 你如何选取拍摄地点？
H
3
我来拍电影
打过放学铃了 回家的路上 第二天放学后 上公开课那天
H
教室 小树林里 教室窗户外 教室
4
公开课前
主 要 回家路上
情
次日放学
节
公开课上
主动请缨，老师断然 拒绝 独自朗读，联想身世 内心难受
指出错误，反被取笑
真情朗读，感动师生
H
5
在公开课上读课文； 有一个幸福安宁和谐的家
得到同学的尊重和友情
希望老师公正平等地对待
H
6
1、这篇小说哪个人物你印 象最深呢？
2、假如李京京是我们班的一 员，你会喜欢他百度文库？说说理由。
H
7
师生面对面——送给程老师 的真心话
1、你喜欢程老师吗？程老师 来教我们语文好不好？
2、请大家送给程老师一些真 心话，表达一下你们的心声好不好？
H
8
给你的班主任或任课老 师或你的父母写一封信，表 达一下你的心声。
H
9
H
10
1
呵斥 （hē chì） 发窘（jiǒng） 窸窣 （xī sū） 抽噎（ yē ） 妒忌 （dù jì） 发颤（chàn）
H
2
假如我们把这个故事拍成 一部电影，如果你是导演，你 如何选取相对独立的时间段， 你如何选取拍摄地点？
H
3
我来拍电影
打过放学铃了 回家的路上 第二天放学后 上公开课那天
H
教室 小树林里 教室窗户外 教室
4
公开课前
主 要 回家路上
情
次日放学
节
公开课上
主动请缨，老师断然 拒绝 独自朗读，联想身世 内心难受
指出错误，反被取笑
真情朗读，感动师生
H
5
在公开课上读课文； 有一个幸福安宁和谐的家
得到同学的尊重和友情
希望老师公正平等地对待
H
6
1、这篇小说哪个人物你印 象最深呢？
2、假如李京京是我们班的一 员，你会喜欢他百度文库？说说理由。
H
7
师生面对面——送给程老师 的真心话
1、你喜欢程老师吗？程老师 来教我们语文好不好？
2、请大家送给程老师一些真 心话，表达一下你们的心声好不好？
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8
给你的班主任或任课老 师或你的父母写一封信，表 达一下你的心声。
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人教版九上语文九年级上册《心声》ppt课件(共23张)
清 晰
自主阅读，体验感悟
小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着 怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小
说内容谈谈你的看法和理由。
李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信 而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善 美的少年。
李京京的 “心声” 是什么?
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师 和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和 谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷 爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
达标检测
1、自主完成。 2、以学习小组为单位进行评改。 3、找出共性的问题提交老师。
作业
1、上网搜集一些适合读的小小说，注意 积累，记下自己在文学欣赏方面的经验 和感悟。 2、预习《事物的正确答案不止一个》， 完成预习学案及预习检测。
请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。
1．读出自己喜欢的句子或段落。 2．有感情地读出你喜欢的语句,
并说出喜欢的理由． 示例：我喜欢的ຫໍສະໝຸດ Baidu子是 …… ，原 因是 …… 。
小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发 自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教 育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任 何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚 的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风 景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独 特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和 完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
九年级语文上册《心声》课件
学习目标
1. 能够多视角概述情节， 理解标题的含义。
2. 能够自选角度赏析 本文的写作技法。
检测字词：
妒忌（ dùjì） 抽噎（ yē ） 呵斥（ hē chì） 祷告（ dǎo） 恍惚（ huǎnɡ hū） 毛毛剌剌 （ là ）
知识链接
小说，主要是叙述，讲故事。有一个选择 和确定讲述角度问题，即叙述视角。 小说的叙述视角有两层含义：
活动二：多层次概括
1.李京京的心声 2.文本的“心声 ”
温馨提示
京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴地望着老师，仿佛想说什 么……他咬紧嘴唇，郑重地举起 右手，眼睛一眨不眨地望着程老 师。 （11段，52段）
聪明的你知道他此时想说什么， 渴望什么吗？
温馨提示
京京叹了口气，走起神来。讲义从他的 手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一 动不动……京京以前也有个好朋友，叫 妮儿……
相互映衬）技法的小说……（5分） 6.这是一篇蓄势于前，突转在后的小说……
（5分）
……
小结
成长的道路上，有阳光就会有风雨，
有关爱就会有孤独，当我们遇到挫折的 时候，一定要勇敢地面对，努力把握 每一个成功的机会！因为，机会总是 留给有准备的人！
作业
用所学的技法鉴赏《宝典训练》 P45的文章《坐在最后一排》
你知道京京渴望什么吗？
文本的“心声 ”？
1. 能够多视角概述情节， 理解标题的含义。
2. 能够自选角度赏析 本文的写作技法。
检测字词：
妒忌（ dùjì） 抽噎（ yē ） 呵斥（ hē chì） 祷告（ dǎo） 恍惚（ huǎnɡ hū） 毛毛剌剌 （ là ）
知识链接
小说，主要是叙述，讲故事。有一个选择 和确定讲述角度问题，即叙述视角。 小说的叙述视角有两层含义：
活动二：多层次概括
1.李京京的心声 2.文本的“心声 ”
温馨提示
京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴地望着老师，仿佛想说什 么……他咬紧嘴唇，郑重地举起 右手，眼睛一眨不眨地望着程老 师。 （11段，52段）
聪明的你知道他此时想说什么， 渴望什么吗？
温馨提示
京京叹了口气，走起神来。讲义从他的 手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一 动不动……京京以前也有个好朋友，叫 妮儿……
相互映衬）技法的小说……（5分） 6.这是一篇蓄势于前，突转在后的小说……
（5分）
……
小结
成长的道路上，有阳光就会有风雨，
有关爱就会有孤独，当我们遇到挫折的 时候，一定要勇敢地面对，努力把握 每一个成功的机会！因为，机会总是 留给有准备的人！
作业
用所学的技法鉴赏《宝典训练》 P45的文章《坐在最后一排》
你知道京京渴望什么吗？
文本的“心声 ”？
九年级语文上册心声课件人教
a
1
1、简要复述小说内容，培养 概括能力。 2、分析和评价小说人物形象， 理解“心声”的含义。
a
2
发窘 jiǒng 毛毛剌剌 là 纸捻 niǎn
抽噎 yē 噗 pū
a
3
跳读课文，提取故 事中的主要情节进行复 述。
a
4
公开课前——开—端— 想读课文
回家路上——发 展—— 次日放学———— 公开课上—高—潮 —结—局
——高尔基
a
16
a
17
表层含义：
①李京京渴望在公开课上朗读课 文，希望老师理解的心声
②李京京渴望表达自己内心感情 的心声
a
11
深层含义
（1）要求老师能公正、平等地 对待每一个学生，给予每个人相 同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
a
12
李京京为什么那 么想读《万卡》这篇 课文？ 情感共鸣
偷读课文 听读课文 终读课文
a
5
明线：李京京读《万源自文库》 暗线：李京京的家庭
a
6
你最喜欢哪个人物？
简述你的看法和理由。
a
7
沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 自强 真诚 勇于表现自己
a
8
从文中找出描写李京 京心理活动的语句，有感 情地朗读一遍，并说说表 达了他什么心声。
1
1、简要复述小说内容，培养 概括能力。 2、分析和评价小说人物形象， 理解“心声”的含义。
a
2
发窘 jiǒng 毛毛剌剌 là 纸捻 niǎn
抽噎 yē 噗 pū
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3
跳读课文，提取故 事中的主要情节进行复 述。
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4
公开课前——开—端— 想读课文
回家路上——发 展—— 次日放学———— 公开课上—高—潮 —结—局
——高尔基
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17
表层含义：
①李京京渴望在公开课上朗读课 文，希望老师理解的心声
②李京京渴望表达自己内心感情 的心声
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深层含义
（1）要求老师能公正、平等地 对待每一个学生，给予每个人相 同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
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李京京为什么那 么想读《万卡》这篇 课文？ 情感共鸣
偷读课文 听读课文 终读课文
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5
明线：李京京读《万源自文库》 暗线：李京京的家庭
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6
你最喜欢哪个人物？
简述你的看法和理由。
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7
沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 自强 真诚 勇于表现自己
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8
从文中找出描写李京 京心理活动的语句，有感 情地朗读一遍，并说说表 达了他什么心声。
《心声》ppt
开端：京京朗读课文的请求遭到拒绝。 开端：京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：京京用真情和独特的体验朗读课文。 发展：京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (1)京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 京京在树林子里的朗读 (2)京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 (2)京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 高潮和结局：京京勇敢举手， 高潮和结局：京京勇敢举手，在公开课上 声情并茂地朗读了课文。 声情并茂地朗读了课文。
是啊，作为受教育者，我们对 教育有着许多切身的体会与感受， 请用精练的语言，记述你亲身经历 的一次受到误解的小事，表达你的 心声。把它写在作业本上。
பைடு நூலகம் 课外练笔： 课外练笔：
请你以李京京的口吻给乡 下的爷爷写一封像万卡那样的 长信，以述说自己对幸福快乐 生活的希翼。
学习目标
• 一、整体感知，把握文章的情节 整体感知， 结构 • 二、结合文章内容，分析人物形 结合文章内容， 象 • 三、体味心声的深刻内涵 • 四、拓展延伸，培养创新能力 拓展延伸，
快速阅读课文， 快速阅读课文，提取故事 主要情节进行复述
提示： 提示： 时间顺序 四个场景：教室、 四个场景：教室、 树林里、教室、 树林里、教室、公开 课上
你认为程老师不让李京京朗读 课文，真的就只是因为李京京嗓子 沙哑吗?从程老师身上你看到了哪 些问题?
九年级语文上册 《心声》教学课件 人教新课标版
② 在文中找出对李京京的语言、动作和 心理描写的语句，主要是心理描写的，并 分析这些语句表现了李京京怎样的性格特 点和内心世界。 （先独立找，再相互补 充。）
H
10
友情提示：
１、语言描写：
① “老师，我能……念一段吗？”想读课文
② “不是这样的！” （34段）
③ “读得不对。” （ 37段） 认真善良
热烈欢迎各位 专家同仁莅临指导
H
1
• 同学们，你们在 学习和生活中有 没有遇到过不开
？ 心的事
H
2
心声
黄蓓佳
南充一中 苟华君
H
3
注音释词 沙哑 (shāyǎ) 发窘 (jiǒng) 抽噎 (yē) 出风头
发窘：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
恍惚： 神志不清，精神不集中
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫
H
4
练一练，看一看我的收获
一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。
1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉 jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点 自信的人。
zhǎn（百度文库
）钉jié（
）铁：
2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发 jiǒnɡ。
发jiǒnɡ （
）：
3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总 是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。
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10
友情提示：
１、语言描写：
① “老师，我能……念一段吗？”想读课文
② “不是这样的！” （34段）
③ “读得不对。” （ 37段） 认真善良
热烈欢迎各位 专家同仁莅临指导
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1
• 同学们，你们在 学习和生活中有 没有遇到过不开
？ 心的事
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2
心声
黄蓓佳
南充一中 苟华君
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3
注音释词 沙哑 (shāyǎ) 发窘 (jiǒng) 抽噎 (yē) 出风头
发窘：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
恍惚： 神志不清，精神不集中
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫
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练一练，看一看我的收获
一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。
1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉 jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点 自信的人。
zhǎn（百度文库
）钉jié（
）铁：
2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发 jiǒnɡ。
发jiǒnɡ （
）：
3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总 是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。
人教部编版初中语文《心声》优秀课件
合作探究：
你能感受作者想要通过 本文表达怎样的主题了吗？
学以致用：
谈谈学习之后的 启迪、收获。（写作技
巧和情感体验上均可）
如果你是李京京，在遭到同学嘲笑我，你会怎 么想，怎么做？李京京又是怎么想、怎么做的？
如果你是李京京，看到嘲笑过自己的赵小桢在 公开课上因为怯场不敢举手朗读时，你会怎么想、 怎么做？李京京又是怎么想、怎么做的？
由此可见，李京京是个怎样的孩子？
Байду номын сангаас
合作探究
李京京的“心声” 是什么？
拓展延伸
通过公开课后， 你们觉得老师和同学 对李京京的态度会发 生怎样的变化呢？
心声
预习检测
注音：
发窘 （ jiǒng ) 抽噎 （yē） 毛毛剌 剌（ là）噗（ pū ）纸捻（ niǎn ）棱角分 明（ léng ）蜷（ quán ）簪 （zān） 琅琅 （láng ）
整体感知：
提取 故事主要情节进行复 述。（温馨提示：时间顺序和四个 场景。）
走进小说，感受人物：
如果你是李京京，在遭到老师拒绝后，你会怎 么想怎么做？李京京又是怎么想、怎么做的？
人教版语文九年级上册第12课《心声》PPT课件
新课标·人教版·九年级上册·12课
第作 者 一 黄 课 蓓 时佳
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
1、了解作家作品，扫除生字词。 2、掌握故事情节顺叙分法的第二 种方法：随着时间的推移，地点的 转换划分故事情节。
面对人生，成长中的我们有太多的 话要说，而在各位同学所度过的十几岁 的光阴中，除了家人外，接触最多的就 是师生之间的情感交流，能说说你与老 师之间的故事吗？
想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文
心 声
心 遭拒绝 声 忆往事 ” 受嘲笑 含 义 抒真情
学完《心声》，同学们在 敬佩李京京在课堂上表现出 的勇气的同时，对程老师公 开课的做法有什么看法？
程老师“认真、好强，又有点自信”，区 教育局公开课交给她完成，说明她水平不低， 特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不 让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙 哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的 精神应当肯定。但程老师为求得领导好评， 采取急功近利的办法，把公开课上成表演课， 只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。 另外教育应面向全体学生，而不应该只 重视优秀学生，重视学生个体，发展学生个 性。完成练习三
衷心祝愿同学们的花季里
充满着鲜花，快乐成长！
衷心祝愿同学们的花季里
充满着鲜花，快乐成长！
从上分析，请你归纳出李京京、程老 师的性格。塑造人物的方法。
李京京：朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭 记亲情友情并渴望表达。 程老师：认真、好强，又有点自信， 对工作认真负责；也存在不足。
第作 者 一 黄 课 蓓 时佳
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
1、了解作家作品，扫除生字词。 2、掌握故事情节顺叙分法的第二 种方法：随着时间的推移，地点的 转换划分故事情节。
面对人生，成长中的我们有太多的 话要说，而在各位同学所度过的十几岁 的光阴中，除了家人外，接触最多的就 是师生之间的情感交流，能说说你与老 师之间的故事吗？
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心 声
心 遭拒绝 声 忆往事 ” 受嘲笑 含 义 抒真情
学完《心声》，同学们在 敬佩李京京在课堂上表现出 的勇气的同时，对程老师公 开课的做法有什么看法？
程老师“认真、好强，又有点自信”，区 教育局公开课交给她完成，说明她水平不低， 特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不 让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙 哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的 精神应当肯定。但程老师为求得领导好评， 采取急功近利的办法，把公开课上成表演课， 只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。 另外教育应面向全体学生，而不应该只 重视优秀学生，重视学生个体，发展学生个 性。完成练习三
衷心祝愿同学们的花季里
充满着鲜花，快乐成长！
衷心祝愿同学们的花季里
充满着鲜花，快乐成长！
从上分析，请你归纳出李京京、程老 师的性格。塑造人物的方法。
李京京：朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭 记亲情友情并渴望表达。 程老师：认真、好强，又有点自信， 对工作认真负责；也存在不足。
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课外练笔：
请你以李京京的口吻给 乡下的爷爷写一封像万卡 那样的长信，以述说自己 对幸福快乐生活的希翼。
结束语
谢谢大家聆听！！！
24
心声的含义：
凡卡爷爷 奥尔迦
自己爷爷 （亲情）
妮儿
（友情）
第一层：指深埋在心底的亲情、 友情。
（回忆 插叙）
心声的含义：
第二层：指李京京非 常渴望表达内心感 情的愿望。
心声的含义：
第三层：作者借小说主Байду номын сангаас 公之口呼吁教育工作者 要尊重、关爱每一个学 生的期望与感受。
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平锻炼机会， 渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母和谐，家庭 温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣 泄。
李京京的心声表达了对美好生活的 追求，这也体现了他作为成长中的少年 身心健康发展的需要。
公开课前 回家路上 次日放学 公开课上
心声
黄蓓佳
渴望
表达情感 亲情 友情
充分 尊重关爱 愿望 情感
这篇小说涉及当前教 育中存在的一些问题， 你觉得它可以给我们什 么样的反思呢？
成长中的你是不是有很
多感慨想说给父母、老师听 呢？请放下心中的顾虑，大 胆地把心里话说出来吧！
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和 李京京勇敢举手，在公开课上朗读 结局： 了课文。
纵观情节的发展全过程，你找 到小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读 课文，程老师却不同意他朗 读。
1、程老师为什么不同 意李京京读课文？
2、从程老师的身上你看到了 哪些问题？文中有什么依据？
3、假如你是李京京，你最想 对程老师说的一句话是什么？
人物形象：
李京京：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达真情
程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责
小说着重刻画了哪个人物形象? 文中的李京京有着怎样的生活经 历?他为什么渴望有机会朗读这篇 课文?结合小说内容谈你对该人物 形象的认识。
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典 •型性。人物的描写有___外__貌___描写、__语__言____描写、
• ___动__作___描写、__心___理___描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即___开__端___、 •__发__展____、___高__潮___和__结__局____。
人教版初中语文九年级语文 上《心声》课件1
温故知新（一）
••①小说是以 ___刻__画__人__物__ 为中心，通过___完__整__的__故__事__情__节_ 和 _具__体__的__环__境__描_写来反映__社__会__现__实__生__活_ 的文学体裁。 ②小说有三个要素，即___人__物___、_故__事__情__节_和___环__境___，其中 •主要要素是_故__事__情__节_。 ③小说按篇幅长短可分为_长__篇__小__说_、_中__篇__小__说_、短__篇__小__说__和 __小__小__说__。
李京京是一个朴实真诚、 善良而宽容、自信而勇敢、对 生活有着美好愿望、执著追求 真善美的少年。
《凡卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一 行为做得对吗?为什么?
《凡卡》之所以打动李京京，是因 为李京京有与万卡相似的经历，相似的 情感体验，相似的倾诉需求，他的心与 作品中的凡卡的心产生了强烈的共鸣， 万卡的心声似乎也就成了他的心声。 “他真想念。不是要出风头，是心里有 种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来， 吐出来。”